Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Тематическое планирование по физической культуре 5 кл

Тематическое планирование по физической культуре 5 кл


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Здоровье - это самое главное в жизни.
Это и счастье, радость, свобода, труд,
опора и общение с родными друзьями.
Это сама жизнь.


Особенностью физической культуры как учебного предмета является ее деятельностный характер. Задача формирования представлений о физической культуре не является самоцелью, а знания, которые приобретает младший школьник, выступают средством развития его физической деятельности, овладения физической культурой как частью общей культуры человека. Процесс обучения структурируется в зависимости от этапа, целей, ставящихся на каждом из этапов обучения, и может быть связан с освоением того или иного способа физической деятельности, овладением физическим упражнением, развитием физических качеств и т.п.

Планирование для 5 класса, составлено на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный

план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской

Федерации, реализующих программы общего образования» о введении в

объем недельной учебной нагрузки общеобразовательных учреждений всех видов

третьего часа физической культуры;

2. «Федеральной комплексной программы физического воспитания» под редакцией

доктора педагогических наук В.И. Ляха и канд. пед. наук А.А. Зданевича. 2007 г.

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отводится 102 ч в год.


Для прохождения программы по физическому воспитанию в учебном процессе в начальной школе предлагается использовать следующие учебники.

Виленский М.Я.; Туревский И.М. Физкультура: 5-7 кл. – М.: Просвещение, 2006

Тема и содержание урока, во время учебного процесса может варьироваться по усмотрению учителя, ориентируясь на уровень физической подготовленности класса; на материально-техническую базу школы; на климатические условия (Приложение 1) и места проведения урока. Учитель физической культуры имеет право вводить в учебный процесс дополнительные темы, сокращать или упрощать предлагаемый в программах учебный материал, при этом учителю необходимо избегать учебных перегрузок учащихся, не нарушая логику распределения программного содержания, не выходить за рамки Требований Государственного стандарта.









ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ


п/

Тема беседы

На каком

уроке

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Техника безопасности во время занятий физической культурой

Дыхание во время выполнения физических упражнений

Питание и питьевой режим

Двигательный режим

Пагубность вредных привычек

Режим дня школьника

Значение правильной осанки в жизнедеятельности человека

Значение напряжения и расслабления мышц

Личная гигиена

Правила выполнения д/з, утренней гимнастики, физкультминуток

Основные причины травматизма

Понятия: короткая дистанция, бег на скорость, на выносливость

Виды легкой атлетики

Основные требования к одежде и обуви

Значение здорового образа жизни для человека

Мир Олимпийских игр

Требования к температурному режиму

Понятие об обморожении

Профилактика плоскостопия

Профилактика близорукости

Профилактика простуды

Поведение в экстремальных ситуациях

Элементы самомассаж

Основы аутогенной тренировки

Приемы определения самочувствия, работоспособности, сна, аппетита

Значение занятия лыжами для здоровья человека


1,2,28,49,79

10,20,54,83

12,21,55,84

11,22,56,80

13,23,57,81

3,24,58,85

29,42,48

14,25,59,86

15,26,60,87

4,27,71,100

5,32,61,88

6,92,101

7,93,102

33,43,51,70

8,34,44,62,89

16,35,45,63,90

50,64,72

52,65,73

17,36,46,74,94

18,37,47,76,95

53,66,77,81

19,38,68,78,96

30,39,69,97

31,40,98

9,41,82,99

67,75






















ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ


№ п/п

Виды домашнего задания

На каком уроке

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


8.


9.

10.

11

12.

13.


14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.


Комплекс утренней гимнастики

Комплекс упражнений на коррекцию осанки

Комплекс упражнений на профилактику плоскостопия

Комплекс упражнений на профилактику зрения

Упражнения на снятие усталости

Равномерный бег

Прыжки со скакалкой


Приемы саморегуляции связанные с умениями обучающихся напрягать и расслаблять мышцы

Специальные дыхательные упражнения

Способы самоконтроля ( масса, ЧСС )

Прыжки на одной, двух ногах, выпрыгивания, многоскоки

Метания в горизонтальную цель

Прыжки через небольшие вертикальные (до 40см) и горизонтальные (до 100см) препятствия

Броски легких предметов на дальность и цель

Комплекс упражнений на развитие гибкости

Комплекс упражнений на развитие координации

Приседания на одной ноге

Комплекс упражнений на развитие брюшного пресса

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа

Танцевальные шаги

Акробатические упражнения

Ступающий шаг без палок и с палками

Скользящий шаг без палок и с палками

Подъемы и спуски с небольших склонов

Катание на санках

Передвижение на лыжах до 3 км

Комплекс упражнений на развитие силы

Комплекс упражнений на развитие выносливости

Комплекс упражнений для профилактики обморожений

Ловля и передача мяча на месте

Ведение мяча на месте

Упражнения на развитие реакции

Упражнения на развитие быстроты

Упражнения на развитие ловкости

Верхняя и нижняя передачи мяча над собой

1,2,21,49

11,22,43,44,68,82

12,27,45,67,83,102

13,24,46,66,84,85

14,25,47,64,65

3,5,10,98,99

4,6,7,26,41,42,48,62,

63,72,73,94


15,27,69,89,101

16,59,60,70,90

17,61,71,91

9,92

96


93,95

8,97

28,29

30,31

32,33

34,35

36,37

38,39

40

52,74

53,75

55,56

57,58

77,78

76

50,51,54

81

79,80

18
19

20

86

87,88











РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА ВИДЫ

ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

1

Базовая часть

75

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Легкая атлетика

21

1.3

Спортивные игры

18

1.4

Гимнастика с элементами акробатики

18

1.5

Лыжная подготовка

18

2

Вариативная часть

27

2.1

Спортивные игры

12

2.2

Гимнастика с элементами акробатики

3

2.3

Лыжная подготовка

12




ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ДЛЯ 5 КЛАССА


п/№

Вид программного материала

Кол-во

часов

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

1

Основы знаний


В процессе урока

2

Легкая атлетика


21

10





11

3

Спортивные игры


30


17



13


4

Гимнастика с элементами акробатики

21


21



5

Лыжная подготовка

30



30




Всего часов:

102

27

21

30


24














КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧАСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/№

урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата проведения

Результаты обучения



I ЧЕТВЕРТЬ

27





ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

10



1

1

Техника безопасности во время занятий физической культурой. Старт с опорой на одну руку. Высокий старт 10-15м.


1




2

2

Закрепить старт с опорой на одну руку и совершенствовать высокий старт. Бег 30 м.

1



3

3

Совершенствовать технику старта с опорой на одну руку. Прыжок в длину с места.

1



4

4

Учить метанию мяча с 2-3 шагов разбега. Техника старта с опорой на одну руку. Прыжок в длину.

1




5

5

Бег 60 м. Совершенствовать прыжок в длину с разбега и метание мяча. Бег в медленном темпе до 9 мин.

1



6

6

Совершенствовать метание мяча. Прыжок в длину с разбега.

1



7

7

Полоса препятствий. Метание мяча с разбега на дальность. Эстафеты.

1



8

8

Повторить старты. Преодоление полосы препятствий. Бег в медленном темпе до 10 мин.

1



9

9

Повторить технику метания мяча и прыжка в длину с разбега. Бег до 11 мин.

1



10

10

Тактика бега на длинные дистанции. Бег 500м, 1000м.

1






СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ


17



11

1

Учить передвижениям и остановке прыжком в баскетболе. Комплекс УГГ. Эстафеты.


1



12

2

Закрепить технику передвижения и остановки прыжком. Эстафеты с баскетбольными мячами.

1



13

3

Учить передачам мяча в парах и тройках со сменой мест. Совершенствовать передвижение и остановку.

1



14

4

Закрепить передачи мяча со сменой мест. Эстафета с ведением мяча.

1



15

5

Учить технике броска по кольцу одной рукой. Совершенствовать передачи мяча.


1



16

6

Закрепить технику броска по кольцу одной рукой. Передача мяча со сменой мест. Игра «Перестрелка».

1



17

7

Учить ведению мяча правой и левой рукой в шаге. Совершенствовать технику изученных элементов.


1



18

8

Закрепить технику ведения мяча правой и левой рукой в шаге. Бросок по кольцу одной рукой.


1



19

9

Тренировка в подтягивании. Баскетбол по упрощённым правилам.


1



20

10

Стойка игрока(Волейбол). Перемещения в стойке приставным шагом боком, лицом, спиной вперед.

1



21

11

Верхняя и нижняя передачи мяча над собой на месте.

1



22

12

Нижняя прямая подача.

1



23

13

Верхняя и нижняя передачи мяча через сетку в парах.

1



24

14

Передачи мяча сверху на месте и после перемещения вперед.

1



25

15

Игра волейбол по упрощенным правилам. Подтягивание.

1



26

16

Подтягивание. Игра «Мяч капитану»

1



27

17

Игровые задания с ограниченным числом игроков.

1





II ЧЕТВЕРТЬ

21





ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ


21



28

1

Техника безопасности на уроках гимнастики. Повторение акробатических элементов IV класса.

1



29

2

Учить кувырку назад в группировке. Совершенствовать кувырки вперёд.

1



30

3

Перестроение из одной шеренги в две-три. Закрепить кувырок назад. Лазание по канату.

1



31

4

Совершенствовать кувырки вперёд и назад. Повторить стойку на лопатках перекатом назад.

1



31

5

Проверка техники 2-3 кувырков вперёд. Совершенствовать технику кувырка назад и стойки на лопатках.

1



33

6

Совершенствовать лазание по канату. Разучить акробатическое соединение.

1



34

7

Учёт техники кувырка назад. Совершенствовать лазание по канату в 2 приёма.

1



35

8

Учить передвижению по рейке гимнастической скамейки приставными шагами.

1



36

9

Проверить стойку на лопатках перекатом назад. Игра – эстафета с мячом. Подтягивание.

1



37

10

Лазание по канату в два приёма. Акробатическое соединение.

1



38

11

Учить соскоку прогнувшись. Лазание по канату – количество метров. Эстафета со скакалками.

1



39

12

Упражнения в равновесии. Перестроения в две и четыре шеренги. Эстафеты с мячом.

1



40

13

Строевые упражнения. Висы согнувшись и прогнувшись. Упражнения в равновесии: приставной шаг, повороты.

1



41

14

Учить опорному прыжку: вскок в упор присев и соскок прогнувшись. Игры с набивными мячами.

1



42

15

Повороты в приседе, соскок прогнувшись с рейки скамейки. Закрепить опорный прыжок.

1



43

16

Опорный прыжок. Упражнения в равновесии. Повторить висы.

1



44

17

Совершенствовать опорный прыжок. Гимнастическая полоса препятствий.

1



45

18

Техника выполнения упражнений в равновесии, висах. Полоса препятствий.

1



46

19

Повторить строевые упражнения. Лазание по канату – количество метров.

1



47

20

Техника опорного прыжка. Гимнастическая полоса препятствий.

1



48

21

Полоса препятствий. Подтягивание. Игры – эстафеты, подведение итогов четверти.

1





III ЧЕТВЕРТЬ

30





ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА

30



49

1

Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Учить одновременный бесшажный ход. Пройти 1000м.

1



50

2

Температурный режим, одежда и обувь. Закрепить бесшажный ход. Повторить двухшажные ходы.

1



51

3

Техника попеременного двухшажного хода. Совершенствовать изученные лыжные ходы в эстафете.

1



52

4

Совершенствовать одновременный бесшажный ход. Техника одновременного двухшажного хода.

1



53

5

Прохождение дистанции 1км. с использованием ходов. Эстафеты с этапом до 120м.

1



54

6

Техника одновременного бесшажного хода. Ходьба в медленном темпе 1500м.

1



55

7

Учить подъёму ёлочкой на склон. Повторить технику спуска в средней стойке. Пройти 2км.

1



56

8

Закрепить подъём ёлочкой на склон, спуск в средней стойке. Пройти 2км. со средней скоростью.

1



57

9

Повторить подъём и спуск. Пройти 2км. со средней скоростью.

1



58

10

Учить торможению плугом. Совершенствовать подъём и спуск в средней стойке. Пройти 2км с переменной скоростью.

1



59

11

Закрепить торможение плугом. Пройти 2км с применением изученных ходов.

1



60

12

Техника подъёма и спуска. Совершенствовать торможение плугом.

1



61

13

Совершенствовать торможение. Пройти 2,5км.

1



62

14

Спуск в основной стойке. Техника торможения плугом.

1



63

15

. Спуск в основной стойке .Пройти дистанцию 2,5км.


1



64

16

Совершенствовать технику изученных ходов. Пройти дистанцию до 3км.

1



65

17

Пройти 2.5 км с переменной скоростью, использованием ходов.

1



66

18

Контрольные соревнования: 1(км)-девочки, 2(км)-мальчики.

1



67

19

Совершенствовать технику лыжных ходов, подъёмов и спусков.

1



68

20

Учить поворотам плугом вправо и влево. Развитие скоростной выносливости.

1



69

21

Прохождение дистанции до 3км со средней скоростью.

1



70

22

Повороты переступанием в движении на лыжах.

1



71

23

Спуски с пологих склонов.

Эстафеты.

1



72

24

Прохождение дистанции до 3 км.


1



73

25

Поворот плугом вправо и влево. Развитие скоростной выносливости.

1



74

26

Прохождение дистанции до 2.5 км .

1



75

27

Совершенствовать технику лыжных ходов, подъёмов и спусков.

1



76

28

Прохождение дистанции до 2.5 км со средней скоростью.

1



77

29

Игра «Быстрый лыжник»


1



78

30

Игра «Шире шаг», «Накаты».


1





IV ЧЕТВЕРТЬ

24





СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

13



79

1

Учить ведению мяча змейкой правой и левой рукой.

1



80

2

Бег до 3мин. Повторить элементы баскетбола.

1



81

3

Эстафеты баскетболистов с ведением мяча змейкой, передачей двумя руками от груди.

1



82

4

Верхний и нижний приём мяча в парах.

1



83

5

Нижняя прямая подача. Учебная игра по упрощённым правилам.

1



84

6

Учебная игра в три касания по упрощённым правилам.

1



85

7

Нижняя боковая подача. Учебная игра по упрощённым правилам.


1



86

8

Верхняя прямая подача. Учебная игра .


1



87

9

Челночный бег 3х10 м.

Игра «Мяч ловцу».

1



88

10

Техника передвижения, поворотов и стоек

1



89

11

Техника ведения мяча


1



90

12

Техника удара поворотам.


1



91

13

Учебная игра-минифутбол. Итоги четверти.

1





ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

11



92

1

Учить перестроению дроблением и сведением. Медленный бег до 2мин.

1



93

2

Прыжки через скакалку за 1мин.

Игра «Перестрелка».

1



94

3

Бег 60м со старта с опорой на одну руку.

Игра «Перестрелка».

1



95

4

Высокий старт, ускорения 15м.

Эстафеты.

1



96

5

Бег 60 м.

Эстафеты с этапом до 30м.

1



97

6

Метание мяча на дальность с 4-5 шагов. Игра «Перестрелка»

1



98

7

Прыжки в длину с разбега. Эстафета с палочкой с этапом до 50м.

1



99

8

Медленный бег до 15 мин


1



100

9

Бег 1000 м.

Эстафеты с предметами.

1



101

10

Комплексы физкультминуток.

Бег в медленном темпе.

1



102

11

Равномерный бег на 800 м, ОРУ на развитие выносливости.

1






ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При выполнении минимальных требований к подготовленности уча­щиеся получают положительную оценку по предмету «Физическая куль­тура». Градация положительной оценки («3», «4», «5») зависит от пол­ноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных дей­ствий и уровня физической подготовленности.


По основам знаний.

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту зна­ний, аргументированность их изложения, умение учащихся использо­вать знания применительно к конкретным случаям и практическим за­нятиям физическими упражнениями.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстри­рует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.

Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Оценку «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутствует ло­гическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет дол­жной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

С целью проверки знаний используются различные методы.

Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выполнения зада­ний. Не рекомендуется использовать данный метод после значитель­ных физических нагрузок.

Программированный метод заключается в том, что учащиеся полу­чают карточки с вопросами и веером ответов на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении и позво­ляет осуществлять опрос фронтально.

Весьма эффективным методом проверки знаний является демон­страция их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложе­ние знаний упражнений по развитию силы учащиеся сопровождают выполнением конкретного комплекса и т.п.


По технике владения двигательными действиями (умениями, навыками).

Оценка «5» — двигательное действие выполнено правильно (задан­ным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко.

Оценка «4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность дви­жений.

Оценка «3» — двигательное действие выполнено в основном пра­вильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, при­ведших к неуверенному или напряженному выполнению.

Основными методами оценки техники владения двигательными дей­ствиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комби­нированный.

Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся зна­ют, кого и что будет оценивать учитель. Скрытое наблюдение состоит в том, что учащимся известно лишь то, что учитель будет вести наблю­дение за определенными видами двигательных действий.

Вызов как метод оценки используется для выявления достижений отдельных учащихся в усвоении программного материала и демонст­рации классу образцов правильного выполнения двигательного дей­ствия.

Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения от­дельными умениями и навыками, качества выполнения домашних за­даний.

Суть комбинированного метода состоит в том, что учитель одно­временно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий.

Данные методы можно применять и индивидуально, и фронталь­но, когда одновременно оценивается большая группа или класс в целом.

По уровню физической подготовленности.

Оценивая уровень физической подготовленности, следует прини­мать во внимание реальные сдвиги учащихся в показателях физичес­кой подготовленности за определенный период времени. При оценке сдвигов в показателях развития определенных физических качеств учи­тель должен принимать во внимание особенности развития двигатель­ных способностей, динамику их изменения у детей определенного воз­раста, исходный уровень достижений конкретных учащихся. При про­гнозировании прироста скоростных способностей, являющихся наиболее консервативными в развитии, не следует планировать боль­ших сдвигов. Напротив, при прогнозировании показателей выносливо­сти в беге умеренной интенсивности, а также силовой выносливости темпы прироста могут быть довольно высокими.

При оценке темпов прироста на отметку «5», «4», «3» учитель дол­жен исходить из вышеприведенных аргументов, поскольку в каждом конкретном случае прогнозирование этих темпов осуществить невоз­можно. Задания учителя по улучшению показателей физической под­готовленности должны представлять для учащихся определенную труд­ность, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выс­тавления учащимся высокой оценки.

Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складыва­ется из суммы баллов, полученных учащимся за все составляющие: знания, двигательные умения и навыки, умения осуществлять физкуль­турно-оздоровительную деятельность, сдвиги в показателях физической подготовленности. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение осуществлять собственно двигательную, физкуль­турно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключе­нием тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Учащиеся, отнесенные к специальной медицинской группе, оцени­ваются по овладению ими разделом «Основы знаний», умениями осу­ществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и доступные им двигательные действия.


Уровень физической подготовленности учащихся 5 – класс


оценка

Упражнения

Девочки

Мальчики

5

4

3

5

4

3

Бег 60м,с

10,4

10,5-11,6

11,7

10,0

10,1-11,1

11,2

Бег 300 м ,мин.с

1,07

1,08-1,21

1,22

1,00

1,01-1,17

1,18

Бег 1000 м, мин.с

5,20

5,21-7,20

7,21

4,45

4,46-6,45

6,46

Бег 1500 м, мин.с

9,00

9,01-10,29

10,30

8,50

8,51- 9,59

10,00

Прыжок в длину с разбега

300

299-221

220

340

339-261

260

Прыжок в высоту, см

105

100-85

80

110

100-90

85

Метание мяча (150 г), м

21

20-15

14

34

33-21

20


ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЧЕТНО-ТЕСТОВЫХ УРОКОВ

КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ: проверка нормативов проводится в течении учебного года с целью контроля уровня физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения.


оценка

Упражнения

Девочки

Мальчики

5

4

3

5

4

3

Бег 30м, с

5,4

5,5-6,2

6,3

5,3

5,4-6,1

6,2

Челночный бег 3х10м, с

8,6

8,7-9,0

9,1

8,2

8,3-8,5

8,6

Прыжок в длину с места, см

164

163-125

124

179

178-135

134

Прыжки через скакалку ,1 мин

110

109-91

90

90

89-71

70

Подтягивание

14

13-6

5

8

7-4

3

Поднимание туловища за 30 с

16

10-15

9

22

12-21

11

Сила кисти, кг

18

15-10

12

24

21-17

16



ТЕСТОВЫЕ НОРМАТИВЫ: проводятся в начале и в конце учебного года в рамках урока с целью выявления динамики физического развития учащихся и с целью более правильного распределения нагрузки на уроках (см. таблицу).






(Приложение 1)


п/п

Темы при изменении климатических условий

Кол-во часов

Дата

Примечания

1

Гимнастическая полоса препятствий.

1



2

Игры с набивными мячами.

1



3

Ходьба по рейке гимнастической скамейки

1



4

Повороты в приседе, соскок прогнувшись с рейки скамейки.

1



5

Гимнастическая полоса препятствий.

1



6

Выполнение упражнений в равновесии

1



7

Эстафеты с мячом

1



8

Упражнения в равновесии: приставной шаг, повороты.

1



9

Лазанье по канату. Игра «Слушай сигнал»

1



10

Эстафеты с набивными мячами

1



11

Эстафета с ведением мяча.

1



12

Игры – эстафеты с палочкой.

1



13

Игра « Мяч капитану»

1



14

Игра «Перестрелка»

1



15

Передвижения и остановка прыжком

1



16

Эстафеты с баскетбольными мячами.

1



17

Игра « Мяч капитану»

1



18

Игра «Перестрелка»

1



19

Игра «Охотники и утки»

1



20

Эстафеты с баскетбольными мячами.

1



21

Игра « Мяч капитану»

1



22

Эстафета с ведением мяча.

1



23

Ведение мяча правой и левой рукой в шаге.

1



24

Эстафеты с баскетбольными мячами.

1



25

Игра « Мяч капитану»

1



26

Ведение мяча правой и левой рукой в шаге.

1



27

Эстафета с ведением мяча.

1



28

Игра «Охотники и утки»

1



29

Передвижения и остановка прыжком

1



30

Эстафеты с мячом

1















Календарно - тематическое планирование

уроков физической культуры

на 2014/2015 учебный год.






5 класс
















Количество часов:

  • На учебный год: 102

  • В неделю: 3


Практика

Вид спорта

1 четверть

27

легкая атлетика, спортигры

2 четверть

21

гимнастика

3 четверть

30

лыжная подготовка

4 четверть

24

спортигры, легкая атлетика

Итого

102




Планирование составлено на основе:

- Учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11

классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2007г).


Учебник: Лях, В. И. Физкультура: 5 -9 кл. – М.: Просвещение, 2006.


Краткое описание документа:

       Планирование  для  5 класса,  составлено на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

    30 августа 2010 г. №  889  «О внесении  изменений  в  федеральный базисный   учебный  

    план и примерные учебные планы  для  образовательных учреждений    Российской

    Федерации,   реализующих    программы    общего  образования»   о   введении   в

    объем  недельной  учебной  нагрузки  общеобразовательных  учреждений  всех     видов

    третьего часа физической культуры;

2. «Федеральной  комплексной программы физического воспитания» под редакцией 

    доктора педагогических наук В.И. Ляха и  канд. пед.  наук А.А. Зданевича. 2007 г.

Автор
Дата добавления 26.03.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров239
Номер материала 460142
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх