Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Тематическое планирование 5 класса А. Г. Мордкович
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование 5 класса А. Г. Мордкович

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Настоящая рабочая программа разработана на основе

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике утвержденного приказом Минобразования РФ от 5.03. 2004 г.,

 - Примерных программ по математике «Дрофа» 2008,

 - Сборник рабочих программ по алгебре «Просвещение» 2011,

 - Авторской программы А. Г. Мордковича (Мнемозина – 2009),

 - Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного МО в 2004 г.

 - Учебного плана МОКУ СОШ с. Рятамак на 2012-2013 учебный год.

Программа по математике для 5 класса рассчитана на 5 часов в неделю (всего 170 часов),

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по математике для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5 – 11 кл./ Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк - М. Дрофа, 2001г. рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

УМК

Рабочая программа ориентированна на использование учебника И. И. Зубарева, А. Г. Мордковича «Математика 5», а также дополнительных пособий:

  1. Зубарева И. И., Математика: 5 класс. Рабочие тетради 1, 2 / И. И. Зубарева. – М.: Мнемозина, 2009.

  2. Зубарева И. И., Математика: 5 класс. Самостоятельные работы / И. И. Зубарева. – М.: Мнемозина, 2009.

  3. Зубарева И. И., Лепешонкова И. П., Математика: 5 класс. Тетради для контрольных работ 1, 2 / Зубарева И. И., Лепешонкова И. П. – М.: Мнемозина, 2009.

  4. Математика в школе. Научно-теоретический и методический журнал.

  5. Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября».

      Среднее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью среднего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения  математике

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиции, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей.

  • Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • Воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно – технического прогресса.

На основании требований  Государственного образовательного стандарта второго поколения в содержании  рабочей программы  предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • Приобретение математических знаний и умений;

  • Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.
Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественно-математического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как
 общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятельности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса математики. 
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений о математике будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления  математических фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики  деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.
Для естественно-математического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность  использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.
 
На ступени основной школы задачи учебных занятий определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
 
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения  познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными математическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии.
С точки зрения развития умений и навыков
 рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках
 информационно-коммуникативной деятельности, составлять план, тезисы, конспект. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. 
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: «Алгебра не для отличников», «Большая электронная детская энциклопедия по математике», «1С: Школа. Математика, 5 – 11 кл. Практикум».
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:
- Министерство образования РФ:
 http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/
- Тестирование online: 5-11 классы:
 http://www.kokch.kts.ru/cdo/
- Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое:
 http://teacyer.fio.ru
- Новые технологии в образовании:
 http://www.edu.secna.ru/main/
- Путеводитель «В мире науки» для школьников:
 http://www.uic.ssu.samara.ru/- nauka/ 


Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый уровень)
должны знать:

  • понятия натурального числа, десятичной дроби, обыкновенной дроби;

  • правила выполнения действий с заданными числами;

  • свойства арифметических действий;

  • понятия буквенных выражений и уравнений, процентов;

  • определения отрезка и луча, прямоугольного параллелепипеда и окружности;

должны уметь:

  • выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

  • применять свойства арифметических действий при решении примеров;

  • решать уравнения, упрощать буквенные выражения;

  • решать задачи на дроби и с помощью уравнений;

  • находить процент от числа и число по его проценту.

владеть компетенциями:

  • познавательной;

  • информационной;

  • коммуникативной;

  • рефлексивной.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

    • самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;

    • работать в группах;

    • аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других;

    • извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;

    • самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.

Количество контрольных работ за год – 8

Количество административных контрольных работ -2







Тематический план по математике в 5 классе

( 5 часов в неделю, всего 203 часа )

учебник под редакцией И.И. Зубаревой, А.Г.Мордковича

Номер урока

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Литература

Нагляд-ности

Прим. сроки изучения тем

Фактичес-кая дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

Глава 1. Натуральные числа

Основные цели: Создание условий для того, чтобы учащиеся сформировали представления о целостности и непрерывности начального курса математики; о десятичной системе исчисления, о координатном луче, об уравнениях; о прямой, отрезке, ломаной, луче, прямоугольнике; овладели умением сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задачи; упрощать буквенные выражения; выполняли вычисления с многозначными числами; решать уравнения. Создание условий для того, чтобы учащиеся  развивали  логическое, математическое мышления и интуицию, творческие способности в области математики.

1

2

3

4

5

6

7

1-3

Вводный урок.

Десятичная система исчисления


3

Тесты, «Математическая шкатулка»


Рисунки

01.09

03.09

04.09

.

4-6

Числовые и буквенные выражения


3



05.09

07.09

08.09


7-8

Язык геометрических рисунков


2

Дидактические материалы



10.09

11.09


9-10

Прямая. Отрезок. Луч


2



12.09

14.09


11-12

Сравнение отрезков. Длина отрезка. Изучение нового материала

2


Чертежные инструменты.

15.09

17.09


13-14

Ломаная

2


Чертежные инструменты.

18.09

19.09


15-16

Координатный луч

2


Чертежные инструменты.

21.09

22.09


17

Подготовка к контрольной работе

1

Дидактические материалы.


Чертежные инструменты.

24.09


18

Контрольная работа № 1

1



25. 09


19-20

Округление натуральных чисел. Изучение нового материала

2



26.09

28.09


21-22

Прикидка результата действия

2



29.09

01.10


23-26

Вычисления с многозначными числами

4

Дидактические материалы.



02.10

03.10

05.10

06.10


27

Обобщающий урок-соревнование

1



08.10


28

Подготовка к контрольной работе

1



09.10


29

Контрольная работа № 2

1



10.10


30-31

Прямоугольник

2

Дидактические материалы.



12.10

13.10


32-33

Формулы

2

Математика

Учебник- собеседник


15.10

16.10


34-35

Законы арифметических действий

2



17.10

19.10


36-37

Уравнения


2

Дидактические материалы.



20.10

22.10


38-41

Упрощение выражений

4

Внеклассная работа по математике.


23.10

24.10

27.10

29.10


42-43

Математический язык

2


Индиви-дуальные карточки

30.10

31.10


44

Математическая модель

1



06.11


45

Подготовка к контрольной работе

1



07.11


46

Контрольная работа № 3

1



09.11


47

Обобщающий урок-игра «Узники замка Иф»


1

Внеклассная работа по математике


10.11



Глава 2. Обыкновенные дроби

Основные цели: Создание условий для того, чтобы учащиеся  сформировали представление об обыкновенных дробях, правильных дробях, неправильных дробях, смешанных числах, о круге и окружности, их радиусах и диаметрах. Овладели умением отыскания части от целого и целого по его части, сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел, умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число; навыками деления с остатком, применения основного свойства дроби. Создание условий для того, чтобы учащиеся продолжили развитие познавательного интереса, творческих способностей

1

2

3

4

5

6

7

48-49

Деление с остатком

2



12.11

13.11


50-52

Обыкновенные дроби. Изучение нового материала.

3



14.11

16.11

17.11



53-55

Отыскание части от целого и целого по его части

3



19.11

20.11

21.11


56-59

Основное свойство дроби

4

Дидактические материалы.



23.11

24.11

26.11

27.11


60-62

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

3



28.11

30.11

01.12


63-64

Окружность и круг

2


Чертежные инструменты.

03.12

04.12



65

Подготовка к контрольной работе

1



05.12



66

Контрольная работа № 4

1



07.12


67-71

Сложение и вычитание обыкновенных дробей


5




08.12

10.12

11.12

12.12

14.12



72-74

Сложение и вычитание смешанных чисел


3

Дидактические материалы.



15.12

17.12

18.12


75-78

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

4



19.12

21.12

22.12

24.12


79

Подготовка к контрольной работе

1



25.12


80

Контрольная работа № 5

1



26.12


81

Обобщающий урок-игра по теме «Обыкновенные дроби»

1

Внеклассная работа по математике.

Индиви-дуальные карточки

28.12

.

Глав 3. Геометрические фигуры

Основные цели: Создание условий для того, чтобы учащиеся  сформировали представление о развернутом угле, биссектрисе угла, геометрической фигуре – треугольнике, расстоянии между двумя точками и расстоянии от точки до прямой, сформировали умения находить расстояние между двумя точками, применяя масштаб; построить серединный перпендикуляр к отрезку; решить геометрические задачи на свойство биссектрисы угла. Овладение умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и различных видов треугольников. Овладение навыками нахождения площади треугольника по формуле с применением свойств углов треугольника при решении задач на построении треугольника. Создание условий для того, чтобы учащиеся повышали свои интеллектуальные, творческие способности

1

2

3

4

5

6

7

82 -83

Определение угла. Развернутый угол

2


Чертежные инструменты.

14.01

15.01


84

Сравнение углов наложением

1


Чертежные инструменты.

16.01


85-86

Измерение углов

2


Чертежные инструменты.

18.01

19.01


87

Биссектриса угла

1


Чертежные инструменты.

21.01



88-89

Треугольник

2


Чертежные инструменты.

22.01

23.01


90-91

Площадь треугольника

2

Дидактические материалы.


Чертежные инструменты.

25.01

26.01


92-93

Свойство углов треугольника

2

Дидактические материалы.


Чертежные инструменты.

28.01

29.01


94-95

Расстояние между двумя точками. Масштаб

2


Чертежные инструменты.

30.01

01.02


96-97

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

2


Чертежные инструменты.

02.02

04.02


98-99

Серединный перпендикуляр

2

Дидактические материалы.


Чертежные инструменты.

05.02

06.02


100-101

Свойство биссектрисы угла

2

Внеклассная работа по математике.

Чертежные инструменты.

08.02

09.02

.

102

Контрольная работа № 6

1



11.02


103

Урок-игра по занимательной математике

1

«Математичес-кая шкатулка»

Плакаты, рисунки, индивидуальные карточки

12.02


Глава 4. Десятичные дроби

Основные цели: Создание условий для того, чтобы учащиеся  сформировали представление о десятичной дроби, степени числа, проценте; сформировали умения чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользования микрокалькулятором. Овладение умением нахождения среднего арифметического чисел, сравнения десятичных дробей. Овладение навыками умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, навыками решения примеров на все арифметические действия, решения задач на проценты

1

2

3

4

5

6

7

104

Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей

1



13.02


105-106

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д .

2


Индиви-дуальные карточки

15.02

16.02


107-108

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

2



18.02

19.02


109-111

Сравнение десятичных дробей

3

Дидактичес-кие материалы.


20.02

22.02

25.02


112-116

Сложение и вычитание десятичных дробей

5

Дидактичес-кие материалы.


26.02

27.02

01.03

02.03

04.03


117

Контрольная работа № 7

1



05.03


118-123

Умножение десятичных дробей

6

Дидактичес-кие материалы.


06.03

09.03

11.03

12.03

13.03

15.03


124-125

Степень числа

2

Дидактичес-кие материалы.


16.03

18.03


126

Среднее арифметическое

1



19.03


127

Подготовка к контрольной работе

1


Индиви-дуальные карточки

20.03


128

Контрольная работа № 8

1


Индиви-дуальные карточки

22.03


129

Тестирование

1


Индиви-дуальные карточки

01.04


130-132

Деление десятичной дроби на натуральное число

3


Индиви-дуальные карточки

02.04

03.04

05.04


133-136

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

4



06.04

08.04

09.04

10.04


137-138

Понятие процента

2

Дидактические материалы


12.04

13.04


139-143

Задачи на проценты

5



15.04

16.04

17.04

19.04

20.04


144-146

Микрокалькулятор

3

Микрокалькуляторы


22.04

23.04

24.04


147

Закрепление.

Десятичные дроби

Самостоятельная работа

1

Дидактические материалы.



26.04


Глава 5. Геометрические тела

Основные цели: Создание условий для того, чтобы учащиеся  сформировали представление о прямоугольном параллелепипеде, о площади поверхности, об объеме; овладение умением построения развертки прямоугольного параллелепипеда; овладение навыками нахождения объема прямоугольного параллелепипеда


1

2

3

4

5

6

7

148

Прямоугольный параллелепипед

1


Модель параллелепипеда.

27.04


149-151

Развертка прямоугольного параллелепипеда

3


Модели фигур.

29.04

30.04

03.05


152-154

Объем прямоугольного параллелепипеда.

3

Дидактические материалы.


Модель параллелепипеда.

04.05

06.05

07.05


155

Подготовка к контрольной работе

1



08.05


156

Контрольная работа № 8

1



10.05


Глава 6. Введение в вероятность

Основные цели: Создание условий для того, чтобы учащиеся  сформировали представление о достоверных, невозможных, случайных событиях; овладение умением составлять дерево возможных вариантов; овладение навыками решения простейших комбинированных задач. Создание условий для того, чтобы учащиеся могли применять полученные знания

1

2

3

4

5

6

7

157

Достоверные, невозможные и случайные события


1



11.05


158-160

Комбинаторные задачи


3



13.05

14.05

15.05


161- 166

Повторение

6


Индиви-дуальные карточки.

17.05

18.05

20.05

21.05

22.05

24.05


167

Тестирование

1



25.05


168

Подготовка к контрольной работе

1



27.05


169


Итоговая контрольная работа

1




28.05


170

Итоговый урок-игра

1



29.05




















Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Рятамак

МР Ермекеевский район Республики Башкортостан



Рассмотрено  на заседании                               Согласовано                                                   Утверждаю РМО учителей математики                             Зам. директора по УВР           Директор школы           Протокол № от 27.08.12 _________Г.М.Муллахметова                  _______Р.Р.Багаутдинов       _______Т.В. Чеботникова «___» _______ 2012 г.                                       «___» _________ 2012 г







Рабочая программа

по математике

для 5 класса

(базовый уровень)

автор  учебника А. Г. Мордкович

5 часов в неделю








Учитель Хайруллина Альфина Шаукатовна










с. Рятамак

2012 год




Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа разработана на основе

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике утвержденного приказом Минобразования РФ от 5.03. 2004 г.,

 - Примерных программ по математике «Дрофа» 2008,

 - Сборник рабочих программ по алгебре «Просвещение» 2011,

 - Авторской программы А. Г. Мордковича (Мнемозина – 2009),

 - Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного МО в 2004 г.

 - Учебного плана МОКУ СОШ с. Рятамак  на 2012-2013 учебный год.

Программа по математике для 5 класса рассчитана на 5 часов в неделю (всего 170 часов),

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по математике для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5 – 11 кл./ Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк - М. Дрофа, 2001г. рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

УМК

 Рабочая программа ориентированна на использование учебника И. И. Зубарева, А. Г. Мордковича «Математика 5», а также дополнительных пособий:

  1. Зубарева И. И., Математика: 5 класс. Рабочие тетради 1, 2 / И. И. Зубарева. – М.: Мнемозина, 2009.
  2. Зубарева И. И., Математика: 5 класс. Самостоятельные работы / И. И. Зубарева. – М.: Мнемозина, 2009.
  3. Зубарева И. И., Лепешонкова И. П., Математика: 5 класс. Тетради для контрольных работ 1, 2 / Зубарева И. И., Лепешонкова И. П. – М.: Мнемозина, 2009.
  4. Математика в школе. Научно-теоретический и методический журнал.
  5. Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября».

      Среднее  образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью среднего  образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения  математике

 

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиции, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей.
  • Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  • Воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно – технического прогресса.

Общая информация

Номер материала: 142119

Похожие материалы