Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Тематическое планирование в 4 классе ИЗО

Тематическое планирование в 4 классе ИЗО



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование

п/п


Наименование раздела (темы)тема урока

Кол- во

часов


Дата проведения

Основные виды учебной деятельности обучающихся

план

Факт.


Истоки родного искусства

/8 ч/




1

Пейзаж родной земли.

1



Характеризуют красоту природы родного края.

Характеризуют особенности красоты природы разных климатических зон. Изображают характерные особенности пейзажа родной природы.

Используют выразительные средства живописи для создания образов природы. Овладевают живописными навыками работы гуашью.

2

Деревня - деревянный мир.

1



Воспринимают и эстетически оценивают красоту русского деревянного зодчества. Характеризуют значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объясняют особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов

3

Украшение деревянных построек и их значение.

1



.Изображают графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни..

4

Образ

Традицион-ного

русского дома.


1



Овладевают навыками конструирования — конструируют макет избы. Создают коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений. Овладевают навыками коллективной деятельности, работают организованно в команде одноклассников под руководством учителя.


Красота человека. Женский портрет.

1



Приобретают представления об особенностях национального образа женской красоты.

Понимают и анализируют конструкцию русского народного костюма. Приобретают опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма. Различают деятельность каждого из Братьев- Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма. Характеризуют и эстетически оценивают образы человека в произведениях художников. Создают женские народные образы (портреты).

Красота человека. Мужской портрет.

1



Приобретают представления об особенностях национального образа мужской красоты.

Понимают и анализируют конструкцию русского народного костюма. Приобретают опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма. Различают деятельность каждого из Братьев- Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма. Характеризуют и эстетически оценивают образы человека в произведениях художников. Создают мужские народные образы (портреты). Овладевают навыками изображения фигуры человека.

Изображают сцены труда из крестьянской жизни.


Народные праздники.


1



Эстетически оценивают красоту и значение народных праздников. Знают и называют несколько произведений русских художников на тему народных праздников.

8

Коллективное панно «Праздник».


1



Создают индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника. Овладевают на практике элементарными основами композиции.


Древние города нашей земли

/7 ч/




9

Родной угол.

1



Понимают и объясняют роль и значение древнерусской архитектуры. Знают конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад). Анализируют роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства. Знают картины художников, изображающие древнерусские города. Создают макет древнерусского города. Эстетически оценивают красоту древнерусской храмовой архитектуры.

10

Древние соборы.

1



Получают представление о конструкции здания древнерусского каменного храма. Понимают роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов. Моделируют или изображают древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).

11

Города Русской земли.

1



Знают и называют основные структурные части города, сравнивают и определяют их функции, назначение. Изображают и моделируют наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

Понимают красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры.

Интересуются историей своей страны.

12

Древнерусские воины - защитники.

1



Знают и называют картины художником, изображающих древнерусских воинов - защитников Родины (В.Васнецов, И. Билибин , П. Корин и др.). Изображают древнерусских воинов (князя и его дружину). Овладевают навыками изображения фигуры человека.

13

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

1



Умеют анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры.

Воспринимают и эстетически переживают

красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Выражают свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов. Рассуждают об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России. Умеют объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества. Создают образ древнерусского города.

14

Узорочье теремов.

1



Имеют представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат). Различают деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат. Выражают в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема (подготовка фона для следующего задания).

15

Пир в теремных палатах

(Обобщение темы).

1



Понимают рать постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города. Создают изображения на тему праздничного пира в теремных палатах. Создают многофигурные композиции в

коллективных панно. Сотрудничают в процессе создания обшей композиции.


Каждый народ - художник.

/11ч/




16



Страна

восходящего

солнца.

Образ художествен-ной культуры Японии

1

1



Обретают знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Имеют интерес к иной и необычной художественной культуре. Имеют представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Воспринимают эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Имеют представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставляют традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимают особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Изображают природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки. Создают женский образ в национальной одежды в традициях японского искусства. Создают образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретают новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки. Приобретают новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Осваивают новые эстетические представления о поэтической красоте мира.

17

Страна

восходящего

солнца.

Образ художествен-ной культуры Японии

1

1



Обретают знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Имеют интерес к иной и необычной художественной культуре. Имеют представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Воспринимают эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Имеют представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставляют традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимают особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Изображают природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки. Создают женский образ в национальной одежды в традициях японского искусства. Создают образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретают новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки. Приобретают новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Осваивают новые эстетические представления о поэтической красоте мира.


18





Народ гор

1



Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создают свою самобытную художественную культуру. Изображают сцены жизни людей в степи, передают красоту пустынных пространств. Овладевают живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.


19

Народ степей

1



Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создают свою самобытную художественную культуру. Изображают сцены жизни людей в горах, передают величие горного пейзажа. Овладевают живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.

20


Города в пустыне

1



Характеризуют особенности художественной культуры Средней Азии. Объясняют связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов


21





Макет древне-азиатского

города

1



. Создают образ древнего средне - азиатского города.

Овладевают навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики

22

Древняя Эллада

1



Эстетически воспринимают произведения искусства Древней Греции, выражают свое отношение к ним. Умеют отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения. Умеют характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки

23

Панно

"Древнегреческий

праздник"

1



Моделируют из бумаги конструкцию греческих храмов.

Создают коллективные панно на тему древнегреческих праздников. Осваивают основы конструкции, соотношение основных пропорций фигуры человека. Изображают олимпийских спортсменов [фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах).

24

Европейские города

средневековья.

1



Видят и объясняют единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.


25

Панно «Площадь средневеко-вого города»

1



Используют выразительные возможности пропорций в практической творческой работе. Создают коллективное панно. Используют и развивают навыки конструирования из бумаги (фасад храма). Развивают навыки изображения человека в условиях новой образной системы.

26

Многообразие художественных культур в мире. (Обобщение

темы)

1



Осознают цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений. Рассуждают о богатстве и многообразии художественных культур народов мира. Узнают по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках. Соотносят особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности. Осознают как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами.


Искусство объединяет народы.

/8ч/




27

Материнство


1



Узнают и приводят примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства. Рассказывают о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализируют выразительные средства произведений.


28

Мать и дитя

1



Развивают навыки композиционного изображения. Изображают образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни

29

Мудрость старости.

1



Развивают навыки восприятия произведений искусства.

Наблюдают проявления духовного мира в лицах близких людей. Создают в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений).

30

Сопережи-вание.

1



Умеют объяснять, рассуждают, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание. Эмоционально откликаются на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувство печали и участия. Выражают художественными средствами своё отношение при изображении печального события. Изображают в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

31

Герои-защитники.

1



Приобретают творческий композиционный опыт в создании героического образа. Приводят примеры памятников героям Отечества. Приобретают творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме). Овладевают навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.

32

Юность и надежды.

1



Приводят примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды , уметь выражать свое отношение к ним. Выражают художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты. Развивают композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни.

33-



Искусство народов мира.

1



Объясняют и оценивают свои впечатления от произведений искусства разных народов. Узнают и называют, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры


34

Искусство народов мира

(Обобщение

темы).

1



Рассказывают об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты. Объясняют, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира. Обсуждают и анализируют свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе. Участвуют в обсуждении выставки.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров10
Номер материала ДБ-282053
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх