Тематическое планирование (6 класс)

1. Пояснительная записка

Тематическое планирование составлено на основании:

- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

- авторской программы Т.П. Герасимовой «Начальный курс географии. 6 класс. Программа по географии для общеобразовательных учреждений», - М.: Дрофа, 2010.

            Программа разработана в соответствии с базисным учебным планом по учебнику "Начальный курс географии. 6 класс" авторов: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова., 2003 год. В программу включены темы уроков национально-регионального компонента (НРК). Объём материала рассчитан на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

            Программа по географии предназначена для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В качестве основы взят уровень А (В программе предусмотрено 2 контрольных работы, 5 практических работ, 2 экскурсия и самостоятельные работы по ходу курса).

Программа содержит:          1. основные понятия по темам;

                                               2. темы разделов, уроков;

                                               3. примерные сроки проведения уроков;

                                               4. требования к знаниям, умениям, навыкам;

                                               5. контрольные работы;

                                               6. список литературы для учащихся и учителя.
Отличий от государственной программы нет.

Цель курса – создать у учащихся целостное представление о Земле как природном комплексе, сформировать необходимый минимум базовых знаний об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.

Задачи курса:

            – способствовать формированию географической культуры и обучение географическому языку,                         картографической грамотности;

            – помочь учащимся овладевать первоначальными представлениями и понятиями, а также

                        умениями, связанные с использованиями источников географической информации, и                               прежде всего карты;

            – большое внимание уделить изучению своей местности для накопления знаний в форме

                        представлений, которые будут использоваться в дальнейшем при изучении географии;

            – формировать умения:

                        1) давать характеристику географического положения частей океана, гор и равнин,

                                    государств;

                        2) оценивать результаты путешествий и географических открытий;

                        3) составлять описания природных комплексов;

            – развивать у школьника словесно - логическое и образное мышление;

            – формировать познавательный интерес к предмету.

Используются различные виды контроля:

            – текущий – проверка знаний на разных этапах урока;

            – тематический – после основной темы;

            – итоговый – после 1 и 2 разделов.

Различны по содержанию практические работы, географические игры.

Программа рассчитана для учащихся уровня знаний А и В.

2. Содержание программы (68ч)

Тема 1. Введение (3 ч)

Основные понятия: Что изучает география? Значение этой науки в жизни людей.

            Земля – одна из планет Солнечной системы.

            Первые представления о форме и размерах Земли. Шарообразная форма Земли и доказательства этого. Путешественники и их открытия. Основные этапы познания поверхности планеты.

Раздел 1 Виды изображений поверхности Земли (16 ч)

Тема 2. План местности (7 ч)

Основные понятия: Изображение местности на рисунке, аэрофотоснимке и космическом снимке, плане. План местности, его масштаб, условные знаки, определение направлений. Абсолютная и относительная высота точек местности. Изображение на плане неровностей поверхности: горизонтали, бергштрихи, отметки высот. Ориентирование на местности. Азимут. Глазомерная съёмка плана местности. Использование планов в практической деятельности человека.

Тема 3. Географическая карта (9 ч)

Основные понятия: Глобус – модель Земли. Изображение земной поверхности на глобусе. Географическая карта, различие карт по масштабу. Градусная сетка на глобусе и карте, основные её элементы. Географические координаты. Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Школа высот и глубин.

            Географические карты как источник информации. Сходства и различия плана местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека. Географические атласы. Новые виды изображения местности; аэрофотоснимки, снимки из космоса.

            Географические координаты своего населённого пункта и его высота над уровнем моря.

Раздел 2 Строение Земли. Земные оболочки (46 ч)

Тема 4. Литосфера (11 ч)

Основные понятия: Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера. Земная кора – верхняя часть литосферы. Способы изучения земных глубин. Горные породы, слагающие земную кору, их использование человеком. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения. Проявления вулканизма.

            Основные формы рельефа суши: равнины и горы, различия по высоте и характеру залегания пород. Внешние процессы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, подземных вод, ветра, льда и деятельности человека.

            Грозные природные явления в литосфере. Правила поведения в экстремальных ситуациях.

            Особенности жизни, быта, занятий населения в горах и на равнинах. Отражение особенностей окружающего человека рельефа в пейзажной живописи, скульптуре, музыке, художественной литературе.

            Особенности рельефа и залегания горных пород своей местности.

Тема 5. Гидросфера (16 ч)

Основные понятия: Гидросфера. Мировой круговорот воды. Океаны, моря, заливы, проливы. Карта океанов. Суша в океане: материки, острова, полуострова, архипелаги.

            Различие глубин океанов. Солёность воды. Движение вод: ветровые волны, цунами, приливы и отливы, течения. Морские растения и животные.

            Воды суши. Подземные воды. Поверхностные воды. Река; элементы речной долины. Речная система, речной бассейн, водораздел. Зависимость направления и особенностей течения реки от рельефа. Пороги и водопады. Озеро; озерные котловины и их образование; озёра сточные и бессточные. Искусственные водоёмы: каналы, водохранилища, пруды. Ледники.

            Особенности вод своей местности.

Тема 6. Атмосфера (12 ч)

Основные понятия: Атмосфера, её состав, строение, значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом.

            Изменение атмосферного давления с высотой; его измерение с помощью барометра. Ветер и причины его образования. Бризы, муссоны. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины её изменений, предсказание погоды, народные приметы.

            Климат. Распределение солнечного тепла и света по поверхности земного шара в зависимости от географической широты. Суточное вращение и годовое движение Земли, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Зависимость климата от близости океана, высоты места, океанских течений, расположения горных хребтов.

            Способы поддержания чистоты атмосферного воздуха.

            Особенности времён года своей местности. Отражение особенностей атмосферных явлений в народном творчестве и фольклоре.

Тема 7. Биосфера (7 ч)

Основные понятия: Биосфера, её границы. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Биоразнообразие животных и растений, неравномерность их распространения на планете. Приспособленность организмов к условиям существования. Взаимное влияние животных и растительных организмов. Охрана органического мира. Красная книга. Человек как часть биосферы.

            Почвенный покров – особая оболочка Земли. Плодородные почвы.

            Почвы, растительный, животный мир и человек в своей местности.

Раздел 3. Население Земли (3 ч)

Основные понятия: Численность населения Земли. Основные человеческие расы, равенство рас.

          Изображение государств и их столиц на политической карте мира. Географическое положение государства на материке. Населённые пункты.

          Численность населения России, Удмуртии, города. Географическое положение своего населённого пункта на материке, на территории государства, республики.

3. Тематическое планирование учебного материала

4. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся (по темам)

5. Содержание контрольно-измерительных материалов

К/р №2 Начальный курс географии

1. Установите соответствие между именами путешественника и совершенным открытием.

2. Самое высокое положение Солнца над горизонтом называется: а) зенитом; б) экватором; в)тропиком.

3. Назовите все основные и промежуточные стороны горизонта.

4. Какой масштаб крупнее: 1: 30 000 или 1: 90 000; 1: 500000 или 1: 50000; 1: 1000000 или 1: 10000?

5. Точка пересечения воображаемой оси вращения Земли с её поверхностью называется : а) экватором; б) параллелью; в) полюсом; г) меридианом

6. Длина параллелей от экватора к полюсам: а) увеличивается; б) уменьшается; в) не изменяется

7. Направление север-юг показывает: а) экватор; б) параллель; в) меридиан

8. На карте направление запад – восток совпадает с направлением: а) параллелей; б) меридианов.

9. Определите географические координаты города Владивосток.

10. Определите географические координаты столиц США и Австралии.

11, Что такое плотность населения?

12.Самую высокую температуру имеет: а) земная кора  б)мантия  в)ядро

13.Установите соответствие:

            1)Земная кора                       А)Толщина от 5 до 80 км

            2)Мантия                               Б) Основной элемент состава - железо

            3)Ядро                                   В) Толщина примерно до 2900 км

14)Горные породы, образовавшиеся  из расплавленной магмы, называются ; а)метаморфическими  б)магматическими  в)осадочными

15.Внутренние процессы Земли приводят к : а)движению материков  б)образованию пещер  в)Образованию осадочных горных пород

16.Гейзер периодически выбрасывает из недр: а)грязевые потоки  б)горячую воду и пар  в)газы и пыль

17. Плоскогорье - это вид: а ) равнин; б) гор; в) гор и равнин

18.Самые высокие горы на земле: а) Уральские б) Гималаи в) Карпаты

19. Высочайшая горная вершина на суше: а)Эльбрус ; б)Монблан; в)Гималаи

20.Гидросфера состоит из: а)поверхностных вод суши, вод Мирового океана, воды в атмосфере, подземных вод, ледников; б) вод суши и вод Мирового океана; в) вод рек, морей ,озёр, болот, прудов

21.Воды океанов и морей составляют от объёма гидросферы: а) 85,5%; б)96,5%; в) 76,5%;г)5,5%

22.По площади больше океан: а) Атлантический,  чем Тихий; б) Атлантический, чем Индийский; в) Северный Ледовитый, чем Индийский.

23. Установите соответствие:

1) участок суши, со всех сторон окруженный водой                 А) полуостров

2) участок суши, с трёх сторон окруженный водой                   Б) Остров

3) часть моря или океана, вдающаяся в сушу                             В) Пролив

4) узкие вытянутые участки морской поверхности,                  Г) Залив

соединяющие две акватории и разделяющие участки суши

24) Соленость воды измеряется: а) в граммах; б) в промилле; в) в сантиметрах

25) Средняя соленость в океане: а) 42%_о б) 35%_о в)1%_о

26) Установите соответствие:

1) углубление, в котором протекает вода                                   А) бассейн

2) территория, с которой вода стекает в реку                             Б) русло

3) главная река со всеми притоками                                            В) исток

4) начало реки                                                                                Г) речная система

5) место впадения реки в океан, море, другую реку                  Д) водораздел

6) граница между бассейнами рек                                               Е) устье

27) Самые глубокие озёра в мире: а) Виктория, Байкал, Онежское б) Байкал, Танганьика, Каспийское в)Каспийское, Мертвое, Байкал

28) Распределите газы по мере уменьшения их доли в составе атмосферного воздуха: а) углекислый газ б) кислород  в) азот

29) Какое из утверждений является верным: а) температура воздуха с высотой повышается б) температура воздуха с высотой понижается

30) При подъёме в гору давление изменилось на 25 мм. рт. ст. Как оно изменилось: а)оно уменьшилось б) оно увеличилось

31) Влажность воздуха измеряется: а) барометром б) гигрометром в)термометром

32) Выберите правильные ответы. Элементами и явлениями природы являются: а)температура б)давление в)ветер г)соленость д)осадки

33) Почву называют особым природным телом, потому что: а)её образуют обломочные горные породы б)благодаря  гумусу она обладает плодородием в)в ней обитают различные животные

34) Основателем почвоведения является: а) М.В.Ломоносов б) В.И.Вернадский в) В.В.Докучаев г) Ж.-Б.Ламарк

35) Самый крупный природный комплекс на Земле: а) материк б) географическая оболочка в) Мировой океан

5. Формы контроля знаний, умений и навыков

Приложение

6. Литература

Список литературы рекомендуемый для учащихся

1. Агеева И.Д. Веселая география на уроках и праздниках – М: ТЦ Сфера, 2004. – 240с.

2. Герасимова Т.П. Начальный курс географии: Учеб. для 6 класса общеобразоват. учреждений /

            Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2003. – 176 с.: ил., карт.

3. Начальный курс географии. 6 класс: Атлас. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2011.

4. Географический атлас Удмуртской Республики. – М.: Издательство ДИК, 2000, 2008.

5. Интернет ресурсы.

Используемые методические пособия учителем

1. География. 6 класс: Поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой / Авт. – сост. Т.Н. Воробцова. –          Волгоград: Учитель - АСТ, 1999. – 130 с.

2. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Методическое

            пособие. - М.: Дрофа, 1997г. -192 с: ил. /разноуровневые задания/.

3.Сиротин В.И.Практические и самостоятельные работы учащихся по географии:6-10 кл.:Кн. для учи            теля.-М.: Просвещение, 2008.

4. Сиротин В.И. Сборник заданий и упражнений по географии.6-10кл.-М.6 Дрофа, 2003.-256с.

5. Субботин Г.П. Задачник по географии. Пятьсот заданий, тестов, вопросов /приложение к основному             учебнику Т.П. Герасимова, О.В. Крылова "Физическая география", 6 кл./М.: Аквариум, 1997. -            256 с: ил.

6. Элькин Г.Н. Физическая география. 6 класс: Метод. пособие. -СПб.: «Паритет», 2000.-160с.

7. Интернет ресурсы.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

      Выставление отметок за устные ответы:

Отметка «5»: Учащийся продемонстрировал системные знания по поставленному вопросу, ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Ошибки как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу, отсутствуют. Речь хорошая, материал излагается логично. Учащийся при ответе использовал необходимую географическую терминологию, подкреплял теоретические положения конкретными примерами.

Отметка «4»: Учащийся имеет основные знания по данному вопросу, представления о причинно-следственных связях, влияющих на географические процессы и явления, но в ответе отсутствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология.

Отметка «3»: в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки, достаточный минимальный уровень выполнения требований.

Отметка «2»: уровень выполнения требований ниже удовлетворительного, нарушение логики, неполнота,  нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.

Отметка «1»: учащийся не смог ответить по заданию преподавателя даже с помощью наводящих вопросов или иных средств помощи, предложенных учителем.  

Выставление отметок за тестовые задания с выбором ответа:

«5» - 85-100% правильно выполненных заданий;

«4» - 70-84%  правильно выполненных заданий;

«3» - 50-69%  правильно выполненных заданий;

«2» - менее 50%  правильно выполненных заданий;

«1» - 0%  правильно выполненных заданий.

Выставление отметок за письменные работы:

«5» - один незначительный недочёт, описка;

«4» - одна ошибка или неполный ответ, или допущены две несущественные ошибки;

«3» - работа выполнена на 50%, допущена одна ошибка и 2-3 недочёта;

«2» - работа выполнена меньше, чем на половину, или содержит несколько существенных ошибок;

«1» - к выполнению работы учащийся не приступал.

Выставление отметок за работу в контурных картах:

«5» - все заданные географические объекты нанесены на карту правильно, имеется одна незначительная ошибка, или выполнено  95-100% заданий от общего объёма;

«4» - заданные географические объекты нанесены на карту правильно, имеется 2-3 несущественные ошибки, или объекты нанесены на контурную карту верно, но 1-2  географических объекта не нанесены совсем, или выполнено  80-94% заданий от общего объёма;

«3» - работа выполнена наполовину,  или выполнено 50-79% от общего объёма заданий, но имеются ошибки;

«2» - нанесено на карту менее половины заданных географических объектов, или выполнено менее 50% заданий;

«1» - к выполнению работы учащийся не приступал.

Список литературы.

1. Авторская  программа Т.П.Герасимовой «География. Начальный курс»

для общеобразовательных учреждений (2010г.).

2. Атлас с комплектом контурных карт. Физическая география. Начальный курс. Для 6 класса. – Новосибирск: ФГУП «Новосибирская картографическая фабрика», 2011.
3. Баранчиков Е.В. Сборник заданий и упражнений по географии. – М.: Изд-во «Экзамен», 2009. – 128с.
4. Владимирский Б.С. Камни: тайны и таинства. – Харьков: ИКП «Паритет», 1995.
5. Кётс Р. Путешественники – первооткрыватели. – М.: Слово, 1996.
6. Короновский Н.В., Якушова Я.Ф. Основы геологии – М.: Высшая школа, 1991.
7. Кучер Т.В. География для любознательных. – М.: Дрофа, 1996.
8. Максимов Н.А. Методическое пособие по физической географии. – М.: Просвещение, 1987.
9. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии.

6кл. – М.: ВАКО, 2009.  – 288с.

10. Пивоваров Г.П. По страницам занимательной географии. – М.: Просвещение, 1990.
11. Субботин Г.П. Задачник по географии. – М.: Аквариум, 1997.
12. Уотт Ф. Землетрясения и вулканы. – М.: Росмэн, 1997.
13. Учебник: Герасимова Т. П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. 6кл. – М.:

Дрофа, 2009.-176с.

14. Хрестоматия по физической географии/ Сост. Н.А.Максимов. – М.: Просвещение, 1980.