|
4 КЛАСС
|
|
8
|
Вводный урок
|
-
|
1
|
Урок-викторина
|
-
уточнить представления детей о роли правильного питания,
-
обозначить задачи на новый учебный год
|
Личностные
УУД:
-
находить со сверстниками общий язык и общие интересы.
Регулятивные
УУД:
-
понимать и сохранять учебную задачу;
-
понимать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Познавательные
УУД:
-ориентироваться
в системе знаний: отличать
новое от уже известного
Коммуникативные
УУД:
- высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией учебника.
|
|
9
|
Молоко и молочные продукты
|
Стр.
32-36
|
3
|
Чтение
по ролям;
игра-исследование
«Это удивительное молоко»; составление «Молочного меню»;
м/фильм
«Молочный Нептун»
|
-знать
о пользе молока и молочных продуктах
|
Личностные
УУД:
—
ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания,
сознательно выбирая наиболее полезные.
Регулятивные
УУД:
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, в том числе во внутреннем плане;
Познавательные
УУД:
-
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
Коммуникативные
УУД:
-
уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
|
|
10
|
Блюда из зерна
|
Стр.
37-41
|
2
|
Игра-конкурс
«Хлебопеки».
Конкурс
«Венок из пословиц»
Калейдоскоп
«Хлебобулочные
изделия»
|
-знать
о пользе продуктов, получаемых из зерна
|
Личностные
УУД:
—
оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия
требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности
корректировать
несоответствия;
Регулятивные
УУД:
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, в том числе во внутреннем плане;
Познавательные
УУД:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные
УУД:
-
уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
|
|
11
|
Какую пищу можно найти в лесу
|
Стр.
42-46
|
2
|
Мини-проект
«Где найти витамины зимой»
Игра-спектакль
«Там на неведомых дорожках»
Игра
«Походная математика»
|
-знать
основные правила поведения в лесу, позволяющие избежать ситуаций, опасных для
здоровья.
|
Личностные
УУД:
—
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
Регулятивные
УУД:
-
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия.
Познавательные
УУД:
-
уметь формулировать сообщения в устной и письменной форме;
-
осуществлять смысловое восприятие художественных и познавательных текстов,
выделение существенной информации из сообщений разных видов ( в первую
очередь текстов).
Коммуникативные
УУД:
-
умет ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
|
|
12
|
Что и как можно приготовить из рыбы
|
Стр.
47-53
|
2
|
Викторина
«По рыбным местам»
Чтение
по ролям
Конкурс
рисунков
«В
подводном царстве»
|
-знать
о местной фауне, животных, мясо которых человек использует в пищу.
|
Личностные
УУД:
—
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
—
ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания,
сознательно выбирая наиболее полезные;
Регулятивные
УУД:
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные
УУД:
-
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах, связях.
Коммуникативные УУД:
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть
их тему.
|
|
13
|
Дары моря
|
Стр.
54-58
|
2
|
Мини-проект
«В гостях у Нептуна»
|
-
знать о пользе морепродуктов для улучшения здоровья детского организма
|
Личностные
УУД:
—
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи;
—
ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания,
сознательно выбирая наиболее полезные;
Регулятивные
УУД:
- самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
УУД:
-
осуществлять сравнения и классификации на основе самостоятельного выбора
оснований и критериев для указанных логических операций;
-
уметь строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные
УУД:
-
перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего класса;
|
|
14
|
Кулинарное путешествие по России
|
Стр.
59-64
|
2
|
Мини-проект
«Кулинарный глобус»
Конкурс
рисунков «Вкусный маршрут»
|
-знать
о традициях своего края, о приготовлении некоторых национальных блюд
|
Личностные
УУД:
—
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
—
оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия
требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности
корректировать несоответствия.
Регулятивные
УУД:
-
уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других лиц;
-
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия.
Познавательные
УУД:
-
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
-
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах, связях.
Коммуникативные
УУД:
-
понимать возможности существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с его собственной.
|
|
14.
|
Что можно приготовить, если выбор продуктов ограничен
|
Стр.
65-67
|
2
|
Конкурс
«На необитаемом острове»
Чтение
по ролям
|
-знать
об основных требованиях, которые предъявляются к организации ежедневного
рациона питания.
|
Личностные
УУД:
—
ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно
выбирая наиболее полезные.
Регулятивные
УУД:
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные
УУД:
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
-
формулировать собственное мнение;
-
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов.
|
|
15
|
Как правильно вести себя за столом. Итоговое занятие.
|
Стр.
68
|
1
|
Экскурсия
в кафе
|
-знать
и уметь применять правила поведения за столом
|
Личностные
УУД:
-иметь
представление о правилах поведения за столом, необходимости соблюдения этих
правил как проявления уровня культуры человека.
Регулятивные
УУД:
-
уметь адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других лиц.
Познавательные
УУД:
-
иметь представление о правилах поведения за столом
Коммуникативные
УУД:
- формулировать собственное мнение;
-
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.