Тематическое планирование для шестых классов ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №1 г. Усмани Липецкой области

им. Героя Советского Союза Б.А.Котова

 

 

 

РАССМОТРЕНА                                                       УТВЕРЖДЕНО

НМС лицея                                                                 приказом лицея от ______2014г. №___

протокол  от  ______                                                 Директор лицея             Э.В.Елфимова

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

учебного предмета

«Технология»

6-б класс

(расширенное изучение истории)

на 2014-2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

Составил:

Коровин Ю.В.

учитель технологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Цель программы: получение учащимися лицея образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО через развитие открытого образовательного пространства лицея; личностное, социальное, общекультурное, интеллектуальное и коммуникативное развитие личности через изучение курса технологии.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

- освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

- формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, техни­ческого мышления, пространственного воображения, интел­лектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

- формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

- профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально-обоснованных ценностных ориентаций.

 

      Нормативно-правовые документы: 

Федеральный уровень

·         Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Приказ  Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 01 февраля 2011 года № 19644);

·         Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 N 85);

·         Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·         Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников»;

 

Региональный уровень

 

● Письмо УОиН Липецкой области «О примерном  учебном плане образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования на 2014/2015 учебный год» от 16.04.2014 г. № ЮТ-1064;

 

Лицейский уровень

 

·         Устав лицея

·         Программа развития лицея «Школа познания +»

·         Основная образовательная программа основного общего образования

·         Календарный учебный график

·         Учебный план на 2014-2015 уч.г.

·         Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) лицея №1 г.Усмани Липецкой области.

 

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа: Рабочая программа учебного курса технология 6 класса составлена на

основании УМК по технологии для 5–9 классов авторов  А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко. – М.:Вентана-Граф.2012 г.

Обоснование выбора УМК:

Выбранная авторская программа авторов А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко. обеспечивает достижение базового уровня образовательных достижений учащихся по технологии. Специфика программы в том, что она способствует формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения..

Данные компетенции обучающихся обеспечивают реализацию задач лицейского образования.  Поэтому программа обеспечивает мотивацию учащихся к освоению базового уровня  и т.д., обеспечивает освоение базовых (расширенных)  понятий

1. Понятие об  изделии и детали. 

2. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз)  деталей из тонколистового металла  и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.

3. Верстак и его назначение.

4. Устройство тисков.

5. Ручные инструменты и приспособления для обработки материала, их назначение. 6. основные технологические операции обработки материала  и особенности их выполнения.

7.  Ручные инструменты и приспособления для обработки материалов, их назначение. 8.Основные технологические операции обработки материала и особенности их выполнения. 

9. Правила безопасности труда.

 

 Основное достоинство выбранного УМК 

- культура, эргономика и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

- основы черчения, графики и дизайна;

- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

- знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- творческая, проектно-исследовательская деятельность;

- технологическая культура производства;

- история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии;

- распространённые технологии современного производства.

 

 Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование:

В выбранную авторскую программу вносятся следующие изменения:

- увеличено количество часов в соответствии с календарным учебным графиком лицея (35 учебных недель) ;

- увеличено количество часов на следующие темы :  экскурсии на производство (добавлено 2 часа)

Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню подготовки выпускников в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами:

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

С учётом общих требований федерального государственно­го образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

- развитие инновационной творческой деятельности обучаю­щихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное использование знаний, полученных при изуче­нии других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений осуществлять учебно-исследо­вательскую и проектную деятельность;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую на­правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана учебная программа ( в соответствии с ФГОС): программа рассчитана на 2 занятия в неделю (70 часов в год).

Формы организации образовательного процесса: Основной формой организации образовательного процесса является урок. Каждый урок технологии  состоит из  теоретической работы с текстом учебника, иллюстрациями и ответами на вопросы; выполнения теоретических заданий в рабочей тетради, выполнения практической работы.

Выставки,

Презентации

Конкурсы

Проектная деятельность

Технологии обучения: С опорой на системно-деятельностный и личностно ориентированный подход предполагается активное использование на учебных занятиях новых образовательных технологий, способствующих формированию надпредметных универсальных умений и навыков у обучающихся (проблемно-диалогическое обучение, ;технология проектно-исследовательского обучения; технология развития критического мышления, проектирование)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:  

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

				ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

 

 

 

 

 

Регулятивные   Коммуникативные   Познавательные

 

 ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

	-приемы понимания и анализ основных технологических процессов; -продуктивные умения различных видов изучения технических объектов				-чтение и навыки работы с информацией; -сведения по основным технологическим теориям
							-создание собственной интерпритацииизученного,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ФОРМЫ РАБОТЫ       

	- технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)				- групповая работа

 

 

 

 

КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ

 

- проектные задания на предметном материале - жизненные (компетентностные) задачи

 

 

 

 

Виды и формы контроля:

Основная цель контро­ля - проверка знания фактов учебного матери­ала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приво­дить примеры из дополнительных источников, применять е знания на практике.

Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, тестирование.

·         беседа;

·         фронтальный опрос;

·         индивидуальный опрос;

·         групповой опрос;

·         опрос в парах:

·         тестирование

·         практическая работа

 

 

 

 

 

Планируемый уровень подготовки выпускников:

ознакомиться:

■  с основными технологическими понятиями и характеристиками;

■  технологическими свойствами и назначением материалов;

■  назначением и устройством применяемых ручных инстру­ментов, приспособлений, машин и оборудования;

■  видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

■  видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;

■  профессиями и специальностями, связанными с обработ­кой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

■  со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

■  рационально организовывать рабочее место;

■  находить необходимую информацию в различных источниках;

■  применять конструкторскую и технологическую докумен­тацию;

■  составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

■  выбирать сырьё, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

■  конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

■  выполнять по заданным критериям технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

■  соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова­ния ручными инструментами, приспособлениями, машина­ми, электрооборудованием;

■  осуществлять визуально, а также доступными измеритель­ными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия ;

■  находить и устранять допущенные дефекты;

■  проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

■  планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий;

 

Использовать приобретённые знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни в целях:

■  понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

■  развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности;

■  получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

■  организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

■  создания и ремонта изделий или получения продукта

с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

■  изготовления изделий декоративно-прикладного искус­ства для оформления интерьера;

■  контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

■  выполнения безопасных приёмов труда и правил электро-безопасности, санитарии, гигиены;

■  оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

■  построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

 

Информация об использованном учебнике

«Технология» для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / А.Т. Тищенко В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2014

 

 

 

Содержание программы

 

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема:  Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

 

Теоретические сведения. Древесина как природный конст­рукционный материал, её строение, свойства и области приме­нения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический ри­сунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямо­угольные проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных мате­риалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измери­тельных и разметочных инструментов, применяемых при изго­товлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тониро­ванием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярны­ми инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического ри­сунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из дре­весины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения кон­трольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение дета­лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение пра­вил безопасной работы при использовании ручных инструмен­тов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

 

Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.	Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.	Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов. Формировать , аргументировать и отстаивать своё мнение	Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Мотивация обучения. Оценка усваиваемого содержания. Оценка содержания материала. Мотивация обучения при использовании демонстрационного материала.

 

Тема: Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

 

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологи­ческие свойства металлов. Способы обработки отливок из метал­ла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопас­ность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инстру­менты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы при­менения.

Графические изображения деталей из металлов и искусст­венных материалов. Применение ПК для разработки графиче­ской документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусст­венных материалов ручными инструментами. Технологические кар ты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведе­ния об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудова­ния.

Основные технологические операции обработки искусст­венных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Кон­трольно-измерительные инструменты, применяемые при изго­товлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соедине­ние тон ко листового металла вальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволо­ки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных мате­риалов.

Организация рабочего места для ручной обработки метал­лов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тис­ков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тон­колистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструмента ми для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособления­ми для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусст­венных материалов. Применение электрической (аккумулятор­ной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Постановка целей и задач обучения. Оценка достижения результата деятельности. Контроль и оценка деятельности. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном.	Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. .	Определение способов взаимодействия со сверстниками и учителем. Умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. Постановка проблемных вопросов и их решение..	Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Мотивация обучения. Оценка усваиваемого содержания. Оценка содержания материала. Мотивация обучения при использовании демонстрационного материала.

 

 

Тема: Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

 

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструмен­ты и приспособления для работы на сверлильном станке. Прави­ла безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим кар там.

Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного стан­ка, с приспособления ми и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Приме­нение контрольно-измерительных инструментов при сверлиль­ных работах

Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Определение последовательности действий для получения конечного результата Постановка целей и задач обучения. Оценка качества усвоения пройденного материала.	Умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую; Умение создавать , применять и преобразовывать знаки и символы, модели  и схемы для решения учебных и познавательных задач Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках	Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.	Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Мотивация обучения. Оценка усваиваемого содержания. Оценка содержания материала. Мотивация обучения при использовании демонстрационного материала.

 

Тема: Технологии художественно прикладной обработки материалов

 

Теоретические сведения. Традиционные виды декоратив­но-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материа­лов  (Для учащихся 5 класса, кроме рассмотренных в программе, могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-при­кладных работ: плетение из соломки, изготовление изделий из глины, различные виды вязания, роспись ткани (батик) и др. (два вида тех­нологий по выбору учителя). Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и при­способления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материа­лов лобзиком, их отделка. Определение требований к создавае­мому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эски­зов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчест­ва по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

 

Тема: Эстетика и экология жилища

 

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современ­ные приборы для поддержания температурного режима, влажно­сти и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бы­товой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Под бор бы то вой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Раз­работка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и ме­талла).

Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.	Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.	Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов. Формировать , аргументировать и отстаивать своё мнение	Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Мотивация обучения. Оценка усваиваемого содержания. Оценка содержания материала. Мотивация обучения при использовании демонстрационного материала.

 

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема: Исследовательская и созидательная деятельность

 

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирова­ние требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска инфор­мации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, поряд­ка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выпол­нение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусст­венных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, под­ставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декора­тивные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, под­ставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головолом­ки, блёсны, наглядные пособия и др.

 

Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Определение последовательности действий для получения конечного результата Постановка целей и задач обучения. Оценка качества усвоения пройденного материала.	Умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую; Умение создавать , применять и преобразовывать знаки и символы, модели  и схемы для решения учебных и познавательных задач Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках	Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.	Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Мотивация обучения. Оценка усваиваемого содержания. Оценка содержания материала. Мотивация обучения при использовании демонстрационного материала.

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

 

№ п\п	Тематический раздел		Кол-во часов	практических работ	Экскурсий	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1	Вводный урок		1			Правила безопасной работы в мастерской.
2	Технология обработки древесины. элементы машиноведения		27	6		Определять виды лесоматериалов и пиломатериалов, читать чертежи, конструировать простейшие изделия. Знать назначение инструментов, приёмы работы с ними; правила безопасной работы.
3	Технология обработки металлов. Элементы машиноведения.		20	5		Различать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам. Выполнять разметку заготовок с использованием штангенциркуля. Выполнять рубку металла.
4	Культура дома		4			Выполнять закрепление настенных предметов. Выполнять простейший ремонт сантехники.
5	Творческий проект		16	16		Выбирать тему проекта, подбирать инструменты и материалы, составлять технологическую последовательность, обосновывать свой выбор темы.
6		Экскурсия на предприятие	2		2
Всего			70	27	2

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№	Тема	Кол-во часов	6-б
п\п			План	Факт.
1	Вводное занятие. Инструктаж по охране труда.	1	06.09
Технология обработки древесины
2	Лесная и деревообрабатывающая промышленность . Заготовка древесины.	1	06.09
3-4	Пороки древесины	2	13.09
5-6	Производство и применение пиломатериалов	2	20.09
7-8	Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности	2	27.09
9-10	Чертеж деталей. Сборочный чертеж	2	04.10
11-12	Основы конструирования и моделирования изделия из дерева	2	11.10
13-14	Соединение брусков	2	18.10
15-16	Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом	2	25.10
17-18	Составные части машин	2	01.11
19-20	Устройство токарного станка	2	15.11
21-22 23-24	Технология точения древесины на токарном станке	4	22.11 29.11
25-26	Художественная обработка изделий из древесины.	2	06.12
27-28	Защитная и декоративная отделка изделий из древесины	2	13.12
Технология обработки металлов
29-30	Свойства черных и цветных металлов	2	20.12
31-32	Сортовой прокат. Чертежи деталей сортового проката	2	27.12
33-34	Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем	2	17.01
35-36	Изготовление изделий из сортового проката	2	24.01
37-38	Резание металла слесарной ножовкой	2	31.01
39-40	Рубка металла	2	07.02
41-42	Опиливание металла	2	14.02
43-44	Отделка изделий из металла	2	21.02
Культура дома
45-46	Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель	2	28.02
47-48	Устройство и установка дверных замков	2	07.03
49-50	Простейший ремонт сантехнического оборудования	2	14.03
Творческий проект
51-52	Основные требования к проектированию. Элементы конструирования	2	21.03
53-54	Разработка творческого проекта	2	4.04
55-68	Выполнение творческого проекта	14	11.04   18.04  25.04  02.05 16.05 23.05 30.05
69-70	Экскурсия	2

 

 

 

 

Перечень учебно-методических средств

 

Технология: Индустриальные технологии: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений \  А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко. – М.:Вентана-Граф.2012 г.

Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 6 класс. -М.: ВАКО, 2009.

Уроки технологии с применением ИКТ. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением. -М.: Планета, 2011.

Карабанов Технология обработки древесины 5-9 класс Учебник /2004 год/

Муравьев Технология обработки металла 5-9 класс /2004 год/

Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: Н.А. Понамарева. - Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2012.

Стандарты второго поколения. Примерные  программы по учебным предметам. Технология 5-8 класс. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 г.;

 

Список дополнительной литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии

 

Сайт департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области: Сайт Белгородского регионального института ПКППС Сайт академии повышения квалификации г. Москва Федеральный российский общеобразовательный портал: Федеральный портал «Российское образование»: Образовательный портал «Учеба» Сайт электронного журнала «Вестник образования» Сайт федерации Интернет образования Всероссийская олимпиада школьников Сайт издательского центра «Вентана – Граф» Сайт издательского дома «Дрофа» Сайт издательского дома «1 сентября» Сайт издательского дома «Профкнига» Сайт Московского Института Открытого Образования Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»	http://www.beluno.ru/ http://ipkps.bsu.edu.ru/ http://www.apkro.ru http://www.school.edu.ru http://www.edu.ru http://www.uroki.ru http://www.vestnik.edu.ru http://teacher.fio.ru http://rusolymp.ru/ http://www.vgf.ru http://www.drofa.ru http://www.1september.ru http://www.profkniga.ru http://www.mioo.ru http://tehnologiya.ucoz.ru/

 

Перечень дидактических материалов и оборудования используемого для проведения занятий:

 

Презентации к урокам Видеофильмы по темам Таблицы по  безопасности труда Раздаточные контрольные задания Раздаточные дидактические материалы по темам Верстак универсальный в комплекте

Наборы сверл  по дереву и металлу Набор инструментов для обработки древесины Стусло поворотное Струбцина металлическая Набор слесарных инструментов школьный Оборудование для сверления отверстий