Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование 4 класс УМК ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование 4 класс УМК ПНШ

библиотека
материалов







ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4А КЛАСС

УМК «Перспективная начальная школа»

4 часа в неделю, 136 часов в год

Учитель – Бабикова Светлана Ивановна
















2014-2015 учебный год



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по русскому языку 4 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

(авторы учебника М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова в 3-х частях, 2013г)



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Форма контроля знаний

Дидактическое обеспечение урока(наглядность, ИКТ,ЭОР, дидакт. пособия, демонстр. материал)

УУД

Дата проведения

1четверть-32ч

1

Безударные гласные, проверяемые ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Фронтальный опрос


Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


2

Безударные гласные, проверяемые ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Работа

в парах



3

Безударные гласные, проверяемые ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Фронтальный

опрос



4

Безударные гласные, проверяемые ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Фронтальный

опрос



5

Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся с текстом - рассуждением.

1

Работа

в парах



6

Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Практическая

работа


Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


7

Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Самостоятельная работа, работа в парах



8

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Фронтальный

опрос



9

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Фронтальный

опрос



10

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать.


1

Работа

в парах



11

Стартовая работа

1

Стартовая работа



Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

- самостоятельное создание способов решения.

Коммуникативные:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Личностные :

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.



12

Однородные члены предложения

1

Практическая

работа





13

Однородные члены предложения

1

Фронтальный

опрос




14

Однородные члены предложения

1

Фронтальный

опрос



15

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать

1

Работа в парах



16

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Где поставить запятую?

1

Практическая

работа



17

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Где поставить запятую?

1

Взаимоконтроль



18

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Что такое союзы?

1

Работа в группах



19

Тематическая проверочная работа по теме:»Знаки препинания при однородных членах предложения.»


1

Проверочная работа



20

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать

1

Работа

в парах


Личностные :

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

  • Познавательные:

-Получат возможность осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные:

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;



21

Глагол. Спряжение. Ударные и безударные личные окончания

1

Практическая

работа



22

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

1

Работа в группах



23

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям

1

Фронтальный

опрос



24

Учимся правильно писать безударные личные, окончания глаголов

1

Фронтальный

опрос



25

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Ивана Фирсова «Юный живописец»

1

Работа

в парах



26

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов

1

Фронтальный

опрос



27

Правило употребления предлогов о и об

1

Работа

в парах


  • Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

  • Регулятивные:

-научатся

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);


Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.



28

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Практическая

работа



29

11родолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Самостоятельная работа



30

Диктант с грамматическим заданием по теме «Спряжение глагола»

1

диктант



31

Работа над ошибками. Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Фронтальный

опрос



32

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме. Глаголы – исключения.

1

Работа

в парах



2 четверть- 32ч

33

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме. Глаголы – исключения.

1

Практическая

работа


  • Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • Познавательные:


-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;


  • Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);


Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.




34

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Самостоятельная работа по образцу



35

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Фронтальный

опрос



36

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Работа

в парах



37

Тематическая проверочная работа по теме «Спряжение глагола в начальной форме»

1

Проверочная работа



38

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

1

Работа

с текстом в парах


Личностные УУД: заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Регулятивные УУД:планирование и организация учебных действий в соответствии с целью

Коммуникативные УУД:

понимать основание разницы заявленных точек

зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения; использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).

Познавательные УУД:умение грамотно отвечать на простые и сложные вопросы учителя и одноклассников по теме, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике



39

Глагол. Спряжение глаголов «брить», «стелить»

1

Практическая

работа



40

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом- рассуждением

1

Фронтальный

опрос



41

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Работа

в парах



42

. Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Фронтальный

опрос



43

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Самостоятельная работа



44

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом- рассуждением

1

Фронтальный

Опрос


Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.



45

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

1

Фронтальный

опрос



46

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

1

Работа

в парах



47

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Взаимоконтроль



48

Трудности написания глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

1

Фронтальный

Опрос


Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир

Коммуникативные УУД: :

критично относиться к своему мнению, уметь

взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы,

распределять роли, договариваться друг с другом; предвидетьпоследствия коллективных решений.

Познавательные УУД:самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ,представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений


49

Трудности написания глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

1

Работа

в парах



50

Как изменяются глаголы имеющие в начальной форме суффикс -чь

1

Практическая

работа



51

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

1

Фронтальный

опрос



52

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Работа

в парах


Личностные УУД:освоение личностного смысла учения; готовность ученика целенаправленно использовать полученные на уроке знания в учении и в повседневной жизни

Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его

выполнения, самостоятельно оценивать, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:работать с учебным текстом:

выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной

задачи; ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и

использовать ее в разных учебных целях;работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);




53

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Фронтальный опрос



54

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Фронтальный

опрос



55

Развитие речи с элементами культуры речи. Описание, повествование и рассуждение

1

Практическая

работа



56

Разноспрягаемые глаголы «бежать» и «хотеть»

1

Работа

в парах



57

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Фронтальный опрос



58

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Взаимопроверка



59

Диктант с грамматическим заданием по теме»Суффиксы глагола»

1

диктант



60

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной И. Левитана «Тихая обитель»

1

Практическая

работа


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


61

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Работа

в парах


Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять

найденные ошибки

Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Познавательные УУД:

самостоятельно работать с учебными заданиями







62

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Фронтальный опрос



63

Тестовая диагностическая работа №1

1

Тестовая диагностическая работа



64

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог

1

Фронтальный опрос



3 четверть-40ч.

65

Повторение по теме «Глагол»

1

Работа

в парах






Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


66

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Фронтальный опрос



67

Повторение по теме «Глагол»

1

Работа в парах


Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять

найденные ошибки

Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Познавательные УУД:

самостоятельно работать с учебными заданиями


68

Повторение no теме «Глагол»

1

Практическая

работа





69

Контрольное списывание

1

Контрольное списывание





70

Работа над ошибками. Повторение по теме «Глагол»

1




71

Где используются однородные члены

1

Практическая работа





72

Где используются однородные члены

1






73

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся отстаивать свое мнение (свою точку зрения) в споре

1

Самоконтроль по орфографическому словарю


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


74

Где используются однородные члены




1

Фронтальный

опрос


Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир

Коммуникативные УУД: :

критично относиться к своему мнению, уметь

взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы,

распределять роли, договариваться друг с другом; предвидетьпоследствия коллективных решений.

Познавательные УУД:самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ,представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений


75

Существительное. Олимпиадное

Задание


1

Работа в парах



76

Существительное




1

Самостоятельная работа по образцу



77

Прилагательное

1

Практическая работа



78

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной В. Джеймса «Кот на окне». Сочинение- рассуждение на тему «О чем размышляет кот, сидя на окне?»

1

Работа

в группах


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


79

Краткая форма прилагательных

1

Фронтальный

опрос





Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять

найденные ошибки

Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Познавательные УУД:

самостоятельно работать с учебными заданиями


80

Повторение по теме «Синонимы»

1

Работа

в парах






81

Тематическая проверочная работа по теме»Части речи. Существительное, прилагательное»

1

Проверочная работа



82

Развитие речи с элементами культуры речи.

Учимся писать сочинение

1

Самостоятельная работа по таблице



83

Работа над ошибками. Глагол

1

Фронтальный опрос




Личностные УУД:освоение личностного смысла учения; готовность ученика целенаправленно использовать полученные на уроке знания в учении и в повседневной жизни

Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его

выполнения, самостоятельно оценивать, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:работать с учебным текстом:

выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной

задачи; ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и

использовать ее в разных учебных целях;работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);




84

Устойчивые выражения

1

Работа в парах





85

Устойчивые выражения

1

Фронтальный опрос



86

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Работа в парах






87

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Самопроверка по образцу



88

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Фронтальный

опрос



89

Личные местоимения

1

Самостоятельная работа по образцу





90

Личные местоимения

1

Фронтальный опрос





91

Личные местоимения

1

Работа

в парах





92

Разбор слова по составу

1

Фронтальный опрос





93

Разбор по составу глаголов

1

Работа в парах





94

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое аннотация и как ее составить

1

Практическая работа


Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять

найденные ошибки

Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Познавательные УУД:

самостоятельно работать с учебными заданиями


95

Орфограммы в корнях слов

1

Взаимопроверка





96

Диктант с грамматическим заданием по теме «Орфограммы в корнях слов»

1

диктант



97

Орфограммы в корнях слов

1

Работа

в парах




Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир

Коммуникативные УУД: :

критично относиться к своему мнению, уметь

взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы,

распределять роли, договариваться друг с другом; предвидетьпоследствия коллективных решений.

Познавательные УУД:самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ,представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений


98

Орфограммы в суффиксах слов

1

Практическая

работа





99

Существительные. Беглый гласный

1

Фронтальная проверка





100

Существительные. Беглый гласный

1

Самостоятельная работа по образцу





101

Существительные. Буквы о и е после шипящих

1

Фронтальный опрос



102

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Работа в парах


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


103

Работа над ошибками. Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц

1

Фронтальный

опрос



104

Диктант с грамматическим заданием по теме «Части речи. Существительное, прилагательное, глагол»

1

диктант






4 четверть-32ч.

105

Работа над ошибками. Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц

1

Фронтальный

опрос


Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир

Коммуникативные УУД: :

критично относиться к своему мнению, уметь

взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы,

распределять роли, договариваться друг с другом; предвидетьпоследствия коллективных решений.

Познавательные УУД:самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ,представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений


106

Прилагательные. Бездарный гласный в суффиксе, который надо запомнить

1

Практическая

работа



107

Глагольные суффиксы

1

Самостоятельная работа






108

Глагольные суффиксы

1

Самостоятельная работа, подбор к

схемам слов



109

Развитие речи с элементами культуры речи.

Учимся составлять аннотации

l

Работа в парах


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


110

Орфограммы в окончаниях существительных

1

Работа

в парах








Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


111

Орфограммы в окончаниях прилагательных

1

Практическая

работа










112

Орфограммы в окончаниях глаголов

1

Проверка по цепочке



113

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом рассуждением

1

Фронтальный

опрос


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


114

Тематическая проверочная работа по теме «Орфограммы в окончаниях глаголов»

1

Проверочная работа


Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять

найденные ошибки

Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Познавательные УУД:

самостоятельно работать с учебными заданиями


115

Учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола

1

Фронтальный

опрос


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


116

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Богданова- Бельского «Дети»

1

Работа в парах



117

Работа над ошибками. Орфограммы в приставках

1

Фронтальный опрос


Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять

найденные ошибки

Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Познавательные УУД:

самостоятельно работать с учебными заданиями


118

Орфограммы в приставках

1

Самостоятельная работа





119

Работа разделительного ь знака

1

Фронтальный

опрос



120

Контрольное изложение

1

Контрольное изложение



121

Работа над ошибками. Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Фронтальный

опрос



122

Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Практическая работа



123

Контрольный словарный диктант.

Слова, которые легко перепутать

1


Контроль знаний.




124

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации

1

Работа

в парах


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных


126

Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Существительные

1

Работа

в парах


Личностные УУД:освоение личностного смысла учения; готовность ученика целенаправленно использовать полученные на уроке знания в учении и в повседневной жизни

Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его

выполнения, самостоятельно оценивать, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:работать с учебным текстом:

выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной

задачи; ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и

использовать ее в разных учебных целях;работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);




127

Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Прилагательные. Краткая форма

1

Практическая работа



128

Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Глаголы

1

Работа в группах по образцу



129

Развитие речи с элементами культуры речи. Рассматриваем старые фотографии

Тестовая диагностическая работа№2

1

Фронтальный опрос

Тестовая диагностическая работа



130

Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены

1

Работа в парах



131

Учимся давать характеристику предложению

1

Практическая работа



132

Развитие речи с элементами культуры речи.

Учимся писать

сочинение. Сочинение- описание и рассуждение на тему «О чем мне рассказала старая фотография»

1

Сочинение-описание и рассуждение


Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций

и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и

этических ценностей

Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.

Коммуникативные УУД:оформлять

свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познавательные УУД:отбирать необходимые

источники информации среди предложенных



133

Итоговая проверочная работа

1

Итоговая проверочная работа


Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять

найденные ошибки

Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Познавательные УУД:

самостоятельно работать с учебными заданиями


134

Работа над ошибками. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами

1

Работа в парах. Проверочная работа



135

Отличие сложных предложении от простых предложений с однородными членами

1

Практическая работа



136

Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами

1

Фронтальный опрос





Краткое описание документа:

Тематическое планирование по русскому языку по УМК "Перспективная начальная школа" 4 класс .Авторы учебника "Русский язык" М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова. 

Данное тематическое планирование составлено на 170 часов в год, 5 часов в неделю. В тематическом планировании прописаны универсальные учебные действия на каждый урок, форма контроля знаний. Также есть графа- дидактическое обеспечение урока, которую я заполняю каждый день, когда готовлюсь к уроку.  В тематическое планирование включены контрольные, самостоятельные, проверочные, диагностические работы и уроки по развитию речи.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров585
Номер материала 292057
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх