Инфоурок Технология Рабочие программыТематическое планирование.Технология 5-8 класс

Тематическое планирование.Технология 5-8 класс

Скачать материал

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5класс ФГОС

 

№ п.п.

Кол-во час.

Дата

Содержание

Тема урока

Характеристика

учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Виды деятельности учащихся.

Вид контроля

план

факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

1 четверть (16ч.)

ВВЕДЕНИЕ (2ч.)

Раздел: КУЛИНАРИЯ (14ч.)

 №

 1-2

2ч.

Сентябрь

 

Введение.

Экономия и бережливость в домашнем хозяйстве.

Проектная деятельность

 на уроках.

Правила техники безопасности на уроках технологии.

§1-2, стр5-8.

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий:

мотивация к учебной деятельности; формулирование цели изучения предмета.

Беседа о содержании предмета.   Этапы проектирования.

Самостоятельная работа №1: «Выполнение эскизов проектов».

Знать о цели и задачах изучения предмета.

 Этапы проектной деятельности.

Анализировать варианты проектов по предложенным критериям.

Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности.

Творческой активности в технологической деятельности.

Познавательные: умения проектной деятельности, строить цепь рассуждений.

Регулятивные:

целеполагание, планирование, рефлексия,

 волевая регуляция.

Коммуникативные:

диалог,

сотрудничество, умение ставить вопросы.

Контроль и самоконтроль (работа в группе):

 анализ вариантов эскизов проектов.

3-4

Сентябрь

 

Кулинария.

Физиология питания.

Основы рационального питания.

 

Творческое задание стр.15

§3, стр.9.

Изучать основы физиологии питания человека. Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.

Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Творческое задание стр.15

Самостоятельная работа №2: составление сбалансированного меню на завтрак (отвечающего здоровому образу жизни).

Осваивать исследовательские навыки при проведении л\р. Рефлексия.

Знать о значении белков, жиров, углеводов, воды для жизнедеятельности людей,

 роли витаминов;

анализировать «пищевую пирамиду», составлять меню на завтрак.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы.

Проявление познавательных интересов.

Бережное отношение к природным ресурсам.

Познавательные: сопоставление, анализ, строить цепь рассуждений, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная

Опрос.

Контроль качества выполнения.

№ 5

1 ч.

Сентябрь

 

Правила санитарии и гигиены.

Т. Б. на кухне;

 кухонная посуда, инвентарь.

§ 4, стр.15.

Актуализация жизненного опыта учащихся; актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: работа с учебником, беседа о санитарно-гигиенических требованиях к помещению кухни, приготовлению, хранению пищи.

Соблюдение личной гигиены при приготовлении пищи.

Организация рабочего места.

Освоение безопасных приемов работы кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами и т.д. Рефлексия.

Знать о санитарно-гигиенических требованиях, правилах мытья посуды, безопасных приемах работы на кухне;

соблюдать правила мытья посуды, безопасной работы на кухне с инвентарем и посудой.

Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами, приспособлениями.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, строить цепь рассуждений, классифицировать, смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание,  планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, выполнение правил гигиены.

Коммуникативные:

 Умение отвечать на вопросы, рассуждать.

Умение выделять главное из прочитанного текста.

Слушать и слышать собеседника, учителя.

Работа в группах.

Контроль выполнения.

№ 6

1 ч.

Сентябрь

 

Интерьер кухни, столовой. Оборудование кухни.

§5,стр.25

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Поиск и презентация информации по истории интерьера народов мира.

Проблемная беседа   с использованием, материала учебника о понятии «интерьер», требованиях к интерьеру, способах размещения мебели, оборудования на кухне, о вариантах планировки.

Самостоятельная работа№ 3: выполнение планировки кухни в масштабе 1:5

 В тетради (эскизы элементов декоративного оформления кухни).

Рефлексия.

Знать о требованиях к интерьеру кухни, вариантах планировки способах размещения оборудования.

Выполнять план кухни в масштабе.

Рациональное использование дополнительной литературы.

Дизайнерское конструирование Развитие   пространственного воображения.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств; нравственно-эстетическая ориентация;

Трудолюбие.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Познавательные: определять понятия, сопоставление, анализ, строить цепь рассуждений, умения исследовательской и проектной деятельности, работа с дополнительной литературой.

Регулятивные:

 целеполагание, планирование, выбор способов деятельности, волевая регуляция.

Коммуникативные:

 диалог,

сотрудничество.

Индивидуальная

Опрос.

Контроль качества выполнения.

№ 7

1ч.

Сентябрь

 

Творческий проект

 «Кухня моей мечты»

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения)

Формулирование цели и проблемы проекта «Кухня моей мечты». Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта   с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата.

Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследование проблемы, работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (эскиз, коллаж, компьютерная графика)

Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других учащихся по предложенным критериям.

Выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование.

Знать о цели и задачах, этапах проектирования;

выполнять проект по теме «Интерьер».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразования, реализации творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия.

Познавательные: определять понятия,    сопоставление, анализ,  умения исследовательской и проектной деятельности, строить цепь рассуждений.

Систематизация полученной информации.

Регулятивные: определение цели, задач, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество.

Индивидуальная

Контроль качества выполнения.

№ 8

 

1 ч.

Сентябрь

 

Сервировка стола к завтраку.

Этикет.

Салфетки.

§ 6, стр.32.

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.

Актуализация знаний по изучаемой теме. Беседа с использованием материала учебника и ЭОРа о калорийности продуктов питания, правилах этикета, правилах сервировки стола к завтраку, складывании салфеток.

Практическая работа№1:

Сервировка стола и складывание салфеток

Знать о калорийности продуктов, правилах сервировки стола,   соблюдать  правила этикета.

Сервировать стол к завтраку.

Дизайнерское складывание салфеток

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, реализации творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации труда.

Трудолюбие.

Проявление познавательного интереса.

Познавательные: анализ, строить цепь рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,    планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

 диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Работа по   бригадам,   индивидуальная  работа -    складывание салфеток.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Страничка из календарно -тематического планирования 5 класс ФГОС

 

 

п\п

Кол -во час.

Дата провед. (по плану)

Дата

Факт.

Раздел

Тема урока

Содержание

Характеристика

учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

 

Предметные        Личностные        Метапредметные

Виды деятельности учащихся. Виды контроля.

9-10

2 ч.

Сентябрь

Октябрь

 

Раздел «Кулинария. Технологии обработки пищевых продуктов»

Тема: «Приготовление бутербродов и горячих напитков»

Правила приготовления бутербродов.

§ 7,стр. 39.

Практическая работа№ 2-3

«Приготовление и оформление бутербродов.

Приготовление чая».

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Мотивация изучения темы: просмотр презентации.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.

Актуализация знаний по изучаемой теме. Проблемная беседа с использованием материала учебника: определение «бутерброд»,

 «горячий напиток», типы бутербродов, технология приготовления;

 история чая, кофе, выращивание, технология приготовления.

Самостоятельная работа № 4: составление технологических карт.

Практическая работа № 2-3

Определение дифференцированного домашнего задания.

Рефлексия.

Знать о видах бутербродов, горячих напитках, технологии приготовления, значении хлеба в питании человека.

Составлять технологические карты приготовления бутербродов, чая.

Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, реализации творческого потенциала, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Познавательные: сопоставление, анализ, строить цепь рассуждений, поиск информации, смысловое чтение, работа с таблицами.

Регулятивные:

 целеполагание,   планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

 

Работа в группах.

Опрос.

Контроль выполнения.

11-12

2 ч.

Октябрь

 

Блюда из яиц. Приготовление блюд из яиц.

§ 8, тр.49. Практическая работа № 4: «Мухоморчики

 

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.

Актуализация знаний по изучаемой теме. Проблемная беседа о строении яйца, питательной ценности яиц, определении свежести, способах   приготовления яиц, видах яиц: столовое, диетическое.

Творческая самостоятельная работа: выполнение эскизов пасхальных яиц.

Практическая работа: «Мухоморчики».

Дифференцированное домашнее задание.

Рефлексия.

Знать о значении яиц в питании человека, об использовании яиц в кулинарии; о способах определения свежести яиц;

 определять свежесть яиц, готовить блюда из яиц;

знать о видах яиц.

Научная организация труда, безопасные приемы труда, соблюдение правил санитарии.

Эстетическое оформление блюд.

Доброжелательное оценивание идей работ членов коллектива.

 

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, реализации творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Развитие трудолюбия.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, строить цепь рассуждений, поиск информации.

Регулятивные:

целеполагание,    планирование, рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Групповая. Индивидуальная работа (при выполнении эскизов).

Контроль выполнения эскизов, качества блюд.

 

13-14

2 ч.

Октябрь

 

Овощи в питании.

Блюда из сырых овощей.

§ 9,стр.56.

Практическая работа № 5

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Мотивация изучение темы: загадки об овощах.

Актуализация знаний по изучаемой теме. Проблемная беседа о видах овощей, значении овощей в питании человека, пищевой ценности овощей.   правилах обработки овощей и сохранение в них полезных веществ.

Самостоятельная работа№ 5: составление технологической карты приготовления салата из сырых овощей. Взаимопроверка.

Определение дифференцированного домашнего задания.

Рефлексия.

Знать о пищевой ценности овощей и фруктов, способах хранения, механической обработки и нарезки, технологию приготовления блюд из сырых овощей.

Выполнять механическую кулинарную обработку сырых овощей, составлять технологическую карту салата из сырых овощей.

 

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразования, экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации физического труда.

Познавательные:

сопоставление, рассуждение, анализ, классификация,     строить цепь рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание,

планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

 диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Работа в группах.

Контроль составленных технологических карт, качества овощных блюд.

15

1 ч.

Октябрь

 

Блюда из вареных   овощей.

Оформление блюд.

§ 10, стр.69.

Практическая работа № 6.

«Винегрет»

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.

Проблемная беседа о способах и правилах тепловой кулинарной обработки овощей.

Самостоятельная работа № 6: составление технологической карты приготовления салата из вареных овощей.

Практическая работа № 6

Определение дифференцированного домашнего задания.

Рефлексия.

Знать о способах тепловой кулинарной обработки овощей, технологии приготовления блюд из вареных овощей, требованиях к качеству готовых блюд;

Выполнять тепловую кулинарную обработку овощей; планировать последовательность операций и составлять технологическую карту блюда из вареных овощей.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразования, экологического сознания, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, строить цепь рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,   планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

 диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Работа в группах.

Взаимопроверка.

Контроль качества.

Контроль:

- тестирование, проверка технологической карты.

16

1 ч.

Октябрь

 

Заготовка продуктов. Способы заготовки продуктов.

§ 11, стр.77.

Практическая работа № 7.

«Заморозка зелени»

Актуализация знаний, подготовка мышления к усвоению нового материала.

Проблемная беседа о роли продовольственных запасов в экономном ведении домашнего хозяйства, способах приготовления домашних запасов: консервирование,

-заморозка,

- сушка.

 Самостоятельная работа №7: составление технологической карты заготовки овощей.

Рефлексия.

Знать о способах заготовки продуктов, сушке фруктов, грибов, замораживании ягод, фруктов, овощей и зелени в домашнем холодильнике.

 

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Готовности к рациональному ведению домашнего  хозяйства.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, строить цепь рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,   планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог.

Приобретение навыков уважительных культурных отношений со всеми членами бригады.

Работа в группах.

Взаимопроверка.

Контроль:

дифференцированная проверка.

2 Четверть (16 ч.)

Раздел: СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (14ч.)

РУЧНЫЕ РАБОТЫ (2ч.)

Тема: Элементы материаловедения (4 ч.)

17 -18

2 ч.

Ноябрь

 

Натуральные волокна растительного происхождения. Практическая работа№ 8 «Определение волокнистого состава хлопчатобумажных и льняных тканей»

§ 12, стр.84.

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний.

Актуализация знаний по изучаемой теме. Беседа с использованием об истории фартука, видах и функции фартука в современном костюме.

Практическая работа №8

 «Изучение свойств

  тканей из хлопка и льна». Рефлексия.

Знать о свойствах текстильных материалов, свойствах хлопчатобумажных и льняных тканей, этапах учебного проектирования;

Определять по свойствам тканей вид тканей, составлять план выполнения проекта.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные:

Целеполагание ,    планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Работа в группах.

Опрос.

Контроль выполнения.

19 - 20

2 ч.

Ноябрь

 

Производство текстильных материалов. Практическая работа №9

«Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», «Определение направления долевой нити в ткани»

§ 13,стр.90.

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий:

-определение цели урока;

-актуализация знаний учащихся о ткани и волокнах;

-изучение классификации текстильных волокон, способы   получения тканей из хлопка и льна.

Практическая работа. №10«Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», «Определение направления долевой нити в ткани».

Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия.

Знать о видах и свойствах текстильных волокон, прядильном и ткацком производствах,  способах определения изнаночной и лицевой сторон ткани, направления долевой нити;

 

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, классификация, объяснять процессы, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание,    анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная

Опрос.

Контроль   выполнения.

 

Тема: Машиноведение (6 ч.)

21 -22

2 ч.

Ноябрь

 

Швейная машина, ее устройство. Техника безопасности при работе на швейной машине.

Практическая работа № 11

«Подготовка швейной машины к работе»

§ 14 -15,стр.98.

Формулирование цели урока.

Актуализация знаний по изучаемой теме. Беседа об устройстве швейной машины, организации рабочего места для выполнения швейных работ, правилами безопасных приемов работы на швейной машине.

Практическая работа «Подготовка швейной машины к работе».

Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия

Знать о видах приводов швейной машины, устройстве швейной машины, как подготовить швейную машину к работе, правила безопасной работы на швейной машине.

Подготовить швейную машину к работе, соблюдать правила безопасной работы.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание,   анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

монолог, организация учебного сотрудничества.

 

Индивидуальная

Контроль выполнения.

23 -24

2 ч.

Ноябрь -Декабрь

 

Устройство, подбор и установка машинной иглы.

Практическая работа №12 «Установка машинной иглы»

§ 16, стр.113.

Актуализация знаний по изучаемой теме.

Проверка домашнего задания, повторение правил безопасной работы на швейной машине.

Знакомство с основными операциями при машинной обработке изделия, терминологией, требованиями к выполнению машинных работ. Беседа об устройстве швейной иглы, приспособлениях к швейной машине; повторение правил безопасных приемов работы на швейной машине.

Практическая работа

«Установка машинной иглы».

Рефлексия.

Знать о подготовке швейной машины к работе.

Подготовить швейную машину к работе, установить правильно швейную иглу.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,   планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные

 диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

 

Индивидуальная

Опрос.

Контроль выполнения.

25 -26

2 ч.

Декабрь

 

Практическая работа№ 13

«Выполнение образцов машинных швов».

§ 18,

 стр.133,138-142

 

Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме.

Практическая работа

«Выполнение образцов машинных швов».

Определение дифференцированного домашнего задания.

Рефлексия.

 

Знать об устройстве швейной иглы, приспособлениях к технологии выполнения обтачных швов;

подготовить швейную машину к работе, выполнять образцы швов.

Формирование мотивации и самомотивации смыслообразования, саморазвития, мотивации учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности  к самостоятельным действиям.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная

Контроль качества машинных швов.

Взаимопроверка.

 

Тема: Ручные работы (2 ч.)

Влажно тепловая обработка материалов (2 ч.)

Виды фартуков (2 ч.)

27 -28

2 ч.

Декабрь

 

Ручные работы. Практическая работа №14 «Выполнение ручных строчек прямыми стежками»

§ 17, стр. 118.

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания.

Формулирование цели урока.  Актуализация знаний по теме.

Беседа с использованием материалов учебника о правилах и приемах ручных работ, правилах безопасной работы ручной иглой, ножницами. Практическая работа «Выполнение ручных строчек прямыми стежками».

Определение дифференцированного домашнего задания.

Рефлексия.

Знать о требованиях к выполнению ручных работ, терминологию ручных работ, правила безопасной работы ручной иглой, ножницами.

Выполнять ручные работы, соблюдать правила безопасного пользования иглой, ножницами.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, прогнозировать.

Регулятивные:

целеполагание,  планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества;

 

 

Индивидуальная

Взаимопроверка.

Контроль качества.

29 -30

2 ч.

Декабрь

 

Влажно-тепловая обработка ткани.

Правила безопасной работы с утюгом.

§ 19, стр.143.

Практическая работа № 15

Формирование у учащихся деятельностных способнотей.

Формулирование цели урока.  Актуализация знаний по теме.

Беседа с использованием материалов учебника об устройстве утюга, приемах влажно-тепловой обработки, правилами безопасной работы утюгом.

 Итоговое тестирование по теме «Швейные машинные работы»

Знать об устройстве утюга, приемах влажно-тепловой обработки, правилами безопасной работы утюгом.

Выполнять влажно-тепловую обработку.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,  планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

 

Индивидуальная

Контроль – тестирование.

31-32

2 ч.

Декабрь

 

Виды фартуков. Общие правила оформления чертежей швейных изделий.

Стр.149.

§ 20, стр.150.

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий:

формулирование цели урока, определение плана. Беседа о видах фартуков; общих правилах построения и оформления чертежей швейных изделий (понятие о масштабе, чертеже

Знать о видах фартуков, их назначении, роли в народном костюме; об общих правилах   построения чертежа швейного изделия, условных обозначениях.

 

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задач.

Регулятивные:

целеполагание,  планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

учебное сотрудничество.

Работа в парах.

Контроль и взаимоконтроль.

 

3 Четверть (20 - 22 ч.)

 

Тема: Конструирование и моделирование швейных изделий (6 ч.)

 

33 -34

2 ч.

Январь

 

Конструирование

Определение размеров швейного изделия. Практическая работа №16

«Снятие мерок для построения чертежа изделия»

Таблица №13, стр.155.

 Беседа о правилах снятия мерок для построения швейного изделия.

Практическая работа

  «Снятие мерок для построения чертежа фартука».

Определение дифференцированного домашнего задания.

Рефлексия.

Знать об общих правилах снятия мерок для построения чертежа швейного изделия, правилах измерения и условных обозначениях.

Рациональное использование учебной и дополнительной литературы.

Снимать мерки с фигуры человека, записывать их.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям, толерантности, терпимости

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,  планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные

учебное сотрудничество.

Работа в парах.

Взаимоконтроль.

Контроль выполнения.

№ 35-36

2 ч.

Январь

 

Конструирование

Практическая работа№ 17 «Построение чертежа фартука по своим меркам».

§ 21, стр.156.

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания.

Формулирование цели урока.

Беседа о правилах построения чертежа в масштабе 1:4, в натуральную величину.

Практическая работа

«Построение чертежа 1:4 и по своим меркам».

 Рефлексия.

Знать общие правила построения чертежей швейного изделия.

Выполнять чертеж швейного изделия 1:4, в натуральную величину.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического мышления.

Познавательные: выбор способов решения задачи, строить цепь рассуждений, поиск информации, работа с графической информацией.

Регулятивные:

целеполагание,  планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.

Коммуникативные:

 монолог, организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная

Контроль качества чертежа.

37 -38

2 ч.

Январь - Февраль

 

Моделирование Практическая работа №18

«Эскизы рабочего и нарядного фартука»

§ 22, стр.160.

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Формулирование цели урока.

Определение цели пр.\р., выполнение обоснования эскиза.

Беседа с использованием материалов учебника о технологии пошива фартука.

 Выполнение моделирования фартука.

Рефлексия.

Знать о технологии изготовления швейного изделия, планировании проектной деятельности.

Составлять  план изготовления швейного изделия.

Формирование мотивации и  саморазвития, мотивации учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности  к самостоятельным действиям.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, делать выводы, прогнозировать.

Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

 диалог,

организация учеб.сотрудничества

Индивидуальная

Контроль  моделирования.

 

Технология изготовления рабочей одежды (14 ч.)

№ 39 -40

2 ч.

Февраль

 

Технология изготовления швейного изделия   (фартука).

Подготовка ткани к раскрою.

§ 23, стр.166.

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания.

Формулирование цели урока.

Беседа о правилах и приемах раскроя швейного изделия, о правилах безопасных приемов работы с булавками, ножницами.

О правилах подготовки ткани к раскрою. 

Практическая работа№ 19

«Подготовка ткани к раскрою».

Рефлексия.

Знать о последовательности и приемах раскроя швейного изделия. Выполнять подготовку ткани к раскрою.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, строить цепь рассуждений, работа по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,  планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

 диалог, монолог

 

Индивидуальная

Контроль   выполнения.

41 -42

2 ч.

Февраль

 

Раскрой швейного изделия. Практическая работа №20

 «Раскрой швейного изделия».

§ 23,стр.167-175.

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания.

Формулирование цели урока.

Практическая работа

«Раскрой швейного изделия».

Рефлексия.

 

Знать о последовательности и приемах раскроя швейного изделия. Выполнять подготовку ткани к раскрою;

Выполнить раскладку выкроек на ткани,

выкраивать детали швейного изделия, оценить качество кроя по предложенным критериям.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, строить цепь рассуждений, работа по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,   планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.

Коммуникативные:

диалог, монолог

 

Индивидуальная

Контроль и самоконтроль выполнения

и качество кроя.

43,

44,

45,

46

4 ч.

Февраль

Март

 

Подготовка деталей кроя к обработке.

§ 24,стр. 176.

§ 25,стр.178.

Подготовка деталей кроя к сметыванию.

Копировальная строчка.

Перевод при помощи резца.

Перевод при помощи булавок.

Практическая работа №21 «Обработка бретелей и деталей пояса фартука».

Рефлексия.

Иметь представление о подготовке к раскройным работам.

Знать технику безопасности.

Уметь находить лицевую сторону у ткани.

Выявлять допущенные ошибки в процессе труда и уметь обосновать способы их исправления.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Познавательные:

 сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание,  планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная

Контроль и самоконтроль качества.

№ 47 -48

2 ч.

Март

 

Подготовка обтачки для обработки верхнего среза фартука.

Обработка нагрудника.

Практическая работа№ 22

§ 26, стр185.

 Актуализация знаний по изучаемой теме.

Изучение  технологии обработки верхнего  среза фартука.

Выполнение практической работы

 «Обработка верхнего среза фартука».

«Обработка нагрудника».

 Рефлексия.

Знать  об обработке нагрудника;

Уметь ее выполнять.

Знать и уметь выполнять обработку верхнего среза фартука.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная

Контроль  и самоконтроль качества работы по представленным критериям.

№ 49 -50

2 ч.

Март

 

Практическая работа № 23

«Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука».

§ 27.стр.198..

Формулирование цели урока.

Актуализация знаний по изучаемой теме.

Изучение  технологии обработки накладного кармана.

Выполнение практической работы «Обработка накладного кармана».

Определение дифференцированного домашнего задания.

Рефлексия.

 

Знать технологии обработки накладного кармана;

Обработать и пришить к фартуку накладной карман, оценить качество работы по представленным критериям.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления

Познавательные:

 сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная

Контроль  и самоконтроль качества работы по представленным критериям.

№ 51

1 ч.

 

Март

 

Обработка нижнего и боковых срезов  нижней части фартука. Практическая работа № 24 «Обработка нижнего и боковых срезов фартука»

§28, стр.203.

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Формулирование цели урока.

Изучение  технологии обработки нижнего и боковых срезов фартука.

 Выполнение практической работы

 «Обработка нижнего и боковых срезов фартука».

Знать о технологии обработки нижнего и боковых срезов фартука, правилах безопасной работы на швейной машине;

обрабатывать швом вподгибку с закрытым срезом нижний и боковые срезы фартука.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности  к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического мышления.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная.

Контроль и самоконтроль по предложенным критериям.

№ 52

1 ч.

Март

 

Расчёт затрат на изготовление швейного изделия.

§ 29, стр.211.

Практическая работа № 25

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

Анализ достоинств и недостатков изделия.

Анализировать достоинства и недостатки вариантов проектов по предложенным критериям

Развитие готовности  к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Развитие трудолюбия ответственности за качество своей деятельности.

Познавательные: сопоставление, анализ, делать выводы.

Регулятивные:

целеполаганиерефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, слушать и выступать

Индивидуальная

Контроль и самоконтроль качества изделия по предоставленным критериям.

 

4 четверть (16 ч.)

Тема: РУКОДЕЛИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА (10 ч.)

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ.  (6 ч.)

53 - 54

2 ч.

Апрель

 

Проектная деятельность.

Поисковый этап.

Формулирование цели и проблемы проекта «Прихватки  для кухни с вышивкой»:

Какая существует проблема? Как ее можно решить? 

 Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, определение требований к изделию,

Определение способов выполнения домашнего задания: исследование проблемы, работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (эскиз, коллаж, компьютерная графика).

Самостоятельная работа.

Рефлексия.

Знать об этапах выполнения проекта;

выполнять обоснование проекта.

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразования, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического и экономического мышления.

Познавательные:

 сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные

диалог, организация учебного сотрудничества.

 

Индивидуальная  групповая.

Контроль выполнения.

№ 55-56

2 ч.

Апрель

 

Конструкторский этап творческого проекта.

Разработка вариантов решения поставленной задачи.

Анализ идей, выявление ограничений; обоснование проекта.

Анализ предстоящей деятельности: определение количества участников и распределение их деятельности.

Определение дифференцированного домашнего задания.

Выбор технологии изготовления.

Самостоятельная работа.

Разрабатывать варианты поставленной задачи.

Проявление познавательных интересов и творческой активности.

Развитие трудолюбия.

Соблюдать правила научной организации труда.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные

 диалог, организация учебного сотрудничества.

 

Индивидуальная групповая.

Контроль выполнения.

№  57-58

2 ч.

Апрель

 

Технологический этап.

Вышивка.

Виды вышивки.

§ 30,

стр.213, 217.

Практическая работа №26

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование у учащихся деятельностных способностей.

Виды ДПИ.

Знакомство учащихся с видами вышивки.

Инструменты и приспособления.

Выполнение изделия с соблюдением технологии изготовления, правил безопасной работы.

Консультирование учащихся.

Определение дифференцированного домашнего задания.

Рефлексия.

Знать о технологии вышивки  изделия;

вышить изделие, соблюдать правила безопасной работы.

Формирование самомотивации выполнения проекта, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала, развитие ответственности за качество своей деятельности.

Развитие трудолюбия.

Познавательные:

сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану).

Регулятивные:

целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные

 диалог, организация учебного сотрудничества.

 

Индивидуальная

Контроль и самоконтроль качества вышивки.

№ 59-60

2 ч.

Апрель

 

Выбор узора, композиции, цвета.

Орнамент.

Практическая работа №27 «Зарисовка традиционных орнаментов».

§ 30, стр.216.

§ 32, стр.227.

 

Формулирование цели урока. Актуализация знаний по изучаемой теме.

Беседа о традиционных видах рукоделия, применении вышивки в костюме, интерьере. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке.

Цвета в одежде.

Организация рабочего места для ручного шитья.

 Практическая работа

«Зарисовка традиционных орнаментов».

Рефлексия.

Рациональное использование дополнительной литературы.

Организация рабочего места.

Дизайнерское конструирование

Формирование самостоятельности, реализация творческого потенциала, развитие ответственности за качество своей деятельности.

Развитие трудолюбия.

Развитие чувства цвета, гармонии пропорции, ритма, художественного воображения.

Познавательные:

Сопоставление, выбор способов зарисовки (решения задачи).

Регулятивные:

планирование,

оценка и самооценка

Коммуникативные:

организация учебного сотрудничества.

Индивидуальная

Контроль качества  и выполнения.

№  61-62

 

2 ч.

Май

 

Технология выполнения простейших швов.

§ 30,

 стр.218 – 222.

 

 

Выполнение проекта «Прихватка для кухни с вышивкой».

 

 

 

Формирование цели урока.

Заправка пялец.

Закрепление нитки на ткани.

Знать швы, выполненные прямыми стежками.

Практическая работа №28

 «Простейшие швы, выполненные прямыми стежками».

Консультирование учащихся по проекту.

Определение дифференцированного домашнего задания Рефлексия

Формирование знаний швов, выполненных прямыми стежками и использование их в практической деятельности.

Владение способами научной организации труда.

Планирование технологического процесса.

Подбор материалов и инструментов.

Формирование мотивации творческой деятельности и  реализация творческого потенциала, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные: сопоставление, анализ,  осознание важности освоение универсальными умениями, осмыслить технологию.

Регулятивные:  анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Умение выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные:

Диалог,

Позитивное взаимодействие с учителем, со   сверстниками.

Индивидуальная

Контроль  и самоконтроль выполнения и качества швов.

63-64

2 ч.

 

Май

 

Вышивка.

Обработка краев изделия.

§ 31,стр.222.

Практическая работа №29.

Выполнение проекта «Прихватка для кухни с вышивкой».

 

 

Формирование цели урока.

Формирование знаний по обработке краев изделия:

-шов вподгибку,

- ручная машинная строчка,

-косые стежки,

- петельные стежки,

- окантовка края,

- валик рулончиком.

Обработка угла изделия.

Формирование знаний по обработке краев изделия (обметочные и подшивочные стежки).

Художественная отделка изделия.

Обработка угла изделия.

Развитие моторики и координации движения рук, развитие глазомера.

Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные: сопоставление, делать выводы о важности приобретенных знаний и умений.

Регулятивные:

умение выполнять задания в соответствии с поставленной целью,  анализ ситуации и моделирование, планирование;

рефлексия,

 оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество,  умение слушать.

Индивидуальная

Контроль  и самоконтроль качества обработки.

65-66

2 ч.

Май

 

Выполнение вышивки.

Практическая работа №30

«Окончательная

  отделка изделия».

Анализ результатов проектной деятельности, выявление и анализ затруднений, проблем.

Завершение изготовление изделия; расчет стоимости затрат; составление доклада к защите проекта.

Консультирование учащихся.

Определение дифференцированного домашнего задания Рефлексия

Знать о правилах и требованиях к докладу защиты проекта;

выполнять расчет затрат на изготовление проекта; составлять доклад защиты проекта.

Формирование мотивации и самомотивации выполнения творческого проекта.

Реализация творческого потенциала.

Самооценка своей деятельности.

Познавательные: сопоставление, делать выводы.

Регулятивные: целеполагание,  анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, слушать и умение выступать.

Индивидуальная групповая.

Контроль  и самоконтроль выполнения.

67- 68

2 ч.

Май

 

Заключительный этап.

Подготовка 

к защите своего творческого проекта:

- подготовка изделия,

- подготовка пояснительной записки,

- презентации,

- рекламного проспекта.

Практическая работа №31

 

Защита творческого проекта.

 

 

 

 

 

 

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа.

Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других учащихся по предложенным критериям.

Выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование способов решения.

 Анализ достоинств и недостатков проектов.

Мультимедийные презентации.

Знать о правилах защиты проекта;

защищать проект, анализировать результат проектной деятельности по предложенным критериям.

Изучение возможностей использования результатов проектирования.

Формирование самомотивации при защите проекта, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценки.

Познавательные: строить цепь рассуждений, делать выводы, умения проектной деятельности

Регулятивные:

рефлексия,

самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество, слушать и выступать.

Индивидуальная

  групповая.

Контроль качества и выполнения.

Проведение презентаций проектов.

69-70

2 ч.

Май

 

Защита проекта «Прихватка для кухни».

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа.

Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других учащихся по предложенным критериям.

Выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование способов решения.

 Анализ достоинств и недостатков проектов.

Мультимедийные презентации.

Знать о правилах защиты проекта;

защищать проект, анализировать результат проектной деятельности по предложенным критериям.

Изучение возможностей использования результатов проектирования

Формирование самомотивации при защите проекта, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценки.

Познавательные: строить цепь рассуждений, делать выводы, умения проектной деятельности

Регулятивные:

рефлексия,

самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество, слушать и выступать.

Индивидуальная

  групповая.

Контроль качества и выполнения.

Проведение презентаций проектов.

Итого

 70ч

 

 

п\р -31.

л\р -2.с.\р - 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческое задание (Урок 3-4) Учебник 5 класс. стр.15

№ 1.

 

Примеры основных источников

белков

жиров

углеводов

витаминов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 2.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тематическое планирование.Технология 5-8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 933 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.04.2019 411
    • DOCX 50.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дусина Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дусина Татьяна Ивановна
    Дусина Татьяна Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3528
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 235 человек из 59 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 981 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 32 регионов

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 179 человек из 53 регионов

Мини-курс

Развитие коммуникации и речи у детей раннего возраста

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 20 регионов
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции