Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Бобровская
средняя общеобразовательная школа №3
Рассмотрено
«Согласовано» «Утверждаю»
на заседании МО
Зам.директора по УВР: Директор школы:
учителей естественно-
географического
цикла ______О.А.Фоменко _______Т.В.Болгова
Протокол №__1_ Приказ
№___
от «_28_» августа
2014г. от
«____» сентября 2014г.
Рабочая программа
учебного
предмета «Краеведение»
6 класс
2014-2015 учебный
год
Составила
учитель географии
И.В.Баранова
Бобров-2014
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного предмета «География»
разработана на основе примерной программы по географии для общеобразовательных
школ по географии.
Нормативно
– правовая база:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2.
Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10
«Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательном учреждении, зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011.
регистрационный номер 19993.
3.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312.
4.
Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов основного
общего и среднего (полного) общего образования».
5.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312».
6.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений РФ, от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана».
7.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях на 2011 – 2012 учебный год, утвержденный
приказом
Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 № 2885.
8.
Письмо Министерства образования и науки РФ Департамента государственной
политики в образовании от 10.02.2011 № 03 – 105 «Об использовании учебников и
учебных пособий в образовательном процессе».
Цели программы.
Изучение родного края необходимо, чтобы
учащийся:
- понимал свою связь с окружающим его
микромиром, эффективно взаимодействовал с ним;
- осознавал значимость наследия родного края в своей
жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России;
- интересовался жизнью края;
- умел самостоятельно находить нужную
информацию о заинтересовавшем его объекте, деятельности людей, предприятий,
учреждений, о перспективах трудоустройства;
- участвовал в решении проблем окружающего
его социума.
Предметом регионального компонента в
краеведении является прошлое народов края, совокупность
природно-географических, этносоциальных и социокультурных особенностей развития
региона.
Задачи курса:
- Формирование знаний об
особенностях природных компонентов и природного комплекса своего города,
его значении для жизни и труда человека, необходимости рационального использования
и охраны.
- Формирование
экогуманистического мировоззрения на примере своего города.
- Создание образного
представления об истории, хозяйстве, этнокультурном своеобразии города.
- Формирование практических
умений наблюдения за природными, историческими, производственными и
социальными объектами и их влиянием на природную среду.
- Оценка положения города в
масштабах области, страны.
Место курса в учебном плане:
1 час в неделю из федерального
компонента.
Практических работ - 4
Результаты изучения курса.
Должны знать:
-
основные географические понятия и термины;
-
год, исторические этапы освоения города;
-
особенности географического положения, природы, населения города и района, и
ведущие отрасли хозяйства, их центры;
-
функции города в материальной и духовной культуре народов;
-
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своего
города; особо охраняемые природные территории своего района;
-
объекты историко-культурного наследия города, района;
-
выдающихся людей – уроженцев города.
Уметь:
-
работать с историческими и географическими источниками
-
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений своей местности;
-
выявлять связи между природой, историей освоения и заселения и развития
хозяйства своего района;
-
анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений своего района
-
приводить примеры использования и охраны природы, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, населяющих
территорию свого района; формирования отраслей хозяйства в своем городе;
-
составлять краткую географическую характеристику ландшафтов на основе разнообразных
источников географической информации, форм ее представления, собственных
наблюдений;
Содержание.
|
№П/П
|
НАЗВАНИЕ
ТЕМЫ
|
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
|
|
1,2
3,4
5,6
7,8
9,10
11,12
13,14
15,16
17,18
19,20,21
22,23,24
25,26,27
28,29,30
31,32
33,34
35
|
Воронежская область на географической
карте.
Путешествие по картам области.
Рельеф Воронежской области.
Горные породы и минеральные богатства
Воронежской области.
Основные формы рельефа Воронежской
области.
Погода и климат Воронежской
области.
Распределение климатических показателей
по территории области.
Климат своей местности.
Климат и человек.
Разнообразие вод
Воронежской области
Роль воды в жизни человека.
Растительный и животный мир родного края.
Почвы Воронежской области.
Природные комплексы Воронежской области.
Меры по охране природы.
Население, его численность и плотность.
Основные типы населенных пунктов области.
Итоговый урок. «В природе все
взаимосвязано».
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
1
|
Перспективно
– тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Сроки
проведения
|
Тип
урока
|
Вид
контроля
|
Примечание
|
|
план
|
фактически
|
|
1,2
3,4
5,6
7,8
9,
10
11,12
13,14
15,16
17,18
19,20,21
22,23,24
25,26,27
28,29,30
31,32
33,34
35.
|
Воронежская
область на географической карте.
Путешествие
по картам области.
Рельеф
Воронежской области.
Горные
породы и минеральные богатства Воронежской области.
Основные формы рельефа
Воронежской области.
Погода,климат
Воронежской области.
Распределение климатических
показателей по территории области.
Климат своей местности
Климат и человек.
Разнообразие
вод Воронежской области.
Роль воды в жизни человека.
Растительный и животный мир
родного края.
Почвы Воронежской области.
Природные комплексы
Воронежской области. Меры по охране природы.
Население, его численность
и плотность.
Основные типы населенных
пунктов области.
Итоговый урок. «В природе
все взаимосвязано».
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
1
|
|
|
Вводный урок.
Практикум
Урок изучения нового
материала
Урок изучения нового
материала
Урок обучения умениям и
навыкам.
Лекция
Лекция
Урок – практикум.
Комбинированный
Лекция
Комбинированный
Практикум
Лекция
Комбинированный
Практикум
Зачет
|
Устный
Экспериментальный
Тестовый
Комбини-рованный
Устный
Темати-ческий
Тестовый
Экспериментальный
Тестовый
Индивидуальный
Комбинированный
Экспериментальный
Тестовый
Тематический
Экспериментальный
Тестовый
|
Практическая
работа №1 Определение географического положения района, города, соседних
районов области, координат центра, протяженности с Севера на Юг и с Запада на
Восток с указанием площади, сравнение территории с другими районами области.
Практическая
работа №2 Наблюдение за погодой, описание погоды по сезонам года, обработка
материалов. Составление климатической диаграммы для города.
Практическая
работа №3 Составление картосхемы различных типов почв на территории города и
района.
Практическая
работа № 4. Характеристика одного из местных предприятий: почты, больницы,
магазина, фирмы и др.
|
Список
литературы.
Блаженов В.А. География
России / В.А. Блаженов, Т.М. Худякова. – 2000.
Краеведение : пособие для
учителя / А.В. Даринский, Л.Н. Кривоносова, В.А. Крушова, В.К. Лукьянова; под
ред. А.В. Даринского. – М.: Просвещение, 1987. – 158 с.
Миликов Ф.Н. География
Воронежской области / Ф.Н. Миликов, В.Б. Михно, Ю.В. Поросенков. – 1994.
Нестеров Ю.А. География
Воронежской области / Ю.А. Нестеров, В.В. Подколзин, З.В. Пономарева, В.Н.
Сушков. – 2002.
2. Искусство.
Акиньшин А.Н. Четыре штриха к прошлому
драмтеатра / А.Н. Акиньшин // Воронежский курьер. – 1992. – 16 марта.
Акиньшин А. Записки старого пешехода / А.
Акиньшин, О. Ласунский. – Воронеж, 1995.
Акиньшин А.Н. Храмы
Воронежа / А.Н. Акиньшин. – Воронеж, 1994.
Антюхин Г. Встречи на Воронежской земле /
Г. Антюхин. – Воронеж, 1969.
Анчиполовский З.Я. Люди русского театра /
З.Я. Анчиполовский. – Воронеж: Центр.-Чернозем. кн. изд-во, 1983.
Анчиполовский З.Я. Старый театр. Воронеж
1787–1917 / З.Я. Анчиполовский. – Воронеж, 1996.
Воронеж в документах и материалах / под
ред. В.В. Кудиновой. – Воронеж, 1987.
Воронеж. Культура и искусство / под общей
ред. И.П. Чухнова. – Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края,
2006. – 645 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.