- 04.10.2020
- 1827
- 1
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
2 284
методические разработки по географии
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование
№ |
тема урока |
количество часов |
дата |
домашнее задание |
корректировка |
первая четверть - 41 час Повторение изученного в 1-3 классах - 11 часов |
|||||
1 |
Наша речь и наш язык. |
1 |
|
Упр. 2 с. 6
|
|
2 |
Язык и речь. Формулы вежливости |
1 |
|
П/Р стр.1 |
|
3 |
Текст и его план |
1 |
|
сочинение «Мои каникулы» |
|
4 |
Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Первая вахта» |
1 |
|
П/Р стр.3 |
|
5 |
Анализ изложения. Типы текстов
|
1 |
|
П/Р стр.4 |
|
6 |
Предложение как единица речи
|
1 |
|
Стр. 14 упр. 15 |
|
7 |
Виды предложений по цели высказывания и по интонации |
1 |
|
Стр.16 упр.19 |
|
8 |
Обращение
|
1 |
|
Выписать 3 предл. С обращением из литерат. произведений. |
|
9 |
Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения
|
1 |
|
Упр. 27 с. 20(устно) |
|
10 |
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение» «Клюква»
|
1 |
|
правила П/Р стр.6 |
|
11 |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Словосочетание. |
1 |
|
П/Р стр.7 |
|
Предложение (9 часов) |
|||||
12 |
Однородные члены предложения (общее понятие) |
1 |
|
с.28, упр.36, с.29 упр.37 - устно |
|
13 |
Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления |
1 |
|
с.31, упр.41 |
|
14 |
Связь однородных членов в предложении с помощью союзов Словарный диктант |
1 |
|
с.33, упр.45 |
|
15 |
Развитие речи Составление рассказа по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень» |
1 |
|
Переписать сочинение, познакомиться с другими картинами И.И.Левитана. |
|
16 |
Наши проекты «Похвальное слово знакам препинания»
|
1 |
|
П/Р стр.18 |
|
17 |
Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного предложения
|
1 |
|
Упр. 50 с. 37 |
|
18 |
Знаки препинания в сложном предложении
|
1 |
|
Выписать из литературных произведений 35 сложных предложений |
|
19 |
Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Рыбалка кота Епифана»
|
1 |
|
П/Р стр.21 |
|
20 |
Контрольный диктант №2 по теме «Предложение»
|
1 |
|
правила П/Р стр.22 |
|
|
Слово в языке и речи (19 часов) |
||||
21 |
Лексическое значение слова |
1 |
|
Упр. 61 с. 43 |
|
22 |
Заимствованные слова. Устаревшие слова. Многозначные слова |
1 |
|
Упр.64,68(по вариантам) с. 45,46 |
|
23 |
Синонимы. Антонимы. Омонимы |
1 |
|
с. 45, упр. 64, с.46 упр.68 |
|
24 |
Фразеологизмы.
|
1 |
|
Упр. 76 с. 50 |
|
25 |
Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова
|
1 |
|
Упр. 81 с. 53 |
|
26 |
. Состав слова. Суффиксы и приставки
|
1 |
|
П/Р стр.27 |
|
27 |
Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Контрольное списывание «Кто сеет?» |
1 |
|
П/Р стр.28 |
|
28 |
Правописание гласных и согласных в корнях слова |
1 |
|
Стр. 58 упр.93 |
|
29 |
Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенные согласные в словах |
1 |
|
Упр. 93 с. 58 |
|
30 |
Правописание приставок и суффиксов Проверочная работа по теме «Части речи» |
1 |
|
Стр. 63 упр. 105 |
|
31 |
Разделительные Ь и Ъ |
1 |
|
Упр.109 с. 66 |
|
32 |
Развитие речи. Обучающее изложение «Дрозд» |
1 |
|
Упр.110 с. 66 |
|
33 |
Морфологические признаки частей речи |
1 |
|
С.68 упр.114 |
|
34 |
Склонение имен существительных и имен прилагательных |
|
|
П/Р стр.35 |
|
35 |
Имя числительное. Глагол. |
1 |
|
Найти поговорки и пословицы с именами числительными |
|
36 |
Наречие как часть речи |
1 |
|
С.75 упр.129 |
|
37 |
Правописание наречий. Словарный диктант |
1 |
|
С.77 упр.133 |
|
38 |
Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке» |
1 |
|
Упр.134 с. 77 |
|
39 |
Работа над ошибками. Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе.
|
|
|
|
|
40 |
Контрольный диктант по теме «Части речи» «Осень» |
1 |
|
правила Проверь себя стр.78 |
|
Имя существительное (43 часа) |
|||||
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Изменение по падежам |
1 |
|
Упр.140 с. 83 |
|
41 |
Признаки падежных форм имён существительных
|
1 |
|
Стр. 85 упр. 144 |
|
вторая четверть – 38 часов |
|||||
42 |
Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей |
1 |
|
П/Р стр.41 |
|
43 |
Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей |
1 |
|
упр.150 с.87 |
|
44 |
Несклоняемые имена существительные |
1 |
|
упр.152 с.88 |
|
1 |
Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных |
1 |
|
упр. 156 с.90 |
|
2 |
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения Словарный диктант |
1 |
|
упр.160 с.92 |
|
3 |
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» |
1 |
|
Редактировать сочинение П/Р стр.45(резерв) |
|
4 |
Работа над ошибками. 2-е склонение имён существительных
|
1 |
|
П/Р стр.46 |
|
5 |
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения |
1 |
|
упр.168 с.96 |
|
6 |
3-е склонение имён существительных |
1 |
|
упр.172 с.97 |
|
7 |
Развитие речи. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану «Опасность» упр.180 |
1 |
|
Редактировать изложение |
|
8 |
Контрольный диктант « Клесты» |
1 |
|
упр.180 с.101 |
|
9 |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения.
|
1 |
|
упр.183 с.103 |
|
10 |
Именительный и винительный падежи |
1 |
|
упр.190 с.107 |
|
11 |
Родительный падеж |
1 |
|
упр.200 с.110 |
|
12 |
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже |
1 |
|
упр.207 с.113 |
|
13 |
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных |
1 |
|
упр.208 с.113 |
|
14 |
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных |
1 |
|
правила |
|
15 |
Дательный падеж |
1 |
|
упр.210 с.114 |
|
16 |
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже |
1 |
|
упр.2015 с.116 |
|
17 |
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже |
1 |
|
упр.218 с.117 |
|
18 |
Творительный падеж |
1 |
|
упр.221 с.118 |
|
19 |
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже |
1 |
|
упр.226 с.120 |
|
20 |
Предложный падеж |
1 |
|
упр.229 с.122 |
|
21 |
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже |
1 |
|
упр.232 с.123 |
|
22 |
Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах |
1 |
|
упр.238 с.126 |
|
23 |
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных |
1 |
|
упр.242 с.128 |
|
24 |
Контрольная работа за 1 полугодие |
1 |
|
словарные слова |
|
25 |
Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах |
1 |
|
упр. 244 с.129 |
|
26 |
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных |
1 |
|
упр.246 с.130 |
|
27 |
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных. Словарный диктант
|
1 |
|
переписать в чистовик |
|
28 |
Развитие речи. Сочинение отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница» |
1 |
|
правила |
|
29 |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Обобщение знаний о склонении имен существительных.
|
1 |
|
упр.252 с.132 |
|
30 |
Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное» «Тетерева» числа
|
1 |
|
правила |
|
31 |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе
|
1 |
|
Написать текст-отзыв о картине В.А. Тропинина «Кружевница» |
|
32 |
Именительный падеж множественного
|
1 |
|
С.134 упр.256 |
|
33 |
Родительный падеж множественного числа |
1 |
|
С.136 упр.261 |
|
34 |
Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных |
1 |
|
С.138 упр.266 |
|
35 |
Наши проекты «Говорите правильно» |
1 |
|
Стр. 144 |
|
третья четверть – 47 часов |
|||||
36 |
Дательный, творительный, предложный падежи множе ственного числа |
1 |
|
упр.275 с.142 |
|
37 |
Проверочная работа по теме «Имя существительное». |
1 |
|
|
|
1 |
Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе |
1 |
|
правила |
|
|
Имя прилагательное – 30 часов |
||||
2 |
Словообразование имён прилагательных |
1 |
|
с.6 упр.5 |
|
3 |
Род и число имён прилагательных |
1 |
|
с.9 упр.13 |
|
4 |
Род и число имён прилагательных
|
1 |
|
Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка» |
|
5 |
Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. Словарный диктант |
1 |
|
П/Р часть 2 стр.7 |
|
6 |
Склонение имён прилагательных. Развитие речи. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов» |
1 |
|
упр.21 с.13 |
|
7 |
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе |
1 |
|
упр.28 с.17 |
|
8 |
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе |
1 |
|
упр.31 с.18 |
|
9 |
Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
|
упр.35 с.19 |
|
10 |
Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. |
1 |
|
упр.37 с.20 |
|
11 |
Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
|
упр.41 с.21 |
|
12 |
Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
|
упр.45 с.22 |
|
13 |
Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
|
упр.47 с.24 |
|
14 |
Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
|
упр.54 с.26 |
|
15 |
Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода |
1 |
|
упр.56 с.26 |
|
16 |
Развитие речи. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания «Зимний лес» Наши проекты «Имена прилагательные в сказке А.С. Пушкина» |
1 |
|
с.28 |
|
17 |
Контрольное списывание «Береза у дороги» |
1 |
|
правила |
|
18 |
Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе |
1 |
|
упр.59 с.29 |
|
19 |
Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода |
1 |
|
упр.64 с.31 |
|
20 |
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода |
1 |
|
упр.70 с.33 |
|
21 |
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах |
1 |
|
упр.75 с.35 |
|
22 |
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах |
1 |
|
упр.76 с.36 |
|
23 |
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах Словарный диктант |
1 |
|
упр.77 с.36 |
|
24 |
Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Лосиха» |
1 |
|
упр.83 с.39 |
|
25 |
Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе. |
1 |
|
упр.85 с.40 |
|
26 |
Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа Развитие речи. Составление текста по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости» |
1 |
|
упр.89 с.42 Редактировать сочинение |
|
27 |
Работа над ошибками. Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа |
1 |
|
упр.93 с.44 |
|
28 |
Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.
|
1 |
|
упр.99 с.46 |
|
29 |
Контрольный диктант №7 по теме «Имя прилагательное» «Зимний день»
|
1 |
|
П/Р часть 2 стр.16 |
|
30 |
Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени прилагательном
|
1 |
|
упр.107 с.49 |
|
31 |
Развитие речи. Составление сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» |
1 |
|
правила |
|
Личные местоимения – 7 часов |
|||||
32 |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Роль местоимений в речи |
1 |
|
упр.111 с.53 |
|
33 |
Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица
|
1 |
|
С.55 упр.117 |
|
34 |
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.
|
1 |
|
С.59 упр.124 |
|
35 |
Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа |
1 |
|
Словарные слова упр.131 с.62 |
|
36 |
Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.
|
1 |
|
С.62 упр.131 |
|
37 |
Развитие речи. Изложение повествовательного текста «8 марта» |
1 |
|
С.64 упр.136 |
|
38 |
Контрольный диктант по теме «Местоимение» «Лесной голосок»
|
1 |
|
упр.138 с.65 |
|
39 |
Работа над ошибками. Морфологический разбор местоимений.
|
1 |
|
с.65 упр.137 Проверь себя с.66 |
|
Глагол – 34 часа |
|||||
40 |
Глагол как часть речи |
1 |
|
упр.145 с.70 |
|
41 |
Время глагола |
1 |
|
На карточках |
|
42 |
Изменение глаголов по временам |
1 |
|
упр.153 с.74 |
|
43 |
Неопределённая форма глагола |
1 |
|
упр. 156 с.75 |
|
44 |
Контрольный диктант за 3 четверть «Весной» |
1 |
|
правила |
|
45 |
Работа над ошибками. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме. Словарный диктант |
1 |
|
упр.160 с.78 |
|
46 |
Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану «Уточка» |
1 |
|
упр.161 с.78 |
|
47 |
Упражнение в образовании форм глаголов
|
1 |
|
упр.162 с.79 |
|
|
четвертая четверть – 42 часа |
||||
1 |
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение) |
1 |
|
упр.170 с.84 |
|
2 |
2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени |
1 |
|
упр.177 с.87 |
|
3 |
Наши проекты «Пословицы и поговорки» |
1 |
|
с. 92 |
|
4 |
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода» |
1 |
|
упр.179 с.87 |
|
5 |
Работа над ошибками. Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени |
1 |
|
П/Р часть 2 стр.29 |
|
6 |
Спряжение глаголов в будущем времени |
1 |
|
П/Р часть 2 стр31 |
|
7 |
Личные окончания глаголов I и II спряжений |
1 |
|
упр.194 с.95 П/Р часть 2 стр33 |
|
8 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени |
1 |
|
П/Р часть 2 стр.35 |
|
9 |
Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме
|
1 |
|
П/Р часть 2 стр.37 |
|
10 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени |
1 |
|
упр.206 с.100 |
|
11 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени. Словарный диктант |
1 |
|
упр.210 с.102 |
|
12 |
ВПР
|
1 |
|
упр.213 с.103 |
|
13 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени |
1 |
|
упр.217 с.104 |
|
14 |
ВПР
|
1 |
|
правила |
|
15 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени |
1 |
|
упр.219 с.105 |
|
16 |
Контрольное списывание «Весеннее пробуждение» Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени |
1 |
|
упр.224 с.107 |
|
17 |
Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени |
1 |
|
П/Р часть 2 стр.40 |
|
18 |
Развитие речи. Сочинение по сюжетным картинкам «Дрессировка собаки» |
1 |
|
словарные слова |
|
19 |
Правописание глаголов в прошедшем времени |
1 |
|
П/Р часть 2 стр.42 |
|
20 |
Правописание глаголов в прошедшем времени |
1 |
|
упр. 236 с.112 |
|
21 |
Проверочная работа по теме «Глагол» |
1 |
|
упр.240 с.113 |
|
22 |
Развитие речи. Составление текста на спортивную тему |
1 |
|
упр.241 с.114 |
|
23 |
Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола |
1 |
|
упр.246 с.116 |
|
24 |
Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Огонь в лесу» |
1 |
|
правила П/Р часть 2 стр.47 |
|
25 |
Контрольный диктант «Совесть» |
1 |
|
упр.250 с.117 |
|
|
Повторение – 17 часов |
||||
26 |
Работа над ошибками. Повторение по теме «Наша речь и наш язык» |
1 |
|
упр.259 с.123 |
|
27 |
Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Дети» Повторение по теме «Текст» |
1 |
|
упр. 253 с.119 |
|
28 |
Повторение по теме «Предложение» |
1 |
|
упр.263 с.124 |
|
29 |
Контрольный диктант «Дуб» |
1 |
|
правила П/Р часть 2 стр.52 |
|
30 |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Повторение по теме «Имя существительное» |
1 |
|
упр.265 с.125 |
|
31 |
Предложение и словосочетание. Словарный диктант |
1 |
|
П/Р часть 2 стр.54 |
|
32 |
Лексическое значение слов |
1 |
|
упр.277 с.129 |
|
33 |
Орфограммы в значимых частях слова |
1 |
|
П/Р часть 2 стр.55 |
|
34 |
Развитие речи. Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шишкина «Рожь» |
1 |
|
упр.278 с.129 |
|
35 |
Состав слова |
1 |
|
П/Р часть 2 стр.56 |
|
36 |
Состав слова |
1 |
|
упр.287 с.132 |
|
37 |
Итоговый контрольный диктант за курс начальной школы.
|
1 |
|
П/Р часть 2 стр.58 |
|
38 |
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Повторение по теме «Состав числа» |
1 |
|
упр.307 с.138 |
|
39 |
Части речи |
1 |
|
упр.310 с.140 правила |
|
40 |
Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Мурзик» |
1 |
|
упр.325 с.144 |
|
41 |
Работа над ошибками |
|
|
правила |
|
42 |
Игра «Родное слово» |
|
|
правила |
|
43-44 |
Обобщение пройденного за год |
|
|
|
|
Материально – техническое обеспечение
Библиотечный фонд |
Учебники: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2013. Тетради: Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2015. Методические пособия: Русский язык. Рабочие программы.1-4 классы / Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. – М.: Просвещение, 2011. Русский язык. Методическое пособие. 4 класс. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012. Русский
язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 3-4 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Е.В. Астафьева, М.В. Буряк [и др.]; сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2013. – (Современная школа). Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением / Сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2011. – (Современная школа). |
Печатные пособия |
Таблицы к основным разделам курса. Наборы предметных и сюжетных картинок. |
Технические средства обучения |
Доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Интерактивная доска SMART, персональный компьютер. Мультимедийный проектор |
Экранно – звуковые пособия |
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение |
Оборудование класса |
Парты Стол учительский Настенные доски |
График обязательных работ
|
1 четверть |
дата |
2 четверть |
дата |
3 четверть |
дата |
4 четверть |
дата |
За год |
Проверочные работы |
3 |
13.09 26.09 12.10 |
|
|
2 |
12.01 26.02 |
1 |
3.05 |
6 |
Контрольная работа |
3 |
14.09 14.12 25.12 |
|
|
|
|
|
|
3 |
ВПР |
|
|
|
|
|
|
1 |
17.04 19.04 |
2 |
Списывание текста |
1 |
9.10 |
|
|
1 |
6.02 |
1 |
23.04 |
3 |
Проекты |
1 |
22.09 |
1 |
26.12 |
1 |
5.02 |
1 |
4.04 |
4 |
Диктанты |
3 |
12.09 28.09 25.10 |
3 |
21.11 19.12 19.01 |
3 |
14.02 13.03 20.03 |
3 |
7.05 14.05 24.05 |
12 |
Словарные диктанты |
2 |
20.09 23.10 |
3 |
8.11 14.11 18.12 |
3 |
19.01 14.02 21.03 |
2 |
16.04 16.05 |
10 |
Уроки развития речи |
5 |
6.09 21.09 27.09 16.10 24.10 |
4 |
15.11 22.11 20.12 28.12 |
9 |
18.01 22.01 5.02 15.02 19.02 27.02 5.03 12.03 22.03 |
7 |
5.04 25.04 4.05 8.05 11.05 21.05 29.05 |
25 |
Примечание. Изложения и сочинения носят обучающий характер.
Список литературы
при подготовке программы:
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочие программы.1-4 классы. 2011
Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Учебник 4 класс. Часть 1,2.
Планируемые результаты НОО под редакцией Ковалевой, Логиновой. Просвещение, 2010
Для учителя:
1. Русский язык. Методическое пособие. 4 класс. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012.
2. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012.
3. Повторение и контроль знаний. Русский язык. 3-4 классы. Интерактивные дидактические материалы. Методические пособие с электронным интерактивным приложением / Авт.-сост.: С.А. Маркова. – М.: Планета, 2012. – (Качество обучения).
4. Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь с электронным тренажером / Авт.-сост.: С.А. Маркова. – М.: Планета, 2012.
5. Русский язык. 4 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы. Дидактическое пособие с электронным интерактивным приложением. / Авт.-сост. М.С. Умнова. – М.: Планета, 2014. – (Качество обучения).
6. Русский язык. 4 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы. Тетрадь с электронным тренажером. / Авт.-сост. М.С. Умнова. – М.: Планета, 2014.
7. Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением / Сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2011. – (Современная школа).
Для учащихся:
Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Учебник 4 класс. Часть 1,2./ Канакина В.П., Гонрецкий В.Г., - 2 – е изд. – М.:Просвещение, 2013. – 159с.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочая тетдадь 4 класс. Часть 1,2
Приложение
Наименование работы |
Дата |
Содержание |
Грамматическое задание |
Списывание |
9.10 |
Кто сеет? Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Дождь смочил кротовую пашню. Солнце нагревает её. Кто же начнёт сев? Вокруг поляны стоят ёлки. Раскрыли они свои шишки. Налетел ветер. Полетели бесшумно вниз лёгкие семена. Одни ветер с поляны унёс, а другие в траве запутались. Но многие попадали на рыхлую землю. И появились на этих местах ёлочки. Теперь войдёшь в лес и не увидишь на бороздках свободного места. Так кроты пашут, ёлки и ветер сеют. А лесные поляны украшаются деревьями. |
|
6.02 |
За крайн.. избой дальн.. деревушк… виднелось жёлт… поле. Придорожн.. канава зар..сла тр..вой.( На) просторн… равнин.. у дорог.. ст..яла бел.. б..рёза. Ос..нь (у)брала д..ревья в жёлт.. убор… . Б..рёза ст..яла счас..ливая. (На)ступила зима. В зимн… ночи ветер тр..пал ветви б..рёзы . Сне.. (за)сыпал поля леса ж..лища людей. Всё (за)мерло. Но вот от весенн… дождя нач..ли дымит..ся крыши изб. Снежн…. поле забл..стел.. на ярк..м со..нце (по)текли (за)гов..рили руч..и заз..л..нела берёза. Пришло лето. В шёлков.. листве б..рёзы беззаботно зашумел ветер. Гибк.. ветви скл..нились до перв.. зелен.. травы. Возле крепк… ствола в густ… и мя..кой траве зак..пела ж..знь. Засуетились мелк.. жучки мурав..и мо..ки.
|
Выпишите из первого абзаца имя существительное 1 скл., ед.ч., П.п. Выпишите из второго или из третьего абзаца глагол прош.вр., ср.р.. ед.ч. Выпишите из четвёртого абзаца имя прилагательное м.р., ед.ч.,Р.п. Разберите по составу: придорожная.
|
|
23.04 |
Весеннее пробуждение Яркое весеннее солнышко разбудило спящий крепким зимним сном мрачный лес. Первыми проснулись ящерки, выбрались из-под корней и коряг старых деревьев. Греются на тёмных трухлявых пнях- солнышку и теплу радуются. Вторыми очнулись от долгого сна ёжики -колючие бока. Шуршат в тёмной прошлогодней траве , кувыркаются и лапками бока потирают. Выбрались к солнышку и жуки. Захлопотали, засуетились они, блестят на солнышке полированными блестящими боками. Бабочки-лесные красавицы последними показались- боялись крылышки нарядные поморозить . Вьются суетливые пёстрые бабочки над душистыми первоцветами , а сами тоже на цветы похожи. Сорока- стрекотуха на весь лес оповестила: «Весна пришла!»
|
|
|
|
|||
Диктанты
|
12.09 |
Клюква Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет летом, а собирают ее поздней осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу. В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зеленую ниточку с многими клюквинками.
Слова для справки: растет, бывает, превратилась. |
Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная. Подбери проверочные слова. Выполнить звуко – буквенный разбор слова : 1 вариант – ягода, 2 вариант – поздно. Обозначить грамматическую основу: 1 вариант – 3 предложение, 2 вариант – 6 предложение. * Выписать из текста слова с противоположным значением.
|
28.09 |
Трусиха Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не приняли. Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать. Вдруг ребята услышали крики. Пес Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице. Валя кинулась к брату. Огромный пес несся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала. Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увел. Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась.
Слова для справки: наперерез, навзрыд, врассыпную. |
Выписать из текста предложение, соответствующее схеме: 1 вариант 2 вариант , и . и . [ ], а [ ]. [ ], [ ] Выписать словосочетания.
Сделать звуко – буквенный разбор слова: 1 вариант - вдруг, 2 вариант – очень.
|
|
25.10 |
Осень Ранняя осень. красив и печален русский лес в эти чудные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнем клены. Медленно летят с берез легкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберезовики, подосиновики, рыжики. Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковер листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Еще зеленый стоит дуб, но вершины берез уже оголились. Слова для справки: краснеет. |
Выписать предложение: 1 вариант – с однородными членами, 2 вариант - сложное. Разобрать слова по составу: 1 вариант – ранняя, подберезовики, грустно, 2 вариант – холодная, подосиновики, медленно. Сделать звуко – буквенный разбор слова: 1 вариант – поздний, 2 вариант – гриб. *Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях. |
|
21.11 |
Клесты. В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину ёлки. На самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в нашем крае? У нас им теплее, чем на далёком Севере. Слова для справок: спрятаны, заботливые, семена |
Выпишите первое предложение. Подчеркните главные члены предложения. Укажите части речи. Обозначьте падежи имен существительных. Определите склонение и падеж имён существительных. Выделите окончания. 1 вариант: с шумом- …, ель, вершину, по небу, под веткой. 2 вариант: с кормом- …, даль, маму, по ветру, под кустом |
|
19.12 |
Как мужик убрал камень На площади в одном городе лежал огромный камень. Он занимал много места и мешал проезду на лошади. Призвали инженеров и попросили помощи в уборке камня. Первый инженер предложил порохом разбить камень на части и вывезти их. Он запросил оплату в восемь тысяч рублей. Другой инженер придумал под камень подвести большой каток и свалить его на пустоши. По стоимости это будет шесть тысяч рублей. А один мужик взялся камень за сто рублей убрать. Он выдумал выкопать подле камня яму, свалить его туда и заровнять землей. Мужик так и сделал. Ему дали сто рублей за работу и сто рублей за умную выдумку.
Слова для справок: его, тысяч, предложил. |
Выписать по одному словосочетанию с именами существительными1,2,3, склонения. Выделить окончание, определить падеж существительного. Сделать звуко – буквенный разбор слова: 1 вариант – его, 2 вариант – шесть. Разобрать имя существительное как часть речи: 1 вариант – (за) выдумку, 2 вариант – инженеров. *Составить из слов пословицы. выделить окончания имен существительных. Радость, кудри, печаль, секутся, вьются. Мать, не, лучше, друг, сыщешь. Радость, шаг, один, печаль. |
|
25.12 |
Тетерева. Взошло, заиграло над лесом весёлое зимнее солнышко. Вылетели из ночных лунок нарядные тетерева. Сидят птицы на берёзе, клюют берёзовые душистые почки. Спокойно гуляют они под деревьями… Оставляют на скатерти снегов красивые крестики своих следов. Большими дружными стаями всю зиму живут эти птицы в роще. На ночь зарываются они в снег, делают в сугробе глубокие ямки-лунки. Не достанет в снегу тетеревов их злейший враг – ястреб. Не найдёт хитрый лисовин. Издалека видит старый лисовин на деревьях красивых птиц. Слюнки текут у лисовина.
|
Разобрать 2 (4) предложение по членам, составить схему. Определить падежи существительных в 6 предложении.
|
|
22.03 |
Зимний день Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Все вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пестрого дятла. Он ловко долбил шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев. Под сосной видны следы. Это заяц – беляк пробежал по нетронутому снегу. Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом. |
Выписать три словосочетания «прил. + сущ.» выделить окончания и указать падеж имен прилагательных. Составить словосочетания: прил. + сущ. в м.р. в Т.п., прил. + сущ. ср.р. в Д.п., прил. + сущ. ж .р. в П.п. Списать, вставить подходящие по смыслу имена прилагательные: В … уборе стоит осенний лес. На … небе загорелись … звезды.
|
|
12.03 |
Лесной голосок В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но никогда не видел. Какая она из себя? Увидеть её оказалось совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она - от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует. Гляжу - через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая - кукушка! Слова для справок: непросто, неподалеку, |
Выписать из текста местоимения, указать их лицо, число, падеж. Распределите слова по группам и запишите в два столбика: для, он, по, ее, от, за, вы, нам, у, тебя. Списать, вставить подходящие по смыслу местоимения: В субботу … пошли в парк. Деревья стояли в пестром наряде. На … были красные, желтые, оранжевые листья. … встал под деревом. На … дождем посыпались осенние листья. |
|
19.03 |
Весной Лучи апрельского солнца светят и греют4. Веет легкий ветерок. Гибкие ветки берез трепещут на солнце4. Почки начинают быстро наливаться и развертываться в зелёные листья . Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На ветке осинки видишь ворону. Она вытягивает шею и хрипло каркает. Молодая галка ищет место для гнезда. На изгороди сороки вертят головами, хвостами качают и трещат. В кустах сирени слышишь чудесный голос овсянки. Ее весенняя песенка позванивает, как маленький колокольчик. Каждый день появляется что-то новое. Посмотришь вокруг — и станет тебе легко и радостно. |
Разобрать по членам и частям речи предложения 1 вар. – 1-е предложение 2 вар. – 3-е предложение Разобрать по составу глаголы: 1 вар. – раскричался, услышишь, лечиться, сломает, 2 вар. – простудиться, окружаешь, празднует, потерялась. Выделить окончания глаголов и указать их спряжение 1 вар. – в предложениях 1-7, выделенных курсивом. 2 вар. – в предложениях 8-13.
|
|
7.05 |
Совесть Нина не приготовила уроки, решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за красивой бабочкой. На тропинке Нине встретился малыш. В руке он держал букварь с тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша прогульщиком. Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина провела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под кустом. Прибежала собака. Книги не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала. Она не жалела завтрак, ее грызла беспощадная советь. |
Выписать три глагола, указать их время, число, лицо и род. Поставь глаголы в неопределенную форму: Пришла, идет, посмотрит.
|
|
14.05 |
Дуб. Между березками рос могучий дуб. Кабаны часто питались его плодами. В его ветвях соловей напевал свои песни. Дуб защищал птичку от палящего солнца, листьями укрывал в ненастные дни. Лишь бы не кончалась соловьиная песня! Только с дятлом не дружил дуб, не любил его стука. Скоро у дерева от червяков и жучков опала листва, кора испортилась. Доброе сердце было у дятла. Пожалел он горемыку, очистил долгожителя от вредителей. |
Разобрать предложения. Выполнить фонетический разбор. |
|
24.05 |
Последние денечки Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдернуло оно легкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около березки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. радостно ребятишки бегут по последнему снежку. Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лед и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал веселый говорливый ручеек. Он бежал и пел свою песенку о весне. |
В последнем предложении выделить основу, выписать словосочетания. Указать части речи. Разобрать слова как части речи: Укрыли, молочным, (за) ночь. Выполнить звуко – буквенный разбор слова ледяные. |
|
|
|||
Словарные диктанты |
20.09
|
Автобус, корзина, картина, хоккей, ребята, черный, космонавт, береза, Красная площадь, победа, народ, ужин, здравствуй. |
|
23.10 |
Вчера, дорога, до свидания, желтая, весело, товарищ, Москва, солдат, одиннадцать, здесь, вдруг, хозяйство, коллектив, аллея, пассажир. |
||
8.11 |
Каникулы, человек, пожалуйста, хозяин, горизонт, комбайн, комбайнер, багаж, календарь, богатство. прекрасный, шофер, библиотека, еще, двенадцать |
||
14.11 |
Вчера, четверг, петрушка, машина, малина, вместе, город, ученик, яблоко, инженер, столица, календарь, погода, шестнадцать, адрес |
||
18.12 |
Впереди, медленно, теперь, завтра, корабль, костюм, железо, вокзал, пассажир, (пассажирский), билет, телепередача, телефон, аллея, беседа(беседовать),. |
||
19.01 |
Портрет, хлебороб, путешествие, путешественник, директор, килограмм, газета, инженер, одиннадцать, , хозяйство, библиотекарь |
||
14.02 |
Гореть, сверкать, лучше, расстояние, везде, свитер, деревня, шофер, шоссе, расстояние, электричество, директор, Россия, вечер, километр |
||
21.03 |
Автомобиль, семена, электричество, электрический, сейчас, правительство, аппетит, килограмм. Километр, командир, экскурсия, выгон, кастрюля, тарелка, стакан, |
||
16.04 |
Графин, издалека, салют, ботинки, сапоги, платок, ботинки, костюм, богатство, сзади, металл, (металлический), победа, солдат, председатель, |
||
16.05 |
Аллея, библиотека, горизонт, железо, здесь, инженер, медленно, налево, направо, одиннадцать, пассажир, слева, снизу, справа, тарелка , электростанция |
Наименование |
Дата |
Учебник |
|
Уроки развития речи |
21.09 |
1 часть |
Упр. 8 С. 10 |
27.09 |
1 часть |
Упр.48 С.34 |
|
16.09 |
1 часть |
Упр. 56 С.39 |
|
24.10 |
1 часть |
Упр. 110 С.66 |
|
15.11 |
1 часть |
Упр.134 С.77 |
|
22.11 |
1 часть |
Упр. 161 С.92 |
|
18.12 |
1 часть |
Упр.180 С.101 |
|
20.12 |
1 часть |
Упр.247 С.130 |
|
18.01 |
1 часть |
Упр.273 С.141 |
|
22.01 |
2 часть |
Упр.3 С.5 |
|
5.02 |
2 часть |
Упр.22 С.13 |
|
15.02 |
2 часть |
Упр.53 С.26 |
|
16.02 |
2 часть |
Упр. 77 С.36 |
|
27.02 |
2 часть |
Упр. 85 С.40 |
|
2.03 |
2 часть |
Упр.106 С.49 |
|
7.03 |
2 часть |
Упр. 138 С.49 |
|
23.03 |
2 часть |
Упр.162 С.79 |
|
5.04 |
2 часть |
Упр. 178 С.87 |
|
25.04 |
2 часть |
Упр. 228 С.108 |
|
4.05 |
2 часть |
Упр. 242 С.114 |
|
8.05 |
2 часть |
Упр. 253 С.119 |
|
21.05 |
2 часть |
Упр. 259 С.123 |
|
29.05 |
2 часть |
Упр. 278 С.129 |
|
|
2 часть |
Упр.310 С.140 |
|
|
|||
Проекты |
22.09 |
1 часть |
С. 35 |
26.12 |
1 часть |
С.144 |
|
5.02 |
2 часть |
С.28 |
|
4.04 |
2 часть |
С.92 |
|
|
|||
Проверочные работы |
13.09 |
1 часть |
С.24 |
27.09 |
1 часть |
С.40 |
|
12.10 |
1 часть |
С.78 |
|
12.01 |
1 часть |
С.143 |
|
26.02 |
2 часть |
С..50 |
|
3.05 |
2 часть |
С.120 |
Оценка письменных работ по русскому языку
Диктант
«5» - ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).
«4» - ставится, если допущено не более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок или одной орфографической и трёх пунктуационных ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» - ставится, если допущено 3-5 орфографических ошибок или 3-4 орфографических и 3 пунктуационных ошибки, работа написана небрежно.
«2» - ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Грамматическое задание
«5» - ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;
«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» - ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;
«2» - ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.
Контрольное списывание |
Словарный диктант |
Тест |
«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы «4» - ставится, если в работе 1 орфографическая ошибка и 1 исправление «3» - ставится, если в работе допущены 2 орфографические ошибки и 1 исправление. «2» - ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки. |
«5» - без ошибок. «4» - 1 ошибка и 1 исправление. «3» - 2 ошибки и 1 исправление. «2» - 3-5 ошибок.
|
«5» - верно выполнено более 5/6 заданий. «4» - верно выполнено 3/4 заданий. «3» - верно выполнено 1/2 заданий. «2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.
|
Изложение
«5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.
«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.
«3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении двух-трёх предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.
«2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.
Сочинение
«5» - логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.
«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.
«3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.
«2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.
Примерное количество слов:
· для словарных диктантов: 10-12;
· для контрольных диктантов: первое полугодие - 40-45, конец года - 55-65;
· для изложений: первое полугодие - примерно 50-60 слов, конец года - 60-75 слов.
Входная контрольная работа
Проверочная работа по теме «Повторение»
Проверочная работа по теме «Предложение»
Развитие речи.
Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану «Дружба»
В нашем каталоге доступно 73 260 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 466 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шахбанова Эльмира Зейнутдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.