Тематическое планирование урокв информатики

  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ В 4 КЛАССАХ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Универсальные учебные действия	Дата  проведения
								План	Факт
Раздел 1. АЛГОРИТМЫ (9 часов)
1	Ветвление в по­строчной записи алгоритма.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями.	Алгоритм. Команда алгоритма. Схема алго­ритма. Ветвление в ал­горитме.	Иметь представление о ветв­лении в построчной записи ал­горитма.	Текущий контроль, с. 3, № 2	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели.
2	Ветвление в по­строчной записи алгоритма.	1	Урок формирования умений и навыков.	Алгоритм. Команда ал­горитма. Схема алго­ритма. Ветвление в ал­горитме.	Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, исполь­зуя слова «если», «то», «ина­че».	Текущий контроль, с. 5, № 5	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действии.
3	Цикл в построч­ной записи алго­ритма.	1	Урок формирования умений и навыков.	Цикл в алгоритме. Ко­манда «Повторяй... раз». Условие цикла в команде «Повторяй по­ка...», «Повторяй для...»	Иметь представление о цикле в построчной записи алгоритма.	Текущий контроль, с. 10, №9	Моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.
4	Алгоритм с пара­метрами.	1	Урок формирования умений и навыков.	Игра «Слова-актеры». Алгоритм с парамет­рами	Иметь представление о пара­метрах алгоритма.	Текущий контроль, с. 14	Моделирование. Построение логической цепи рассуждений.
5	Пошаговая запись результатов вы­полнения алго­ритма.	1	Урок формирования умений и навыков.	Пошаговая запись ре­зультатов выполнения алгоритмов. Игра «Что получается?»	Уметь записывать результат выполнения каждой команды алгоритма, выполнять и со­ставлять алгоритмы с ветвле­ниями, циклами, параметрами	Текущий контроль, с. 16, № 16	Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
6	Подготовка к контрольной работе по теме «Алгоритмы».	1	Урок закрепления новых знаний, умений и навыков с помощью упражнений.	Подготовка к контроль­ной работе	Иметь представление о по­строчной записи ветвлений и циклов в алгоритмах, об ис­пользовании параметров.	Текущий контроль: с. 20, №21	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений. Построение логической цепи рассуждений.
7	Контрольная ра­бота   № 1  по теме  «Ал­горитмы».	1	Урок про­верки знаний и умений.	Проведение контроль­ной работы	Уметь составлять и выпол­нять алгоритмы с ветвления­ми, циклами и параметрами, записывать промежуточные	Тематический. Контрольная работа	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений..
8	Анализ контроль­ной работы. Коррекция знаний.	1	Урок кор­рекции знаний и умений.		результаты выполнения алго­ритма	Текущий контроль: с. 21, №22	Установление причинно-следственных связей.
9	Повторение по разделу «Алгоритмы».	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Повторение по разделу «Алгоритмы»		Тематический. Самостоятельная работа	Моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта. Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели.
10	Общие свойства и отличительные признаки группы объектов.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Группа объектов. Об­щие и единичные име­на. Игра «Кто это? Что это?». Общие составные части и действия груп­пы объектов. Таблица «Состав - действия». Отличительные призна­ки объектов группы	Уметь описывать в таблич­ном виде общие действия и составные части группы объ­ектов, а также отличительные признаки группы объектов	Текущий контроль: с. 32, № 3	Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие.
11	Схема состава объекта. Адрес составной части.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Схема состава объекта. Адрес составной части	Иметь представление о вет­влении в построчной записи алгоритма. Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, исполь­зуя слова «если» и «то», выпол­нять алгоритмы с ветвлениями. Знать о вложенности алго­ритмов	Текущий контроль: с. 35, № 8	Синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Построение логической цепи рассуждений.
12	Массив объектов на схеме состава.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Массив объектов на схеме состава. Номер составной части в ад­ресе	Уметь заполнять схему со­става объекта, представлять массив объектов на схеме со­става, записывать адрес эле­мента массива в составе объ­екта	Текущий контроль: с. 37,№ П. Самостоя­тельная ра­бота	Синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов. Построение логической цепи рассуждений.
13	Признаки и дей­ствия объекта и его составных частей.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Признаки объекта и его составных частей. Игра «Признаки целого, при­знаки части». Действия объекта и его составных частей	Уметь записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава	Текущий контроль: с. 41, № 19	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.
14	Подготовка к контрольной работе по теме «Объекты».	1	Урок закрепления изученного	Подготовка к контроль­ной работе	Иметь представление о мно­гоуровневой схеме состава.	Текущий контроль: с. 44, № 22	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
15	Контрольная ра­бота   № 2  по теме «Объекты».	1	Урок проверки знаний и умений.	Проведение контроль­ной работы		Тематический. Контрольная работа	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений. Построение логической цепи рассуждений.
16	Анализ работы. Коррекция знаний.	1	Урок коррекции знаний			Текущий контроль: с. 46, № 26
Раздел 3. ЛОГИЧЕСКИЕ РАССУЖДЕНИЯ (10 часов)
17	Множество. Под­множество. Пере­сечение множеств.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Множество. Элементы множества. Число эле­ментов множества. Подмножества. Пересе­чение множеств. Игры «Назови подмножест­во», «Что на пересече­нии?»	Иметь представление о мно­жествах, подмножествах, пере­сечении двух множеств. Уметь определять: принад­лежность элементов множест­ву, характер отношений между множествами (подмножество, пересечение, не пересечение)	Текущий контроль: с. 3, № 3	Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие.
18	Истинность вы­сказываний со словами «не», «и», «или».	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Подмножество. Множе­ство на пересечении двух множеств. Истин­ность высказываний со словами «не», «и», «или»	Иметь представление о пе­ресечении множеств, о выска­зываниях. Уметь определять принад­лежность элементов множе­ству и истинность высказы­ваний со словами «не», «и», «или»	Текущий контроль: с. 5, № 7	Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие.
19	Описание отно­шений между объектами с по­мощью графов.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Граф. Вершины и ребра графа. Описание отно­шений между объекта­ми с помощью графов. Игра «Нужна ли стрел­ка?»	Иметь представление о гра­фах. Уметь строить графы по сло­весному описанию отноше­ний между предметами и су­ществами	Текущий контроль: с.10,№ 12. Самостоя­тельная работа	Моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта
20	Пути в графах.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Пути в графах. Описа­ние пути	Знать понятие «путь в гра­фе». Уметь строить и описывать пути в графах	Текущий контроль: с. 13, № 15	Установление причинно-следственных связей..
21	Высказывание со словами «не», «и»,«или» и вы­деление подгра­фов.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Высказывание с «не», «и», «или» и выделение подграфов	Уметь выделять часть ребер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или»	Текущий контроль: с. 16, № 19(4). Самостоя­тельная ра­бота	Установление причинно-следственных связей.
22	Правило «Если -то».	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений.	Правило «Если - то». Правило «Если - то» со словами «и», «или». Игра «Назови условие»	Знать правило «Если - то». Уметь записывать правила «Если - то», составлять схе­мы таких правил, определять ситуации, в которых можно (нельзя)»	Текущий контроль: с. 18, №21	Установление причинно-следственных связей.
23	Схема рассужде­ний.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Схема рассуждений. Игра «Составь цепочку правил»	Иметь представление о схе­ме рассуждений. Уметь составлять схемы рас­суждений из правил «Если -то» и делать выводы .	Текущий контроль: с. 20, № 24	Установление причинно-следственных связей.
24	Подготовка к контрольной работе по теме «Логические рас­суждения»	1	Урок применения знаний и умений.	Подготовка к контроль­ной работе	Иметь представление о множествах, подмножествах.	Текущий контроль: задание №2	Установление причинно-следственных связей.
25	Контрольная работа   № 3  по теме «Логические рас­суждения».	1	Урок проверки знаний и умений.	Проведение контроль­ной работы		Тематический: контрольная работа	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
26	Анализ контроль­ной работы. Коррекция знаний.	1	Урок кор­рекции знаний и умений.			Текущий контроль: задание № 1	Установление причинно-следственных связей..
Раздел 4. ПРИМЕНЕНИЕ МОДЕЛЕЙ (СХЕМ) ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ (8 часов)
27	Составные части объектов. Объек­ты с необычным составом.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями.	Составные части объек­тов. Игра «У кого (у че­го) это есть?». Объекты с необычным составом	Уметь описывать состав и возможности объектов, срав­нивать состав различных объ­ектов и находить у них части с одинаковыми названиями,	Текущий контроль: с. 32, №3. Самостоя­тельная ра­бота	Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение итогов.
28	Действия объек­тов. Объекты с необычным составом и дейст­виями.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями.	Действия объектов. Игра «Кто это делает? С чем это делают?» Объекты с необычным составом и действиями	Уметь описывать состав и возможности объектов в таб­лице объектов	Текущий контроль: с. 36, № 8	Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение итогов. Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.
29	Признаки объек­тов. Объекты с необычными при­знаками и дейст­виями.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и дейст­виями. Игра «Для чего пригодится?»	Уметь находить признаки с одним и тем же названием у предметов и существ разных групп, описывать в табличном виде отличительные признаки объектов одной группы.	Текущий контроль: с. 39, № 11	Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение итогов..
30	Объекты, выпол­няющие обратные действия. Алго­ритм обратного действия.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями, формирования умений и навыков.	Действие. Обратное действие. Способ вы­полнения действия. Ал­горитм действия, об­ратного заданному	Иметь представление об ал­горитме и обратном действии.	Текущий контроль: с. 43, № 16	Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение итогов.
31	Подготовка к контрольной работе по теме «Модели в ин­форматике».	1	Урок применения знаний и умений.	Подготовка к контроль­ной работе	Иметь представление о спо­собах описания общих и отли­чительных признаков предме­тов и существ	Текущий: с. 48, № 22. Самостоя­тельная ра­бота	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений..
32	Контрольная работа   № 4  по теме «Модели в ин­форматике».	1	Урок про­верки знаний и умений.	Проведение контроль­ной работы		Итоговый контроль. Контроль­ная работа	Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев.
33	Анализ контроль­ной работы. Коррекция знаний.	1	Урок кор­рекции знаний и умений.				Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.