Тематическое планирование уроков по литературному чтению 2 класс "Школа 2100"

Тематическое планирование уроков литературного чтения

дата	п/п	Тема урока, тексты, предлагаемые для чтения	Элементы содержания урока	Домашнее задание
	1	Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. Знакомство с учебником. Б.Заходер «Моя Вообразилия»	Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением	Выучить стихотворение наизусть, тетрадь №3, с1
	2	Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом.	Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении	Читать, пересказывать сказки, в которых много чудес, волшебные сказки
	3	Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом. Выступление по плану по выбранным для обсуждения книгам.
Раздел 1 . «ТАМ, НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ. . .» (25 часов)
	4	Введение в раздел. Мир сказок нашего детства. Б. Заходер «Сказочка»	Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация	Подготовить пересказ любимой сказки или эпизод
	5	Русские народные сказки. Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Характер, поступки и мысли героя. ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое чтение Т	Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Осознанное чтение	Перечитать сказку. Отметить в тексте сказочные элементы
	6	Народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». «Законы» волшебной сказки (признаки сказки как жанра) Т	Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Подготовить пересказ любой части сказки
	7	Как сказки сказываются. Приметы сказок: зачин, троекратный повтор, концовка. Пересказ сказки по плану. Т		Изменить 4-ую часть сказки (кто другой мог бы прийти на помощь Ивану?)
	8	«Народная» сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок». Литературная (авторская) сказка Т	Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность.  Герои произведения	Подготовить выразительное чтение 6-й строфы сказки с.24. Т.№3 с. 3
	9	Сказочный мир Петра Ершова (сказка «Конёк-Горбунок») Т ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое чтение	Выразительное, осознанное чтение	Нарисовать Жар-птицу. Выучить наизусть отрывок (по выбору). Попросить родителей почитать вслух продолжение сказки
	10	Приметы волшебной сказки в сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок». Наблюдение над звуковым рисунком сказки. Т	Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Рифма. Декламация	Подготовить иллюстрацию к сказке. Ответить на вопрос 4 с.31
	11	«Добрым молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»). Комментированное чтение сказки Т	Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и  зле. Понимание содержания литературного произведения:  тема, события, их последовательность Выразительное, правильное чтение	Перечитать сказку. Т. №6 с.5
	12	Герои  «Сказки о рыбаке и рыбке». Характеристика героев-персонажей сказки. Выразительное чтение. Т		Подготовить выразительное чтение части сказки (на выбор). Ответить на вопрос №5 с.40 (учебник)
	13	Авторская сказка А.С.  Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». А. Пушкин- сказочник, развитие внимания к авторскому слову	Произведения выдающихся представителей русской литературы. Построение небольшого монологического высказывания о произведении	Нарисовать обложку книги «Сказка о рыбаке и рыбке». Выучить наизусть любой понравившийся отрывок из сказки
	14	Авторская сказка А.С.  Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Знакомство со сказкой братьев Гримм «Сказка о рыбаке и рыбке». Сходство и отличие сказок
	15	Авторская сказка Владимира Одоевского «Мороз  Иванович» Характеры героев,  ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое чтениеТ	Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная  сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного	Ответить на вопросы автора в конце сказки с. 50. Подготовить пересказ понравившегося эпизода. Т. №3, с.6
	16	«Какова работа, такова награда» (В.Ф. Одоевский «Мороз  Иванович») Образы девочек в сказке	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Задание на с.51 (придумать два вопроса к сказке) Т. №8, с.7. прочитать любой вариант народной сказки «Морозко»
	17	От сказки народной к сказке авторской (сказка В.Ф. Одоевского «Мороз  Иванович») Составление цитатного плана	Пересказ текста. Словесное рисование героев сказки	Нарисовать любого героя сказки Одоевского и объяснить свой выбор
	18	Как сказы сказываются (Павел Бажов «Серебряное Копытце») Т	Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения	Найти и подчеркнуть в сказе несколько слов и выражений, которые доказывают, что Бажов знал язык народа. Т. №3,с.8
	19	Чему учат  сказы и сказки (П. Бажов «Серебряное Копытце») Характер героев, их поступки и мотивы. Чтение по ролям Т	Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.  Иллюстрация в книге и ее роль. Осоз­нанное чтение, чтение по ролям	Выразительное чтение 2-й части. Подготовиться к чтению по ролям. Т.№2, с.8
	20	Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» «Сказочные приметы». Зачин. Герои сказки, их характеристика. Работа над пересказом, составление плана.	Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях. Декламация	Пересказ 1-3-й частей сказки с опорой на план
	21	Добро побеждает зло (сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса») Умение находить зачин, концовку , троекратное повтор.  Т	Пересказ текста	Т. №4 с. 10-11 (по группам:  Нарисовать волшебный колокольчик, пруд, сказочный дом. Пересказ группы близко к тексту отрывка.
	22	«Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» – это сказка. Деление на части, составление плана. Подробный пересказ	Декламация. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.  Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Работа над сжатым пересказом	Принести сказки, в которых есть интересная концовка
	23	Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса». Сказочные герои и сказочные приметы. Сжатый пересказ		Сочинить волшебную сказку. Нарисовать рисунок к самому интересному моменту сказки
	24	Русские народные скороговорки об уме и глупости.  Всех скороговорок не перескороговоришь. Т	Малые фольклорные жанры. Правильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорости  чтения	Выучит 3 скороговорки. Т.№4,с.12
	25	Обобщение по разделу «Там, на неведомых дорожках...».	Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения	Подготовиться к проверочной работе
	26	Проверочная работа № 1по теме: «Там, на неведомых дорожках...». Т
	27	Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок	Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении	Прочитать повести- сказки о сказочных человечках
	28	Внеклассное чтение «Волшебные сказки»		Прочитать повести- сказки о сказочных человечках
Раздел 2. СКАЗОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ (28 часов)
	29	Введение в раздел. В стране Вообразилии (голландская народная песенка «Морская прогулка») Сказочные герои, придуманные автором	Правильное, выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения	Нарисовать своих воображаемых друзей, кА Шейла, и рассказать о них
	30	Знакомство с Муми-семейством (Т. Янссон «Шляпа Волшебника». Вступление. 1-я часть) Характер героев, их поступки и мотивы Т	Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Осознанное, правильное выразит. чтение	Подготовить рассказ о семействе Муми- тролля. Нарисовать иллюстрацию к началу повести
	31	Тайны шляпы Волшебника (Т. Янссон «Шляпа Волшебника». 2-я часть)	Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения	Нарисовать карту Муми-дола, шляпу Волшебника и рассказать, на какие волшебства она способна
	32	Сказочная повесть Т. Янссон «Шляпа Волшебника» (3–4-я части) Обучение подробному пересказу.	Пересказ текста. Устное сочинение повествовательного характера	Задание в учебнике с. 101
	33	Герои  сказки Т. Янссон «Шляпа Волшебника». Чтение и анализ портрета героя, его чувства Т	Построение небольшого монологического высказывания о героях	Нарисовать полюбившегося мумии-тролля
	34	Опасное  путешествие Бильбо (Дж. Р.Р. Толкин «Хоббит». Глава «Пауки и мухи» ч. 1 и 2) Чтение и анализ портрета героя, его жилища, описания природы. Т	Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младш. школьн. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность	Подготовить выразительное чтение 1и2 части, подчеркнуть слова, которые описывают лес, «оживляют» пейзаж.
	35	Путешествие продолжается (Глава «Пауки и мухи» ч. 3 и 4). Отношение автора к герою. Размышления над поступками героя. Т	Осознанное выразительное чтение	Нарисовать сказочного героя таким, каким вы его представляете
	36	Отважный сказочный герой  Бильбо Бэггинс (5–6-я части главы «Пауки и мухи») Состояние героя, его чувства. Т	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного	Выразительно читать 5-6-ю части; подчеркнуть слова, рассказывающие о том, что умел делать  Бильбо
	37	Отважный сказочный герой  Бильбо Бэггинс (7–8-я части главы «Пауки и мухи»). Размышления над поступками героя и их причинами.  Т	Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.	Выразительно читать 7-8-ю части; нарисовать портрет и подготовить  рассказ о Бильбо по плану; №4, с. 16 тетради
	38	Авторская сказочная повесть Дж. Р.Р. Толкина «Хоббит». Наблюдение над авторскими вставками в текст, над особенностями героев Т	Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произвед. Построение небольшого монологического высказывания	Перечитать понравившуюся часть
	39	Смешная история (А. Милн  «Винни-Пух», глава 3). Работа над выразительным чтением	Произведения зарубежной литературы о приключениях. Герои произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопросы по содержанию	Прочитать выразительно самый смешной отрывок главы
	40	Характеры героев  сказки А. Милна «Винни-Пух (глава 3). Чтение по ролям Т	Герои произведения	Составить рассказ о Винни Пухе, используя Т. №3 с.17. Найти в тексте отрывки, которые проиллюстрировал художник.
	41	Главный герой  повести А. Милна «Винни-Пух». Творческий пересказ сказки	Пересказ текста	Нарисовать портрет Винни Пуха
	42	Песенки сказочных человечков. Сравнение образа Винни Пуха в мультфильмах и в книге	Жанр произведения. Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений. Деклама­ция. Выразительное чтение	Выучить наизусть понравив­шуюся пес­ню
	43	Уроки Мальвины (А.Н. Толстой «Приключения  Буратино». Глава «Девочка с голубыми волосами хочет  воспитывать Буратино»). Работа с авторским текстом. Герои, их чувства, поступки.	Произведения отече­ственной литерату­ры. Герои произве­дения. Восприятие их эмоционально-нравственных пере­живаний	Подготовиться к инсценированию сказки: девочки учат слова Мальвины, мальчики – Буратино. Т. №1 , с.18
	44	Друзья и враги Буратино (глава «Буратино первый раз  в жизни приходит в отчаяние, но все кончается благополучно»). Авторское отношение к герою. Т	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. По­нимание содержания прочитанного текста. Герои произведения. Восприятие их эмо­ционально-нравствен­ных переживаний	Ответить на вопрос 2, с. 152 (учебник)
	45	Два мира в сказке А. Толстого «Приключения Буратино». Наблюдение над характерами героев Т	Наблюдение над характерами героев, идея сказки	Вырази­тельно чи­тать отры­вок из другой гла­вы, не помещенной в учебник. Нарисовать рисунок к прочитанным главам, подписать словами из текста.
	46	Повесть-сказка А. Толстого «Приключения Буратино» и её сказочные приметы. Выразительное чтение отрывков. Т	Построение небольшого монологического высказывания о произведении
	47	Сказочный герой  Чиполлино и его семья. Сказочная повесть.  (Дж. Родари «Приключения Чиполлино»). Т	Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: сказочная повесть. Умение работать с книгой: оглавлением, аннотацией. Пересказ текста	Выразительно читать ч.1, с. 154-155. Т. №4, с.21
	48	Чиполлино приходит на помощь. Озаглавливание частей (Дж. Родари «Приключения Чиполлино»). Т		Пересказать самый интересный фрагмент сказки.
	49	Чиполлино – настоящий герой.  Чтение и анализ портрета героя, его поступков, чувства. Устный рассказ о Чиполлино.  (Дж. Родари «Приключения Чиполлино») Т	Понимание содержания литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Умение работать с аннотацией	Выучить песенку героев, написанную С.Я. Маршаком. Составить пожелание ребятам, которые не читали эту книгу.
	50	Фантазии Астрид Линдгрен. Герои их поступки. («Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». Части 1–2)	Произведения зарубежной литературы. Правильное, выразительное осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)	Т. №2, с.22, №5, с 23
	51	Кто же такой Карлсон? Устный рассказ о Карлсоне по плану. (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон...» Часть 3-я)	Использование интонаций, соответствующих смыслу текста, пересказ по плану	Т. №4, с.23
	52	Карлсон – воплощение детской мечты. Отношение автора к герою.  (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон...» (Часть 4-я) Т	Использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Нарисовать фантик с изображением своего любимого сказочного героя. Рассказать об этом герое.
	53	Обобщение по разделу «Сказочные человечки».	Понимание содержания литерат. произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения	Стр. 170-171,сказочная викторина. Подготовиться к проверочной работе
	54	Проверочная работа № 2 по теме: «Сказочные человечки».  Т
	55	Сочинение-рассказ о сказочном человечке Т	Понимание содержания литерат. произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность.	Подготовиться к уроку вн. чтения: нарисовать портрет сказочного человечка. Подготовить рассказ о нём. Выразительное чтение отрывка.
	56	Внеклассное чтение. Любимые герои  – сказочные человечки	Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок)
Раздел 3. СКАЗОЧНЫЕ БОГАТЫРИ (14 часов)
	57	Введение в раздел. Отрывок из поэмы А.С.  Пушкина «Руслан и Людмила»	Произведения вы­дающихся предста­вителей русской литературы. Работа над выразительным чтением.	Выразительно читать отрывок. По желанию выучить наизусть 10-16-е строки, рисующие Руслана
	58	Былина как фольклорный жанр. Работа с репродукцией Васнецова «Богатыри»	Построение неболь­шого монологиче­ского высказывания о произведении. Декламация	Подготовить рассказ о былинах
	59	Богатырская «Сказка про Илью  Муромца». Жизнь Ильи Муромца. Т	Жанр произведения: народная сказка. Понимание содержания произведения. Восприятие на слух. Осознанное чтение	Перечитать сказку. Т №2, с.26
	60	Илья Муромец – богатырь земли Русской. Деление на части, составление плана сказки.  Составление устного рассказа о богатыре. Т	Выразительное чтение, с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Выразительно читать или пересказать понравившийся отрывок
	61	Илья Муромец –  любимый народный богатырь. Язык былин. (Отрывок из  былины «Илья Муромец и Святогор»)	Участие в диалоге. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них	Читать былину с.185-188
	62	Сравнение богатырской сказки и былины. Т	Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста  произведения. Различение жанров произведений	Мальчики рисуют оружие богатырей, девочки – образцы одежды того времени. По желанию выучить отрывок из былины.
	63	Чем  силён человек? (Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв»). Деление сказки на части. Выразительное чтение. Т	Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка. Деление на части.	Перечитать сказку, разделить её на части. Т. №3, с. 28
	64	Богатырская сказка киргизского народа «Дыйканбай и дэв». Характер героя. Пересказ сказки. Т	Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка	Т. №5,с.28
	65	Кому  счастье помогает? (Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»). Выразительное чтение сказки. Т	Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения	Вопрос 5 с.201 (уч.). Озаглавить части сказки (Т. №3, с.29).
	66	«Богатырь» Назнай. Характер героя. Составление устного рассказа о Назнае.	Выразительное чтение	Нарисовать иллюстрацию к сказке. Выразительное чтение сказки.
	67	Повторение по теме «Былины и богатырские сказки»	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.	Прочитать любую былину ( к уроку вн. чт.)
	68	Мечты о смелых и отважных. Стихотворение Н. Матвеевой «Пираты».	Осознанное, пра­вильное выразитель­ное чтение с соблю­дением норм литера­турного произноше­ния	Подготовиться к проверочной работе
	69	Проверочная работа № 3 по теме: «Былины и богатырские сказки».  Т		Прочитать былину и подготовить о ней рассказ
	70	Внеклассное чтение. Преданья старины глубокой (сценарий урока внеклассного чтения)	Произведения устно­го народного творче­ства. Жанры. Умение работать с книгой
Раздел 4. СКАЗКА МУДРОСТЬЮ БОГАТА (21 час)
	71	Введение в раздел. Жизнь разных народов из прочитанных сказок. Стихотворение Л. Эрадзе  «Что  мне всего дороже?». Чтение по ролям.	Понимание содер­жания литературно­го произведения. Осознанное чтение доступных по объе­му произведений. Выразительное чте­ние, использование интонаций. Умение работать с книгой	Ответить на вопрос: «Что я узнал о жизни разных народов из сказок?»
	72	Как мудрость в жизни помогает (Татарская сказка «Мудрый старик»). Обычаи татарского народа. Выразительное чтение. Т	Произведения устно­го народного творче­ства. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различие жанров произведений, герои произвед. Со­ставление устного высказывания с ис­пользованием аргу­ментации своего мнения	Подготовиться к чтению сказки по ролям
	73	Чему учит  бытовая сказка. Составление плана сказки, пересказ.(Татарская сказка «Мудрый старик») Т	Устное изложение текста по плану. Пересказ «цепочкой» по частям. Пересказ сказки от лица падишаха. Главная мысль сказки	Прочитать 1-ую часть сказки «Мудрая девушка». Т. №2, с.32
	74	Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»)	Различие жанров произведений. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев	Перечитать сказку и озаглавить её части. План записать в тетради с. 32-33, №4
	75	Герои  киргизской сказки. Подробный и краткий пересказ сказки. Характеристика героев сказки. «Мудрая девушка» Т	Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в  книге и ее роль в понимании произведения. Работа над выразительным чтением сказки.	Выразительное чтение сказки. Проиллюстрировать загадки хана и отгадки Даанышман.
	76	Русская сказка о мудрых людях. Чтение по ролям. («Мудрая дева»)	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения	Подготовиться к чтению 1-й и 2-й части сказки по ролям
	77	Мудрость ценят все народы. Сопоставление сказок разных народов. Русская сказка «Мудрая дева»  Т	Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев	Найти в каждой из прочитанных сказок загадки и перечитать их. Определить самую мудрую.
	78	К чему  приводит жадность (Долганская сказка «Как появились разные народы») Т	Различие жанров произведений. Легенда. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения	Перечитать сказку и пересказать.
	79	Где правда, там и счастье. Основная мысль сказки. Пересказ сказки. (Корейская сказка «Честный мальчик») Т	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Беседа о жанре произведения	Подготовиться к чтению сказки по ролям
	80	Что высмеивают сказки? Основная мысль сказки. Инсценирование сказки. Японская сказка «Добрый крестьянин»	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения	Пересказать сказку и придумать для неё другой заголовок.
	81	Бытовая сатирическая японская сказка «Ивовый росток». Что высмеивают сказки? Чтение по ролям. Инсценирование сказки.	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Разделить сказку на две части, нарисовать к одной из частей иллюстрацию
	82	Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка «Три  калача и одна баранка». Сопоставление сказок разных народов о глупости и жадности.	Формулирование основной мысли текста (частей текста), соотнесение основной мысли и заглавия текста (части текста)	Пересказать сказку или придумать продолжение сказки.
	83	«Сказка о глупости» И. Франко. Герои сказки, их характеры, чувства.	Герои произведения. Выразит.  чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Прочитать выразительно любую часть сказки.
	84	«Сказка – ложь, да в ней намёк...» работа над характерами героев. Выразительное чтение сказки.(И. Франко «Сказка о глупости») Т	Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Жанр: сказка	Выучить одну часть «Сказки о глупости»  наизусть.
	85	Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки. История возникновения пословиц и поговорок. Т	Произведения устно­го народного творчества. Различение жанров произведе­ний. Малые фольклорные жанры	Нарисовать любую пословицу или поговорку и предложить взрослым, что ты нарисовал.
	86	Мудростью богаты. Русские народные загадки. Жанровые особенности. Т	Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение, исполь­зование интонаций, соответствующих содержанию произ­ведения	Т. №2, с.37
	87	Как придумать загадку? Литературные загадки. Составление загадок.	Произведения устно­го народного творчества. Различение жанров произведе­ний. Малые фольклорные жанры	Сочинить свою загадку, нарисовать отгадку.
	88	Обобщающий урок  по разделу IV «Сказка мудростью богата».		Подготовиться к проверочной работе
	89	Проверочная работа № 4 по теме: «Сказка мудростью богата».  Т
	90	Народные и авторские колыбельные песни. Зачем поют колыбельные песни. Выразительное чтение. Т	Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение, исполь­зование интонаций, соответствующих содержанию произ­ведения	Выучить наизусть народную или авторскую колыбельную песню, проиллюстрировать её
	91	Внеклассное чтение. Какие вопросы задают сказки?	Пересказ текста. Составление самостоятельных высказываний по данной теме	Прочитать стихотворение по сказочным сюжетам. Одно выучить наизусть
Раздел 5. «СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК...» (21 ч)
	92	Введение в раздел. Ю. Мориц  «Слониха, слонёнок и слон...». Стихотворение, похожее на сказку. Герои – животные.	Различение жанров произведений. Стихотворение. Сказочный сюжет.  Выразительное чте­ние	Прочитать песенку «Кораблик». Выучить наизусть «Слониха, слонёнок…» или «Кораблик», нарисовать иллюстрацию. Т. №1, с.39
	93	Мудрые сказки о животных. (Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Ёж и заяц») ». Сказки -небылицы	Произведения устно­го народного творче­ства. Различение жанров произведе­ний. Сказка. Декла­мация	Выучить наизусть сказку «Лиса и рак»
	94	Сказки о животных. Характеристика героев сказки. Кто сильнее? (Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки») ознакомительное,  выборочное, поисковое чтение	Произведения устного народного творчества. Различение жанров. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Работа с текстом	Т. №1, с.40
	95	Как ум  и  хитрость силу  побеждают. Язык сказки. Составление плана, выразительное чтение сказки.(Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки») Т	Различение жанров. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. План сказки.	Пересказ сказки по составленному плану в Т. №2,3 с.40
	96	Идея африканской сказки. Чего  стоит  ум? Выразительное чтение. (Африканская сказка «Похождения дикого кота  Симбы»)	Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)	Прочитать сказку выразительно
	97	Африканская сказка. Чем силён Симба? Главный герой сказки, его характер.  Составление сложного плана сказки.  «Похождения дикого кота  Симбы») Т	Самостоят. формулирование вопросов к тексту по ходу чтения. Герои произведения. Пересказ текста по плану.	Пересказ сказки. Иллюстрация к самому смешному эпизоду сказки.
	98	Какие бывают развлечения? Характеры героев раскрываются в их речи. Чтение по ролям (Сказка афроамериканцев «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»)	Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения	Дочитать сказку до конца.
	99	Сказки дядюшки Римуса.  (сказка «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну») Выразительное чтение. Т	Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения	Перечитать сказку и озаглавить части. Т. №1 с.42. по желанию прочитать другую сказку из книги «Сказки дядюшки Римуса»
	100	Братец Кролик – главный герой  сказки «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну». Пересказ сказки по плану. Наблюдение над характером героя	Пересказ текста по плану. Герои произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Самостоятельно составить и записать в тетради план рассказа Т.№3, с. 42. Рассказать о братце Кролике по плану.
	101	Любимые герои  сказок. Чтение сказок из «Сказки дядюшки Римуса»	Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)	Придумать достойную братца Кролика хитрость и устно сочинить сказку с данным сюжетом.
	102	Какие  вопросы задают сказки? Характеры героев. (Эстонская сказка  «Почему у  зайца губа   рассечена». Латышская сказка «Как петух лису  обманул») Т	Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произ­ведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения	Т. №3, с.43. творческий пересказ сказки.
	103	Современные сказки о животных. (Александр Курляндский «Ну, погоди!») Выборочное чтение.	Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста	Нарисовать кадр к диафильму по группам., сделать подписи-титры.
	104	Как создаются мультфильмы. Создание диафильма.  (Сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!»)	Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Сравнение текстов обычной сказки и сценария сказки.	Пересказать сюжет любого выпуска мультфильма «Ну, погоди!»
	105	Разные стихи о животных. Выразительное чтение. (Генрих Сапгир «Песня». Л. Квитко «Смелые воробьи»)	Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация. Различение жанров произведений: стихотворение	Выучить наизусть любое стихотворение.
	106	Разные стихи о животных. Герои и их настроение, чувства.  (Л. Квитко «Весёлый жук». Ю. Мориц  «Резиновый ёжик»)	Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация	Выучить наизусть понравившееся стихотворение.
	107	Авторские считалки	Малые жанры. Считалки	Задание в учебнике С. 96 1-й абзац.
	108	О чём говорят считалки? Считалки со смыслом и без смысла. Борис Заходер «Считалия»	Произведения современной отечественной литературы. Декламация	Проиллюстрировать фрагменты «Считалии»
	109	Сочиняем считалку. Жанровые признаки считалок.	Произведения устного народного творче­ства. Произведения современной отече­ственной литерату­ры. Понимание содержания. Различение жанров произведения. Наблюдение над ролью ритма в считалке	Выучить отрывок из «Считалии» Б.Заходера
	110	Обобщение по разделу V «Сказка - ложь, да в ней намек...».. Колыбельные русских поэтов  Т		Подготовиться к проверочной работе
	111	Проверочная работа № 5по теме: «Сказка - ложь, да в ней намек...». Т		Выучить наизусть одну из колыбельных песен
	112	Внеклассное чтение. Литературные стихи-сказки	Умение работать с книгой. Декламация. Восприятие на слух и понимание худ. произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Читать сказки –миниатюры.
Раздел 6. САМОЕ ОБЫКНОВЕННОЕ ЧУДО (24 часа)
	113	Введение в раздел. Г. Горбовский «Розовый слон»	Произведения современной отечественной литературы. Различение жанров. Стихотвор. Декламация. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний	Выразительное чтение стихотворения или выучить наизусть
	114	Антуан де Сент-Экзюпери и его герой. Размышления героя о взрослых людях. Чего  не могут  взрослые? А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1-я часть) Т	Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Декламация	Нарисовать внутри удава любого зверька и дать посмотреть рисунок взрослым
	115	Знакомство с маленьким принцем. Его характер, чувства. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (2-я часть) Т	Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Чтение 3-й и 4-йчастей сказки
	116	Лекарство от одиночества. Мечты Маленького Принца.  А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (3–4-я части)	Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Выучить наизусть монолог Лиса (от слов «Ты для меня пока..» до слов «..один в целом свете» и от слов..»живётся мне скучновато» до слов «И я люблю шелест колосьев на ветру»
	117	Секрет Лиса – секрет автора сказки.  А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (5–6-я части)	Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). Различение жанров произведений. Сказка	Написать письмо «Возвращайся, Маленький принц»
	118	Секрет счастья. Выразительное чтение , пересказ сказки близко к тексту.  (Джанни Родари «Солнце и туча») Т	Произведения зарубежной литературы. Выразительное чтение. Нахождение ключевых слов	Пересказать сказку с опорой на ключевые слова.
	119	Мечты о чудесах. Творческий пересказ от лица мальчика. (Дж. Родари «Как Алиса в море побывала». В. Орлов «Я рисую  море»)  Т	Произведения зарубежной литературы. Выразительное чтение. Различение жанров: сказка, стихотворение	Выразительное чтение сказки или выучить стихотворение наизусть. Нарисовать своё море (по желанию)
	120	Чудеса вокруг нас.  (Валентин Берестов «Честное гусеничное») деление сказки на части. Озаглавливание частей. Т	Произведения современной отечественной литературы. Различение жанров. Сказка. Главная мысль сказки	Перечитать сказку, нарисовать «портреты» героини к каждой части, подписать их словами из текста
	121	Сказки-миниатюры. Необычное в обычном мире. (Виктор Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка») Т	Произведения со­временной отечест­венной литературы	Выучить наизусть одну сказку
	122	«Другие» сказки. Сказки-миниатюры. Характеры героев. Выразительное чтение.  Литературный приём – олицетворение. (В. Хмельницкий «Гора». «Снег и скрипка») Т	Произведения со­временной отечест­венной литературы. Выразительное чтение, интонация. Литературный приём – олицетворение.	Задание на с.133 (уч.) выучить сказку наизусть. Т.№4,с. 50 (по желанию)
	123	Музыкальные сказки чтение сказки по ролям. Г. Цыферова («Град», «Про  чудака лягушонка») Т	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произ­ведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочи­танного, отвечать на них	Пересказать по-своему одну из сказок Г.Цыферова. Т.№4, с.51
	124	Очеловеченный мир сказок Б. Сергуненкова.  Чтение ключевых слов, составление плана. (Сказки «Куда лето прячется», «Одуванчик») Т	Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение, интонация. Литературный приём – олицетворение.	Пересказать сказку «Одуванчик» по плану и ключевым словам (тетрадь №2, с.52)
	125	Литературный приём – контраст. Выразительное чтение сказки.Б. Сергуненков «Кот  белый – кот чёрный»	Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Литературный приём – контраст. Выразительное чтение сказки	Выразительно читать сказку.
	126	Внеклассное чтение. Сказки-миниатюры	Произведения устного народного творчества. Произв. современной отечественной и зарубежной лит., доступные для восприятия младшими школьниками	Подготовить инсценирование одной сказки
	127	Сказки-игры Дж. Родари («Про  дедушку, который не умел  рассказывать сказки»)	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Выбрать любую другую сказку и попробовать пересказать её по-своему
	128	Уроки творчества Дж. Родари. Игры со словами. Сочинение сказок на новый лад.	Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение	Составить «запутанную сказку»
	129	Весёлые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О. Григорьева	Произведения со­временной отечественной литературы. Различение жанров. Стихотворение. Выразительное чтение. Восприятие на слух  и понимание художественных произведений	Выучит весёлое стихотворение (по выбору)
	130	Весёлые стихи. Выразительное чтение.(М. Бородицкая «Колдунье не колдуется», Ю. Мориц  «Это – да! Это – нет!»)	Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение	Подготовить выразительное чтение стихотворений.
	131	Какая душа у поэта? Выразительное чтение. (Б. Сергуненков «Поэт и заходящее солнце»)	Произведения современной отечественной литературы	Прочитать список книг в учебнике, отметить те книги, которые уже прочитали полностью. Т. №5 раздел 6
	132	Обобщение по разделу «Самое  обыкновенное чудо». Проверочная работа № 6по теме: «Самое  обыкновенное чудо».	Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). События, их последовательность	Написать ответ Лису
	133	ПА Итоговая контрольная работа по чтению. Проверка умений  и навыков чтения	Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюд.норм литерат. произношения. Способ чтения: целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Выразительность чтения: использование интонаций, соответствующих смыслу текста
	134	Урок-отчёт «Вот и открыли мы маленькую дверь  в большой мир». Чтение наизусть любимых стихов, сказок.	Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной и зарубежной лит., доступные для восприятия мл. школьниками. Основные темы детского чтения: произвед. о взаимоотношениях людей, о добре и зле, о приключениях. Различение жанров. Выразительное чтение
	135	Урок-отчёт «Вот и открыли мы маленькую дверь  в большой мир». Инсценирование сказок
	136	Урок-отчёт по итогам домашнего чтения «По дорогам сказки»	Основные темы детского чтения: произвед. о взаимоотношениях людей, о добре и зле, о приключениях