-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
|
№ |
Тема урока |
Элементы урока |
Возможные виды деятельности, направленные на достижение планируемых результатов |
Возможные виды контроля |
|
|
|
Раздел I Как |
устроен наш мир(9часов)
|
|
|
|
Тема 1 .Земля во |
вселенной(5часов)
|
|
|
|
1. |
Представления об устройстве мира |
Древняя география и географы. География в средние века |
Моделирует историко-географические образы о территориях и границах. Использует различные источники гео. информации. Овладевает основами картографической грамотности. Анализирует и обобщает гео.информацию |
|
|
2. |
Звезды и галактики |
Что такое звезда? Как определили расстояние до звезд? Сколько всего существует звезд? |
|
|
|
3. |
Солнечная система |
Какие две группы выделяют ученые? Как возникла Солнечная система? Как человек исследует Солнечную систему? |
|
|
|
4. |
Луна-спутник Земли |
Похожа ли Луна на Землю? Почему вид Луны на небе меняется |
|
|
|
5. |
Земля-планета Солнечной системы |
Почему на Земле происходит смена дня и ночи?Как связаны продолжительность светового дня и смена времен года |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
Тема2.Облик Земли |
(4часа) |
|
|
|
6 |
Облик земного шара |
Как распределены по Земному шару вода и суша? Сколько материков и океанов? |
Сравненивает глобуса, карты полушарий и физические карты России, выявление различий между ними. Определяет расстояния и направления на глобусе |
|
|
7. |
Форма и размеры Земли. Глобус –модель Земли |
Как изменилось представление людей о форме Земли? Что такое глобус? |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
8 |
Параллели и меридианы Градусная сеть |
Зачем на глобус нанесены параллели и меридианы? |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
9 |
Урок-практикум. Глобус как источник географической информации |
Что изображено на глобусе? Как определить расстояние и направление? |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
Раздел II Развитие |
географических |
знаний о земной |
поверхности (8часов) |
|
|
Тема 3 |
Изображение |
Земли(2часа) |
|
|
10. |
Способы изображения земной поверхности |
Как на листе бумаги показать большие участки Земли |
Знакомство с различными источниками информации планами местности, гео. картами, аэрофотоснимками, космическими снимками. Выявляет различия и сходства в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте. Читает планы местности и карты |
|
|
11. |
История географической карты |
Как появились и какие были первые карты? Как делают карты на компьютере |
Формирует умения, выявляет новые понятия, термины, выражения, называет основные способы изучения Земли |
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
Тема 4. |
История |
открытия и освоения |
Земли(6часов) |
|
12 |
Географические открытия древности |
|
|
|
|
13 |
Географические открытия Средневековья |
|
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
14 |
Великие географические открытия |
Что такое Великие географические открытия. Экспедиции Х.Колумба. Открытие южного морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание |
Создает историко-географические образы о территориях и границах. Анализирует и обобщает гео.информацию. Занимается поиском информации. Обсуждает значение гео. открытий |
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
15 |
В поисках Южной Земли |
Открытие Австралии и Антарктиды. Первооткрыватели Антарктиды. Русское кругосветное плавание |
Создает историко-г ео. образы о территориях и границах. Анализирует и обобщает гео. информацию. Занимается поиском информации. Обсуждает значение путешествий |
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
16 |
Исследования Океана и внутренних частей материков |
Как были открыты северные территории самого крупного материка Земли? Кто исследовал внутренние пространства других материков? Как люди стали изучать глубины мирового океана |
Изучает по мартам маршруты путешествий в разное время и периоды |
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
17. |
Урок-практикум Записки путешественников и литературные произведения-источники географической информации |
Записки путешественников, литературные произведения-источники гео.информации |
Работает с записками ,отчетами, дневниками путешественников |
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
РазделIII |
Как устроена |
наша планета(14часов) |
|
|
|
Тема5 |
Литосфера (5часов) |
|
|
|
18 |
Внутреннее строение Земли |
Каково внутреннее устройство нашей планеты |
Работает с новыми понятиями и терминами , характеризует методы изучения земных недр и Мирового океана; находит на картах основные формы рельефа суши и ,дна океана, изучает горные породы в ходе выполнения пр. работы |
|
|
19 |
Горные породы и их значение для человека |
Образование магматических горных пород |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
20.
21 |
Рельеф и его значение для человека
Урок-практикум. Работа с коллекцией горных пород и минералов |
Как образуется рельеф Земли? Какое значение рельеф для человека Как различаются минералы и горные породы |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
22 |
Основные формы рельефа Земли |
Каковы основные формы рельефа суши |
|
|
|
23 |
Тема6
Мировой круговорот воды |
Гидросфера(3часа)
Почему на Земле истощаются запасы пресной воды? Почему существует круговорот воды |
Работает с новыми понятиями и терминами темы, работает со схемой Мирового круговорота воды и гео.картой с целью выявления отличительных особенностей частей Мирового океана. |
|
|
24 |
Мировой океан и его части |
Какие бывают моря? Что такое заливы и проливы? |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
25 |
Гидросфера- кровеносная система Земли |
Какую роль в природе и жизни человека играют реки? Какую роль в подземные воды ,болота. ледники |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
Тема7 |
Атмосфера(3часа) |
|
|
|
26 |
Атмосфера Земли и ее значение для человека |
Чем мы дышим? Как меняется свойства воздуха с высотой? Различаются ли свойства воздуха в разных районах земного шара |
Измеряет (определяет)температуру воздуха ,атмосферное давление, направление ветра ,облачность, описывает погоду своей местности, ведет простейшие наблюдения за погодой |
|
|
27 |
Погода |
Что такое погода? Почему она такая разная |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
28 |
Урок –практикум Знакомство с метеоприборами и наблюдение за погодой |
С помощь. Каких приборов измеряют значения разных элементов погоды |
|
|
|
|
Тема8 |
Биосфера(2часа) |
|
|
|
29 |
Биосфера- живая оболочка Земли |
Когда и как на планете возникла жизнь? Как связаны все живые организмы |
|
|
|
30 |
Урок-практикум Экскурсия в природу |
Что такое экскурсия? Что такое фенологические наблюдения? Что является итогом экскурсии? |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
Тема9 |
Биосфера(1час) |
|
|
|
31. |
Воздействие человека на природу Земли |
Что человек берет из природы? Почему так опасно загрязнение природы? Каковы масштабы взаимодействия человека на природу |
Работает с новыми понятиями и терминами, называет и показывает на карте основные гео.объекты, обозначает их на к.к |
|
|
|
Резерв-3часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Тема урока |
Элементы урока |
Возможные виды деятельности, направленные на достижение планируемых результатов |
Возможные виды контроля |
|
|
|
Раздел I Как |
устроен наш мир(9часов)
|
|
|
|
Тема 1 .Земля во |
вселенной(5часов)
|
|
|
|
1. |
Представления об устройстве мира |
Древняя география и географы. География в средние века |
Моделирует историко-географические образы о территориях и границах. Использует различные источники гео. информации. Овладевает основами картографической грамотности. Анализирует и обобщает гео.информацию |
|
|
2. |
Звезды и галактики |
Что такое звезда? Как определили расстояние до звезд? Сколько всего существует звезд? |
|
|
|
3. |
Солнечная система |
Какие две группы выделяют ученые? Как возникла Солнечная система? Как человек исследует Солнечную систему? |
|
|
|
4. |
Луна-спутник Земли |
Похожа ли Луна на Землю? Почему вид Луны на небе меняется |
|
|
|
5. |
Земля-планета Солнечной системы |
Почему на Земле происходит смена дня и ночи?Как связаны продолжительность светового дня и смена времен года |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
Тема2.Облик Земли |
(4часа) |
|
|
|
6 |
Облик земного шара |
Как распределены по Земному шару вода и суша? Сколько материков и океанов? |
Сравненивает глобуса, карты полушарий и физические карты России, выявление различий между ними. Определяет расстояния и направления на глобусе |
|
|
7. |
Форма и размеры Земли. Глобус –модель Земли |
Как изменилось представление людей о форме Земли? Что такое глобус? |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
8 |
Параллели и меридианы Градусная сеть |
Зачем на глобус нанесены параллели и меридианы? |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
9 |
Урок-практикум. Глобус как источник географической информации |
Что изображено на глобусе? Как определить расстояние и направление? |
|
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
Раздел IIРазвитие |
географических |
знаний о земной |
поверхности (8часов) |
|
|
Тема 3 |
Изображение |
Земли(2часа) |
|
|
10. |
Способы изображения земной поверхности |
Как на листе бумаги показать большие участки Земли |
Знакомство с различными источниками информации планами местности, гео. картами, аэрофотоснимками, космическими снимками. Выявляет различия и сходства в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте. Читает планы местности и карты |
|
|
11. |
История географической карты |
Как появились и какие были первые карты? Как делают карты на компьютере |
Формирует умения, выявляет новые понятия, термины, выражения, называет основные способы изучения Земли |
Проверка заданий в рабочей тетради, устный опрос |
|
|
Тема 4. |
История |
открытия и освоения |
Земли(6часов) |
|
12 |
Географические открытия древности |
|
|
|
|
13 |
Географические открытия Средневековья |
|
|
Профессия: Учитель географии
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
