Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование инд.обучения 6 кл.коррекции.Чтение и развитие речи.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование инд.обучения 6 кл.коррекции.Чтение и развитие речи.

библиотека
материалов


ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 230 с.: ил.

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

В процессе изучения чтения в 6 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.


Задачи преподавания чтения и развития речи:

  • отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

  • учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

  • социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.


Основные направления коррекционной работы:


  • Корригировать артикуляционный аппарат.

  • Расширять представления об окружающем мире и обогащать словарь.

  • Корригировать познавательную и речевую деятельность учащихся.

  • Развивать речь, владение техникой речи;

  • Корригировать слуховое и зрительное восприятие.

  • Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

  • Развивать познавательные процессы.

  • Корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.




Примерная тематика курса

Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о событиях в мире; о труде людей; о родной природе и бережном к ней отношении, о знаменательных событиях в жизни страны.



Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение про «себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражениях, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного текста по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.



Внеклассное чтение

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника внеклассного чтения по данной учителем форме.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, название главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.

Урок внеклассного чтения проводится 1-2 раза в месяц.



Литература для внеклассного чтения

  1. Сказки народов мира.

  2. А.П. Гайдар «Тимур и его команда».

  3. Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

  4. В.П. Катаев «Белеет парус одинокий».

  5. М.М. Пришвин «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

  6. К.Г. Паустовский «Золотой ясень», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».

  7. В.В Бианки «Голубые лягушки».

  8. Е.А. Пермяк «Волшебные истории», «Голубые белки».



Межпредметные связи

Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.

Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.

Биология. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.


Структура курса

Рабочая программа по чтению и развитию речи рассчитана на 102 часов, 3 часа в неделю.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по чтению и развитию речи

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать вслух осознанно, правильно, выразительно;

- читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- определять основные черты характера действующих лиц;

- пересказывать текст по плану полно и выборочно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 8-10 стихотворений.


Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- читать правильно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя.

- пересказывать текст с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.


Учащиеся должны знать:

- наизусть 4-6 стихотворений.



Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи


В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 70-80 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Оценка «5» ставится ученику, если он: 1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения; 2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя; 3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; 4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки; 5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; 6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: 1) читает, в основном, правильно, бегло; 2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя; 4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя; 5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; 6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; 7) читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: 1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам; 2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя; 4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя; 5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки; 6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения; 7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.



Литература:

  1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб.1. – 232с.


  1. Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 230 с.: ил.


  1. Р.И. Лалаева Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).


  1. Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с. (коррекционная педагогика).


Чтение и развитие речи (102ч.)

п/п

Дата

Кол-во

часов

Тема урока

Стр.

Коррекционная работа

1 четверть


1


1

Отечество. По В. Пескову. Россия. М. Ножкин

3-4

Развивать устную связную речь, через работу над закличками, приговорками. Развивать память, внимание, мышление.

2


1

Моя Родина. (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин

5-6

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

3


1

Сентябрь. В. Бианки


6-7

Развивать память, внимание, мышление.

4


1

«Лес, точно терем расписной…». И. Бунин

8-9

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

5


1

Грабитель. Ю. Качаев

9-11

Корригировать навык чтения целыми

словами, без ошибок, выразительно.

6


1

Белый домик. Б. Житков

11-14

14-15

11-15 (пересказ)

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

7-8


2

Звонкие ключи. А. Белорусец

15-17

17-19

19-23

15-23 (пересказ)

Развивать умения пересказывать отрывки из текста.

9-10


2

Заячьи лапы. К. Паустовский

23- 25

25-27

27-29

23-29 (пересказ)

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

11


1

Осенний день в берёзовой роще. (Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев

30

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

12


1

Внеклассное чтение. М.М. Пришвин «Лесной хозяин»


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

13-14.


2

Хитрюга. Е. Носов

31-33

33-35

31-35 (пересказ)

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

15.

03.10

1

Октябрь. В. Бианки


35-36

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

16.

06.10

1

Будь человеком. С. Михалков

37-38

17

07.10

1

Петя мечтает. Б. Заходер



38-39

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

18.

10.10

1

Слон и муравей. (Сказка.) По Д. Биссету

39-41

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

19.

13.10

1

Кузнечик Денди. (Сказка.) По Д. Биссету

41-44



Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

20.

14.10

1

Внеклассное чтение. Сказки народов мира


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

21.

17.10

1

Как один мальчик играл с палкой. Дж. Родари

44-46

Развивать умения пересказывать отрывки из текста.

22.

23.

20.10

21.10

2

Пуговкин домик. Дж. Родари

46-49

49-51

46-51 (пересказ)


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

24.

24.10

1

Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины.)

52-53

Соблюдение пунктуации.

25.

27.10

1

Москва. (В сокращении.) Ф. Глинка

53-54


Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

26.


1

Ноябрь. В. Бианки

55

55-57

Развивать связную речь.

27.

31.10

1

Без Нарвы не видать моря. По С. Алексееву

57-60

Развивать связную речь.

Расширять словарный запас.


2 четверть


1

10.11.

1



На берегу Невы. По С. Алексееву


Соблюдение пунктуации.

2-3.


2

Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву

60-62 (по ролям)

62-65 (по ролям)

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

4.

5.

6.


3

Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой

65-66

66-67 (пересказ)

67-68 (пересказ)

69-70

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. Развивать познавательную деятельность

7


1

Как Незнайка сочинял стихи. По Н. Носову

70-74

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

8


1

Внеклассное чтение. Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

75-78

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

9


1

Тайна цены. (Сказка.) Е. Пермяк


Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

10


1

Здравствуйте! (В сокращении.) Перевод с польского Д. Гальпериной

79-81

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

.

11


1

Декабрь. В. Бианки

81

12


1

Новогодние загадки. Е. Благинина

81

Расширять словарный запас. Заучивать загадки. Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

13


1

Внеклассное чтение. М.М. Пришвин «Птицы под снегом»


14


1

Встреча зимы. (В сокращении.) А. Никитин

81-83

Развивать познавательный интерес

15


1

Тёплый снег. А. Дорохов

84

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

16


1

«Вот север, тучи нагоняя…». А Пушкин

85

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

17


1

Пушкин. Д. Хармс


85-89

Соблюдение пунктуации.

20


1

Внеклассное чтение. М.М. Пришвин «Лесной доктор»



Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

21.


1

Январь. В. Бианки


90

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

3 четверть


1-2- 3


3

Ель. (Сказка.) Х.-К. Андерсен

91-97

97-101 (по ролям)

91-101 (пересказ)

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

4-5


2

Ванька. А. Чехов

101-105

101-105 (пересказ)

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

5


1

«Весело сияет месяц над селом…». (Отрывок.) И. Никитин

105 (наизусть)

6


1

«Белый снег пушистый в воздухе кружится…». (Отрывок.) И. Суриков

106 (наизусть)

Развивать познавательную деятельность

7


1

Внеклассное чтение. К.Г. Паустовский «Золотой ясень»


Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

8-9


2

Лёля и Минька. М. Зощенко

107-111 (по ролям)

107-111 (пересказ)

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

10-11


2

Пурга. Ю. Рытхэу

111-114

111-114 (пересказ)

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

12-13


2

Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев

114-117 (пересказ)

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

14


1

Февраль. В. Бианки


117-118

Развивать познавательную деятельность

15


1

Внеклассное чтение. К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»



Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

16-17-18


3

Двенадцать месяцев. (Отрывки.) С. Маршак

118-122

122-130

118-130 (пересказ)

Развивать связную речь через пересказ. Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности

19-20-21-22-23


5

Снежная королева. (Сказка.) По Х.-К. Андерсену

130-131 ;131-132

132-133;133-135

136-139;139-142

142-145;146-147

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

24


1

Первые приметы. С. Смирнов Март. В. Бианки

148 (наизусть)

149-150

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи..

25


1

Весна идёт. По В. Пескову

150-151

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

26


1

Жаркий час. М. Пришвин

152-153

Развивать связную речь через пересказ.

27.


2

Весенняя песня. (Сказка.) Г. Скребицкий

153-155

156-157 (по ролям)

Развивать познавательную деятельность

28.


1

Жаворонок. В. Жуковский

158 (наизусть)

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

29.


1

«Как после мартовских метелей…». А.

Твардовский

161 (наизусть)

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий




4 четверть



1-2


2

Детство Никиты. (Отрывок.) А. Толстой

158-160

158-160 (пересказ)

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

3


1

«Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков

226 (наизусть)

. Развивать связную речь через заучивание.

4


1

«И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…». А. Плещеев

161

Совершенствовать словесную систему мышления.

5


1

Апрель. В. Бианки

162-163

(рассказ по картине)

Развивать связную речь через заучивание.

6-7


2

Стальное колечко. (Сказка.) К. Паустовский

163-165 (по ролям)

165-167 (пересказ)

167-170

Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы.

8-9


2

Злодейка. По В. Астафьеву


170-173

170-173 (пересказ)

10-11


2

Рассказы про зверей. По Е. Барониной


174-175

176-178

Развивать познавательную деятельность

12-13


2

Кот в сапогах. В. Драгунский


178-183 (по ролям)

178-183 (пересказ)

Развивать связную речь.

14


1

Заяц и ёж. Д. Хармс

183-185 (по ролям)

Расширять словарный запас.

15


1

Зеркало и обезьяна. (Басня.) И. Крылов


186 (по ролям)

Развивать артикуляционный аппарат.

16-17



2

Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу


186-189 (пересказ)

189-192 (пересказ)

192-194 (пересказ)

194-196

197-199 (по ролям)

200-202

Развивать связную речь через заучивание.

18


1

«Дождь пролетел и сгорел на лету…». В. Набоков


Май. В. Бианки

203 (наизусть)

204-205

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.

19


1

Наши песни спеты на войне. (В сокращении.) М. Дудин

205 (выразительно)

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.

20-21


2

Звездолёт «Брунька». (Сказка.) В. Медведев

206-212

206-212 (пересказ)

22-23


2

Корзина с еловыми шишками. По К. Паустовскому

213-214

215-216

216-218

213-218 (кр. пересказ)

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий

24


1

Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери

218-219

219-222 (пересказ)

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий

25


1

Зорькина песня. (Глава из повести «Последний поклон».) В. Астафьев

223-225

223-225 (сочинение по наблюдениям)

Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.


5


Краткое описание документа:

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение. Учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 230 с.: ил.

 

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров485
Номер материала 282998
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх