Тематическое занятие по ФГОС в подготовительной группе " Весна пришла"

(тематическое) занятие подготовительная г.
«Весна пришла!»

Мотивация: подготовка детей к восприятию светлого, радостного образа весны в вокальной, инструментальной музыке, в поэзии и живописи.

Необходимое оборудование: баян, музыкально-шумовые инструменты, компьютер, диски с записью произведений Чайковского, Глинки; презентация этих композиторов; видео фильм картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели», его портрет.

Ход занятия

В записи звучит музыка Чайковского из цикла «Времена года» – «Апрель». Дети заходят в зал и рассаживаются на свои места. Педагог после традиционного музыкального приветствия обращается к детям с вопросом.

Педагог.               Прошли холодные деньки,

                                 Зима почти уж позади.

                                 Какие признаки весны

                                 Уже отчетливо видны?

Первый ребенок.

             Снежная зима уходит,

             Холода с собой уводит.

Второй ребенок.

             Снег подтаял, почернел,

             В поле жаворонок запел…

 звучит песня в записи «Жаворонок» на музыку М. Глинки.

Педагог. Сейчас вы прослушали песню русского композитора Михаила Ивановича Глинки (показывает портрет).

 Ребята, вам знакома фамилия этого композитора?

Дети. Знакома.

Педагог. Не так давно мы прослушали одно из его произведений  и даже танцевали под него. Как оно называлось, вспомните, пожалуйста.

Дети. Детская полька.

Педагог. А как вы думаете, почему песня, которую вы услышали сегодня, называется «Жаворонок»?

Дети. Ведь она о жаворонке, чья звонкая и громкая песенка раздается между небом и землей.

Педагог. Прослушайте еще раз мелодию и скажите, какую песню поет жаворонок – грустную или радостную? (Наигрывает мелодию песни.)

Дети. Жаворонок поет радостную песню. Он радуется приходу весны.

Педагог. Маленький певец своей мелодичной ликующей трелью возвещает нам о наступлении весны… (Педагог даёт прослушать пьесу на триоле или вермоне  С. Бублей «Жаворонок» (см.: Бублей С. Детский оркестр: пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. Л.: Музыка, 1983).)

Педагог. По каким еще приметам можно определить приход весны?

Третий ребенок. Ярче солнышко сияет,

      Погулять нас приглашает.

Четвертый ребенок.  Прилетели к нам грачи,

       Весело звенят ручьи.

Педагог. В прошлом году мы с вами, ребята, разучили украинскую народную песню «Веснянка». Давайте вспомним ее. (Дети поют. Русский текст Н. Френкеля.)

Подвижно

                  Ой, бежит ручьем вода –

               Нету снега, нету льда.

Припев:           Ой, вода! Ой, вода!

               Нету снега, нету льда!

               Прилетели журавли

               И соловушки малы.

Припев:           Журавли, журавли

               И соловушки малы!

               Мы весняночку поем,

               Весну красную зовем.

Припев:           Ой, поем! Ой, поем!

               Весну красную зовем!

Педагог. Я хочу вам, ребята, показать одну картину. Давайте посмотрим, что на ней изображено… (Показывает репродукцию картины Саврасова «Грачи прилетели».)

Дети. На картине изображена весна, птицы. Они кружатся над деревьями.

Педагог. Как вы догадались о том, что на картине художник изобразил весну, а не зиму?

Дети. На картине художник изобразил проталины, подтаявший снег, погоду, которая бывает ранней весной.

Педагог. Как бы вы назвали эту картину? (Дети придумывают свои названия.) Картина, которую вы перед собой видите, называется «Грачи прилетели», а написал ее известный русский художник, который жил более ста лет тому назад, Саврасов Алексей Кондратьевич (показывает портрет художника). Грачи первыми из птиц прилетают к нам ранней весной из теплых краев, а чуть позже, вслед за ними, прилетают и другие птицы. Сначала жаворонки, потом ласточки, стрижи… (Дети перечисляют известных им перелетных птиц.)

– Ребята, о каких еще весенних приметах мы не сказали? Как реагирует природа на приход ранней весны?

Пятый ребенок. Ветви вербы распушились,

                И подснежники раскрылись.

                Наконец пришла она –

                Раскрасавица весна!

Педагог. Сейчас мы с вами прослушаем музыку известного вам русского композитора Петра Ильича Чайковского (показывает портрет композитора)

 из сборника фортепианных пьес «Времена года». В этом сборнике столько же пьес, сколько и месяцев в году, – двенадцать. Каждая пьеса носит название определенного месяца и подзаголовок, например: «Апрель. Подснежник». Давайте послушаем эту пьесу… (Дети в записи слушают фрагмент музыки.)

– Ребята, какие еще произведения Чайковского вам известны? (Дети вспоминают пьесы, с которыми они познакомились на занятиях прошлого и этого года: «Французская старинная песенка», «Песня без слов», «Новая кукла», «Марш деревянных солдатиков», «Итальянская песенка». Педагог предлагает детям вспомнить известную им песню, которую они разучили на музыкальных занятиях еще в старшей группе. Исполняется песня «Подснежник», слова О. Трушовой, музыка Р. Бойко. Далее дети читают известные им стихи о весне.)

Шестой ребенок. Апрель, апрель!

              На дворе звенит капель.

              По полям бегут ручьи,

              На дорогах лужи.

              Скоро выйдут муравьи

              После зимней стужи.

              Пробирается медведь

              Сквозь лесной валежник.

              Стали птицы песни петь,

              И расцвел подснежник.

С. Маршак. Апрель

Педагог. Ребята, а какой праздник мы отмечаем весной, в первых числах марта?

Дети. Мы отмечаем праздник мам.

Педагог. И не только мам, но и бабушек, сестренок. Ведь 8 Марта – праздник всех женщин. А как называется песенка, в которой поется о солнечной капели, о весне и о маме? С этой песенкой в прошлом году вы выступали на праздничном концерте, перед мамами… (Играет вступление к песне.)

Дети. Эта песенка называется «Солнечная капель».

Педагог. Давайте вспомним ее… (Дети исполняют песню «Солнечная капель», сл. И. Вахрушевой, муз. С. Соснина.) А сейчас, ребята, я предлагаю немножко отвлечься от музыки и поиграть. Так как наше занятие посвящено весне, то и игра пусть тоже будет весенней. Условия игры такие: я буду читать стихи о весне, пропуская в них некоторые слова. Вы должны догадаться, какие это слова, и вставить в мои стихи… 

– Тук, тук, тук! – стучит капель. –

Открывайте весне…

Дети (подсказывая). Дверь!

Педагог (продолжая). Пусть в квартиры и дома

        С пеньем птиц войдет …

Дети. Она!

Педагог. Сосулька горестно рыдает:

   Придет весна – она…

Дети. Растает!

Педагог. Дружно капает капель,

   На дворе уже…

Дети. Апрель!

Педагог. Тает снег, бегут ручьи,

   В гости к нам спешат…

Дети. Грачи!

Педагог (наигрывая веселую мелодию на баяне). Вот эта музыка, которую сочинила специально для вас, детей, композитор Л. Олифирова. Она приглашает всех, кто любит танцевать, на весеннюю полечку… (Звучит «Весенняя полечка» Л. Олифировой. Дети, по желанию, выполняют импровизационные движения.) Ребята, наше занятие подошло к концу. Сегодня мы с вами слушали музыку, пели песни, читали стихи – о чем?

Дети. О весне.

Педагог. А еще чем мы занимались?

Дети. Играли в игру и танцевали весеннюю полечку.

Педагог. А также рассматривали картину русского художника…

Дети (подсказывая). Саврасова.

Педагог. Которая называется…

Дети. «Грачи прилетели».

Педагог. Молодцы! А можете ли вы вспомнить музыку, которая сегодня звучала на занятии, а также назвать ее авторов?

Дети. Сегодня на занятии мы слушали  песню «Жаворонок» композитора Глинки и музыку Чайковского «Апрель».

Педагог.  Ну что ж,  я с вами прощаюсь до следующего занятия…  (Прощается с детьми попевкой «До свидания». Под музыку Л. Олифировой они выходят из зала.)