Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков письма и русского языка в 1 классе по УМК "Перспективная начальная школа"

Тематическое планирование уроков письма и русского языка в 1 классе по УМК "Перспективная начальная школа"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков письма в 1 классе по УМК «Перспективная начальная школа»


урока


Дата проведения

Наименование раздела программы, тема

Содержание

Примечание

(контроль)

План

Факт

Подготовительный период -12 ч


1



Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве. Тетрадь по письму № 1 (с. 1)

Знакомство с гигиеническими требованиями при письме. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма



2



Письмо прямой линии.

Пространственная ориентация (с. 2)

Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках



3



Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила . З)

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, ее разлиновка




4



Письмо короткой и длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений. Гигиенические правила (с 4)

Письмо короткой и длинной прямой линии


Текущий. Самопроверка.


5



Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо. Гигиенические правила (с. 5)

Письмо прямых линий с закруглением с одной стороны: влево и вправо

Текущий. Проверка по образцу.


6



Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (сверху слева и снизу вправо:г). Гигиенические правила (с 6)

Письмо наклонной прямой с закруглением с двух сторон (г)

Текущий. Проверка по образцу.


7



Наклонные прямые с петлёй вверху и внизу. Гигиенические правила (с. 7)

Письмо наклонных прямых с петлёй вверху и внизу

Введение

новых

знаний

Текущий. Проверка по образцу.


8



Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е). Гигиенические правила (с. 8)

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е).

Текущий. Проверка по образцу.


9



Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху (с 9)

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

Текущий. Проверка по образцу.


10



Письмо овалов: малого и большого (0, о) (с. 10)

Письмо овалов: малого и большого (О, о)

Текущий. Проверка по образцу.


11



Письмо полуовалов: письмо справа-с и подобного- и письмо слева (с. 11)

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева (с. 11)

Текущий. Проверка по образцу.


12



Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь) (с. 12)

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь)

Тематический.

Самопроверка.

Основной звукобуквенный период 88 ч

1 раздел. Изучение букв гласных звуков. Ударение и слог.16 ч


13



Письмо строчной буквы а. Введение работы со звукобуквенной схемой. (с. 13)

Гласные звуки и буквы. Письмо строчной буквы а. Звукобуквенный анализ как основа «перевода»

слова звучащего в слово написанное. Звукобуквенная

схема.

Текущий.

Самопроверка.


14



Письмо заглавной буквы А. (с. 14)

Гласные звуки и буквы. Письмо строчной и заглавной букв А, а. Звукобуквенный анализ как основа «перевода»

слова звучащего в слово написанное. Звукобуквенная

схема.

Текущий.

Самопроверка.


15



Письмо букв А, а.

Гласные звуки и буквы. Письмо строчной и заглавной букв А, а.




16



Письмо строчной буквы о (с. 16)

Письмо строчной буквы, о. Анализ и конструирование

письменных

букв из элементов-шаблонов.

Текущий.

Самопроверка.

17



Письмо заглавной буквы О. (с. 16)

Письмо заглавной буквы, О. Анализ и конструирование

письменных

букв из элементов-шаблонов.

Текущий.

Самопроверка.


18



Письмо строчной буквы у. (с. 17)

Письмо строчной буквы у. Упражнение

в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки на основе приёма тактирования.

Текущий.

Самопроверка.


19



Письмо заглавной буквы У. (с. 18)

Письмо заглавной буквы У. Упражнение

в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки на основе приёма тактирования.

Текущий.

Самопроверка.


20



Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау.

Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку.

Верхнее и нижнее соединение букв в словах «ау», «уа», Письмо соединении, соотнесение печатных и прописных букв. Письмо под диктовку.

Тематический.

Письмо под диктовку,

Самопроверка.


21



Письмо строчной буквы э. (с. 19)

Письмо строчной буквы э.

Текущий.

Письмо под диктовку.


22



Письмо заглавной буквы Э, э. Введение алгоритма

письмо под диктовку. (с. 20)

Письмо заглавной буквы Э.

Текущий.

Письмо под диктовку.


23



Письмо строчной буквы ы. (с. 21)

Письмо строчной буквы ы.

Текущий.

Самопроверка.


24



Письмо строчной буквы и. (с. 22)

Письмо строчной буквы и, соединений с изученными буквами.


Текущий.

Самопроверка

по образцу.


25



Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль.

Письмо под.диктовку изученных букв. Письмо

соединений, соотнесение

печатных и прописных букв.

Текущий. Взаимопроверка

по образцу.


26



Письмо за главной буквы И. (с. 23)

Письмо заглавной буквы И, соединений с изученными буквами.


Текущий.

Самопроверка

по образцу.


27



Введение представления о зрительном диктанте по памяти.

Введение представления о зрительном диктанте по памяти (последовательность букв гласных на доске дается на основе алфавита-без сообщения об этом детям): а, и, о, у, ы, э.

Самоконтроль.


28



Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением.

Ударение. Гласные ударные и безударные. Звукобуквенный анализ как основа «перевода»

слова звучащего в слово написанное.

Текущий.

Письмо под диктовку.

2-й раздел. Изучение букв, обозначающих звонкие, парные по твердости-мягкости согласные звуки. 13 ч.


29



Письмо строчной буквы м. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки. Тетрадь по письму

2. (с. 3)

Письмо строчной буквы м. Звуки и буквы: гласные и согласные. Звонкие

согласные, различающиеся по мягкости и твёрдости.

Текущий.

Письмо

под диктовку,

самопроверка.


30



Закрепление письма соединений букв. Работа над алгоритмом записи под диктовку и самопроверки.

Письмо изученных букв и соединений с ними.

Текущий.

Письмо

под диктовку,

самопроверка.


31



Письмо заглавной буквы М. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки. Тетрадь по письму

2. (с. 4)

Письмо заглавной буквы М. Звуки и буквы: гласные и согласные. Звонкие

согласные, различающиеся по мягкости и твёрдости.

Текущий. Азбука. Пишу и проверяю

Письмо себя №1Стр. 10-14

под диктовку,

самопроверка.


32



Письмо строчной буквы н. (с. 5-6)

Письмо строчной буквы н. Работа над алгоритмом списывания предложений и самопроверки.

Текущий.

Взаимопроверка.

33



Письмо заглавной буквы Н. (с. 5-6)

Письмо заглавной буквы Н и соединений с буквой.

Текущий.

Взаимопроверка.

34



Письмо строчной буквы л. (с. 7)

Письмо строчной буквы л и соединений с буквой.

Текущий.

Самопроверка.


35



Работа над алгоритмом

списывания предложения и самопроверки.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Тематический. Стр 15-16

Списывание с печатного текста,

самопроверка.

36



Письмо заглавной буквы Л. (с. 8)

Письмо заглавной буквы Л.

Текущий.

Самопроверка.

37



Письмо строчной буквы р. (с. 9-10)

Письмо строчной буквы р, письмо слов и предложений

с изученными буквами.

Текущий. С/р. с самопроверкой.

38



Письмо заглавной буквы Р (с.10). Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки.

Письмо строчной и заглавной букв Р, р.

Текущий. С/р с самопроверкой.



Стр. 17-19


39



Письмо строчной буквы й. (с. 11)

Письмо строчной буквы й.

Текущий. С/р. с самопроверкой

40



Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам.

Слоги. Деление слов на слоги. Словесное ударение.

Тематический. Письмо под диктовку, самопроверка. Стр. 20

41



Письмо заглавной буквы И. (с. 12)

Письмо заглавной буквы И.

Текущий. С/р. с самопроверкой.

3-й раздел. Изучение букв я, ё, ю, у, е, обозначающих звук [й'] с последующим гласным в начале слова и после согласных, а также мягкость предшествующих согласных. 11.ч.

42



Письмо строчной буквы я. (с. 13)

Письмо строчной буквы я, звукобуквенный разбор слова.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

43



Письмо заглавной буквы Я. (с.14)

Письмо заглавной буквы Я, звукобуквенный разбор слова.

Текущий. С/р с проверкой по образцу.

44



Письмо строчной буквы ё. (с. 15)

Письмо строчной и заглавной букв Е, ё. Среднеплавное соединение букв.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

45



Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп письма, орфографическое чтение по слогам.

Слоги. Деление слов на слоги. Словесное ударение.

Тематический. Письмо под диктовку, самопроверка.

Стр. 22-24

46



Письмо заглавной буквы Ё. (с.16)

Письмо заглавной буквы Е. Среднеплавное соединение букв.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

47



Письмо строчной буквы ю. (с. 17)

Письмо строчной буквы ю.

Текущий.

Самопроверка.

48



Письмо заглавной буквы Ю. (с. 18)

Письмо заглавной буквы Ю.

Текущий.

Самопроверка. Стр. 25-26

49



Письмо строчной буквы е. (с. 19-20)

Письмо строчной буквы е. Среднеплавное соединение букв.

Текущий.

Взаимопроверка.

50



Зрительный диктант: чтение и записывание с доски предложения с именами собственными. Взаимопроверка.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Тематический.

Списывание с печатного текста. Стр. 26-28

51



Письмо заглавной буквы Е. (с. 20)

Письмо заглавной буквы Е. Среднеплавное соединение букв.

Текущий.

Взаимопроверка.

52



Письмо буквы ь. (с. 21)

Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Письмо буквы ь, слов с буквой ь.

Текущий.

Письмо под диктовку. Стр. 28-30

4-й раздел. Изучение букв, обозначающих парные по звонкости-глухости согласные звуки. (33 ч.)

53



Письмо строчной буквы д. (с. 22)

Письмо строчной буквы д и соединений с буквами.

Текущий.

Самопроверка.

54



Письмо заглавной буквы Д. (с. 23)

Письмо заглавной буквы Д и соединений с буквами.

Текущий.

Самопроверка.

55



Составление и списывание предложений, Взаимопроверка.

Составление и списывание предложений. Небуквенные графические средства: пробел, чёрточка. Правильное начертание букв и их соединений.

Текущий.

Списывание с печатного текста

с взаимопроверкой. Стр. 30-34

56



Письмо строчной буквы т. (с. 24)

Письмо строчной буквы т. Парные звонкие и глухие согласные.

Текущий.

Самопроверка.

57



Письмо заглавной буквы Т. (с. 25)

Письмо заглавной буквы Т, т. Парные звонкие и глухие согласные.

Текущий.

Самопроверка.

58



Работа над смысло-различительной ролью звуков.

Работа со звуковыми схемами, комментированное письмо, сравнение пар слов.

Текущий. Самопроверка. Стр.35-38

59



Письмо строчной буквы з. (с. 26)

Письмо строчной буквы з и соединений с буквами.

Текущий. С/р.с самопроверкой.

60



Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп письма, орфографическое чтение по слогам.

Слоги, слова, предложения. Деление слов на слоги. Словесное ударение.

Тематический. Письмо под диктовку, самопроверка. Стр.39-40

61



Письмо заглавной буквы 3. (с. 27)

Письмо заглавной буквы 3 и соединений с буквами.

Текущий. С/р. с самопроверкой.

62



Письмо строчной буквы с. (с. 28)

Письмо строчной буквы с и соединений с изученными буквами.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

63



Письмо заглавной буквы С. (с. 28-29)

Письмо заглавной буквы С и соединений с изученными буквами.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

64



Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Списывание предложений по образцу, по памяти. Составление предложений по схеме.

Текущий. Самоконтроль. Стр. 41-43

65



Буквы С ,с, и З, з.

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков и букв, чтение текстов и письмо предложений с изученными буквами.

Текущий Самоконтроль.

66



Письмо строчной буквы г. Тетрадь по письму

3. (с. 3)

Письмо строчной буквы г.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.


67



Письмо заглавной буквы Г. Тетрадь по письму

3 (с. 4)

Письмо заглавной буквы Г. и соединений с ней.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу. Азбука. Пишу и проверяю правильно №2 Стр.3-6

68



Письмо строчной буквы к. (с. 5)

Письмо строчной буквы к и соединений с ней.

Текущий.

Взаимопроверка.

69



Письмо заглавной буквы К. (с.6)

Письмо заглавной буквы К и соединений с ней.

Текущий.

Взаимопроверка.

70



Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки.

Письмо под диктовку.

Текущий. Письмо под диктовку с самопроверкой. Стр 7-11

71



Письмо строчной буквы в. (с. 7)

Письмо строчной буквы в и соединений с ней.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

72



Письмо заглавной буквы В. (с. 8)

Письмо заглавной буквы В и соединение с ней.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу. Стр.11-15

73



Письмо строчной буквы ф. (с. 9)

Письмо строчной буквы ф и соединений с ней.

Текущий.

Списывание с печатного текста с самопроверкой.

74



Письмо заглавной буквы Ф. (с.10)

Письмо заглавной буквы Ф и соединений с ней. Списывание с печатного текста, самопроверка.

Текущий.

Списывание с печатного текста с самопроверкой.

Проверочная работа за 1 полугодие (может использоваться резервный урок)

75



Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку.

Смыслоразличительная роль звуков. Письмо под диктовку.

Тематический. Письмо под диктовку. Стр. 16-18

76



Письмо строчной буквы б. (с. 11)

Письмо строчной буквы б.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

77



Письмо заглавной буквы Б. (с. 12)

Письмо заглавной буквы Б.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу. Стр.19-22

78



Письмо строчной буквы п. (с. 13)

Письмо строчной буквы п и соединений с ней.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

79



Письмо заглавной буквы П. (с. 14)

Письмо заглавной буквы П и соединений с ней.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу. Стр. 23-25

80



Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков; работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Смыслоразличительная

роль звуков. Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Текущий. Письмо под диктовку.

81



Письмо строчной буквы ж. (с. 15)

Письмо строчной буквы ж и соединений с ней.

Текущий. С/р. с самопроверкой.

82



Письмо заглавной буквы Ж. Сочетание жи (с. 16)

Письмо заглавной буквы Ж. Произношение и обозначение на письме слов с сочетанием «жи».

Текущий. С/р. с самопроверкой. Стр. 26-27

83



Письмо строчной буквы ш. Сочетание ши (с. 17)

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш.

Текущий. С/р. с взаимопроверкой.

84



Письмо заглавной буквы Ш. Сочетания жи- ши. (с. -18)

Письмо заглавной буквы Ш. Написание сочетаний жи- ши.

Текущий. С/р. с взаимопроверкой.

85



Слова с сочетаниями жи- ши. (с. 19)

Составление текста диктанта с сочетаниями жи – ши.

Тематический.

Письмо под диктовку. Стр. 28-30

5-й раздел. Обозначение на письме звука [й'] с помощью сочетаний разделительных знаков «ь» и «ъ» и букв гласных (ь + е, ё, ю, я, и; ъ +е, ё, ю, я) (5 ч.)

86



Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. (с. 20)

Разделительный мягкий знак.

Письмо слов с разделительным мягким знаком.

Текущий. Списывание с печатного текста с взаимопроверкой.

87



Разделительный мягкий знак.

Письмо слов с сочетаниями ья, ье, ьё, ью.. (с. 21)

Разделительный мягкий знак.

Письмо слов с разделительным мягким знаком.

Текущий. Списывание с печатного текста с взаимопроверкой.

88



Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. (с. 21)

Разделительный твердый знак. Письмо слов с разделительным твердым знаком.

Текущий. Взаимопроверка.

89



Твердый и мягкий разделительные знаки.

Разделительные ь и ъ знаки. Письмо слов с сочетаниями ъя, ъе, ъё, ъю.

Соотношение звуков и букв в словах с йотированными гласными.

Текущий. Самопроверка. Стр. 31-33

90



Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Списывание предложений, самопроверка.

Текущий. Проверка по образцу.

6-й раздел. Изучение букв, обозначающих непарные глухие мягкие и твердые согласные звуки. (10.ч.)

91



Письмо строчной буквы х. (с. 22)

Письмо строчной буквы х. Правильное начертание букв и их соединений.

Текущий.

Самопроверка.

92



Письмо заглавной буквы X (с. 23)

Письмо заглавной буквы X. Правильное начертание букв и их соединений.

Текущий.

Самопроверка. Стр. 34-39

93



Письмо строчной буквы ч. Правописание ча, чу

(с. 24)

Письмо строчной буквы ч. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча, чу.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

94



Письмо заглавной буквы Ч. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

(с. 25)

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча, чу.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу. Стр. 39-44

95



Правописание ча, чу

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча, чу.

Текущий. Стр. 39-44

96



Письмо строчной буквы щ. Правописание ща, щу

(с. 26)

Письмо строчной буквы щ. Произношение и обозначение на письме слов

с сочетаниями ща, щу. Правила написания сочетаний букв ча - ща, чу – щу.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу.

97



Письмо заглавной буквы Щ. Правописание ща, щу

(с. 27)

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Произношение и обозначение на письме слов

с сочетаниями ща, щу. Правила написания сочетаний букв ча - ща, чу – щу.

Текущий. С/р. с проверкой по образцу. Стр. 44-46

98



Письмо строчной буквы ц (с. 28)

Письмо строчной буквы ц. Правильное начертание букв и их соединений.

Текущий.

Взаимопроверка.

99



Письмо заглавной буквы Ц (с.29)

Письмо заглавной буквы Ц. Правильное начертание букв и их соединений.

Текущий.

Взаимопроверка. Стр. 46-48


П-100



Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Правильное начертание букв и их соединений. Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительные ь и ъ знаки.

Стр. 48-50

Заключительный период П-15.ч.

101



Выборочный диктант.

Взаимопроверка.

Письмо под диктовку.

Тематический. Письмо под диктовку. Взаимопроверка.

102



Письмо по памяти.

Самопроверка.

Письмо по памяти.

Текущий. С/р. с самопроверкой.

103



Запись слов под диктовку.

Запись слов под диктовку. Создание и запись слов с помощью заданных на доске слогов, из уже записанных слов.

Текущий. Взаимопроверка.

104



Составление и запись предложений.

Составление и запись

предложений из 2-3 слов.

Текущий. Письмо под диктовку.

105



Составление словарного диктанта с буквосочетаниями ча – ща, чу-щу.

Составление текста диктанта с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Тематический.

Письмо под диктовку.

106



Игры со словами.

Игры со словами.

Шарады.

Самооценка.

107



Проверочная работа за 2 полугодие



108



Резервный урок


Задания на страницах 52-63

109



Резервный урок



110



Резервный урок



111



Резервный урок



112



Резервный урок



113



Резервный урок



114



Резервный урок



115



Резервный урок




Тематическое планирование по русскому языку. 1 класс

урока


Дата проведения

Наименование раздела программы, тема

Содержание

Примечание


План

Факт

1



Знакомство с учебником. Алфавит.

Знакомство с учебником, героями, интригой, повторение алфавита, письмо заглавных и строчных букв.

Стр. учеб-ника

5-7

Стр. тетра-ди

3

2



Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке.

Пользование алфавитом, знакомство со словарными словами

8-9

4

3



Закрепление знаний об алфавите

Пользование алфавитом, письмо со словарных слов.

10-13

5

4



Слова-названия предметов, слова-названия действий.

Слова-названия предметов, слова-названия действий, вопросы к ним, схематическое изображение слов-предметов и слов-действий. Составление схем предложений, состоящих из двух слов и запись предложений по схемам.

14-15

6-7

5



Слова-названия признаков.

Слова-названия признаков, вопросы к ним, схематическое изображение слов- признаков. Составление схем предложений, состоящих из трех слов, запись предложений по схемам.

15-16

8-9

6



Слова-предметы неглавные.

Слова - предметы неглавные, схематическое изображение неглавных слов-предметов, различие слов- предметов, слов- действий, слов-признаков, повторение словарных слов.

16-17

10-11

7



Слова-помощники.

Слова-помощники(предлоги) и их значение, схематическое изображение слов-помощников, составление схем предложений и запись предложений из четырех слов..

18-19

12-13

8



Устная и письменная речь

Понятия «устная» и «письменная» речь, распознавание слов-помощников в предложении.

21-22

14

9



Упражнения в распознавании устной и письменной речи.

Распознавание устной и письменной речи, Влияние ударения на значение слова, правила списывания текста.

25

15-16

10



Обобщение знаний учащихся об устной и письменной речи.

Распознавание устной и письменной речи, Влияние ударения на значение слова, правила списывания текста.

28-29

17

11



Написание имен собственных

Правило употребления заглавной буквы в именах собственных, составление предложений по сюжетной картинке.

28-29

18

12



Списывание

Имена собственные. Знакомство со звуковым столбиком.


-

19-20

13



Звонкие – глухие, твёрдые и мягкие согласные звуки.

Схематическое обозначение звонких и глухих согласных, звуковой анализ слов, различие звонких и глухих согласных в начале и середине слов.

29-30

20-23

14



Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

Схематическое обозначение звонких и глухих согласных, звуковой анализ слов, различие звонких и глухих согласных в начале и середине слов.

32

20

15



Звонкие и глухие согласные звуки.

Различие звонких и глухих согласных в начале и середине слов.

33

21

16



Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Различие звонких и глухих согласных в начале и середине слов.

34

22

17



Звук [й’]. Буква й

Характеристика звука [й’], правила переноса слов с буквой й.

35-36

23

18



Наблюдение за различием звуков в словах. Правила переноса слов

Правила переноса слов. Наблюдение за различием звуков в словах.

38-39

24

19



Йотированные гласные звуки в начале слова. Правила переноса слов

Правила переноса слов.

40-42

25

20



Упражнение в различии твёрдых и мягких согласных звуков

Развитие фонематического слуха.

42-44

27

21



Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Повторение правил переноса.

Развитие фонематического слуха, деление слов на слоги, повторение правил переноса.

45-46

28

22



Упражнения в различении твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков

Развитие фонематического слуха

47-48

-

23



Двойная роль букв е, ё, ю, я. Гласные звуки обозначающие мягкость согласного.

Развитие фонематического слуха, выполнение звуко-буквенного анализа.

49-52

29

24



Упражнение в определении мягкости и твёрдости согласных звуков, обозначение их с помощью гласных.

Обозначение твердых и мчягких согласных на слух, знакомство с новыми словарными словами.

53-54

30-33

25



Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше

Всегда твердые звуки [ж] и [ш], письмо слов с сочетаниями жи-ши, же-ше

56-57

34

26



Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше. Закрепление.

Письмо слов с сочетаниями жи-ши, же-ше

58-59

35

27



Слова с сочетаниями ци, цы, це

Всегда твердый звук [ц]. Письмо слов с сочетаниями ци, цы, це в середине слова.

60-61

36

28



Слова с сочетаниями жи, ши, ци, же, ше, це. Закрепление.

Письмо слов с сочетаниями ци, цы, це в середине слова.

62-63

-

29



Сочетания ча-ща, чу-щу

Всегда мягкие звуки [ч,] и [щ,]. Письмо слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу

64-66

37

30



Сочетания ча-ща, чу-щу. Закрепление.

Письмо слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу

66-68

-

31



Мягкий знак на конце слова

Значение мягкого знака на конце слова, звукобуквенный анализ слова, правила переноса слова.

68-69

-

32



Мягкий знак в середине слова

Значение мягкого знака в середине слова, звукобуквенный анализ слова, правила переноса слова.

70

-

33



Разделительные Ъ и Ь знаки

Роль разделительных ь и ъ. Перенос слов с ь и ъ

71-72

38

34



Упражнение в написании слов с разделительными мягким и твёрдым знаками

Роль разделительных ь и ъ. Перенос слов с ь и ъ

73-74

39

35



Развитие умения писать слова с разделительными Ъ и Ь знаками.

Письмо слов с ь и ъ, перенос слов с ь и ъ.

74-75

-

36



Проверочная работа «Согласные звуки и буквы»


Списывание текста.


Списывание текста. Составление схем предложений. Подбор слов по звуковой схеме и составление звуковых схем к словам

-

-

37



Звонкие и глухие согласные в конце слова

Различие парных согласных на конце слова, парные звонкие согласные на конце слова заменяются глухими, соотношение произношения и написания слова с парным согласным на конце.

76-78

40

38



Способы проверки слов с парными согласными на конце слова

Различие парных согласных на конце слова, парные звонкие согласные на конце слова заменяются глухими, соотношение произношения и написания слова с парным согласным на конце. Проверка написания слов с парным согласным на конце.

79-80

41

39



Способы проверки слов с парными согласными на конце слова

Различие парных согласных на конце слова, парные звонкие согласные на конце слова заменяются глухими, соотношение произношения и написания слова с парным согласным на конце. Проверка написания слов с парным согласным на конце.

81

42

40



Написание слов с парными согласными на конце слов

Различие парных согласных на конце слова, парные звонкие согласные на конце слова заменяются глухими, соотношение произношения и написания слова с парным согласным на конце. Проверка написания слов с парным согласным на конце.

82

-

41



Упражнение в правописании согласных на конце слова. Подбор проверочных слов.

Различие парных согласных на конце слова, парные звонкие согласные на конце слова заменяются глухими, соотношение произношения и написания слова с парным согласным на конце. Проверка написания слов с парным согласным на конце.

83-84

43-44

42



Закрепление знаний о предложении.

Предложения по цели высказывания, определение количества предложений в тексте, списывание текста.

85-86

45

43



Обобщение знаний о предложении. Схемы предложений.

Постановка знаков препинания в конце предложения, обогащение словаря и развитие речи.

86-87

46- 47

44



Словарный диктант.

Р.р. Слова приветствия.

Анализ воспитательной ситуации.

87-89

-

45



Р.р. Слова благодарности.

Анализ воспитательной ситуации.

90

-

46



Р.р. Слова благодарности.

Анализ воспитательной ситуации.

91-92

-

47



Р.р. Выполнение заданий для вступления в «Ключ и заря».

Анализ воспитательной ситуации, выполнение заданий.

93-94

-

48



Р.р. Оформление писем и анкет.

Анализ воспитательной ситуации.

93-94

-

49



Р.р. Оформление писем и анкет.

Анализ воспитательной ситуации.

93-94

-

50



Итоговая интнргированная работа. Повторение изученного. Подведение итогов года.

Анализ воспитательной ситуации.

-

-



Краткое описание документа:

 

Тематическое планирование уроков письма и русского языка  в 1 классе  составлено в соответствии с  УМК "Перспективная начальная школа" и рабочей программой  курса "Русский язык".

Начальным этапом в первом классе является курс «Обучение грамоте».

 Продолжительность курса «Обучение грамоте» (23 учебные недели, 9 ч в неделю, 207 часов в год) определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями и спе­цификой используемых учебных средств. Обучение письму идет параллельно с обучением чтению с учетом принципа координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять ее с ранее изученными буквами, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях.

Задачи обучения грамоте решаются на уроках русского языка и литературного чтения. Содержание курса «Обучение грамоте» подчеркивает интегрированный характер этого периода с учетом специфики учебных предметов «Русский язык» и «Литературное чтение».

В курсе «Обучение грамоте» выделяется три периода:

подготовительный  (22 часа) (чтение-10 ч, письмо-12 ч)

основной звукобуквенный период (160 часов) (чтение-72 ч, письмо-88 ч)

заключительный период (25 часов) (чтение-10 ч, письмо-15 ч)

После курса «Обучение грамоте» начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

В 1-м классе максимальное количество часов на изучение предмета «Русский язык» составляет 50 часов.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров466
Номер материала 569202
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх