Инфоурок / История / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков по истории Средних веков 6 класс ФГОС ( учебник Агибалова Е.В., Донской Г.М.)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование уроков по истории Средних веков 6 класс ФГОС ( учебник Агибалова Е.В., Донской Г.М.)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование


Тема

урока

Дата

проведения

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

Что изучает история средних веков



01.09

-

05.09

Научатся определять место Средневековья на ленте времени, характеризовать источники, раскрывающие о средневековой эпохе, узнают происхождение и смысл понятия «Средневековье»

Будет сформировано осознанное отношение и важность сохранения исторического наследия

Приобретут умение ориентироваться в учебнике и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей на уроке

2

Образование варварских королевств.

Государство франков в VI-VIII вв


08.09

-

12.09

Знать понятия династия, титул, феодалы; Великое переселение народов; иметь представление о формировании раннефеодального государства; показывать на карте территорию древних германцев в V-VI веках

Проявлять положительное отношение к учебной деятельности

Структурировать учебный материал, строить речевое высказывание в устной форме, проводить сравнения по заданным критериям, применять знаково-символические средства

3

Христианская церковь в раннее Средневековье


15.09

-

26.09

Знать о роли христианства в раннем Средневековье; сравнивать положение и образ жизни служителей церкви

Проводить осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Анализировать и осознавать факты и явления, строить логическое рассуждение

4

Возникновение и распад империи Карла Великого


29.09

-

03.10

Знать основные события данного периода и их результат; показывать на карте направления походов франков и завоеванные ими территории

Понимать причины успеха в учебной деятельности

Устанавливать связь между новым материалом и уже пройденным; уметь составлять конспект

5

Феодальная раздробленность Западной Европы


06.10

-

10.10

Знать основные понятия и термины; выявлять сущность и причины междоусобных войн

Понимать необходимость учения и проявлять заинтересованность в саморазвитии

Выделять существенную информацию из текста, формулировать и обосновывать вывод

6

Англия в раннее Средневековье


13.10

-

17.10

Понимать разницу между историческими фактами и мнениями; уметь правильно локализовать исторические события и явления в пространстве

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу

Структурировать учебный материал; выделять логические части текста и определять в них главное

7

Византия при Юстиниане.

Борьба империи с внешними врагами


20.10

-

24.10

Определять особенности феодализма в Византии; знать итоги внешней политики проводимой Юстинианом

Способность к определению своей позиции

Устанавливать причинно-следственные связи; овладевают приемами рационального чтения

8

Культура Византии


27.10

-

31.10

Иметь представления о достижениях византийской культуры; знать основные понятия и термины

Проявлять уважение к культуре других народов; понимать культурное многообразие мира

Формировать собственный алгоритм решения учебной задачи; осознают качество и уровень ранее усвоенного материала

9

Образование славянских государств


10.11

-

14.11





Иметь представление об образовании ранних славянских государств; самостоятельно извлекать информацию из исторических источников

Формируют картину мира на основе сопричастности истории своей страны общемировому историческому процессу

Уметь отвечать на прямые и косвенные вопросы по изученному материалу; владеть умением составлять развернутый план; уметь составлять тезисы на основе учебного материала

10

Возникновение ислама.

Арабский халифат и его распад


17.11

-

21.11

Иметь представление о возникновении, ценностях и особенностях ислама; овладеть целостным представлением о различности пути отдельных народов как необходимой основой миропонимания и познания современного общества

Понимать религиозное и культурное многообразие мира; проявлять уважение к вере, традициям других народов

Строить логические рассуждения в устной и письменной форме; владеть умение работать с учебной информацией

11

Культура стран халифата










(Калужская обл.

Великое стояние на Угре)


24.11

-

28.11

Характеризовать положение и особенность жизни народов, входивших в Арабский халифат; достижения их культуры





Излагать суждения о причинах и следствиях исторического события


Развивать в себе чувство прекрасного и другие эстетические чувства на основе знакомства с арабской культурой



Проявлять положительное отношение к учебной деятельности

Уметь осмысленно воспроизводить учебный материал; представлять результаты своей деятельности в табличной форме; уметь выделять мировоззренческие и нравственно-эстетические идеи в изученном материале

12

Средневековая деревня и ее обитатели


01.12

-

05.12

Знать на какие сословия делилось средневековое общество; уметь интерпретировать историческую информацию; характеризовать условия, образ жизни, занятия крестьян; давать оценку историческим событиям; грамотно излагать исторический материал для описания и характеристики феодального замка и существующих в нем взаимоотношений

Ориентироваться в нравственном содержании и поступках людей на примере взаимоотношений разных слоев общества в Средневековье

Уметь использовать иллюстративный материал, владеть смысловым чтением текстов; выделять главное; ориентироваться на разнообразие способов выполнения задания

13

Феодалы и крестьяне в Средние века


08.12

-

12.12

Знать о жизни представителей различных сословий средневекового общества; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в раннее Средневековье

Проявлять положительное отношение к учебной деятельности; осознавать границы имеющихся знаний

Определять основную и второстепенную информацию; использовать-знаково-символические средства; выполнять действия по алгоритму

14

Формирование средневековых городов


15.12

-

19.12

Называть города Древнего мира; понимать причины роста городов; перечислять места их расположения; характеризовать взаимоотношения городов с сеньорами; знать состав городского населения и кратко характеризовать его

Следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Устанавливать причинно-следственные связи; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

15

Торговля в Средние века.

Горожане и их образ жизни


22.12

-

26.12

Раскрывать понятия гильдия, банк, ярмарка; читать историческую карту с опорой на легенду; знать о расширении торговых связей в Средние века; о роли торговли в жизни средневекового города; сравнивать с современным городом; перечислять преимущества и трудности городской жизни

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; строить высказывания в устной форме

16

Могущество папской власти.

Католическая церковь и еретики


29.12

Знать, какую роль играла христианская церковь в обществе раннего Средневековья; проводить сравнение западной и восточной церквей; раскрывать суть борьбы пап за светскую власть; характеризовать положение и деятельность церкви в средневековой Европе

Проявлять положительное отношение к учебе

Структурировать знания; находить необходимую информацию в тексте; формулировать и аргументировать свое мнение

17

Крестовые походы


19.01

-

23.01

Характеризовать положение и деятельность церкви в средневековой Европе; характеризовать цели, обстоятельства, участников походов; выделять и перечислять последствия крестовых походов

Проявлять положительное отношение к учебе

Модулировать логические схемы; владеть рациональными приемами запоминания различного по характеру учебного материала

18

Как происходило объединение Франции


26.01

-

30.01

Знать причины установления феодальной раздробленности В Западной Европе; читать историческую карту с опорой на легенду; объяснять какие силы и почему выступали за сильную централизованную власть, а какие против

Проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

19

Что англичане считают началом своих свобод


02.02

-

06.02

Знать основные исторические события изучаемого периода; давать оценку исторической личности-Вильгельму Нормандскому; проводить поиск необходимой информации в историческом источнике

Выявлять причины современного устройства мира на основе анализа исторических событий

Составлять конспект; оценивать свою работу на уроке; допускать существование у людей различных точек зрения

20

Столетняя война


09.02

-

13.02

Сравнивать парламент и Генеральные штаты; указывать хронологические рамки Столетней войны; характеризовать действия и личность Жанны д’Арк

Осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Работать с учебной информацией; выделять логические части текста; составлять план на основе иллюстраций учебника и презентации

21

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии


16.02

-

20.02

Характеризовать места сражений, обстоятельств, участников, результаты Столетней войны; знать о крестьянских восстаниях; указывать хронологические рамки войны Алой и Белой розы; систематизировать исторический материал

Соотносить свои действия и поступки окружающих с историческими формами социального поведения

Анализировать и обобщать факты, воспроизводить материал в сокращенном виде; устанавливать причинно-следственные связи; структурировать знания


22

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове


23.02

-

27.02

Знать исторические факты, проводить оценку историческим событиям; иметь представление об образовании централизованных государств на данной территории; указывать хронологические рамки Реконкисты

Понимать важность уважения традиций и ценностей разных народов; проводить самооценку своей учебной деятельности

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания, в том числе в письменной форме; проводить поиск необходимой информации; разрабатывать алгоритм поисковых действий

23

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках


02.03

-

06.03

Перечислять причины феодальной раздробленности Германии; находить путем анализа и обобщения объективные связи между историческими фактами; характеризовать события; соотносить термины и описания

Проявлять положительное отношение к учебной деятельности

Строить логические рассуждения; разбивать материал на смысловые части; составлять конспект

24

Гуситское движение в Чехии


09.03

-

13.03

Проводить описание Чехии в XIV веке; характеризовать место действия; обстоятельства; участников; оценивать деятельность Яна Гуса; называть последствия гуситского движения

Ориентироваться на основные моральные нормы; проявлять уважение к чувствам других людей

Владеть рациональными приемами запоминания различного по характеру учебного материала; осуществлять поиск необходимой информации в тексте

25

Завоевание турками-османами Балканского полуострова


16.03

-

20.03

Характеризовать положение Сербии и Болгарии в раннее Средневековье; иметь представление о балканских странах перед завоеванием их турками-османами; знать даты важнейших событий; показывать на карте направления наступлений; знать последствия завоеваний турками Балканского полуострова

Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; следовать в поведении моральным нормам

Работать с информацией разного вида; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; структурировать учебный материал

26

Образование и философия


06.04

10.04

Характеризовать представления средневековых европейцев о мире; знать основные понятия; группировать исторические факты

Понимать ценность вклада европейского Средневековья в мировую культуру; оценивать успешность собственной учебной деятельности

Самостоятельно создавать способы решения задач поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, для структуризации знаний

27

Средневековая литература













(День освобождения Калужской области от немецко-фашистских захватчиков)


13.04

-

17.04

Раскрывать смысл понятий; перечислять особенности рыцарской литературы; знать основные достижения средневековой литературы; определять ее значение для мировой культуры




Знать исторические факты, проводить оценку историческим событиям

Проявлять уважение к литературе других народов; понимать важность сохранения культурного наследия; проводить нравственно-этическую оценку изучаемого материала


Проявлять положительное отношение к учебной деятельности; понимать чувства других людей, сопереживать им

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания; определять основную и второстепенную информацию









Владеть рациональными приемами запоминания различного по характеру учебного материала

28

Средневековое искусство

20.04

-

24.04

Характеризовать средневековую литературу; готический и романский стили в архитектуре; представлять описание памятников средневековой культуры; определять и аргументировать свое отношение к историческим событиям; раскрывать смысл понятий витраж, фреска, книжная миниатюра

Понимать культурное многообразие мира; следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям; понимать ценности других народов

Структурировать и анализировать учебный материал, в том числе текстовый; выделять в нем существенное и несущественное; использовать знаково-символические средства для систематизации материала

29

Культура раннего Возрождения в Италии


27.04

-

30.04

Знать хронологические рамки эпохи раннего Возрождения; проводить оценку историческим личностям (Петрарки); знать, что нового привнесли в архитектуру, скульптуру и живопись деятели искусства Возрождения

Осознавать значимость литературного наследия Средних веков и раннего Возрождения; проявлять интерес к шедеврам мировой художественной культуры

Структурировать и обобщать учебный материал; находить и выделять в тексте необходимую информацию

30

Научные открытия и изобретения


04.05

-

08.05

Знать основные научные достижения Средних веков; определять их значение для современного мира

Проявлять положительное отношение к учебной деятельности; учебно-познавательный интерес; понимать причины успеха в учебной деятельности

Владеть смысловым чтением различных по сложности текстов; устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений; структурировать, систематизировать, анализировать учебный материал

31

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония


11.05

-

15.05

Указывать хронологические рамки событий, происходивших в средневековом Китае; читать историческую карту с опорой на легенду; знать особенности политического развития Индии в Средние века; объяснять значение понятий;

Знать основные достижения культуры средневековых Китая, Японии, Индии

Следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям; понимать культурное многообразие мира; причины успеха в учебной деятельности

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; составлять конспект; выделять главное; использовать наиболее эффективные способы решения учебной задачи; владеть основами смыслового чтения познавательных текстов

32

Государства и народы Африки и Доколумбовой Америки


18.05

-

22.05

Соотносить единичные исторические факты и общие явления; показывать на карте древние государства Америки и Африки; уметь на основе иллюстраций учебника составлять описание исторических объектов; рассказывать о культуре, верованиях народов Центральной и Южной Америки, государств Африки

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимать причины успеха в учебной деятельности

Устанавливать причинно-следственные связи; рассуждать в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; определять главную и второстепенную информацию; использовать современные источники информации

33

Итоговое обобщение


25.05

Систематизировать знания об исторической эпохе; излагать и обосновывать суждения о значении наследия Средних веков для современного мира

Проявлять положительное отношение к учебной деятельности; понимать чувства других людей, сопереживать им

Проводить обобщение, систематизацию и анализ исторического материала по заданным критериям

34

РЕЗЕРВ

29.05




Итого: 34 часа

Курсивом обозначены 2 урока регионального характера










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-388446

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"