Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Тематическое планирование. "Выдающиеся личности" (8 класс)

Тематическое планирование. "Выдающиеся личности" (8 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Итоговая аттестационная работа по программе повышения квалификации

"Отечественные и зарубежные инновационные тенденции в формировании иноязычной коммуникативной компетенции и в оценивании результатов образования" (в условиях введения и реализации ФГОС нового поколения)


«Иностранный язык

как источник метапредметного знания в программе средней школы»

Образовательное учреждение___МАОУ «СОШ №24»_г. Пермь

Преподаватель _Дурова С.А., учитель английского языка


Тематическое планирование

Тема: «Выдающиеся личности», класс 8


Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Виды учебной деятельности\

cервисы


Познавательные


Регулятивные


Коммуникатив

ные

Формировать и развивать навыки логически и структурно построенной, аргументированной, с элементами личной оценки презентации по теме «Выдающиеся личности»

1. Учить строить план и логическое высказывание по теме на основе плана

2.Учить давать аргументированную оценку деятельности и роли личности, используя новый языковой материал

3.Расширить кругозор учащихся

1.Уважительное отношение к истории и героям своей страны.

2.Умение аргументированно отстаивать свою личную позицию в дискуссии (Кого можно считать героем?)





1. Учащиеся расширят кругозор, знакомясь с биографиями выдающихся людей

2.Научатся работать с дополнительными источниками информации, систематизировать и оформлять материал по теме


1.Развитие навыков поисковой и творческой самостоятельной работы

2.Развитие навыков сотрудничества в групповой работе

1.Совершенствование навыков монологической и диалогической речи;

2.Совершенствование навыков письма

1. Дети расширят словарный запас по теме.

2.Научатся сопоставлять и правильно использовать прошедшее простое и настоящее завершённое время для описания биографии.

3.Освоят функциональный словарь (согласие/несогласие с точкой зрения партнера)

Фронтальная работа;

индивидуальная работа;

работа в группе;

самостоятельная работа;

творческая работа.


Список источников:

  1. УМК “New Millennium English”(для 8 кл.общеобраз.учрежд.) О.Дворецкая, Н.Казырбаева, …- Обнинск:Титул, 2006.





ПЛАН УРОКА

Дата: январь

Учащиеся (класс, год обучения и уровень, краткая характеристика класса): 8А, уровень А2-В1

Тема урока: «Кто такой герой?»




Используемые ресурсы и материалы:

Уч-к “New Millennium English”(для 8 кл.общеобраз.учрежд.) О.Дворецкая, Н.Казырбаева, …- Обнинск:Титул, 2006.;

Иллюстрации; аудиозапись




Основные цели занятия:






Название этапа занятия

Время

Процедура урока (пошаговый сценарий деятельности преподавателя и учащихся)

Форма работы


Критерии оценивания деятельности учащихся на данном этапе

Формируемая на данном этапе компетенция/Результаты обучения на каждом этапе

1.Организационный


2.Вводное упражнение (warm-up)


3.Введение новой лексики




4.Отработка лексики


5.Словообразование





6.Аудирование










7.Рефлексия



3мин.




5 мин.







7мин.








5 мин.





5 мин







15 мин.










5 мин.

Учитель- ученик1,2,3…

(приветствие ,вопросы-ответы о дате, погоде и т.д.)


Учащиеся читают по очереди отрывки о различных людях и объясняют, почему они считают или не считают их героями, формулируют тему урока



Учащиеся читают (вслух или про себя) отрывки с выделенными в них новыми словами, пытаясь по контексту догадаться об их значении, после обсуждения в классе записывают в тетрадь


Дети устно приводят свои примеры с новыми словами




Уч-ся находят в таблице однокоренные слова (heroism-heroic) и выписывают их в два столбика: существительные и прилагательные)



Дети дважды слушают 3 интервью, заполняют таблицу, отмечая правильные варианты ответов.

Заполняют пропуски в предложениях, используя информацию из прослушанного текста

Проверяют правильность выполненных заданий в парах


Дети формулируют область нового знания и оценивают свою работу на уроке.

Получают домашнее задание


Фронтальная



Фронтальная, индивидуальная




Индивидуальная (или парная)





Индивидуальная




Индивидуальная






Индивидуальная, фронтальная, групповая








Фронтальная

Готовность к уроку, положительный эмоциональный настрой.


Вовлечённость в обсуждение проблемы, аргументация мнения





Правильное определение значений новых слов и выражений без помощи словаря





Правильность построения предложений с новой лексикой



Умение классифицировать часть речи с помощью суффикса





Способность воспринимать речь на слух










Умение систематизировать полученные знания.

Самооценка

Коммуникативный, регулятивный результаты



Личностный результат






Познавательный рез-т








Коммуникативный резульат




Предметный результат







Коммуникативный результат










Личностный результат




Общая информация

Номер материала: ДБ-230037

Похожие материалы