|
№ п.п.
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема урока
|
К-во часов
|
УУД
|
Оценка результатов деятельности ученика
|
|
1
|
|
|
Вводный урок. Знакомство с учебником .
«Пролог»
|
1
|
Личностные УУД
Оценивать поступки людей , жизненные
ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, оценивать конкретные
поступки как хорошие, так и плохие, эмоционально «проживать» текст, выражать
свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать,
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам.
Регулятивные УУД
Определять и формулировать цель деятельности
на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на
уроке, учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией
учебника, учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД
Вычитывать все виды текстов,
пользоваться разными видами чтения :изучающим, просмотровым, ознакомительным,
Извлекать информацию ,представленную в
разных формах, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую, пользоваться словарями, справочниками, устанавливать
причинно-следственные связи, осуществлять анализ и синтез, строить
рассуждения.
|
|
|
2
|
|
|
Раздел 1. Любимые книги.
Г.Сапгир. « Сегодня, завтра и вчера»
|
8
1
|
Умение читать стихотворный текст. Работа в
тетради
|
|
3
|
|
|
Е.Велтистов «Приключения Электроника»,
гл.1(ч.1 и 2)
|
1
|
Умение читать текст целыми слова,
выразительно, осознанно, правильно.
|
|
4
|
|
|
Е.Велтистов «Приключения Электроника»
гл.1(ч.3)
|
|
Умение читать текст целыми слова,
выразительно, осознанно, правильно.
|
|
5
|
|
|
Наука как искусство. Е.Велтистов.
«Приключения Электроника» , гл. 1,( ч.4)
|
|
Умение читать по ролям
|
|
6
|
|
|
Смешные стихи о серьёзных вещах. Ю.Мориц.
«Баллада о фокусах шоколада»
|
|
Умение читать выразительно
|
|
7
|
|
|
Обобщение по разделу. Проверочная работа №
1.
|
|
Проверочная работа №1
|
|
8
|
|
|
Вн.чт. Книги о ребятах – сверстниках.
|
|
Вн.чт.
|
|
9
|
|
|
Что такое детская литература. Р.р. Сочинение
о любимом писателе.
|
1
|
Сочинение.
|
|
10
|
|
|
Раздел 2. У истоков русской детской
литературы
Введение в раздел 2. Летопись и летописцы.
А.Пушкин. «Борис Годунов», Н. Кончаловская. «В монастырской келье узкой»
|
20
1
|
Умение самостоятельно осваивать незнакомый
текст
Выразительное чтение
|
|
11
|
|
|
«Повесть временных лет». «Расселение
славян».
|
1
|
Умение прогнозировать содержание текста.
|
|
12
|
|
|
Славяне и их просветители. Изобретение
славянской азбуки.
|
1
|
Умение формулировать основную мысль текста.
|
|
13
|
|
|
«Похвала книгам» Я.Мудрого.
|
1
|
|
|
14
|
|
|
«Поучение» Владимира Мономаха детям.
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
15
|
|
|
Справщик Савватий- первый детский поэт.
|
1
|
|
|
16
|
|
|
Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
17
|
|
|
Обобщение по разделу. Древнерусская
литература 11-17 вв.
|
1
|
Умение задавать вопросы автору по ходу
чтения.
|
|
18
|
|
|
Проверочная работа № 2
|
1
|
Проверочная работа №2
|
|
19
|
|
|
Вн.чт. Книги о книгах.
|
|
Вн.чт.
|
|
20
|
|
|
Конец 18 века. Усадьба Аксакова. «Детские
годы Багрова-внука».
|
1
|
Умение прогнозировать содержание текста до
чтения.
|
|
21
|
|
|
Традиция семейного чтения. С.Аксаков,
«Детские годы Багрова-внука»( гл.2-3)
|
1
|
Чтение вслух на отметку
|
|
22
|
|
|
«Жизнь и приключения Андрея Болотова».
Автобиографическая книга и мемуары.
|
1
|
Умение составлять простой поан текста.
|
|
23
|
|
|
Нравоучительные статьи Н.И.Новикова.
|
1
|
|
|
24
|
|
|
Р.Р. Сочинение о стиле нравоучительной
статьи.
|
1
|
Сочинение.
|
|
25
|
|
|
А.Шишков. «Можно исправиться, когда твёрдо
того хочешь».
|
1
|
Умение формулировать основную мысль текста.
|
|
26
|
|
|
Обобщение . Зарождение ,становление и
развитие детской литературы в 11-18 веках.
|
1
|
Умение задавать вопросы автору.
|
|
27
|
|
|
Проверочная работа №3.
|
|
Проверочная работа № 3
|
|
28
|
|
|
Вн.чт. Писатели о себе (автобиографические
книги)
|
1
|
Вн.чт.
|
|
29
|
|
|
Р.р. Сочинение.
|
|
Работа в тетради.
|
|
30
|
|
|
Раздел 3. 19 век. Путешествие продолжается…
Москва начала 19 века. И.А.Крылов. «Слон и
Моська»
|
45
1
|
Выразительное чтение
|
|
31
|
|
|
И.а.Крылов. «Квартет», «Свинья под Дубом»
|
1
|
Чтение наизусть
|
|
32
|
|
|
Обобщение. Басни И.А.Крылова.
|
1
|
Коммуникативные УУД
Оформлять свои мысли в устной и письменной
форме, адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, высказывать и обосновывать свою точку зрения,
Слушать и слышать других, пытаться принимать
иную точку зрения , быть готовым корректировать свою точку зрения
,договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы.
Извлекать информацию ,представленную в
разных формах, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую, пользоваться словарями, справочниками, устанавливать
причинно-следственные связи, осуществлять анализ и синтез, строить
рассуждения.
|
Чтение наизусть.
|
|
33
|
|
|
1828 год. Первая русская литературная
сказка.
|
1
|
Умение работать в паре.
|
|
34
|
|
|
А.Погорельский. «Чёрная курица..» Нелёгкий
путь в подземное царство.
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
35
|
|
|
Встреча с подземными жителями.
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
36
|
|
|
Главный герой сказки.
|
1
|
Умение понимать и формулировать своё
отношение к героям произведений.
|
|
37.
|
|
|
Лето 1831 года. Как писать для детей.
|
1
|
|
|
38
|
|
|
А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане».
Знакомство с героями сказки.
|
1
|
Умение читать выразительно.
|
|
39.
|
|
|
Сказочное и реальное в тексте сказки.
|
1
|
Выразительное чтение на отметку
|
|
40.
|
|
|
Первое чудо и вторая встреча с отцом.
|
1
|
|
|
41.
|
|
|
Царь Салтан и князь Гвидон.
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
42.
|
|
|
В чём главный смысл сказки?.
|
1
|
|
|
43.
|
|
|
Вн.чт. А.Пушкин. «Сказка о попе и его
работнике Балде»
|
1
|
Вн.чт.
|
|
44.
|
|
|
В.А.Жуковский. «Спящая царевна».
|
1
|
Умение читать выразительно.
|
|
45
|
|
|
Обобщение. Литературные сказки.
|
1
|
Умение работать в группе.
|
|
46.
|
|
|
В.И.Даль. «Война грибов с ягодами»
|
1
|
|
|
47
|
|
|
Р.Р. Устное сочинение-обработка народной
сказки.
|
1
|
Сочинение( устно)
|
|
48
|
|
|
А.Ишимова. «Славяне»
|
1
|
Умение аргументированно высказывать своё
мнение о прочитанном.
|
|
49
|
|
|
Обобщение. Проверочная работа № 4
|
1
|
Проверочная работа №4
|
|
50
|
|
|
Вн.чт. «Вчера и сегодня». Книги о родном
городе, его прошлом и настоящем.
|
1
|
Вн.чт.
|
|
51
|
|
|
Мир природы приходит на страницы книг.
|
1
|
|
|
52
|
|
|
Картины природв в книге С.Аксакова «Детские
годы Багрова-внука»
|
1
|
Умение делать краткий пересказ
|
|
53
|
|
|
Стихи А.К.Толстого и А.Плещеева.
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
54
|
|
|
Стихи А.Майкова и Ф.Тютчева о природе.
|
1
|
Умение высказывать своё мнение о
прочитанном.
|
|
55
|
|
|
Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».
Картины русской природы.
|
1
|
Умение устно описывать картины природы.
|
|
56
|
|
|
Дедушка Мазай- добрый охотник.
|
1
|
Чтение наизусть любого отрывка
|
|
57
|
|
|
Школа в Ясной Поляне.
|
1
|
|
|
58
|
|
|
Л.Н.Толстой. «Два брата»
|
1
|
Умение составлять план прочитанного.
|
|
59
|
|
|
Л.Н.Толстой. «Какая бывает роса на траве»,
«Как ходят деревья»
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
60
|
|
|
Практикум. «Учусь понимать художественную
прозу»
|
1
|
Практикум.
|
|
61
|
|
|
К.Д.Ушинский. « Детский мир и хрестоматия»
|
1
|
Умение относить прочитанное к определённому
периоду.
|
|
62
|
|
|
К.Д. Ушинский. «Просёлочная дорога», «Деревня
и уездный город»
|
1
|
Умение читать по ролям
|
|
63
|
|
|
Р.Р. Сочинение в форме путевого очерка.
|
1
|
Сочинение.
|
|
64
|
|
|
К.Д.Ушинский. «Наше Отечество»
|
1
|
Умение аргументированно высказывать своё
мнение о прочитанном.
|
|
65
|
|
|
Р.Р. Сочинение – подражание Ушинскому (
К.Д.Ушинский. «Жалобы Зайки».)
|
1
|
Сочинение.
|
|
66
|
|
|
А.И.Куприн. «Слон». Непонятная
болезнь.(ч1-3)
|
1
|
Умение воспринимать на слух тексты в
исполнениии других уч-ся
|
|
67
|
|
|
Можно ли выполнить желание Нади ?.(ч. 4-5)
|
1
|
Выборочное чтение
|
|
68
|
|
|
«Я уже совсем здорова!» (ч.6)
|
1
|
|
|
69
|
|
|
Обобщение по разделу.
|
1
|
Умение формулировать своё отношение к
прочитанному.
|
|
|
|
|
Проверочная работа № 5
|
1
|
Проверочная работа № 5
|
|
71
72
|
|
|
Вн.чт. Мир детства в рассказе А.П.Чехова «
Мальчики».
«Мои детские приключения»
|
1
1
|
Вн.чт.( 2 ч.)
|
|
73
74
|
|
|
Произведения А.П.Чехова.
Произведения А.И.Куприна.
|
1
1
|
Чтение любимых произведений А.Куприна и
А.Чехова.
|
|
75
|
|
|
Раздел 4. Век 20. Новые встречи со старыми
друзьями.
Загадка Лидии Чарской.
|
62
1
|
|
|
76
|
|
|
Л. Чарская. «Записки маленькой гимназистки».
Первый день Лены в гимназии.
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
77
|
|
|
Друзья и враги Лены Икониной.
|
1
|
Выборочное чтение
|
|
78
|
|
|
Образ Лены Икониной .Обобщение.
|
1
|
Умение характеризовать поступки героев.
|
|
79
|
|
|
Вн.чт. Мир детства.
|
1
|
Вн.чт.
|
|
80
|
|
|
Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья».
Житков и Маршак.
|
|
Умение относить прочитанное к определённому
периоду.
|
|
81
|
|
|
Б.Житков. «Николай Исаич Пушкин»
|
1
|
|
|
82
|
|
|
К.И.Чуковский . «Телефон».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
83
|
|
|
Обэриуты. Стихи Д.Хармса.
|
1
|
|
|
84
|
|
|
Стихи Ю. Владимирова и А. Введенского.
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
85
|
|
|
Вн.чт. Современные чудаки.
|
1
|
Вн.чт.
|
|
86
|
|
|
Вокруг Маршака.
|
1
|
|
|
87
|
|
|
Вн.чт. Современные детские журналы.
|
1
|
Вн.чт.
|
|
88
|
|
|
Е.Шварц. «Два брата»
|
1
|
Умение работать в паре.
|
|
89
|
|
|
Спасение младшего – победа живого мира.
|
1
|
|
|
90
|
|
|
Мудрость сказки Е.Шварца. ( обобщеие)
|
1
|
Выборочное чтение
|
|
91
|
|
|
Б. Галанов « Книжка про книжки», «Пишу на ту
же тему по-своему»
|
1
|
|
|
92
|
|
|
А.Н.Толстой «Фофка»
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
93
|
|
|
А.Н.Толстой. «Кот сметанный рот»
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
94
|
|
|
М.Пришвин. «Изобретатель»
|
1
|
|
|
95
|
|
|
Статья С.Я. Маршака « Сила жизни»
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
96
|
|
|
С.Маршак- критик, поэт, переводчик,
редактор.
|
1
|
Умение иметь собственное читательское
мнение.
|
|
97
|
|
|
Обобщение по разделу.
|
1
|
|
|
98
|
|
|
Проверочная работа № 6
|
1
|
Проверочная работа № 6
|
|
99
|
|
|
Вн.чт. «Творцы книг» ( рассказы о писателях,
о художниках-иллюстраторах)
|
1
|
Вн.чт.
|
|
100
|
|
|
1928 год. Литературный утренник в
Сокольниках.
|
1
|
Умение соотносить прочитанное с данным
периодом, со временем издания.
|
|
101
|
|
|
В.Маяковский и А.Барто.
|
1
|
|
|
102
|
|
|
Ю.Олеша. «Три толстяка» , гл. «Кукла с
хорошим аппетитом»
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
103
|
|
|
Живая кукла наследника Тутти.
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
104
|
|
|
Три Толстяка и другие герои сказки.
|
1
|
|
|
104
|
|
|
«Простые высокие истины» (обобщение)
|
1
|
Рассуждение
|
|
105
|
|
|
Практикум «учусь работать с научно-
популярным текстом» ( Б. Галанов « Как найти город Трёх Толстяков»
|
1
|
Практикум.
|
|
106
|
|
|
Р. Фраерман. «Гайдар и дети»
|
1
|
Умение самостоятельно давать характеристику
герою, собственное отношен ие к герою.
|
|
107
|
|
|
А.Гайдар. «Тимур и его команда». «Этот
чердак был обитаем»
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
108
|
|
|
Игра или серьёзное дело ?
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
109
|
|
|
Тимур и тимуровцы.(ч.5, обобщение)
|
1
|
|
|
110
|
|
|
Смешные книжки. Н.Носов. «Федина задача.»
|
1
|
Проверка читательских умений.
|
|
111
|
|
|
В.Драгунский. «Что любит Мишка»
|
1
|
|
|
112
113
114
115
116
117
|
|
|
Вн.чт. Юмористические рассказы Н.Носова.
Вн.чт. Юмористические рассказы Ю.Сотника.
Стихи А.Барто. Сатира или юмор?
Вн.чт. «Не про меня ли это?»
Стихи Е.Благининой, Б.Заходера, Ю. Коринца и
др
Стихи И.Токмаковой, Г.Сапгира.
|
1
1
1
1
1
1
|
Умение самостоятельно отыскивать книги
нужного жанра.
Вн.чт.
Вн.чт.
Вн.чт.
|
|
118
|
|
|
Стихи Э.Мошковской и Э.Успенского.
|
1
|
|
Умение выразительно читать наизусть.
|
|
119
|
|
|
Стихи Саши Чёрного и В.Долиной.
|
1
|
|
|
120
|
|
|
Миниатюры Г.Цыферова. Р.Р. Создание
собственных миниатюр.
|
1
|
Создание миниатюр.
|
|
121
|
|
|
Комплексная итоговая работа.
|
1
|
Комплексная итоговая работа за 4 класс.
|
|
122
|
|
|
Стихи Н.Матвеевой.
|
1
|
|
|
123
|
|
|
Вн.чт. Любимые стихи.
|
1
|
Вн.чт.
|
|
124
|
|
|
Практикум. Учусь читать лирический текст.
|
1
|
Практикум.
|
|
125
|
|
|
Обобщение. Проверочная работа № 7.
|
|
Проверочная работа № 7
|
|
126
|
|
|
Пьеса- сказка С.Козлова. «Снежный цветок».
Знакомство с героями (картины 1,2)
|
1
|
Умение читать по ролям.
|
|
127
|
|
|
Поиски снежного цветка. ( картины 3-5)
|
1
|
|
|
128
|
|
|
Мудрая сказка для малышей ( картины 6-8)
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
129
|
|
|
К. Драгунская. « Крайний случай»
|
1
|
Умение самостоятельно давать характеристику
героям.
|
|
130
|
|
|
К.Драгунская. «Ерунда на постном масле!»
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
131
|
|
|
Стихи и проза Тима Собакина.
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
132
|
|
|
Обобщение.
|
1
|
Умение работать в группе.
|
|
133
|
|
|
Берём интервью у детских писателей.
|
1
|
Чтение на отметку
|
|
134
|
|
|
Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям.
|
1
|
Умение самостоятельно находить ключевые
слова.
|
|
135
|
|
|
Вн.чт. «О чём можно, о чём хочется читать»
|
1
|
Вн.чт.
|
|
136
|
|
|
« Что читать летом ?»
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.