Тематическое планирование уроков музыки. 6 класс.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№ урока	Тема урока	Основное содержание темы, термины и понятия	Характеристика основных  видов деятельности. Освоение предметных знаний	Формируемые универсальные учебные действия	Календарные сроки
					план	факт
Раздел  1. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки». 16 часов.
1	Беседа «Удивительный мир музыкальных образов». Романсы и песни русских композиторов	Жанры вокальной музыки. Романсы. «Калитка» А. Обухова	Беседа о жанрах вокальной музыки. Вокально-хоровая деятельность деятельность.	Личностные УУД: самоопределение Познавательные УУД: общеучебные Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозирование Коммуникативные УУД: постановка вопросов
2	Мир чарующих звуков. Городской романс	Романс «Я помню чудное мгновенье» М. Глинки, фрагменты других романсов	Определение образа в романсе (лирический образ). Сольное пение	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: планирование
3	Изобразительность в искусстве. Картинная галерея.	Экспозиция. Баркарола «Венецианская ночь» М. Глинки, «Сережка ольховая»  Е. Крылатова	Определение образов в музыки и живописи, исполнение фрагментов песен и романсов	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: планирование, инициативное сотрудничество
4	Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. Свадебный обряд	Сцены свадеб в операх русских композиторов. «Матушка, что во поле пыльно?» М. Матвеева	Анализ приемов взаимодействия образов в песнях, операх	Личностные: нравственно-эстетическое оценивание Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: постанов.вопросов
5	Музыкальный образ и мастерство исполнителя	Фрагменты арий, романсов. Л.Зыкина. С. Лемешев. В.Толкунова. Л.Казарновская	Выявление взаимосвязи между образом музыки и мастерством исполнителя. Хоровое, сольное пение	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: планирование, оценка Коммуникативные: постанов. вопросов
6	Искусство прекрасного пения	«Серенада» Ф. Шуберта. Л. Паваротти. М. Матье. «Письмо Шопену» П. Бояджиева	Оценка вокальной деятельности. Выявление роли  исполнителей в развитии муз. культуры	Личностные: смыслообразование Познавательные: действия постановки и решения проблем Рег-е: прогнозир. Ком-е: пост. вопросов
7	Картинная галерея	Баллада «Лесной царь» Ф. Шуберта. «Песни без слов» Ф. Мендельсона. «Аве, Мария» Ф. Шуберта	Определение жанров вокальной музыки на слух. Анализ музыкал. образа. Вокальная деятельность	Личностные: смыслообразование Познавательные:  общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникат-е: постановка вопросов
8	Авторская песня. Творческая лаборатория «Мир музыкальных образов».	«Романс» Д. Шостаковича, «Здесь хорошо» С.Рахманинова. Песни В.Высоцкого, Ю.Визбора	Выявление особенностей  образов произведений, проникновенности исполнения. Вокально-хоровая деятельность.	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция, оценка Коммуникативные: коррекция
9	Многообразие инструментальной музыки	«Фореллен-квинтет»  Ф. Шуберта, «Серенада лунного света» Г.Миллера	Эмоциональная передача художест. смысла, образа музыкальн. произведения	Лич-е: нравст.-этическое оценивание Познавательные: общеучебные Рег-е: контроль,оценка Ком-е: коррекция
10	Народное искусство Древней Руси	Фрагменты из оперы «Снегурочка» Н. Римского-Корсакого («Пляска скоморохов»)	Определение характерных черт музыкального творчества рус. народа. Вокально-хор. деятельность	Личностные: самоопределение Познавательные: логические Регулятивные: прогнозирование Коммуникативные: планирование
11	Русская духовная музыка. Разработка проекта «Музыка души и света»	Молитва. Знаменный распев «Не отвержи мене во время старости» М. Березовского	Составление плана работы над творческим проектом. Исполнение фрагментов песнопений «акапелла»	Личностные: смыслообразование Позн-е: постановка и решение проблем Регулятивные: планирование, оценка Коммуникативные: пост. вопросов
12	Духовный концерт	«Фрески Софии Киевской» В. Кикты, «Перезвоны» В. Гаврилина,  «Молитва Ф. Виньона» Б. Окуджавы	Исполнение фрагментов старинных и современных духовных произведений	Личностные: нрав.-эстет. оценивание Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: сотрудничество
13	Музыка И.-С. Баха. Полифония. Хорал	«Stabat mater» (1, 13) Д.Перголези. Хоралы № 2, 4 И.-С.Баха.Полиф.,гомофония	Самост. подбор примеров эмоционального воздействия духовной муз. на человека	Лич-е: смыслообр.Позн-е: общеуч. Регулятивные: целеполагание Коммуникат-е: постановка вопросов
14	Мирские песнопения. Защита проекта «Музыка души и света»	Мирские песнопения. «Кармина Бурана» К. Орфа. «Снег» А. Городницкого	Обоснование выбора вокальной музыки для собст.исполнения. Анализ защ. проекта	Лич-е: смысл., Поз-е: общеучебные Регулятивные: оценка, саморегуляция Коммуникат-е: разрешение конфликтов
15	Контрольная работа по темам 1 полугодия	Романс. Серенада. Хор. Хорал. Полифония. Гомофония	Определение на слух изученных произведений, работа с терминами, тестовым материалом	Личностные: смыслообразование Поз-е: логические, пост. и реш. проблем Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: планирование
16	Анализ контрольной работы.Музыка 20 в.  Джаз. Обоб. тем 1 п-я	«Острый ритм»  Д. Гершвина, «Караван» Д. Эллингтона, др.	Анализирование выполнения контрольной работы. Оценка ИЗ. Движ под джаз. музыку	Лич-е: смыслооб.  Позн-е: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные:коррекция
Раздел  2. «Мир образов камерной и симфонической музыки». 19 часов.
17	Беседа «Вечные темы искусства и жизни»	Баллада № 1 Ф. Шопена. «Баллада о гитаре и трубе» Я. Френкеля. «Мама» В. Гаврилина	Исполнение песен о зиме. Передача эмоц. отношения к балладам, обсуждение  вечных тем в искусстве	Личностные: самоопределение Позн-е: постановка и решение проблем Регулятивные: прогнозирование Коммуникат-е: постановка вопросов
18	Рождение великих творений	Полонез «Прощание с Родиной» М. Огиньского. Симфон. № 2 А.Бородина	Выявление музыкально-историч.образов в музыке. Вокальная деятельность	Лич-е: смыслооб. Поз-е:общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникат-е: постановка вопросов
19	Музыкальная картина вечера	«Ноктюрн» Ф. Шопена. «Моя звезда» А. Суханова	Составление пар из произв. муз. и живописи, аргумент. выбора. Проверка ТЗ	Личн-е: нравст.-этическое оценивание Познавательные: логические Рег-е: планир.,оценка  Ком-е: контроль
20	Инструментальный концерт	«Времена года» А. Вивальди, «Итальянский концерт» И.-С. Баха.	Слушание и анализ инструмент. произведений. Характеристика камерной музыки	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: постан. вопросов
21	Картинная галерея. Космический пейзаж	Синтезатор. «Мозаика» Э. Артемьева, фраг. музыки И.-С. Баха, Ч. Айвза, «Притяжение земли».	Слушание и исполнение произведений о космосе, определение выразительн. средств, образов.	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание Коммун-е: постановка вопросов
22	Музыкальные иллюстрации к  повести А.С. Пушкина «Метель»	Музыкальные иллюстрации «Метель» Г. Свиридова. «Вот мчится тройка удалая» русская народная песня	Выявление взаимосвязи литературного и музыкального образов. Оценка собственной музыкал. деятельности	Личностные: смыслообразование Позн-е: дейст. постанов. и решения проблем Регулятивные: планирование, оценка Коммуникативные: постан. вопросов
23	Принцип развития и построения музыки	Форма. Вариативность. Симфония № 40 В.-А. Моцарта. «Птица-музыка» В. Синенко	Определение принципа развития и построения симфонической музыки,  симфонической формы	Личностные: смыслообразование Познавательные: логические Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникат-е: постановка вопросов
24	Связь времен	Фрагменты симфоний Л. Бетховена, , Д. Шостаковича. «Побудь со мной» Н. Зубова	Слушание и выявление стилистики музыки разных времен. Вокально-хоровая деятельность	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: прогнозирование Коммуникат-е: иниц. сотрудничество
25	Жанры программной музыки. Разр. проекта «Что такое современность в музыке»	Симфоническая поэма. Сюита. Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта» И. Дунаевского	Определение на слух жанров и стилей музыки. Планирование работы над творческим проектом	Личностные: смыслообразование Поз-е:действия постан. и реш. проблем Регулятивные: планирование, оценка Ком-е: упр. поведением, разр. конфликтов
26	Сонатная форма музыки	Увертюра к опере «Руслан и Людмила» М. Глинки. «Моцартиана» П.Чайковского	Выявление принципов развития музыкальных произведений. Хор. пение	Личностные: нравств.-этич.оценивание Позн-е:общеуч.  Рег-е: контроль, оценка Ком-е: коррекция, иниц. сотрудничество
27	Взаимодействие образов	Образ. Канон «Скорбь и радость», «Эгмонт»                 Л. Бетховена. «Баллада о солдате» В.Соловьёва-Седого	Выявление особенностей взаимодействия образов, тем в музыке. Сольное и коллективное пение	Личностные: самоопределение Позн-е: постановка и решение проблем Регулятивные: планирование Коммуникативные: постанов. вопросов
28	Увертюра-фантазия	Контраст. Конфликт. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» Чайковского	Самостоятельная работа по определению и развитию образа в сонатной форме	Лич-е: смыслообр.    Позн-е: общеучеб. Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникативные: планирование
29	Балет	Одноим. произведения. «Ромео и Джульетта» С. Прокофьева, др.	Определение на слух изученных произведений. Вокальная деятельность	Лич-е: смыслообр. Позн-е: общеучебные Регулятивные: целеполагание. оценка Ком-е: постановка вопросов, коррекция
30	Мюзикл. Рок-опера	«Вестсайдская история» Л. Бернстайна,  рок-опера «Орфей и Эвридика» А. Журбина. «Как прекрасен этот мир» Д. Тухманова	Высказывание аргументированного мнения о современных трактовках классических сюжетов. Хоровое пение	Личностные: смыслообразование Познавательные: действия постановки и решения проблем Регулятивные: планирование, оценка Коммуникат-е: разрешение конфликтов
31	Музыка в кинофильме	Киномузыка. Шлягер. «Старый рояль» М.Минкова, «Песня о далёкой Родине» М.Таривердиева	Объяснение роли  музыки в кинофильме. Анализ современных сюжетов и образов. Оценка выполн. ИЗ	Лич-е: нравств.-этическое оценивание Познавательные: общеучебные Регулятивные: целеполагание, оценка Коммуникат-е: постановка вопросов
32	Контрольная работа по темам 2 полугодия	Фрагм. произведений Бетховена, Кабалевского, Прокофьева, Бернстайна, Дунаевского, Айвза	Определение на слух музыкальных произведений, работа с терминами, тестами	Личностные: смыслообразование Поз-е:пост.и реш. проблем, логические Регулятив-е: саморегуляция, контроль Ком-е: упр. поведением, планирование
33	Анализ контрольной работы. Старинная музыка в современ. обработке	Старинные мелодии в новом звучании. Современная симфония	Анализ контрольной работы.  Проверка ТЗ. Вокально-хоровая деятельность	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: коррекция
34	Защита проекта «Что такое современность в музыке?»	Фрагменты музыкальных произведений по выбору обучающихся	Защита и анализ, оценка творческого проекта. Слушание музыки.  Хоровое исполнение	Лич-е: смыслообр. Позн-е:общеуч.,логич. Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: коррекция
35	Обобщение тем полугодия, года.	Произведения по выбору обучающихся. «Глобус» М. Светлова, «Как здорово!» О. Митяева	Слушание и исполнение музыки по выбору обучающихся. Оценка своей деятельности за уч. год	Личностные: смыслообразование Познавательные: общеучебные Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: коррекция

Краткое описание документа:

Тематическое планирование уроков музыки в 6 классе составлено на основе Федерального перечня учебников, Примерных программ, ФГОС ООО. Темы соответствуют учебному материалу учебника "Музыка" Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой. Вариативная часть использована для разработки, защиты проектов. В музыкальном материале есть изменения или добавления, которые не нарушают тематизм, содержание и ценность тем.