Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Обществознание Рабочие программыТематическое планирование уроков обществознания для 5-9 классов (с универсальными учебными действия детей с ОВЗ)

Тематическое планирование уроков обществознания для 5-9 классов (с универсальными учебными действия детей с ОВЗ)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тематическое планирование.

5 класс (34 часа)

Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Характеристика деятельности уч-ся, универсальные учебные действия детей с ОВЗ

1

Вводный урок

1 час

Познакомится с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиям к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним. Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания

Познакомится с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиям к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним. Понимать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания.



Тема 1. Человек (5 часов)


2

Загадка человека

1 час

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.


Сравнивать свойства человека и животного.

Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни.

Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Составлять свой план текста

3

Загадка человека

1 час

4

Отрочество - особая пора жизни

1 час

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Самостоятельно составлять схему правил общения.

Приводить примеры, когда мечты и целеустремленность человека помогли ему достичь в жизни значительных успехов, используя дополнительные источники или опираясь на жизненный опыт близких знакомых.




Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками.

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни.


5

Отрочество - особая пора жизни

1 час

6

Практикум по теме: «Человек»

1 час

Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности. Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения.

Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков.

закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности. Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения.

Участвовать в работе группы

Тема 2. Семья (7 часов)


7

Семья и семейные отношения

2 час

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.

Исследовать практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи

Высказывать свое мнение по поводу значения семьи.

Объяснять несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов

Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи, заполняя таблицу, работая в парах

Составлять по плану рассказ о ценностях и традициях своей семьи.

8

Семейное хозяйство

2 час

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства.

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства.

9

Свободное время

1 час

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно

Объяснять несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах

Составлять план своего рабочего дня и выполнять его


10

Практикум по главе: «Семья»

1 час

Систематизировать и обобщить знания по теме «Семья». Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом. Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Содействовать развитию умения выполнять различные проектные работы. Благоприятствовать созданию условий для осмысления семейных ценностей, рефлексии собственного вклада в семейный уют, здоровый образ жизни семьи. Развивать следующие универсальные учебные действия: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; умение работать в группе.

Обобщить знания по теме «Семья». Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом. Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Содействовать развитию умения выполнять различные проектные работы. Благоприятствовать созданию условий для осмысления семейных ценностей, рефлексии собственного вклада в семейный уют, здоровый образ жизни семьи. Развивать следующие универсальные учебные действия: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; умение работать в группе

11

Практикум по теме: «Семья»

1 час

Тема 3. Школа (7 часов)


12

Образование в жизни человека

1 час

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и обществ, которые раскрывают значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования.

Высказывать свое мнение, что ты чувствуешь, когда после приложенных усилий добиваешься хорошего результата.

Объяснять смысл пословиц о школе.

Составлять личный алгоритм – «Учись учиться».

Прогнозировать какой будет школа в будущем

13

Образование в жизни человека

1 час

14

Образование и самообразование

1 час

Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Оценивать собственные умения учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения полученных знаний в школе.

Характеризовать значение самообразования для человека, опираясь на конкретные примеры.

Размышлять на тему «Хорошо учиться – это значит», аргументируя фактами из своей жизни.

Участвовать в коллективно обсуждении проблем

Оценивать результаты работы

15

Образование и самообразование

1 час

16

Одноклассники, сверстники, друзья.

2 час

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

Характеризовать особенности социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе

Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями.


17

Практикум по теме: «Школа»

1 час

Систематизировать полученную информацию в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Совершенствовать предусмотренные ФГОС умения: а) характеризовать учебу как основной труд школьника; б) опираясь на конкретные примеры, характеризовать значение школьного учения и самообразования, выявлять позитивные результаты учения; в) выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний; г) использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; д) иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека. Способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, умения общаться в процессе обучения со сверстниками.

Систематизировать полученную информацию в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Совершенствовать предусмотренные ФГОС умения: а) характеризовать учебу как основной труд школьника; б) опираясь на конкретные примеры, характеризовать значение школьного учения и самообразования, выявлять позитивные результаты учения; в) выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний; г) использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; д) иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека. Способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, умения общаться в процессе обучения со сверстниками.

Тема 4. Труд (5 часов)


18

Труд – основа жизни

1 час

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Различать материальную и моральную оценку труда.

Приводить примеры благотворительности и меценатства.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Высказывать свое мнение по поводу значимости труда

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Составлять синонимы со словом «Труд».

Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека.

Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких професссий

Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу.

Составлять свои правила труда.

19

Труд – основа жизни

1 час

20

Труд и творчество.

1 час

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

Понимать значение творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

21

Труд и творчество.

1 час

22


Практикум по теме: «Труд»

1 час

Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров.

Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задания.

Совершенствовать такие универсальные учебные действия, выраженные в умении работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров.

Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задания.

Совершенствовать такие универсальные учебные действия, выраженные в умении работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Тема 5. Родина (8 часов)


23


Наша Родина-Россия.


1 час


Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Объяснять значение русского языка как государственного.

Приводить примеры проявлений патриотизма.

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации. Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Объяснять значение русского языка как государственного.

Подбирать синонимы к слову «Родина»

24

Государственные символы России.

1 час

Описывать основные символы государства РФ. Знать текст гимна РФ.

Предлагать варианты герба, флага и гимна 5 класса, разделившись на группы.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

Извлекать информацию из текста

Уметь слушать и вступать в диалог

Проверять и оценивать результаты работы.

25

Государственные символы России.

1 час

26

Гражданин России

1 час

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности. Уметь работать со СМИ

Характеризовать понятие «гражданин»

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности


27

Гражданин России

1 час

28

Мы – многонациональный народ.

1 час

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия

29

Мы – многонациональный народ.

1 час

30


Практикум по теме: «Родина

1 час


Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», расширить представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан. Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения. Воспитывать уважение к государственным символам России, ее государственному языку. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определенной теме.

Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», расширить представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан. Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения. Воспитывать уважение к государственным символам России, ее государственному языку. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определенной теме.



31.

Заключительный урок

1 час

Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году.

Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году
































6 класс (34 часа)


Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Характеристика деятельности уч-ся, универсальные учебные действия детей с ОВЗ

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Тема 1. Человек в социальном измерении (16 часов)




2

Человек - личность

2час

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность»

Характеризовать социальные параметры личности


3

Человек - личность

1 час

4

Человек познает мир

2 час

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей.


Понимать особенности познания человеком мира и самого себя. Знать и иллюстрировать примерами мотивы деятельности, потребности человека.




5

Человек познает мир

1 час

6

Человек и его деятельность

2 час

Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.

Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды.

Знать и иллюстрировать примерами мотивы деятельности.




7

Человек и его деятельность

1 час

8

Потребности человека

2 час

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека, его мыслей и чувств.

Знать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека, его мыслей и чувств.

9

Потребности человека

1 час

10

На пути к жизненному успеху

1 час

Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха. Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа.

Знать роль труда в достижении успеха в жизни

Находить информацию о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха.







11

На пути к жизненному успеху

1 час

12

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

1 час

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность, «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха. Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности.

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о сциальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность, «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха. Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности.

13

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

1 час

Тема 2. Человек среди людей (10 часов)


14

Межличностные отношения

1 час

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.





Знать межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.







15

Межличностные отношения

1 час

16

Человек в группе

1 час

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы.

Знать групповые нормы.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства

17

Человек в группе

1 час

18

Общение

1 час

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.

Знать понятие «общение» . Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать различные стили общения.

Оценивать собственное умение общаться.



19

Общение

1 час

20

Конфликты в межличностных отношениях

1 час

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

Знать причины возникновения межличностных конфликтов. Знать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации

21

Конфликты в межличностных отношениях

1 час

22

Практикум по теме «Человек среди людей»

1 час

Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения. Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования различных стратегий разрешения конфликтов в малых группах. Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности. Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия.

Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения. Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования различных стратегий разрешения конфликтов в малых группах. Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности. Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия.

23

Практикум по теме «Человек среди людей»

1 час

Тема 3. Нравственные основы жизни (8 часов)


24

Человек славен добрыми делами

1 час

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

Знать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры , иллюстрирующее золотое правило морали.

25

Человек славен добрыми делами

1 час

26

Будь смелым

1 час

На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

Знать и характеризовать понятие «смелость».

Приводить примеры проявлениям мужества, смелости, случаи преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

27

Будь смелым

1 час

28

Человек и человечность

1 час

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нем.

Знать и характеризовать понятие «человечность».

Уметь анализировать материалы СМИ и иных информационных источниках о проявлениях гуманизма.

29

Человек и человечность

1 час

30


Практикум по теме «Нравственные основы жизни»


1 час


Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нем людям.

Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нем людям.


31



Заключительный урок


1 час


Защита проектов учащихся. Провести диагностику результатов обучения в 6 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 7 классе

Защита проектов учащихся

Подвести итоги учебной работы















7 класс (34 часа)

Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Характеристика деятельности уч-ся, универсальные учебные действия детей с ОВЗ

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (13 часов)




2

Что значит жить по правилам.

1 час

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.

Характеризовать на примерах социальные нормы

3

Права и обязанности граждан.

1 час

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Называть права ребенка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних.

Знать понятия «права», «обязанности», «гражданин».


Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод

Понимать правовой статус несовершеннолетних.






4

Права и обязанности граждан.

1 час

5

Почему необходимо соблюдать законы.

1 час

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.

Знать и характеризовать понятия «закон», «правопорядок».

Объяснять и характеризировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка


6

Почему необходимо соблюдать законы.

1 час

7

Защита Отечества.

1 час

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.

Знать и характеризовать понятие «долг».

Понимать важность подготовки к исполнению воинского долга



8

Защита Отечества.

1 час

9

Для чего нужна дисциплина.

1 час

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия общества и человека. Знать различные виды дисциплины


Анализировать несложные практические ситуации

10

Виновен – отвечай.

1 час

Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.

Знать об ответственности за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.

11

Кто стоит на стаже закона.

1 час

Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.





12

Кто стоит на стаже закона.

1 час

13

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Обобщить знания учащихся по теме «Регулирование поведения людей в обществе»



14

Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».

1 час

Тема 2. Человек в экономических отношениях (15 часов)


15

Экономика и ее основные участники

1 час

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике, приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя.

Знать и характеризовать понятия «экономика», «потребитель», «производитель».


Приводить примеры деятельности потребителей и производителей.



16

Экономика и ее основные участники

1 час

17

Мастерство работника

2 час

Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.

Знать квалификации работника. Характеризовать понятие «заработная плата». Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.

18

Производство: затраты, выручка, прибыль

1 час

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение распределения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.

Понимать роль производства в удовлетворении потребностей общества.

Знать и называть факторы производства, общие, постоянные и переменные затраты производства.




19

Производство: затраты, выручка, прибыль

1 час

20

Виды и формы бизнеса

1 час

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.

Знать и характеризовать понятие «Бизнес». Характеризовать особенности предпринимательской деятельности.

Знать формы организации бизнеса.


Приводить несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе




21

Виды и формы бизнеса

1 час

22

Обмен, торговля, реклама

1 час

Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя.

Знать и характеризовать торговлю и ее формы.

Понимать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя.



23

Деньги, их функции

2 час

Описывать виды денег.

Раскрывать на примерах функции денег.

Знать и характеризовать понятие «деньги».

Знать функции денег


24

Экономика семьи

1 час

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.

Знать и характеризовать понятия «доходы», «расходы».




25

Экономика семьи

1 час

26

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях».

1 час

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.





27

Практикум по теме «Человек в экономических отношениях».

1 час

Тема 3. Человек и природа (4 часов)


28

Человек – часть природы

1 час

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам.





Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества.

Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Характеризовать понятие «неисчерпаемые ресурсы».

Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам







29

Охранять природу – значит охранять жизнь

1 час

Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали.

Различать ответственное и безответственное отношение к природе

30

Закон на страже природы

1 час

Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы.

Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы.

31


Практикум по теме «Человек и природа.


1 час



Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме


Провести диагностику результатов обучения в 7 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе.


Подвести итоги учебной работы.




32

Заключительный урок

1 час


















8 класс (34 часа)

Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Характеристика деятельности уч-ся, универсальные учебные действия детей с ОВЗ

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.


Тема 1. Личность и общество (6 часов)




2



Что делает человека человеком?



1 час

Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять свое отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности человека.


Знать, характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять свое отношение к различным качествам человека.

Знать понятие «самореализация»

Выявлять и сравнивать виды деятельности человека.

Приводить примеры основных видов деятельности человека






3


Человек, общество, природа.

1 час

Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы.

Выявить отличия человека от животных.

Объяснять человеческие качества. Различать из на природные и социальные.

Оценивать текст с заданных позиций.







4

Общество как форма жизнедеятельности людей.

1 час

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

Знать и характеризовать основные признаки различных типов общества. Сравнивать их по отдельным параметрам




5



Развитие общества

1 час

Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе. (ускорение общественного развития). Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем.

Знать и характеризовать понятия «прогресс», «регресс».

Исследовать несложные практические ситуации.











6

Как стать личностью

1 час

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность. Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности, ее мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры.







Знать и характеризовать понятия «личность», «индивидуальность».

Выявлять и сравнивать сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность.

Знать агенты социализации, оказывающие влияние на личность

Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности, ее мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры








7

Практикум по теме «Личность и общество»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме


Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)


8

Сфера духовной жизни

1 час

Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии.

Знать и характеризовать понятие «культура». Различать и описывать явления духовной культуры

Находить и извлекать социальную информацию из разных источников.

Выражать свое отношение к культуре.

Участвовать в коллективном обсуждении


9

Мораль

1 час

Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.

Объяснять роль морали в жизни общества. Знать и характеризовать понятие морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций.





10

Долг и совесть

1 час

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.

11

Моральный выбор – это ответственность

1 час

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.

12

Образование

1 час

Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать свое отношение к непрерывному образованию.

Характеризовать понятие системы образования в РФ. Выражать свое отношение к непрерывному образованию.

Знать функции современного образования.





13

Наука в современном обществе

1 час

Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.

Знать и характеризовать понятие «наука».

Знать функции науки в современном обществе.


14

Религия как одна из форм культуры

1 час

Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать свое отношение к религии и атеизму.

Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни.

Оценивать свое отношение к религии и атеизму.



15

Практикум по теме «Сфера духовной культуры»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций.

Обобщить знания по изучаемой теме

Уметь применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций.



Тема 3. Социальная сфера (5 часов)




16

Социальная структура общества

1 час

Выявлять и различать различные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях ее изменения из адаптированных источников различного типа.

Знать и характеризовать понятие «социальная группа», «социальное неравенство», «социальная мобильность»

Приводить несложные примеры различных видов социальной мобильности.

Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях ее изменения из адаптированных источников различного типа




17

Социальные статусы и роли

1 час

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанные и достигаемый статус. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их появление ив различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.




Называть позиции, определяющие статус личности.

Знать различные виды статуса человека.

Находить и извлекать социальную информацию из разных источников. Выражать собственное отношение к проблеме межпоколенных конфликтов.









18

Нации и межнациональные отношения

1 час

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения.

Знать и характеризовать понятие «национальность»

Понимать причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения








19

Отклоняющееся поведение

1 час

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.



20

Практикум по теме «Социальная сфера»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Обобщить знания по изучаемой теме



Тема 4. Экономика (13 часов)


21

Экономика и ее роль в жизни общества

1 час

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.

Знать и характеризовать роль экономики в жизни общества.

Понимать проблему ограниченности экономических ресурсов




22

Главные вопросы экономики

1 час

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

Знать и характеризовать основные вопросы экономики

Различать основные типы экономических систем

Формулировать собственное мнение


23

Собственность

1 час

Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.

Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать основные формы собственности.

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.




24

Рыночная экономика

1 час

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.

Знать и характеризовать понятие «рыночная система»

Знать и объяснять признаки рыночного хозяйства

Формулировать собственное мнение о роли современного рынка.





25

Производство – основа экономики

1 час

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства.

Находить и извлекать социальную информацию о производстве из учебника.





26

Предпринимательская деятельность

1 час

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.


Знать роль и функции предпринимательства в современных рыночных условиях.

Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.

Знать и характеризовать понятие малого бизнеса.

Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.





27

Роль государства в экономике.

1 час

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.

Знать экономические функции государства. Понимать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения.

Знать прямые и косвенные налоги. Характеризовать понятия «государственный бюджет».



28

Распределение доходов

1 час

Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.

Знать и характеризовать понятие «доходы-расходы».

Находить и извлекать социальную информацию о доходах из учебника.




29

Потребление

1 час

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.

Объяснять закономерности изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов.



30

Инфляция и семейная экономика

1 час

Различать номинальные и реальные доходы граждан. показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

Различать номинальные и реальные доходы граждан.

Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности.





31

Безработица, ее причины и последствия

1 час

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда.

Знать и характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики.

Объяснять причины и последствия безработицы.

Оценивать собственные возможности на рынке труда.


32

Мировое хозяйство и международная торговля

1 час

Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной политики на развитие мирового хозяйства. Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс»

Знать понятие «мировая торговля».

Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений.







33

Практикум по теме «Экономика»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

34

Заключительный урок

1 час

Провести диагностику результатов обучения в 8 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 9 классе.







9 класс (34 часа)

Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Характеристика деятельности уч-ся, универсальные учебные действия детей с ОВЗ

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Тема 1. Политика


2

Политика и власть

1 час

Характеризовать власть и политику как социальные явления.

Находить, извлекать и систематизировать информацию из СМИ, Интернета по проблемам политической власти в современной России


Понимать характеристику «власти и политики»

Находить и извлекать информацию из учебника по заданной теме





3

Государство

1 час

Раскрывать признаки суверенитета.

Различать формы правления и государственного устройства.

Переводить визуальную и текстовую информацию о форме государства в табличную форму.


Знать и характеризовать признаки суверенитета, формы государственного правления и устройства







4

Государство

1 час

5

Политические режимы

1 час

Сопоставлять различные типы политических режимов.

Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства.

Конкретизировать проявления многопартийности.



Знать и характеризовать типы политических режимов.

Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни.


6

Политические режимы

1 час

7

Правовое государство

1 час

Раскрывать принципы правового государства.

Характеризовать разделение властей.

Конкретизировать принципы правового государства.



Знать принципы правового государства

Характеризовать понятие «разделение властей»


8

Правовое государство

1 час

9

Гражданское общество и государство

1 час

Раскрывать сущность гражданского общества.

Характеризовать местное самоуправление.

Конкретизировать теоретический материал, используя исторические примеры, современные события и личный социальный опыт.Описывать различные виды участия гражданина в политической жизни, обосновывать ценность и значимость гражданской активности.

Знать сущность гражданского общества.

Выражать собственное мнение о том, кого можно считать достойным гражданином


10

Гражданское общество и государство

1 час

11

Участие граждан в политической жизни

1 час

Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы примерами из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности.. Приводить примеры гражданственности и патриотизма, раскрывая мотивацию проявлений этих качеств.

Знать о формах участия граждан в политической жизни

Формулировать собственное мнение и приводить примеры гражданственности

Оценивать свое отношение к политической жизни

12

Участие граждан в политической жизни

1 час

13

Политические партии и движения

1 час

Называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ.

Характеризовать проявления многопартийности.

Знать понятие «политической партии»

Приводить примеры работы одной из партий РФ

14

Практикум по теме «Политика»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия. Находить нужную социальную информацию, адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей. Анализировать реальные социальные ситуации. Выбирать адекватные способы деятельности. Уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности.

Обобщить понятия политика, власть, государство

Находить и извлекать информацию из учебника.

Проверять и оценивать результаты своей работы









15

Практикум по теме «Политика»

1 час

Тема 2. Право


16

Роль права в жизни общества и государства

1 час

Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства.

Характеризовать понятия «право» и «закон»

Исследовать несложные практические ситуации.



17

Правоотношения и субъекты права

1 час

Раскрывать смысл понятия «правоотношение», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причину субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать смысл понятий «дееспособность» и «правоспособность». Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий. Называть основания возникновения правоотношений.

Знать определения «правоотношение», «дееспособность», «правоспособность».

Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни.

Находить и извлекать информацию из учебника.






18

Правонарушения и юридическая ответственность

1 час

Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности.

Объяснять смысл понятий «правонарушение» и «юридическая ответственность»

Описывать и иллюстрировать примерами из жизни проявления ответственности несовершеннолетних.


Формулировать собственное мнение о важности правомерного поведения

19

Правоохранительные органы

1 час

Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.

Знать несколько основных правоохранительных органов РФ

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью 1 правоохранительного органа

20

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ.

1 час

Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие ее высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина.

Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие ее высшую юридическую силу

Оценивать текст Конституции с заданных позиций.

Оценивать свой гражданский статус.



21

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ.

1 час

22

Права и свободы человека и гражданина

1 час

Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав).Моделировать практические ситуации, связанные с защитой прав человека.


Знать смысл понятия «права человека»

Иллюстрировать примерами из жизни проявления защиты прав человека (и несовершеннолетнего)

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод


23

Права и свободы человека и гражданина

1 час

24

Гражданские правоотношения

1 час

Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.

Знать смысл понятия « Гражданские правоотношения», «гражданские договоры».

Находить и извлекать информацию из учебника и Гражданского кодекса РФ




25

Право на труд. Трудовые правоотношения

1 час

Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Понимать и характеризовать основные трудовые правоотношения

Находить и извлекать информацию из учебника и Трудового кодекса РФ




26

Семейные правоотношения

1 час

Объяснять условия заключения и расторжения брак. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить информацию о семейных правоотношениях и извлекать ее из адаптированных источников различного типа.

Знать условия заключения и расторжения брака

Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей.

Находить и извлекать информацию из учебника и Семейного кодекса РФ


27

Административные правоотношения

1 час

Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний.

Знать смысл понятия « административное правонарушение», «административная ответственность».

Находить и извлекать информацию из учебника и Административного кодекса РФ


28

Уголовно-правовые отношения

1 час

Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.

Знать основные особенности уголовного права

Находить и извлекать информацию из учебника и Уголовного кодекса РФ





29

Социальные права

1 час

Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах иллюстрировать основные направления социальной политики нашего государства.

Находить и извлекать социальную информацию о современном российском обществе и социальной политике России из педагогически адаптированных источников различного типа.

Называть основные социальные права человека.

Знать понятие «социальное государство».

Называть основные направления социальной политики нашего государства.

Находить и извлекать информацию из учебника.




30

Международно-правовая защита вооруженных конфликтов

1 час

Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Оценивать необходимость и значение международно-правовой защиты жертв войны. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление». Высказывать свое отношение к войне как к способу разрешения международных противоречий.


Знать и характеризовать понятие «Гуманитарное право»

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод во время вооруженных конфликтов





31

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1 час

Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование.

Знать и характеризовать смысл понятия «право на образование».

Выражать свое отношение к непрерывному образованию.

Знать функции современного образования.




32

Практикум по теме «Право»

1 час

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Определять собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности. Формировать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регуляторов жизни человека и общества.

Уметь применять эти знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. Осознанно строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Обобщить темы раздела «Право»

Уметь высказать свое отношение к высказываниям, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.







33

Практикум по теме «Право»

1 час

34

Заключительный урок

1 час

Провести диагностику результатов обучения в 9 классе. Подвести итоги учебной работы за год.

Провести диагностику результатов обучения в 9 классе. Подвести итоги учебной работы за год.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.