- 01.11.2016
- 372
- 0
Смотреть ещё
142
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталог
№ уро ка |
Дата проведения |
Тема урока |
Тип урока |
Технологии |
Решаемые проблемы |
Виды деятельности (элементы содержания, контроль) |
|
план |
факт |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Знания о физической культуре |
|||||||
1 |
|
|
Органи- зационно-мето- дические требования на уроках физической культуры |
Комбини рованный |
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные, коллективного выполнения задания |
Ознакомление учеников с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка» и «Кол- дунчики» |
Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Легкая атлетика |
|||||||
2 |
|
|
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Кон трольный |
Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание беговой разминки, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку» |
Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку» |
3 |
|
|
Техника челночного бега |
Комбини рованный |
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания |
Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Колдунчики» |
Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики» |
4 |
|
|
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
Кон трольный |
Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м, разучивание подвижной игры «Собачки ногами» |
Разминка в движении, тестирование челночного бега3 х Юм, подвижная игра «Собачки ногами» |
Планируемые результаты |
Комментарий учителя |
||
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
|
|||
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
Знать технику челночного бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
Знать, как проходит тестирование |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про дуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
|
челночного бега3 х Юм, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
5 |
|
|
Способы метания мешочка (мяча) на дальность |
Комбини рованный |
Зд оровьесбереже - ния, развития исследовательских навыков, коллективного выполнения задания |
Разучивание беговой разминки, знакомство с техникой метания мешочка (мяча) на дальность различными способами, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Беговая разминка, различные способы метания мешочка на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
6 |
|
|
Тестирование метания мешочка на дальность |
Кон трольный |
Здоровьесбереже - ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность, повторение подвижной игры «Собачки ногами» |
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Собачки ногами» |
Знания о физической культуре |
|||||||
7 |
|
|
Пас и его значение для спортивных игр с мячом |
Изучение нового материала |
Здоровьесбереже - ния, коллективного выполнения задания, информационно-коммуникационные |
Разучивание разминки в движении, знакомство с различными вариантами паса мяча ногой, разучивание правил спортивной игры «Футбол» |
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол» |
Подвижные и спортивные игры |
|||||||
8 |
|
|
Спортивная игра «Футбол» |
Репродук тивный |
Здоровьесбереже- ния, коллективного выполнения задания, инфор- мационно-ком- муникационные |
Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, проведение спортивной игры «Футбол» |
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол» |
Легкая атлетика |
|||||||
9 |
|
|
Прыжок в длину с разбега |
Комбини рованный |
Здоровьесбереже- ния, проблемного обучения, педагогики сотрудничества |
Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол» |
Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
|
||||
Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
|
|
|
|
|||
Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол» |
Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
|
|
|
|
|||
|
||||
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
|
Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
10 |
|
|
Прыжки в длину с разбега на результат |
Комбини рованный |
Здоровьесбереже- ния, проблемного обучения, развития исследовательских навыков |
Повторение разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение подвижной игры «Собачки ногами» |
Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра «Собачки ногами» |
|
|
11 |
|
|
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега |
Кон трольный |
Здоровьесбереже- ния, развития навыков обобщения и систематизации знаний |
Разучивание разминки в движении по кругу, контрольное выполнение прыжков в длину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол» |
Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
|
|
Подвижные и спортивные игры |
|
||||||||
12 |
|
|
Контрольный урок по спортивной игре «Футбол» |
Кон трольный |
Здоровьесбереже- ния, развития навыков обобщения и систематизации знаний |
Повторение разминки в движении по кругу, повторение правил спортивной игры «Футбол», контрольное выполнение бросков мяча из-за боковой (аут), контрольная игра в футбол |
Разминка в движении по кругу, правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, контрольная игра в футбол |
|
|
Легкая атлетика |
|
|
|||||||
13 |
|
|
Тестирование метания малого мяча на точность |
Кон трольный |
Здоровьесбереже - ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки с малым мячом, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Вышибалы» |
Разминка с малым мячом, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы» |
|
|
Гимнастика с элементами акробатики |
|
||||||||
14 |
|
|
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Кон трольный |
Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, разучивание подвижной игры «Белые медведи» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи» |
= |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
Знать, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками |
|
|
|||
Знать, как проходит контрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками |
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
15 |
|
|
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
Кон трольный |
Здоровьесбереже - ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования по подъему туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Белые медведи» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи» |
Легкая атлетика |
|||||||
16 |
|
|
Тестирование прыжка в длину с места |
Кон трольный |
Здоровьесбереже - ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву» |
Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву»
|
Гимнастика с элементами акробатики аетика с элсм( нтами акробатики |
|||||||
17 |
|
|
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Кон трольный |
Здоровьесбереже - ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение прыжковой разминки, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Волк во рву» |
Прыжковая разминка, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Волк во рву» |
18 |
|
|
Тестирование виса на время |
Кон трольный |
Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время, повторение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» |
Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом» |
Подвижные и спортивные игры |
|
|
|||||
19 |
|
|
Подвижная игра «Перестрелка» |
Комбини рованный |
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, проблемного обучения |
Разучивание разминки с мячами, повторение бросков и ловли мяча, разучивание подвижной игры «Перестрелка»
|
Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Перестрелка» |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Белые медведи» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе . |
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа со гнувшись, правила игры «Волк во рву»
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
|||
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
20
|
|
|
Футбольные упражнения |
Комбини рованный |
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения |
Повторение разминки с мячом, разучивание футбольных упражнений, повторение подвижной игры «Перестрелка» |
Разминка с мячом, футбольные упражнения, подвижная игра «Перестрелка» |
21 |
|
|
Футбольные упражнения в парах |
Изучение нового материала |
Здоровьесбере- жения, информационно- коммуникационные развивающего обучения |
Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место» |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место» |
22 |
|
|
|
Репродук тивный |
Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, развивающего обучения
|
Повторение разминки с мячами в парах, проведение футбольных упражнений в парах, повто рение подвижной игры «Пустое место» |
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место»
|
23 |
|
|
Подвижная игра «Осада города» |
Комбини рованный |
Здоровьесбереже- ния, проблемного обучения, педагогики сотрудничества |
Разучивание разминки с мячом в парах, повторение техники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» |
Разминка с мячом в парах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
24 |
|
|
Броски и ловля мяча в парах |
Комбини рованный |
Здоровьесбереже- ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения |
Повторение разминки с мячом в парах, разучивание упражнений с двумя мячами в парах, повторение подвижной игры «Осада города» |
Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знания о физической культуре |
|
|
|||||
25 |
|
|
Закаливание
|
Комбини Рованный
|
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, информационно- коммуникацион ные
|
Знакомство с закаливанием, разучивание разминки с мячом, повторение упражнений с двумя мячами в парах, разучивание подвижной игры «Подвижная цель»
|
Закаливание, разминка с мячом,упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Подвижная цель»
|
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
|
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» |
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место» |
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
Знать, как вы полнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
|||
Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Подвижные и спортивные игры нжные и спортивные игры |
||||||||
26 |
|
|
Ведение мяча |
Комбини- рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания |
Повторение правил закаливания и разминки с мячом, совершенствование техники ведения мяча, повторение подвижной игры «Подвижная цель» |
Закаливание, разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «Подвижная цель» |
|
27 |
|
|
Подвижные игрь |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития навыков обобщения и систематизации знаний |
Разучивание разминки в движении, проведение 2—3 игр по желанию учеников, подведение итогов четверти |
Разминка в движении, 2—3 подвижные игры, подведение итогов четверти |
|
Гимнастика с элементами акробатики
|
||||||||
28 |
|
|
Кувырок вперед |
Комбини- рованный |
Здоровьесбережения, индивиду ально-личностного обучения, развивающего обучения |
Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка» |
Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра «Удочка» |
|
29 |
|
|
Кувырок вперед с разбега и через препятствие |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения |
Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с разбега, разучивание кувырка вперед через препятствие |
Разминка на матах, техника кувырка вперед с разбега, техника кувырка вперед через препятствие |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
|
|||
Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры «Подвижная цель»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Подвижная цель»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр, как подводят итоги четверти |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь играть в подвижные игры и подводить итоги четверти |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
|
|||
Знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
30 |
|
|
Варианты выполнения кувырка вперед |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения |
Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание различных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение игрового упражнения на внимание |
Разминка на матах с резиновыми кольцами, варианты выполнения кувырка вперед, игрово упражнение на внимаш |
31 |
|
|
Кувырок назад |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения |
Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры «Удочка» |
Разминка на матах с резиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удочка» |
32 |
|
|
Кувырки |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения |
Разучивание разминки с массажным мячом («ежиком»), совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка назад, разучивание подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Разминка с массажным мячом, кувырок вперед, кувырок назад, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
33 |
|
|
Круговая тренировка |
Репродук тивный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения |
Повторение разминки с массажным мячом, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Разминка с массажным мячом, круговая тренировка, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
34 |
|
|
Стойка на голове |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники выполнения стойки на голове, разучивание подвижной игры «Парашютисты» |
Разминка с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на голове, подвижная игра «Парашютисты» |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, какие варианты выполнения кувырка вперед существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру «Удочка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную и фу «Мяч в туннеле» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, фор мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос лыми в разных социальных ситуациях |
|
Знать, как выполнять стойку на голове, правила подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
35 |
|
|
Стойка на руках |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения |
Повторение разминки с гимнастическими палками, совершенствование техники выполнения стойки на голове, разучивание техники выполнения стойки на руках, повторение подвижной игры «Парашютисты» |
Разминка с гимнастическими палками, стойка на голове, стойка на руках, подвижная игра «Парашютисты» |
36 |
|
|
Круговая тренировка |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения |
Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, стойка на голове и руках, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки» |
37 |
|
|
Вис заве- сом одной и двумя ногами на перекладине |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, совершенствование техники лазанья и пере- лезания на гимнастической стенке, повторение техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»
|
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница» |
38 |
|
|
Лазанье и пере- лезание по гимнастической стенке |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения |
Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных вариантов лазанья и пе- релезания по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» |
Разминка у гимнастической стенки, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница» |
39 |
|
|
Прыжки в скакалку
|
Комбини Рованный
|
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, индивидуально-личностного обучения
|
Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горячая линия»
|
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия» |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как выполнять стойку на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»
|
Коммуникативные: эффективно со трудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
|
Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче ния, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
|
Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
40 |
|
|
Прыжки в скакалку в тройках |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества |
Повторение разминки со скакалками, повторение прыжков в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в тройках, повторение подвижной игры «Горячая линия» |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия» |
41 |
|
|
Лазанье по канату в три приема |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуаль- но-личностного обучения |
Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжка в скакалку в тройках, разучивание техники лазанья по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен» |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен» |
42 |
|
|
Круговая тренировка |
Репродук тивный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личност- ного обучения, проблемного обучения |
Повторение разминки со скакалками, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Будь осторожен» |
Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра «Будь осторожен» |
43 |
|
|
Упражнения на гимнастическом бревне |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, разучивание упражнений на гимнастическом бревне, проведение подвижной игры «Шмель» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Шмель» |
44 |
|
|
Упражнения на гимнастических кольцах |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий |
Проведение разминки, направленной на развитие координации движений, повторение упражнений на гимнастическом бревне, повторение упражнений на кольцах, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, упражнения на гимнастическом бревне, упражнения на кольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, как выполнять прыжки в скалку и прыжки в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторожен» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как про |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Будь осторожен»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
ходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Будь осторожен» |
|||
|
|||
Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне, правила подвижной игры «Шмель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
|
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
45 |
|
|
Круговая тренировка |
Репродук тивный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, педагогики сотрудничества |
Разучивание разминки в движении, повторение комбинации на гимнастических кольцах, повторение упражнений на гимнастическом бревне, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Салки с домиками» |
Разминка в движении, комбинация на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, круговая тренировка, подвижная игра «Салки с домиками» |
46 |
|
|
Лазанье по наклонной гимнастической скамейке |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения |
Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение подвижной игры «Белочка-защитница» |
Разминка в движении, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница» |
47 |
|
|
Варианты вращения обруча |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения |
Разучивание разминки с обручами в движении, повторение техники лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» |
Разминка с обручами, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, варианты вращения обруча, подвижная игра «Перебежки с мешочком на голове» |
48 |
|
|
Круговая тренировка |
Репродук тивный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки с обручами в движении, проведение круговой тренировки, проведение 1—2 игр по желанию учеников |
Разминка с обручами в движении, круговая тренировка, подвижные игры |
Лыжная подготовка |
|||||||
49 |
|
|
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, коллективного выполнения задания |
Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без лыжных палок |
Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и метод ее подбора, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать комбинацию на гимнастических кольцах, как выполнять упражнения на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки с домиками»
|
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, правила подвижной игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, различные варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»
|
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы |
Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
|
|||
Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
50 |
|
|
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества |
Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники передвижения скользящим и ступающим шагом на лыжах с лыжными палками
|
Пристегивание креплений, передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них |
51 |
|
|
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества |
Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники передвижения скользящим и ступающим шагом на лыжах с лыжными палками
|
Пристегивание креплений, передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них |
52 |
|
|
Повороты на лыжах пересту- панием и прыжком |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания |
Повторение поворота на лыжах переступанием, разучивание поворота на лыжах прыжком, повторение известных лыжных ходов |
Повороты на лыжах переступанием и прыжком, ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками и без них |
53 |
|
|
Повороты на лыжах пересту- панием и прыжком |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания |
Повторение поворота на лыжах переступанием, разучивание поворота на лыжах прыжком, повторение известных лыжных ходов |
Повороты на лыжах переступанием и прыжком, ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками и без них |
54 |
|
|
Повороты на лыжах пересту- панием и прыжком |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания |
Повторение поворота на лыжах переступанием, разучивание поворота на лыжах прыжком, повторение известных лыжных ходов |
Повороты на лыжах переступанием и прыжком, ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками и без них |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
|
Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами
|
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами
|
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами
|
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
55 |
|
|
Попеременный двухшаж- ный ход на лыжах |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, коллективного выполнения задания |
Повторение поворотов на лыжах переступанием и прыжком, разучивание попеременного двух- шажного хода на лыжах, повторение ранее изученных лыжных ходов |
Поворот на лыжах переступанием и прыжком, попеременный двухшаж- ный ход на лыжах, ступающий и скользящий шаг на лыжах |
56 |
|
|
Попеременный двухшаж- ный ход на лыжах |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, коллективного выполнения задания |
Повторение поворотов на лыжах переступанием и прыжком, разучивание попеременного двух- шажного хода на лыжах, повторение ранее изученных лыжных ходов |
Поворот на лыжах переступанием и прыжком, попеременный двухшаж- ный ход на лыжах, ступающий и скользящий шаг на лыжах |
57 |
|
|
Одновременный двухшаж- ный ход на лыжах |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, коллективного выполнения задания |
Повторение попеременного двухшажного хода на лыжах, разучивание одновременного двухшажного хода на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах |
Попеременный двух- шажный ход на лыжах, одновременный двух- шажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах |
58 |
|
|
Одновременный двухшаж- ный ход на лыжах |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, коллективного выполнения задания |
Повторение попеременного двухшажного хода на лыжах, разучивание одновременного двухшажного хода на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах |
Попеременный двух- шажный ход на лыжах, одновременный двух- шажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах |
59 |
|
|
Одновременный двухшаж- ный ход на лыжах |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, коллективного выполнения задания |
Повторение попеременного двухшажного хода на лыжах, разучивание одновременного двухшажного хода на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах |
Попеременный двух- шажный ход на лыжах, одновременный двух- шажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, как выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом
|
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый |
|
Знать, как выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом
|
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый |
|
Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
60 |
|
|
Подъем «полу- елочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах |
Репродук тивный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества |
Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъема «по- луелочкой» и «елочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах |
Одновременный двух- шажный и попеременный двухшажный лыжные ходы, подъем «полуелочкой» и «елочкой», спуск в основной стойке на лыжах |
61 |
|
|
Подъем «полу- елочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах |
Репродук тивный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества |
Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъема «по- луелочкой» и «елочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах |
Одновременный двух- шажный и попеременный двухшажный лыжные ходы, подъем «полуелочкой» и «елочкой», спуск в основной стойке на лыжах |
62 |
|
|
Подъем «полу- елочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах |
Репродук тивный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества |
Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъема «по- луелочкой» и «елочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах |
Одновременный двух- шажный и попеременный двухшажный лыжные ходы, подъем «полуелочкой» и «елочкой», спуск в основной стойке на лыжах |
63 |
|
|
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой»
|
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества
|
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершенствование техники подъема на склон и спуска со склона на лыжах
|
Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змейкой», различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке |
64 |
|
|
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой»
|
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества
|
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершенствование техники подъема на склон и спуска со склона на лыжах
|
Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змейкой», различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
|
Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
65 |
|
|
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Передвижение на лыжах, спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты» |
66 |
|
|
Спуск на лыжах со склона в низкой стойке
|
Комбини рованный
|
Здоровьесбережения, проблем ного обучения, развивающего обучения
|
Разучивание техники спуска в приседе, повторение подвижной игры на лыжах «Накаты», совершенствование техники передвижения на лыжах
|
Спуск на лыжах в приседе, подвижная игра «Накаты», передвижение на лыжах различными ходами
|
67 |
|
|
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самоанализа и коррекции действий |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке |
68 |
|
|
Контрольный урок по лыжной подготовке |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний |
Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием и прыжком на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение техники подъема на склон «лесенкой» и спуска в низкой стойке |
Ступающий, скользящий шаг на лыжах, попеременный двухшажный и одновременный двухшажный лыжные ходы, повороты переступанием и прыжком на лыжах, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой», спуск со склона в низкой стойке |
Подвижные игры |
|||||||
69 |
|
|
Эстафеты с мячом |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества |
Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижных игр с мячами-хопами |
Разминка с мячами-хо- пами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами |
70 |
|
|
Подвижные игры
|
Комбини рованный
|
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний
|
Разучивание беговой раз минки, проведение 2—3 подвижных игр, подведение итогов четверти
|
Беговая разминка, по движные игры, подведение итогов четверти
|
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, как передвигаться на лыжах, спускаться на лыжах «змейкой», правила подвижной игры на лыжах «Накаты» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах, правила подвижной игры «Накаты» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
|
Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, как поворачиваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон «лесенкой» и спускаться со склона в низкой стойке |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием и прыжком, подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, передвигаться на лыжах «змейкой» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
|||
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
71 |
|
|
Эстафеты с мячом |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества |
Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижных игр с мячами-хопами |
Разминка с мячами-хо- пами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами |
Легкая атлетика |
|||||||
72 |
|
|
Полоса препят ствий |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследова- тельских навыков |
Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка» |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка» |
73 |
|
|
Усложненная полоса препятствий |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков |
Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Совушка» |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Совушка» |
74 |
|
|
Прыжок в высоту с прямого разбега |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения |
Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» |
75 |
|
|
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения |
Повторение разминки со скамейками, проведение прыжков в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» |
76 |
|
|
Прыжок в высоту спиной вперед |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества |
Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Штурм»
|
Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Штурм» |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
|
|||
Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости |
|
Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого раз бега, правила подвижной игры «Штурм»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Штурм»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
77 |
|
|
Прыжки на мячах- хопах |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Разучивание разминки в парах с мячами-хопами, совершенствование техники прыжков на мячах- хопах, проведение подвижной игры «Ловишка на хопах» |
Разминка в парах с мячами-хопами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» |
Подвижные игры ИГРЫ ■ ‘:: |
|||||||
78 |
|
|
Эстафеты с мячом |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества |
Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижных игр с мячами-хопами |
Разминка с мячами-хо- пами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами |
79
|
|
|
Подвижные игры
|
Комбини Рованный
|
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний
|
Разучивание беговой раз минки, проведение 2—3 подвижных игр, подведение итогов четверти
|
Беговая разминка, по движные игры, подведение итогов четверти
|
Подвижные и спортивные игры |
|||||||
80 |
|
|
Броски мяча через волейбольную сетку |
Комбини рованный |
Здоровьесбереже- ния, педагогики сотрудничества, индивидуаль- но-личностного обучения |
Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Разминка с мячами, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
81 |
|
|
Подвижная игра «Пионербол» |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, информационнокоммуникационные |
Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры «Пионербол», совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку |
Разминка с мячами, подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку |
Знания о физической культуре |
|||||||
82 |
|
|
Волейбол как вид спорта |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, информационно-ком- муникационные, педагогики сотрудничества
|
Разучивание разминки с мячами в парах, знакомство с волейболом как видом спорта, разучивание волейбольных упражнений в парах,
|
Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол», волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол» |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать технику прыжков на мя чах-хопах, правила подвижной игры «Ловишка на хопах»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: прыгать на мячах- хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
|
|
|||
|
|||
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
|
|
|||
Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях |
|
Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол»
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
|
|||
Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвиж-
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действие |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
повторение подвижной игры «Пионербол»
|
|
|
Подвижные и спортивные игры
• f :: , Si'? *: > ■ ■ . ,.7 ч. ; : i,. ■: |
|
|||||||
83 |
|
|
Подготовка к волейболу |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества |
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание волейбольных упражнений, выполняемых через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол» |
Разминка с мячами в парах, волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол» |
|
84 |
|
|
Контрольный урок по волейболу |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения |
Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка знаний и умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол» |
Разминка с мячом в движении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол»
|
|
Легкая атлетика . тт , j ' - ' ■ -1 |
|
|||||||
85 |
|
|
Броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу» |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуаль- ноличностного обучения |
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди» и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу», подвижная игра «Точно в цель» |
|
86 |
|
|
Броски набивного мяча правой и левой рукой |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения |
Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы, разучивание техники броска набивного мяча правой и левой рукой, повторение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель» |
|
Гимнастика с элем* |
|
|||||||
87 |
|
|
Тестирование виса на время |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки с мячом в движении, проведение тестирования виса на время, разучивание подвижной игры «Борьба за мяч» |
Разминка с мячом в движении, тестирование виса на время, подвижная игра «Борьба за мяч» |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
ной игры «Пионербол» |
по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол» |
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
|
|
... |
|||
Знать, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
|
|
Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
|
|||
Знать технику бросков набивного мяча способами «от груди» и «снизу», правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой,правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
справедливости и свободе
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
88 |
|
|
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки с мячом в движении, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Борьба за мяч» |
Разминка с мячом, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Борьба за мяч» j |
Легкая атлетика |
|||||||
89 |
|
|
Тестирование прыжка в длину с места |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, проведение тестирования прыжка в длину с места, разучивание спортивной игры «Гандбол» |
Разминка, направленная на подготовку организма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортивная игра «Гандбол» |
Гимнастика с элементами акробатики астика с элементами акроба гаки |
|||||||
90 |
|
|
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение спортивной игры «Гандбол» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания I на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, спортивная игра «Гандбол» |
91 |
|
|
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, проведение спортивной игры «Гандбол» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Гандбол» |
Подвижные и спортивные игры
|
|||||||
92 |
|
|
Знакомство с баскетболом |
Изучение нового материала |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, информационно- коммуникационные |
Разучивание разминки с мячом на месте и в движении, повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо, знакомство со спортивной игрой «Баскетбол»
|
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» |
9 |
10 |
11 |
12 |
Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Борьба за мяч» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Борьба за мяч» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол»
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро вание прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
|
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила спортивной игры «Гандбол»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирова ние подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирова ние подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
|||
Знать, какие варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо существуют, правила спортивной игры «Баскетбол»
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Легкая атлетика 1я атлетика
|
|||||||
93 |
|
|
Тестирование метания малого мяча на точность |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки с мячом на месте и в движении, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение спортивной игры «Баскетбол» |
Разминка с мячом на месте и в движении, тестирование метания малого J мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол» |
Подвижные и спортивные игры тныеипы |
|||||||
94 |
|
|
Спортивная игра «Баскетбол» |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания |
Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол» |
Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» . |
Легкая атлетика |
|||||||
95 |
|
|
Беговые упражне ния |
Комбини рованный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения |
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижной игры «Колдунчики», разучивание подвижной игры «Вызов» |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов» |
96 |
|
|
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Командные хвостики» |
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики» |
97 |
|
|
Тестирование челночного бега 3 х Ю м |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челночного бега3 х Юм, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Беговая разминка, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
98 |
|
|
Тестирование метания |
Кон трольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции дей- |
Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания |
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
|||
Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
|||
Знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
|
|||
Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости |
|
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
Знать, как проходит тестирование челночного бега3 х Юм, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х Юме высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
|
Знать, как проходит тестирование метания |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
мешочка (мяча) на дальность |
|
ствий, развития навыков самодиагностики |
мешочка на дальность, разучивание подвижной игры «Круговая охота» |
подвижная игра «Круговая охота» |
Подвижные и спортивные игры |
|||||||
99 |
|
|
Спортивная и фа «Футбол» |
Комбини рованный |
Здоровьесбереже- ния, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Разучивание разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение спортивной игры «Футбол» |
Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол» |
100 |
|
|
Подвижная игра «Флаг на башне» |
Репродук тивный |
Здоровьесбереже- ния, педагогики сотрудничества, развития умственных действий |
Повторение разминки в движении, повторение подвижной игры «Собач ки ногами», проведение подвижной игры «Флаг на башне» |
Разминка в движении, подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами» |
Легкая атлетика |
|||||||
101 |
|
|
Бег на 1000 м |
Кон трольный |
Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Футбол» |
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол» |
Подвижные и спортивные игры |
|||||||
102 |
|
|
Спортивные игры |
Репродук тивный |
Здоровьесбереже- ния, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества |
Проведение беговой разминки, проведение спортивных игр, выбранных по желанию учеников, разучивание подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» |
Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами» |
9 |
10 |
11 |
12 |
мешочка на дальность, правила подвижной игры «Круговая охота» |
и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Круговая охота»
|
отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
|
|||
Знать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в подвижную
игру «Собачки ногами» и спортивную ифу «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
|
Знать правила подвижных игр «Флаг на башне» и «Собачки ногами» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач. Познавательные: играть в подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
|
|||
Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
|||
Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами»
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
п/ № |
Тема беседы |
На каком уроке |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 |
Техника безопасности во время занятий физической культурой Дыхание во время выполнения физических упражнений Питание и питьевой режим Двигательный режим Пагубность вредных привычек Режим дня школьника Значение правильной осанки в жизнедеятельности человека Значение напряжения и расслабления мышц Личная гигиена Правила выполнения д/з, утренней гимнастики, физкультминуток Основные причины травматизма Понятия: короткая дистанция, бег на скорость, на выносливость Виды легкой атлетики Основные требования к одежде и обуви Значение здорового образа жизни для человека Мир Олимпийских игр Требования к температурному режиму Понятие об обморожении Профилактика плоскостопия Профилактика близорукости Профилактика простуды Поведение в экстремальных ситуациях Элементы самомассаж Основы аутогенной тренировки Приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита Значение занятия лыжами для здоровья человека
|
1,2,28,49,79 10,20,54,83 12,21,55,84 11,22,56,80 13,23,57,81 3,24,58,85 29,42,48 14,25,59,86 15,26,60,87 4,27,71,100 5,32,61,88 6,92,101 7,93,102 33,43,51,70 8,34,44,62,89 16,35,45,63,90 50,64,72 52,65,73 17,36,46,74,94 18,37,47,76,95 53,66,77,81 19,38,68,78,96 30,39,69,97 31,40,98 9,41,82,99 67,75 |
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
№ п/п |
Виды домашнего задания |
Источник |
На каком уроке |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. |
Страницы истории Познай себя Здоровье и здоровый образ жизни Самоконтроль Первая помощь при травмах Легкая атлетика Гимнастика Баскетбол Волейбол Гандбол Футбол Лыжная подготовка Плавание Гибкость Сила Быстрота Выносливость Ловкость Туризм |
§1 с. 7-8 §2 с. 8-13 §3 с. 13-40 §4 с. 40-67 §5 с.67-72 §6 с. 77-97 §7 с. 97-109 §8 с. 109-116 §9 с.116-122 §10 с.122-130 §11 с.130-135 §12 с.135-142 §13 с.142-151 §28 с. 204-211 §29 с.211-217 §30 с.217-222 §31 с.222-225 §32 с.225-231 §33 с.231-236 |
1 2-7 11-18 28-43 49-78 1-10 28-48 11-20, 79-91 21-27 92-105 100-103 49-78 94-98 28-48 100-103 1-10 92-105 28-48 101-104 |
ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ДЛЯ 3 КЛАССА
п/№ |
Вид программного материала |
Кол-во часов |
Кол-во контрольных работ |
1 |
Основы знаний |
4 |
1 |
2 |
Легкая атлетика
|
25 |
12 |
3 |
Подвижные и спортивные игры
|
24 |
3
|
4 |
Гимнастика с элементами акробатики |
29 |
8
|
5 |
Лыжная подготовка |
20 |
1
|
6 |
Всего часов: |
102
|
25
|
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 836 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рагозин Евгений Вячеславович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.