Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся основного общего образования по информатике; УМК по информатике для 5-9 классов Л.Л. Босовой, издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний»

7 класс, 1 час в неделю, всего 34 часа

№ Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Подгоуро- Тип уро- Основные Метапредметные товка к

Тема урока

ка                                                     ка                понятия             Предметные                                                                                                ГИА,

                                                                                                                                                 Личностные             Коммуникативные                                                                                                                                                Регулятивные             Познавательные              ЕГЭ

Тема Информация и информационные процессы

1             Цели изучения Урок – Информа- Общие представ- Умения и на- Инициативное со- Целеполагание – Общеучебные – курса лекция с тика; ин- ления о месте ин- выки безопасно- трудничество – ста- формулировать и использовать обинформатики и элементам формация; форматики в си- го и целесооб- вить вопросы, об- удерживать учеб- щие приемы реИКТ. Техника и беседы ИКТ. стеме других разного поведе- ращаться за помо- ную задачу; пла- шения поставленбезопасности и наук, о целях изу- ния при работе в щью. нирование – вы- ных задач.

организация          чения курса ин-  компьютерном   бирать действия в рабочего места       форматики           классе; способ- соответствии       с ность и готов-  поставленной заность к приня-     дачей и условиятию          ценностей            ми ее реализации. здорового образа жизни          за            счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной   эксплуатации      средств ИКТ.

2             Информация и Урок – Информа- Общие представ- Представления Инициативное со- Целеполагание – Смысловое чтееё свойства лекция с ция; сигнал ления об инфор- об информации трудничество – ста- формулировать и ние.

элементам (непрерыв- мации и её свой- как важнейшем вить вопросы, об- удерживать учеби беседы ный, дис- ствах. стратегическом ращаться за помо- ную задачу; плакретный); ресурсе развития щью; проявлять ак- нирование – вывиды ин- личности, госу- тивность во взаимо- бирать действия в формации; дарства, обще- действии для реше- соответствии с

информационн паутина; мирном хранили- ками анализа и формулировать свои общую цель и наиболее ое хранилище Web-стра- ще информации; критичной оцен- затруднения. пути ее эффективные ница, Web- понятие о поис- ки получаемой достижения; способы решения сайт; брау- ковых системах и информации; от- прогнозирование задач; зер; поиско- принципах их ра- ветственное от- – предвосхищать контролировать и вая систе- боты; умение ношение к ин- результат. оценивать ма; поис- осуществлять по- формации с уче- процесс в ковый иск информации том правовых и результате своей запрос. в сети Интернет с этических аспек- деятельности.

использованием тов ее распропростых запросов странения; раз(по одному при- витие чувства знаку), сохранять личной ответдля индивидуаль- ственности за каного использова- чество окружаюния найденные в щей информацисети Интернет онной среды. информационные объекты и ссылки на них.

6             Представление Комбинир Знак; зна- Обобщённые Представления о Взаимодействие – Контроль и Знаково-симвоинформации ованный ковая си- представления о языке, его роли в формулировать соб- самоконтроль – листические дей-

стема; есте-                различных спосо-              передаче              соб-      ственное               мнение,                различать способ               ствия, смысловое ственные              бах          представле-         ственных       мыс-       слушать                 собеседни-          и результат          чтение.

                                                                          языки; фор-     ния информации.       лей и общении с       ка; управление ком-                                                                            действия;

мальные другими людь- муникацией – разре- прогнозирование языки; фор- ми. шать конфликты на – предвосхищать мы пред- основе учета интере- результаты.

                                                                          ставления                                                                                        сов и позиции всех

информа-    участников ции.

7             Дискретная Комбинир Дискрети- Представления о Навыки концен- Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – форма ованный зация; ал- преобразовании трации внима- задавать вопросы, преобразовывать осознанно

              представления                                фавит;               информации      из     ния.                              формулировать свою                практическую                                строить

информации                                    мощность   непрерывной      позицию               задачу в                сообщения в алфавита;                формы в дискрет-              образовательную.      устной форме.

                                                                         отступ пер-      ровании                        го клавиатурного                                пользовать уста-

                                                                         вой строки;                                            письма.                                               новленные прави-

между-           ла в контроле строчный   способа решения интервал.      задачи.

24           Стилевое Практику Формати- Представление о Понимание со- Управление комму- Целеполагание – Общеучебные – форматировани м рование; форматировании циальной, обще- никацией – осуще- удерживать по- контролировать и е стиль; пара- текста как этапе культурной роли ствлять взаимный знавательную за- оценивать про-

метры стра- создания тексто- в жизни совре- контроль. дачу и применять цесс и результат ницы; фор- вого документа; менного челове- установленные деятельности. маты тек- представление о ка навыков ква- правила.

стовых         стилевом форма- лифицированнофайлов.        тировании; пред-              го клавиатурного ставление о раз-        письма. личных         текстовых форматах.

25           Визуализация Практику Нумеро- Умения исполь- Понимание со- Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – информации в м ванные зования средств циальной, обще- формулировать соб- преобразовывать выбирать наиботекстовых списки; структурирова- культурной роли ственное мнение и практическую за- лее эффективные документах маркиро- ния и визуализа- в жизни совре- позицию. дачу в образова- решения постав-

ванные ции текстовой менного челове- тельную; ленной задачи. списки; информации. ка навыков со- контроль и самомногоуров- здания тексто- контроль – исневые вых документов. пользовать уста-

списки; та-     новленные правиблица; гра-         ла в контроле фические      способа решения изображе-          задачи. ния.

26           Распознавание Комбинир Программы Навыки работы с Понимание со- Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – текста и ованный распознава- программным оп- циальной, обще- формулировать соб- преобразовывать выбирать наибосистемы ния доку- тического распо- культурной роли ственное мнение и практическую за- лее эффективные компьютерного ментов; знавания доку- в жизни совре- позицию. дачу в образова- решения поставперевода компьютер- ментов, компью- менного челове- тельную; ленной задачи.

ные слова- терными словаря- ка навыков рабо- контроль и самори; про- ми и программа- ты с программ- контроль – исграм- ми-переводчика- ным обеспечени- пользовать устамы-пере- ми. ем, поддержива- новленные правиводчики. ющим работу с ла в контроле

текстовой ин- способа решения формацией.              задачи.

27           Оценка количе- Комбинир Кодовая та- Знание основных Способность Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – ственных пара- ованный блица; принципов пред- применять теоре- формулировать соб- преобразовывать выбирать наибометров тексто- восьмираз- ставления тексто- тические знания ственное мнение и практическую за- лее эффективные вых докумен- рядный вой информации для решения позицию. дачу в образова- решения поставтов двоичный в компьютере; практических за- тельную; ленной задачи.

код; алфа- владение первич- дач. контроль и самовит; мощ- ными навыками контроль – исность алфа- оценки количе- пользовать уставита; ин- ственных пара- новленные правиформацион- метров текстовых ла в контроле

ный объём документов.           способа решения текста. задачи.

28           Оформление Закреплен Информа- Умения работы с Понимание со- Взаимодействие – Коррекция – вно- Общеучебные – реферата Исто- ие ционный несколькими тек- циальной, обще- формулировать соб- сить необходимые ориентироваться рия вычисли- объём тек- стовыми файла- культурной роли ственное мнение и коррективы в дей- в разнообразии тельной техни- ста; рефе- ми; умения сти- в жизни совре- позицию; инициа- ствие после его способов решения

ки                                                        рат; прави-    левого формати- менного челове- тивное сотрудниче-        завершения на    задач; узнавать, ла            оформ-  рования; умения                ка навыков со-    ство – формулиро-              основе его оценки             называть и опреления рефе-        форматирования               здания   тексто-   вать свои затрудне-           и учета сделан-          делять объекты и рата;    фор-       страниц                 тексто-   вых документов ния         ных ошибок.        явления окружаюматирова-            вых документов. на компьютере.  щей действитель-

                                                                        ние.                                                                                                                              ности в соответ-

ствии с содержанием учебного предмета. 29      Обобщение и си-               Контроль              Текстовый            Систематизиро-                Способность        Взаимодействие –            Коррекция – вно-                Общеучебные – стематизация       документ;                 ванные представ-              увязать знания   формулировать соб-         сить необходимые            ориентироваться основных поня-  структур-               ления об основ-  об основных воз-               ственное мнение и            коррективы в дей-                в разнообразии тий темы «Обра- ные элемен-        ных         понятиях,              можностях           позицию; инициа-                ствие после его способов решения ботка текстовой             ты           тексто-   связанных с обра-              компьютера                 с              тивное сотрудниче-        завершения на   задач; узнавать, информации».    вого        доку-      боткой текстовой             собственным       ство – формулиро-           основе его оценки             называть и опре-

31        Компьютерные         Открытия              Презента-             Систематизиро-  Способность        Управление комму-      Контроль и         Информационпрезентации            нового   ция;        ванные представ-              увязать знания       никацией – прогно-           самоконтроль –                ные – искать и знания       компьютер-          ления об основ-  об основных воз-           зировать возникнове-       сличать способ   выделять необхо-

ная презен- ных понятиях, можностях ние конфликтов при действия и его ре- димую информатация; связанных с компьютера с наличии разных то- зультат с задан- цию из различных слайд; ша- компьютерными собственным чек зрения. ным эталоном с источников в блон пре- презентациями. жизненным опы- целью обнаруже- разных формах. зентации; том; интерес к ния отклонений и дизайн пре- вопросам, свя- отличий от эталозентации; занным с практи- на.

макет              ческим применеслайда; ги-   нием компьютеперссылка;         ров.

эффекты анимации.

32        Создание мульти- Практику Компью- Систематизиро- Способность Взаимодействие – Целеполагание – Общеучебные – медийной презен- м терная пре- ванные представ- увязать знания формулировать свои формировать и выбирать наиботации зентация; ления об основ- об основных воз- затруднения; ставить удерживать учеб- лее эффективные планирова- ных понятиях, можностях вопросы, вести уст- ную задачу; способы решения ние презен- связанных с компьютера с ный диалог. прогнозирование задач.

тации; со- компьютерными собственным – предвидеть уроздание и ре- презентациями. жизненным опы- вень усвоения

дактирова-    том; интерес к     знаний, его врение презен-        вопросам,            свя-         менных характетации;     занным с практи-       ристик. монтаж ческим применепрезента-        нием компьютеции.          ров.

33        Обобщение и си- Комбини- Технология Систематизиро- Способность Инициативное со- Целеполагание – Общеучебные – стематизация рованный мультиме- ванные представ- увязать знания трудничество – об- формулировать самостоятельно основных поня- диа; ления об основ- об основных воз- ращаться за помо- учебную задачу; формулировать тий главы мультиме- ных понятиях, можностях щью, ставить вопро- планирование – познавательную «Мультимедиа». дийные связанных с компьютера с сы, выполнять учеб- адекватно исполь- цель; логические Проверочная ра- продукты; мультимедийны- собственным ные действия. зовать речь для – подводить под бота дискретиза- ми технологиями. жизненным опы- планирования и понятие на основе

                                                                        ция     звука;                                               том; интерес к                                                            регуляции своей                                                     распознания