Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе с детьми с ЗПР
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе с детьми с ЗПР

библиотека
материалов

Орыс тіліРусский язык (136 часов).

I тоқсан – четверть (36 часов).

Тема учебного

материала

Колич.

часов

Сроки

Цель урока

Планируемые результаты

Коррекционная

работа

Оснащённость

урока

знания

умения

1

Знакомство с учебником.

Развитие речи.

Язык – средство общения.

1


Познакомить с новым учебником.

Знать составные части учебника.

Понятия «слово», «язык».

Уметь читать и понимать учебные тексты.

Обогащение словар- ного запаса, разви-тие грамматическо- го строя речи, связной устной речи.

Учебник с. 5-7, картинки о Казахстане.


Раздел I. «Повторение изученного в 3 классе» (15 часов).

2

Состав слова.

1


Повторить знания детей о морфемном составе слова и о роли каждой значимой части слова.

Знать понятия «окончание», «ос-нова», «корень», суффикс», «прис-тавка».

Уметь разбирать слово по составу.

Развивать умение анализировать слова.

Учебник, с. 8-10,

предметные и сюжетные картинки; таблица

3

Развитие речи: изложение.

1


Развивать умение связно передавать текст.

Знать составные части текста, знать понятие «связный текст».


Уметь составлять план текста.

Развивать письмен-ную речь, орфогра-фическую зоркость, развитие связной речи

Карточки с текстами. Картина «Купание медвежат».

4

Окончание и основа слова.

1


Повторить правила об окончании и основе слова, а также их роль в словообразовании.

Знать понятие «основа», «окончание».

Уметь находить в слове окончание и основу, графически их выделять.

Развивать речь, обогащать словарный запас.

Учебник, с. 12-14 Таблица, карточки.

5-6

Корень слова. Однокоренные слова.

2


Углубить знания о корне как главной значимой части слова, уметь подбирать однокоренные слова.

Знать понятия «корень», «однокоренные слова».

Уметь находить корень в слове и подбирать одноко-ренные слова.

Развивать внимание, память, речь, логическое мышление.

Учебник, с. 14-16, таблица, карточки.

7-8

Правописание безударных гласных в корне слова.

2


Закреплять представление о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции гласных звуков.

Знать понятия «ударный», «безударный» гласный.

Уметь правильно писать слова с безударными гласными.

Коррекция мышле-ния, внимания на основе упражнения «Будь внимателен»

Учебник, с. 17-19, предметные кар тинки; пр. каран-даш; мяч, плакат.

9

Развитие речи: изложение по плану.

1


Обучение письменному пересказу текста по заданному плану и опорным словам.

Знать составные части текста, знать понятие «связный текст».

Уметь пользоваться планом при напи-сании изложения

Развитие связной речи.

Учебник, с. 20. Картина «Осень». Опорные слова.

10-11

Правописание глухих и звонких согласных в корне слова.

2


Закреплять представление о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции парных согласных в слове.

Знать звонкие и глухие согласные.

Уметь различать в словах парные со гласные; подбирать проверочные слова.

Развитие орфогра фической зоркости, внимания, памяти.

Учебники с. 20-23. Таблица, карточки, предметные картинки.

12

Приставка, её роль в слове.

1


Повторить роль приставки в словообразовании. Вырабаты-вать навыки правильного написания приставок и предлогов

Знать понятие «приставка».

Уметь находить приставку в словах.

Развитие навыка правильного упот ребления в речи слов с приставками, развитие орфогра-фиической зоркости.

Учебник, с. 24-25. таблица, карточки

13

Суффикс, его роль в слове.

1


Формирование представления о суффиксе как о значимой части основы слова.

Знать понятие «суффикс».

Уметь распознавать суффиксы, образо-вывать с ними слова.

Развитие орфографической зоркости.

Учебник, с. 26-28, таблица, карточки.

14

Правописание суффиксов –ик-, -ек-

1


Научить правильно писать суффиксы.

Знать понятие «суффикс» и его обозначение.

Уметь правильно писать суффиксы -ик-, -ек-.

Развитие орфографической зоркости.

Учебник, с. 28-29, таблица, карточки.

15

Контрольный диктант № 1.

1


Проверить умение применять на практике изученные правила

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графи-ческих навыков, орфографической зоркости.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

16

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1


Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»

Учебники, тетради, таблица, карточки.

Раздел II. «Лексика» ( 3 часа ).

17

Лексическое значение слова. Работа со словарём.

1


Дать понятие о слове и его лексическом значении.

Знать, что за зву-ковой оболочкой слова скрывается определённый смысл .

Уметь определять слово по его лексическому значению.

Развивать словарный запас.

Учебник, с. 31-34, карточки, картинки.

18

Устаревшие и новые слова.

1


Формировать у учащихся представление об изменчивости и развитии языка. Познакомить со словарями.

Знать понятия «устаревшие», «новые» слова.

Уметь пользоваться толковым слова-рём. Находить эти слова в тексте.

Развивать навык ис пользования подхо дящих по значению слов в речи. Обога- щать словарный запас.

Учебник, с.36-38, карточки.

19

Развитие речи: построение текста

1


Учить делить текст на композиционные части и находить эти части в тексте. Формировать умение составлять план текста, пересказывать текст по плану, показать роль абзаца в тексте.

Знать понятия «начало», «основная часть», «концовка».

Уметь составлять текст из частей.

Развивать речь учащихся, творческие способности.

Карточки с деформирован-ными текстами.

Учебник,с . 37.

Раздел III. «Части речи» ( 90 часов).

20

Самостоятельные и служебные части речи.

1


Выявить особенности самостоя-тельных и служебных частей речи, систематизировать зна-ния о них. Доказать значимость служебных частей речи, опре-делить их роль в предложении и тексте

Знать изученные части речи.

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи.

Обогащать словарный запас.

Развивать творческие способности.

Учебник, с.38-40, таблица, карточки с названиями частей речи.

21

Имя существительное.

1


Систематизировать знания о грамматических признаках име ни существительного, его роли в речи.

Знать понятие «имя существительное»

Уметь распознавать имена существи-тельные в речи, в тексте.

Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.

Учебник, с. 41-43, таблица, предметные картинки, карточки.

22

Род имени существительного.

1


Формировать умение изменять имена существительные по родам.

Знать: мужской, женский и средний род.

Уметь классифи-цировать существи тельные по родам.

Способствовать обо гащению словарно го запаса, развитию речи.

Учебник, с. 43-44, карточки, таблица картинки.

23

Число имени существительного.

1


Формировать умение изменять имена существительные по числам.

Знать понятия «единст. число»,

«множ. мисло».

Уметь классифици-ровать существите льные по числам.

Развивать речь, память, внимание.

Учебник, с. 44-46, картинки, таблица карточки.

24,

25

Склонение имени существительного.

2


Познакомить с тремя типами склонения существительных. Дать понятие о начальной форме имени существительного. Учить различать существительные 1, 2, 3 склонения. Учить определять склонение имен существительных.

Знать понятия «склонение», «начальная форма».

Уметь распознавать тип склонения по окончанию и по роду.

Развивать зрительную память и орфографическую зоркость.

Учебник, с. 45-47, карточки, таблица.

26

Роль имени существительного в речи.

1


Систематизировать знания о грамматических признаках име ни сущ-го, его роли в речи.

Знать понятие «имя существительное»

Уметь распознавать имена существи-тельные в речи.

Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.

Учебник, с. 48-50, таблица, картинки, тексты.

27,

28

Учимся различать падежи имени существительного.

2


Формировать умение склонять имена существительные; познакомить сприёмами распознавания падежей.

Знать понятие «склонение»; названия паде-жей, падежные вопросы.

Уметь склонять имена существительные в единственном числе.

Развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма.

Учебник, с.51-54, таблица, карточки.

29,

30

Именительный и винительный падежи.

2


Научить различать именительный и винительный падежи имен существительных.

Знать имени-тельный и вини-тельный падежи и вопросы этих падежей.

Уметь определять падеж имени существитель-ного.

Развитие речевой деятельности; обогащение словарного запаса; развитие орфографической зоркости.

Учебник, с. 54-57, таблица, карточки, картинки.

31,

32

Винительный и родительный падежи.

2


Научить различать винительный и родительный падежи имен существительных по окончаниям и предлогам.


Знать винитель-ный и родитель-ный падежи и вопросы этих падежей.

Уметь определять падеж имени существитель-ного.

Развитие речевой деятельности; обогащение словарного запаса.

Учебник, с. 57-59, таблица.

33

Контрольный диктант № 2 за 1 четверть.


1


Проверить знания уч-ся на конец первой четверти учебного года.

Знать изученные правила.

Уметь выделять предложение из сплошного текста, раздельно писать слова и предлоги, ставить знаки препинания.

Формировать фонема тическую компетенцию:

умения устанавливать соотношение между

звуковым и знако вым составом слов в ходе письма под диктовку.

Текст диктанта, тетради, ручки, карандаши.

34

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1


Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами

Знать правила.

Уметь применять правила на практике.

Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»

Учебники, тетради, таблицы, карточки.

35,

36

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения.

2


Научить учащихся использовать при письме способы проверки безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонения. Формировать навык правописания окончаний существительных.

Знать, какие имена существительные относятся к 1, 2 и 3 склонению.

Уметь пользоваться способами провер-ки написания безударных окончаний имен существительных на конце слова.

Формировать навык правописания окончаний имён существительных.

Развивать орфографическую зоркость

Учебник, с. 59-62, карточки, таблица, памятки.

II тоқсан – четверть (28 часов).

1

Неизменяемые имена существительные.

1


Познакомить с особенностями несклоняемых имён сущест-вительных; отрабатывать умение определять падеж имён существительных.

Знать понятие «несклоняемые» имена сущ-е.

Уметь приводить примеры несклоняемых имён сущ-х.

Обогащение словарного запаса. Формирование сознательного употребления в речи неизменяе-мых сущест-х.

Учебник, с. 63-65, таблица, предметные картинки, карточки.

2

Имя прилагательное

1


Познакомить учащихся с грамматическими признаками имен прилагательных, их синтаксической ролью.

Знать понятие «имя прилагательное»

Уметь распознавать имена прилага-тельные в речи, в тексте.

Развивать фонематический слух, вырабатывать навыки грамотного письма.

Учебник, с. 65-66, таблица, предметные картинки, карточки.

3

Окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе.

1


Познакомить с изменением имен прилагательных по числам, в единственном числе – по родам.

Знать о связи имени прилагательного с именем существительным.

Уметь изменять прилагательные по числам и родам;

определять число и род прилагательных

Развивать умение наблюдать, делать выводы, обобщения.

Учебник, с. 66-68, таблица, карточки.

4

Каким членом предложения бывает имя прилагательное.

1


Познакомить с синтакси-ческой ролью имени при-лагательного. Сформиро вать представление об оп-ределении – как второсте пенном члене предлож-я.

Знать понятие «определение».

Уметь находить определение в предложении, задавать к нему вопросы, подчёркивать.

Обогащать словарный запас. Развитие синтаксического строя речи.

Учебник, с. 68-69, таблица.

5


Роль имени прилагательного в речи.

1


Познакомить учащихся с ролью имени прилагательного в речи.

Знать признаки имени прилагательного.


Уметь задавать вопросы; находить прилагательные в тексте

Работать над обогащением словарного запаса, развитием синтаксического строя речи.

Учебник, с. 70-72, таблица, карточки, картинки.

6,

7

Склонение имён прилагательных в единственном числе.

2


Познакомить со склонением имён прилагательных в единственном числе.

Знать падежи.

Уметь распознавать падежи имён прилагательных.

Развивать орфографическую зоркость.

Учебник, с. 72-75, таблица, памятки, карточки.

8

Правописание па-дежных окончаний имён прилагатель-ных мужского и среднего рода.

1


Познакомить учащихся со склонением имен прилага-тельных мужского и среднего рода, правописанием безударных окончаний.

Знать , что имена прил-е муж. и ср. рода склоняются одинаково.

Уметь склонять имена прил-е мужского и среднего рода.

Развитие орфографической зоркости.

Учебник, с. 76-78, таблица, памятки.

9,

10

Правописание падежных окончаний женского рода.

2


Познакомить с изменением по падежам имен прилага-тельных женского рода и спо-собами проверки написания их безударных окончаний.

Знать падежи и падежные вопросы.

Уметь склонять имена с прилаг-е женского рода.

Развитие орфографической зоркости.

Учебник, с. 78-81, таблица, памятки.

11

Контрольное списывание по теме «Падежные окончания имён прилагательных в единственном числе».

1


Проверить усвоение темы «Падежные окончания имён прилагательных в единствен ном числе». Проверить умение каллиграфи чески правильно списывать сло ва, предложения без пропусков, вставок, искажений букв.

Знать изученные правила

Уметь безошибочно списывать текст.

Развитие орфогра-фической зоркос-ти, внимания, фо-нематического слу ха через письмо простых по струк-туре предлож-й.

Карточки с текстами.

12,

13

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

2


Познакомить с изменением по падежам имен прилагательных во множественном числе.

Знать, что во мно-жествен. числе прилаг-е по родам не изменяются.

Уметь определять па деж по слову, к кото рому имя прилага тельное относится.

Развивать орфогра фическую зорко сть, внимание, мышление.

Учебник, с. 81-84, таблица, памятки.

14

Развитие речи: сочинение-описание с элементами рассуждения.

1


Формировать умение «читать» картину, понимать идейный замысел художника.

Знать понятие «сочинение».

Уметь писать сочинение-описание.

Развитие пространст венного мыш-я, обо гащать словар. запас

Картина, учебные принадлежности.

15

Повторение изучен-ного об имени существительном и имени прилагательном.

1


Усвоить сходства и различия между именем прилагательным и именем существительным.

Знать изученные правила.

Уметь правильно и точно использовать в речи имена сущ. и имена прил-е.

Развивать орфографическую зоркость, пополнять словарный запас.

Учебник, с.86-87, карточки, таблицы

16

Контрольный диктант № 3.

1



Проверить умение применять на практике изученные правила

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графических навыков.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

17

Анализ контроль-ного диктанта № 3. Работа над ошибками.

1


Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внима- ния и логического мышления на осно ве игры «Корректор

Учебники, тетради, таблица.

18,

19

Имя числительное.

2


Знать признаки числительных; отличать их от других частей речи; уметь находить в тексте.

Знать понятие «числительное»

Уметь записывать числительные.

Развивать орфог-рафическую зор-кость, мышление, память, внимание.

Учебник, с. 87-89 Таблица, карт очки с цифрами.

20,

21

Правописание количественных числительных.

2


Познакомить с количествен-ными и порядковыми числи-тельными.

Знать понятия «количественные» и «порядковые» числительные

Уметь различать числительные.

Развивать орфог-рафическую зор-кость, мышление, память, внимание.

Учебник, с. 90-91 Таблица, карточки с цифрами.

22

Местоимение.

1


Познакомить учащихся с местоимением как частью речи, его грамматическими признаками, ролью в предложении и тексте.

Знать понятие «местоимение».

Уметь отличать местоимение от других частей речи, находить их в тексте.

Развивать

Учебник, с. 92. Таблица, карточки.

23

Личные местоимения.

1


Познакомить учащихся с местоимениями 1-го, 2-го и 3-го лица, учить определять лицо местоимений

Знать местоимения 1, 2, и 3-го лица.

Уметь заменять имена сущест-е местоимениями.

Развивать . куль-туру речи, учить использовать местоимения ты и вы в собственной речи.

Учебник, с. 93.

Таблица, карточки.

24

Изменение местоимений 3 лица по родам.

1


Познакомить с изменением местоимений 3-го лица единственного числа по родам Формировать навыки редактирования текста: избегать повторов при помощи местоимений.

Знать существительные какого рода заменяют местоимения 3-го лица.

Уметь изменять местоимения 3 лица по родам.

Развивать речь учащихся, учить составлять текст-повествование по серии сюжетных рисунков. Развивать орфографическую зоркость.

Учебник, с. 93-95. Таблица, карточки.

25

Контрольный диктант № 4 за 2 четверть.

1


Проверить знания уч-ся на конец второй четверти учебного года.

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графических навыков.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

26

Анализ контрольного диктанта № 4. Работа над ошибками.

1


Проанализировать ошибки. Допущенные в диктанте. Обобщить знания о числительном и местоимении.

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»

Учебники, тетради, таблица.

27,

28

Закрепление изученного.

2


Закрепление полученных знаний по изученным темам 2 четверти.

Знать изученные правила.

Уметь применять их на практике.

Развитие устной и письменной речи, орфографической зоркости.

Учебник, с. 95, карточки.


III тоқсан – четверть (40 часов).

1,

2

Склонение личных местоимений.

2


Формировать умения изменять местоимения по вопросам, определять падеж, в котором оно стоит; находить местоимения в тексте; формировать навык раздельного написания место имений с предлогами.

Знать местоимения 1, 2, 3 лица.

Уметь изменять местоимения по падежам и вопросам.

Развивать культуру речи, орфографическую зоркость, внимание.

Учебник, с. 95-98, таблица.

3

Правописание местоимений с предлогами.

1


отработать навык раздельного написания местоимений с предлогами. Работать над развитием речи учащихся.

Знать правило.

Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1,2 и 3 лица

Развивать культуру речи, орфографическую зоркость, внимание.

Учебник, с.98-100. Таблица.

4

Роль местоимений в речи.

1


Познакомить с ролью местоимений в речи.

Знать признаки местоимений.

Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1,2 и 3 лица.

Развивать культуру речи, орфографическую зоркость.

Учебник, с. 100- 103. Таблица.

5

Контрольное списывание.

1


Проверить усвоение темы “Местоимение”.

Знать изученные правила.

Уметь правильно писать местоимения 1, 2 и 3 лица.

Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление.

Учебник, с102, № 315.

6

7

Глагол – как часть речи.

2


Познакомить учащихся с грамматическими признаками глагола, его ролью в предложении.

Знать понятие «глагол».

Уметь находить гла голы в предложении, приводить примеры глаголов.

Развивать навыки точного употребления глаголов в речи.

Учебник, с. 103-105. Таблица, предметные картинки.

8

Роль глагола в речи.

1


Выяснить в совместной работе организующую роль глаголов. 

Знать признаки глагола.

Уметь определять лексическое значение глагола, их роль в речи.

Развивать навыки точного употребления глаголов речи.

Учебник, с. 106 – 107. Карточки.

9

Развитие речи: сочинение-повествование.

1


Учить составлять рассказ по теме, искать логику в передаче содержания текста;

отрабатывать структуру текстов повествования и описания;

совершенствовать навык редактирования на основе обобщения словарного запаса учащихся;

Знать правила написания сочинения.

Уметь располагать материал в определенной последовательности и составлять план сочинения

Развивать речь, активизировать словесно-логичес-кое мышление, раз-вивать рефлексив-ные способности младших; развивать фантазию, воображение.

Учебник, с. 108. Картина.

10

11

Правописание НЕ с глаголами.

2


Познакомить с отрицательной частицей  НЕ,   познакомить с глаголами-исключениями

Знать правило правописания частицы НЕ с глаголами.

Уметь правильно писать частицу НЕ с глаголами.

Развивать речь, логическое мышление, внимание.

Учебник, с. 109-111, таблица, карточки.

12

13

Неопределённая форма глагола.

2


Познакомить учащихся с начальной (неопределенной) формой как начальной формой глаголов, учить правильно писать глаголы в неопределенной форме.

Знать понятие «неопределённая форма глагола» и вопросы, на которые она отвечает.

Уметь правильно ставить вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? и находить ответы.

Развивать культуру речи учащихся, учить употреблять глагольные формы.

Учебник, с. 111- 114. Таблица, карточки.

14

Развитие речи: изложение.

1


Проверить умение выделять существенное в тексте, пра-вильно передавать развитие сюжета, кратко и последова-тельно выражать мысли.

Знать составные части текста, знать понятие «связный текст».

Уметь точно употреб-лять и правильно писать изученные части речи.

Развивать связную речь учащихся, творческие способности.

Учебник, с. 110

15

16

Глаголы на –ТСЯ- и –ТЬСЯ-.

2


Учить правильно писать глаголы, которые оканчиваются на –тся -ться. Воспитывать культуру речевого поведения учащихся, отрабатывать орфоэпические нормы русского языка, нормы употребления глаголов одеть и надеть.

Знать правило и применять его на практике.

Уменить самостояте-льно находить в сло-вах изучаемую орфог-рамму, обозначать её графически, объяснять правописание.

Способствовать развитию орфографического навыка. Активизировать мыслительную, познавательно-языковую  и коммуникативно-речевую деятельность учащихся.

Учебник, с. 114-117. Таблица, карточки.

17

Контрольный диктант № 5.

1


Проверить умение применять на практике изученные правила

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графических навыков.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

18

Анализ контрольного диктанта № 5. Работа над ошибками.

1


Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внима-ния и логического мышления на осно-ве игры «Корректор

Учебники, тетради, таблица.

19

20

Совершенный и несовершенный вид глагола.

2


Научить распознавать глаголы совершенного и несовершен-ного вида.

Знать вид глагола и вопрос, на который он отвечает.

Уметь объяснять правописание глаголов. Уметь определять вид глагола по вопросам.

Развивать внима-ние; логическое мы шление; орфографи ческие и каллиграфи ческие навыки пись ма; обогащать сло варный запас; акти визировать св. речь. 

Учебник, с. 117-119. Таблица, карточки.

21

22

Изменение глагола по временам.

2


Повторить и углубить знания детей об изменении глаголов по временам.

Знать понятия «настоящее, про-шедшее и буду-щее время глаго-ла» и вопросы, на которые они отвечают.

Уметь различать временные формы глагола и правильно их употреблять.

Развитие мышления, речи, внимания и орфографической зоркости.


Учебник, с. 119-121, таблица, абаки

23

24

Правописание глаголов в прошедшем времени.

2


Познакомить с изменением глаголов прошедшего времени по числам, в единственном числе – по родам..

Учить правильному написанию окончаний глаголов в прошедшем времени.


Уметь изменять глаголы в прошедшем времени в единственном числе по родам

Формировать уме-ние рассуждать, про извольное внима-ние, активизировать мыслительную дея-тельность учащихся; формирование гибкости мышления.

Учебник, с. 121-124, таблица, карточки.


25

Контрольный диктант № 6.

1


Проверить умение применять на практике изученные правила

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графических навыков.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

26

Анализ контрольного диктанта № 6. Работа над ошибками.

1


Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внима-ния и логического мышления на осно ве игры «Корректор

Учебники, тетради, таблица.

27

Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

1


Дать первоначальное понятие о спряжении (разграничить 2 типа спряжения). Познакомить с I и II спряжениями глаголов, с их окончаниями при изменении по лицам и числам.

Знать понятие «спряжение глаго-ла». Знать два типа спряжения. Знать отличительные признаки 1 и 2 спряжения по окончаниям нас-тоящего и будуще-го времени.

Уметь спрягать глаголы.

Развивать интеллек-туальные способнос ти учащихся: речь, внимание, мышле ние, наблюдатель ность, формировать умения работать в группе. Расширять и активизировать словарный запас детей. 

Учебник, с.125-127. Таблица, карточки.

28

29

I и II спряжение глаголов.

2


Познакомить с окончаниями глаголов I и II спряжения; формировать умение писать Ь в окончаниях 2-го лица ед.ч.

Знать окончания глаголов I и II спряжения.

Уметь спрягать глаголы в настоящем времени.

Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Учебник, с. 127-130, таблица, карточки.

30


Спряжение глаголов в будущем времени

1


Познакомить учащихся с дву-мя формами глаголов буду-щего времени (без сообще-ния терминов), спряжением глаголов в будущем времени.

Знать особенности глаголов в будущем времени.

Уметь спрягать глаголы в будущем времени.

Развивать мышление, память, внимание.

Учебник, с. 130- 132, таблица.

31

32

Глаголы-исключения.

2


Познакомить с глаголами-исключениями. Формировать умение правильно обосновывать правописание безударных окончаний глаголов.

Знать глаголы-исключения 1 и 2 спряжения.

Уметь распознавать их в тексте; уметь распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме.

Развивать речь, словарный запас, внимание, память, мышление.

Учебник, с. 133-135, таблица, карточки с текстами.

33

Контрольное списывание.

1


Проверить усвоение темы “Глагол”.

Знать изученные правила.

Уметь применять правила на практике.

Развивать орфогра-фическую зоркость, внимание, речевые умения.

Учебник, с. 136, № 430.

34

Правописание Ь в окончаниях глаголов 2-го лица единствен-ного числа.

1


Формировать практические навыки правильного написания окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.

Знать окончания глаголов 2-го лица единственного числа.

Уметь правильно писать окончания глаголов.

Развивать умение сравнивать, обобщать, группировать, анализировать.

Учебник, стр. 135-136, таблица, карточки.

35

Контрольный диктант № 7.

1


Проверить умение писать безударные личные оконча-ния глаголов, определять у глаголов спряжение, лицо, число, время.

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графических навыков.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

36

Анализ контрольного диктанта № 7. Работа над ошибками.

1


Анализ выполненной работы; обсуждение и исправление неточностей и ошибок, соотнесение их с правилами

Знать правила.



Уметь обосновывать написание окончаний глаголов.

Коррекция внима-ния и логического мышления на осно ве игры «Корректор

Учебники, тетради, таблица.

37

38


Наречие.

2


Познакомить с наречием, его функцией, морфемным составом.

Знать понятие «наречие», признаки наречия.

Уметь находить на-речия в предложе-ниях, приводить примеры наречий.

Работать над разви-тием речи учащихся, обогащением сло-варного запаса наречиями.

Учебник, с.137-140, таблица, карточки.

39

Наречия времени, места, образа действия.

1


Систематизация знаний учащихся о значении наречий, знакомство со смысловыми группами наречий

Знать какую роль выполняет наречие в предложении.

Уметь находить в потоке речи (устной и письменной) наречия, ставить вопросы к данной части речи.

Развивать умение сравнивать и выделять главное, обобщать; развивать познавательную активность, орфографическую зоркость

Учебник, с. 140-141, таблица, карточки.

40

Синтаксическая роль наречия.

1


Закрепить знания учащихся в правописании наречий; позна комить с синтаксической ро лью наречия в предложении; способствовать обучению правил правописания наречий, словообразования, проверки безударных гласных, навыков письма.

Знать чем наречие является в предложении.

Уметь распознавать наречия среди других частей речи.

Развивать логичес кое мышление, внимание, память, познавательные спо-собности учащихся, фонематический слух, орфографичес кую зоркость, про должить работу по развитию речи.

Учебник, с. 141-142, таблица, карточки.



IV тоқсан – четверть (32 часа).

1

2

Союз – служебная часть речи.

2


Познакомить с союзом как служебной частью речи, его ролью в предложении и текс те; формировать умение опре делять роль союзов в предло жении и тексте, ставить знаки препинания при них. 

Знать понятие «союз» и его признаки.

Учить находить союзы, определять их функцию

Развивать мышление, внимательность

Учебник, с.142-144, таблица, карточки.

3

Развитие речи: текст-рассуждение.

1


Учить детей приёмам работы над подробным изложением текста-рассуждения с элементами повествования

Знать правила оформления текста.

Уметь определять основную мысль, структуру, делить текст на части и озаглавливать их.

Развивать умение записывать текст соответственно данному плану; развивать устную и письменную речь.

Учебник, с.144-145.

4

Контрольный диктант №8.

1


Проверить умение применять на практике изученные правила

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графичес-ких навыков, орфогр афической зоркости

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

5

Анализ контрольного диктанта № 8. Работа над ошибками.

1


Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внима-ния и логического мышления на основе игры «Корректор»

Учебники, тетради, таблица, карточки.

Раздел IV. «Синтаксис. Пунктуация» ( 20 часов)

6

7

Виды предложений.

2


Учить детей распознавать предложения по цели выска -зывания и строить предложе-ния согласно заданной цели; развивать умение интонировать предложения. Воспитывать культуру общения, вести диалог.

Знать типы предложений.

Уметь различать и сос тавлять по цели выс-казывания предложе ния.

Развивать орфографическую зоркость.


Учебник, с.146-148, таблица, карточки, знаки.

8

9

Главные члены предложения.

2


Совершенствовать знания детей о предложении.

Знать главные члены предложения.

Уметь находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Учить правильно употреблять предложения в своей речи.

Учебник. с.149-151, таблица, карточки.

10

11

Распространённые и нераспространённые предложения.

2


Сформировать знания о распространенных и нераспространенных предложениях.

Давать характерис тику предложению по наличию главных и второстепенных членов.

Уметь отличать распространённые предложения от нераспространённых

Развивать навыки грамотного письма, умение рассуждать.

Учебник. с. 151-153, таблица, карточки.

12

13

14

Второстепенные члены предложения.

3


Углубить представление о строении предложений с второстепенными членами и их ролью 

Знать понятия – определение, дополнение, объстоятельство.

Уметь находить второстепенные члены в предложении.

Активизация словарного запаса и развитие связной речи.

Учебник, с. 153-156, карточки.

Таблица.

15

16

17

Однородные члены предложения.

3


Познакомить учащихся с пред ложениями, в состав которых входят однородные члены, с оформлением их при письме. Учить находить слово, с кото рым связаны однородные члены предложения, ставить вопросы к ним, правильно интонировать в уст речи и гра мотно оформлять на письме.

Знать понятие «однородные члены предложения»

Уметь распознавать однородные члены предложения.

Формировать навыки орфографической зоркости.

Учебник, с.156-160, таблица, карточки, памятки.

18

Контрольный диктант №9.

1


Проверить умение применять на практике изученные правила

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графи-ческих навыков, орфографической зоркости.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

19

Анализ контроль-ного диктанта № 9. Работа над ошибками.

1


Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внима-ния и логического мышления на основе игры «Корректор»

Учебники, тетради, таблица, карточки.

20

Обращение.

1


Научить узнавать обращения в предложениях, оформлять обращения на письме.

Знать понятие «обращение»

Уметь находить обращения в речи, выделять на письме запятыми, в устной речи – интонацией.

Развивать монологическую речь, учить делать выводы через наблюдение.

Учебник, с. 161-163, таблица.

21

Контрольное списывание.

1


Проверить усвоение темы «Синтаксис».



Знать изученные правила.

Уметь применять правила на практике.

Развивать орфог-рафическую зор-кость, внимание, речевые умения.

Карточки с текстами.

22

23

Прямая речь.

2


Формирование  знаний, умений  и  навыков  о  предложениях с прямой речью, формирование умения постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью

Знать что такое прямая речь

Уметь находить пред ложения с прямой ре чью и правильно рас-ставлять знаки препи-нания в них; состав-лять схемы предло-жений с прямой ре чью; правильно упот-реблять предложения с прямой речью в своей речи.

Развивать речь учащихся, образное мышление, логические операции (такие как сравнение, обобщение)

Учебник, с. 164-167, таблица, карточки.

24

Контрольный диктант № 10 за IV-четверть.

1


Установить степень усвоения учащимися учебного материала по изученным темам за год.

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графи-ческих навыков, орфографической зоркости.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

25

Анализ контрольного диктанта № 10. Работа над ошибками.

1


Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»

Учебники, тетради, таблица, карточки.

Раздел V. «Повторение изученного в 4 классе» (7 часов).

26

Фонетика, орфография. Состав слова.

1


Систематизировать и закрепи ть знания по языковедению. Повторить разделы науки о языке. Закрепить умение ха-рактеризовать фонему, выполнять фонетический анализ слова.

Знать порядок фонетического разбора, знать алфавит.

Уметь различать гласные и согласные буквы.

Развивать орфографическую зоркость, мышление.

Учебник, с.167-168, таблица.

27

Лексика.

1


Выявить уровень знаний учащихся по данному разделу (включая термины, теоретические вопросы, умения применять знания на практике), повторить орфографические и пунктуационные правила.

Знать понятие «лексика», «лексическое значение слова».

Уметь находить в словаре определения лексического значения слова и грамматические признаки.

Уметь анализировать и представлять полученные результаты.

Учебник, с. 168-169, таблица.

28

Контрольный диктант № 11 за год.

1


Установить степень усвоения учащимися учебного материала по изученным темам за год.

Знать изученные правила.

Уметь оформлять предложения при письме.

Развитие графичес-ких навыков, орфогр афической зоркости.

Тетради, ручки, пр. карандаши, резинки.

29

Анализ контрольного диктанта № 11. Работа над ошибками.

1


Проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке

Знать правила.



Уметь применять правила на практике.

Коррекция внимания и логического мышления на основе игры «Корректор»

Учебники, тетради, таблица, карточки.

30

Части речи.

1


Создать условия для повторения знаний учащихся о частях речи.

Знать изученные части речи и их признаки.

Уметь распознавать части речи в предложениях по их признакам.

Развивать творчес-кое мышления, вни-мание, орфографи-ческую зоркость,  расширять словарн. Запас.

Учебник, с.169-172, таблица.

31

Предложение.

1


Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис»

Знать навыки синтаксического разбора.

Уметь правильно строить предложения.

Развивать речь пу-тём обогащения и усложнения их сло-варного запаса, уси-ления коммуникатив ных свойств речи. 

Учебник, с.172-173, карточки.

32

Текст

1


Повторить виды текстов: описание, повествование, рассуждение.

Знать виды текстов.

Уметь определять основную мысль текста, уметь отли-чать текст от набора предложений, сопо-ставлять различные виды текстов.

Развивать орфографическую зоркость.

Учебник, с.174-175, таблица, карточки.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-026137

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"