Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование 8 класс

Тематическое планирование 8 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





Рабочая программа по физике для 8 класса

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.



Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.



  • Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе программы: Е.М.Гутник, Н В. Филонович, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. - М.: Дрофа, 2013 год







Учебная программа 8 класса рассчитана на 68 часов, по 2часа в неделю.



Программой предусмотрено изучение разделов:

  1. «Тепловые явления» - 25 часов.

  2. «Электрические явления» - 27 часов.

  3. «Электромагнитные явления» - 7 часов.

  4. «Световые явления» - 9 часов.

По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 10 лабораторных работ.







Основное содержание программ8

Тепловые явления

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Вид теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.



Демонстрации

  1. Принцип действия термометра.

  2. Теплопроводность различных материалов.

  3. Конвекция в жидкостях и газах.

  4. Теплопередача путем излучения.

  5. Явление испарения.

  6. Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.

  7. Понижение температуры кипения жидкости при понижении давления.

  8. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.



Лабораторные работы

  1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

  2. Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

  3. Измерение влажности воздуха.

Возможные объекты экскурсий: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория или цех по выращиванию кристаллов, инкубатор.



Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.



Демонстрации

  1. Электризация тел.

  2. Два рода электрических зарядов.

  3. Устройство и действие электроскопа.

  4. Закон сохранения электрических зарядов.

  5. Проводники и изоляторы.

  6. Источники постоянного тока.

  7. Измерение силы тока амперметром.

  8. Измерение напряжения вольтметром.

  9. Реостат и магазин сопротивлений.

  10. Свойства полупроводников.



Лабораторные работы

  1. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

  2. Изучение последовательного соединения проводников.

  3. Изучение параллельного соединения проводников.

  4. Регулирование силы тока реостатом.

  5. Измерение электрического сопротивления проводника.

  6. Измерение мощности электрического тока.



Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле постоянного тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.



Демонстрации

  1. Опыт Эрстеда.

  2. Магнитное поле тока.

  3. Действие магнитного поля на проводник с током.

  4. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы

  1. Изучение принципа действия электродвигателя.

Световые явления

Свет – электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации

  1. Прямолинейное распространение света.

  2. Отражение света.

  3. Преломление света.

  4. Ход лучей в собирающей линзе.

  5. Ход лучей в рассеивающей линзе.

  6. Построение изображений с помощью линз.

  7. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

  8. Дисперсия белого света.

  9. Получение белого света при сложении света разных цветов.



Лабораторные работы

  1. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

  2. Получение изображений с помощью собирающей линзы.



Требования к уровню подготовки выпускников 8 класса

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

  • решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.


Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

  • сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.



Метапредметные результаты:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.



Предметные результаты:

  • знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  • умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

  • развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.



  • Учебно-методический комплект А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7 класс. М.: Дрофа, 2012.

  • В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2012.

  • А.В. Пёрышкин. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.:Экзамен, 2012.





Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством образования РФ.









Календарно-тематическое планирование

8 класс (68 часов-2 часа в неделю)


1.Тепловые явления (25 часов).

п/п


Дата


Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения

( на уровне УУД)

Количество часов

Домашнее

задание

1/1


Тепловое движение. Температура.

Тепловое движение. Температура.

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил, описывать тепловое движение.

1

§1,.№ 926.

2/2


Внутренняя энергия.

Внутренняя энергия. Зависимость внутренней энергии от температуры, агрегатного состояния вещества и степени деформации.

описывать процесс превращения энергии при взаимодействии тел.

1

§2,.№ 923, 927.

3/3


Способы изменения внутренней энергии тела.

Теплопередача и ее особенности.

Совершение механической работы.

различать способы изменения внутренней энергии, описывать процесс изменения энергии при совершении работы и теплопередаче.

1

§3, .№ 945, 952.

4/4


Теплопровод-ность.

Теплопроводность и ее особенности.

Примеры применения теплопроводности.

описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.

1

§4,

.№ 961, 964, 965.

5/5


Конвекция.

Конвекция и ее особенности. Примеры применения конвекции.

описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.

1

§5,

.№ 972-976.

6/6


Излучение.

Излучение и его особенности. Примеры применения излучения.

описывать и объяснять явление излучения.

1

§6,

.№ 984-987.

7/7


Особенности различных видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

Особенности различных видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в различных случаях; объяснять/ предлагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике.

1

§§ 3-6

Повторить.

8/8


Количество теплоты. Едини-цы количества теплоты.

Количество теплоты.

Единицы измерения количества теплоты. Анализ изменения со временем температуры остывающей воды.

Применять понятия «количество теплоты», «единицы измерения количества теплоты».

анализировать изменения со временем температуры остывающей воды.

1

§7,

991.

9/9


Удельная теплоемкость.

Удельная теплоемкость. Единицы измерения удельной теплоемкости. Физический смысл удельной теплоемкости.

рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.


1

§8,

996-998.

10/10


Лабораторная работа №1.

«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Формула для расчета количества теплоты.

Применять количество теплоты,

единицы измерения количества теплоты.

рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела

1

§9


11/11


Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

Выполняется по описанию в учебнике.

использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы.

1

1111, 1024.

12/12


Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Удельная теплота сгорания топлива, единицы измерения.

рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании.

1

§10,

упр. 5


13/13


Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Удельная теплота сгорания топлива, единицы измерения в тепловых процессах.

формулировку закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

описывать процесс изменения и превращения энер-гии в механических тепловых процессах.

1

§11,

упр. 6


14/14


Решение задач по теме

расчёт количество теплоты

Удельная теплота сгорания топлива, единицы измерения. Удельная теплота сгорания топлива, единицы измерения


формулировку закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

описывать процесс изменения и превращения энер-гии в механических тепловых процессах.

1

§1-11


15/15


Контрольная работа №1.

«Тепловые явления».

Задачи по разделу «Тепловые явления».

формулировку закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, описывать процесс изменения и превращения энергии в механических тепловых процессах.

1


16/16


Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Темпе-ратура плавления. График плавления и отвердевания.

Применять определение плавления, отвердевания, температуры плавления. описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации.

1

§12-14,

1065, 1067.

17/17


Удельная теплота плавления. Решение задач.

Удельная теплота плавления. Единицы измерения и ее физический смысл. Формула.

Применять понятие удельной теплоты плавления, физический смысл и единицы измерения удельной теплоты плавления.


1

§15,

1071, 1076, 1085.

18/18


Испарение.

Испарение. Конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации, называть факторы, влияющие на скорость этих процессов.

1

§16-17,

упр. 9


19/19


Кипение.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования и конденсации.

определения кипения, насыщенного пара, темпера-туры кипения.

Понимать смысл удельной теплоты парообразования.

Уметь описывать и объяснять явление кипения.

1

§18-20,

упр. 10

20/20


Решение задач на расчёт количества теплоты.


Уметь определять характер тепловых процессов по графику изменения температуры со временем, применять формулу для расчета количества теплоты, необходимого для перехода вещества из одного состояния в другое.

1

§12-18,

1121, 1123.

21/21


Влажность воздуха.

Влажность воздуха. Относительная и абсолютная влажность. Точка росы. Способы определения влажности воздуха.

понятие влажности воздуха.

Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра, объяснять зависимость относи-тельной влажности от температуры.

1

§19,

1161, 1166.

22/22


Работа пара и газа при расширении.

.Двигатель внутреннего сгорания и его устройство.


Дать представление о первом законе термодинамики.

1

§21


23/23


Двигатель внутреннего сгорания.

Тепловые двигатели, их виды.

объяснить принцип действия четырехтактного дви-гателя внутреннего сгорания

1

§22


24/24


Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Турбина и ее виды.

уметь приводить примеры их практического использования. коэффициента полезного действия и уметь вычислять его.

1

§23-24,

1142, 1144.

25/25


Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

Все понятия и формулы раздела.

Уметь решать задачи на определение КПД с использованием формул механической работы и теплоты сгорания топлива.

1

§12-24.


26/26


Контрольная работа №2. «Изменение агрегатных состояний вещества».


Уметь решать задачи по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

1









2. Электрические явления (27 часов).

п/п


Дата

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения

( на уровне УУД)

Количество часов

Домашнее

задание


27/1


Электризация тел .

Примеры электризации двух тел трением друг о друга, при соприкосновении. Два рода зарядов. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел.

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов.

1


§25-26, вопросы после §§ устно.

1179, 1182.

28/2


Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Устройство, принцип действия и назначение электроскопа.

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа.

1

§27,

1173, 1174, 1187.

29/3


Электрическое поле.

Существование электрического поля вокруг наэлектризо-ванных тел. Поле как вид материи.

понятие «электрическое поле», его графическое изображение.

1

§28,


30/4


Делимость электрического заряда. Строение атомов.

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Применять закон сохранения электрического заряда, строение атомов.

1

§29-30,

упр. 11,


31/5


Объяснение электрических явлений.

Объяснение электризации тел при соприкосновении, существования проводников и диэлектриков

объяснять процесс электризации, передачи заряда.

1

§31, упр.12

32/6


Электрический ток. Источники электрического тока.

Электрический ток. Источники тока.

Применять смысл понятий «электрический ток», «источники тока». Уметь описывать и объяснять принцип их действия.

1

§32,


33/7


Электрическая цепь и ее составные части.

Элементы электрической цепи и их условные обозначения. Схемы электрических цепей.


Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи.

1

§33,

упр.13,

.

34/8


Электрический ток в металлах..

Повторение сведений о структуре металла. Природа электрического тока в металлах.

Применять понятие «электрический ток в металлах».

Уметь объяснять действие электрического тока и его направление.

1

§34-36,


35/9


Сила тока. Единицы силы тока.

Сила тока. Явление магнитного взаимодействия двух параллельных проводников с током. Единица силы тока – ампер.

Измерять силу тока в электрической цепи.

1

§37,

упр. 14

36/10


Лабораторная работа №3. «Сборка элек-трической цепи и измерение силы тока в ее различ-ных участках».

Назначение амперметра. Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы.

Применять правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи.

Уметь определять погрешность измерений.

1

§38

упр. 15,

37/11


Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Напряжение. Единица напряжения – вольт. Назначение вольтметра. Включение вольтметра в цепь. Определение цены деления его шкалы.

Применять правила включения в цепь вольтметра.

Уметь измерять напряжение на участке цепи, определять по измерений.

1

§39-41, упр. 16.

38/12


. Лабораторная работа №4. «Измерение на-пряжения на раз-личных участках электрической цепи».

Зависимость силы тока в цепи от свойств включенного в нее проводника (при постоянном напряжении на его концах).

Уметь объяснять наличие электрического сопротивления проводника на основе представлений о строении вещества, измерять напряжение на участке цепи, определять погрешность измерений.

1

§43,

упр. 18

39/13


Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

Установление на опыте зависимости силы тока от напряжения и от сопротивления. Закон Ома для участка цепи.

Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

1

§§42, 44, упр. 19

40/14


Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Установление на опыте зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и вещества, из которого он изготовлен.

Уметь описывать и объяснять причины зависимости электрического сопротивления от размеров проводника и рода вещества.

1

§§45, 46, упр. 20

41/15


Лабораторная работа №5. «Регулирование силы тока реостатом».

Назначение, устройство, действие и условное обозначение реостата.

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока.

1

§47,

упр. 21


42/16


Лабораторная работа №6.

«Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач.

Закон Ома для участка цепи.

Уметь определять сопротивление проводника, строить графики зависимости силы тока от на-пряжения и на основе графика определять сопротивление участка цепи.

1

§47,

1323.

43/17


Последователь-ное соединение проводников.

Цепь с последовательным соединением проводников и ее схема.

Уметь самостоятельно формулировать законы последовательного соединения проводников.

1

§48, упр. 22


44/18


Параллельное соединение проводников.

Цепь с параллельным соединением проводников и ее схема.

Уметь применять законы параллельного соедине-ния проводников.

1

§49, упр. 23

45/20


Работа электрического тока.

Работа электрического тока. Единица работы тока – джоуль. Формулы взаимосвязи с другими физическими величинами.

Уметь использовать формулу для расчета работы электрического тока при решении задач.

1

§50,

упр. 24 .

46/21


Мощность электрического тока.

Мощность электрического тока. Единица мощности тока – ватт. Формулы взаимосвязи с другими физическими величинами.

Уметь использовать формулу для расчета мощности электрического тока при решении задач.

1

§51

47/22


Лабораторная работа №7. «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

1

§52 № 1397, 1412, 1416.

48/23


Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.

Причина нагревания проводника при протекании по нему электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Формулы для расчета выделя-емого количества теплоты.

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока.

§53, упр. 27 (1,4),

49/24


Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

Устройство лампы накаливания и нагревательных элементов.

Уметь приводить примеры практического использо-вания теплового действия эл. тока.


1

§54


50/25


Короткое замыкание. Предохранители.

Причины возникновения короткого замыкания. Устройство и принцип действия предохранителей.

Применять принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.

1

§55, вопросы после § устно.

1453.

51/26


Повторение темы «Электрические явления».

Решение задач на основополагающие вопросы темы: взаимодействие заряженных тел, изображение схем электрических цепей: на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, закон Джоуля – Ленца и некоторые другие.

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.


1

1275, 1276, 1277.

52/27


Контрольная работа №3. «Электричес-кие явления».

Электрические явления.

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов.

1






3. Электромагнитные явления (7 часов).


53/1


Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля. Направление магнитных линий и его связь с направлением тока в проводнике.

Применять магнитные линии и какими особенностями они обладают.

1

§§56,57, вопросы после §§ устно.

1458, 1459.

54/2


Лабораторная работа №8.

«Сборка электромагнита и испытание его действия».

Магнитное поле катушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током (изменение числа витков катушки, силы тока в ней, помещение внутрь катушки железного сердечника).

Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.

1

§58,

упр. 28


55/3


Применение электро-

магнитов.

Использование электромагнитов в промышленности

Применять устройство и применение электромагнитов.

1

§58


56/4


Постоянные магниты.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле.

1

§§59,60

57/5


Электричес- двигатель.

Действие силы на проводник с током, находящийся в маг-нитном поле. Принцип работы электродвигателя. Преимущества электродвигателей.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя.

1

§61

58/6


Лабораторная работа №9.

«Изучение электрического двигателя по-стоянного тока (на модели)».

Принцип работы электродвигателя. Преимущества электродвигателей.

Уметь объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели.

1

§§56-61 № 1474, 1475.

59/7


Устройство электроизмери-тельных приборов.

Использование вращения рамки с током в магнитном поле в устройстве электрических измерительных приборов

Уметь объяснять работу электроизмерительных приборов.

1

1462, 1466.


4 .Световые явления (9 часов).


60/1


Источники света. Распространение света.

Оптические явления. Свет – важнейший фактор жизни на Земле. Источники света. Точечный источник света и луч света. Образование тени и полутени. Затмения как пример образования тени и полутени.

Применять понятия «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика»; закона прямолинейного распространения света. Иметь представление об историческом развитии взглядов на природу света.

Уметь строить область тени и полутени.


1

§62, упр. 29

61/2


Отражение света.

Законы отражения света.

Явления, наблюдаемые при падении луча света . Отражение света. Законы отражения света.

Уметь строить отраженный луч.

1

§63, упр. 30 (1-3).

62/3


Плоское зеркало.

Плоское зеркало. Построение изображения в плоском зеркале. Особенности этого изображения.

Уметь решать графические задачи на построение в плоском зеркале.

1

§64


63/4


Преломление света.

Явление преломления света. Оптическая плотность среды. Законы преломления света.

Уметь строить преломленный луч.


1

§65,

упр. 3

64/5


Линзы. Оптическая сила линзы.

Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы.

Применять смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы».

что такое линзы; давать определение и изображать их.

1

§66,

упр.


65/6


Изображения, даваемые линзой.

Построение изображений, даваемых линзой.

Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины.

1

§67,

упр. 34

.

66/7


Лабораторная работа №10.

«Получение изображения при помощи линзы».

Получение изображения при помощи линзы.

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы, измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

1

§§62-67

67/8


Решение задач по теме «Линзы»

Построение изображений, даваемых линзой

Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины.

1

1565, 1613, 1614

68/9


Контрольная работа №4. «Световые явления».

Световые явления.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по теме «Геометрическая оптика».

1







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

  Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Изучение физики  в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

 

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

·        знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

·         приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

·         формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

·         овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·         понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

 

·         Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе программы: Е.М.Гутник, Н В. Филонович, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. - М.: Дрофа, 2013 год

 

 

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров211
Номер материала 444227
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх