Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Тематическое планирование интегрированного курса по Истории (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Тематическое планирование интегрированного курса по Истории (9 класс)

библиотека
материалов

Пояснительная записка к курсу «История» 9 класс (интегрированный курс) – 102 часа.


Главная задача школьного исторического образования - формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно ориентированной личности.


Рабочая программа предполагает изучение курса истории в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание программы соответствует требованиям к структуре, результатам усвоения основных общеобразовательных программ федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и составлена на основе ФГОС и Примерной программы по истории.


Цель изучения курса «История»:


усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей;


воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.


Общие задачи изучения предмета «История» следующие:


формирование у девятиклассников морально-ценностных ориентиров для гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических и политических процессах, происходивших в XX — начале XXI в.;


овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриального общества и развития постиндустриального; сравнение и соотнесение различных явлений и процессов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историческом процессе и значения этого периода для неё; о влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные системы образования, языку и культуру;


воспитание у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;


воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;


развитие способностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;


формирование у девятиклассников умения применять усвоенные исторические знания по истории для понимания и осмысления усложняющейся реальности, в повседневном общении с представителями различных социальных групп и общностей в отношении направлений современной культуры, науки, моделей политического и экономического развития стран мира.


Базисный учебный план (БУП) для образовательных учреждений РФ выделяет для обязательного изучения учебного предмета «История России» в 9 классе - 68 ч (из расчёта два учебных часа в неделю), «всеобщая история» в 9 классе - 32 ч и не менее 28 ч (1 ч в неделю) + 2 часа резерв.


Личностные результаты:


осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;


освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;


осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;


понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.


Метапредметные результаты:


способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;


овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;


способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);


готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;


активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.


Предметные результаты:


овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;


способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;


способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;


умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;


расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;


готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.


В результате изучения истории в 9 классе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:


1. Знание хронологии, работа с хронологией:


указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;


соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.


2. Знание исторических фактов, работа с фактами:


характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;


группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.


3. Работа с историческими источниками:


читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;


осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать её, группировать, обобщать;


сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.


4. Описание (реконструкция):


последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;


характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;


на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных изданий, интернет-ресурсов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.


5. Анализ, объяснение:


различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);


соотносить единичные исторические факты и общие явления;


различать причину и следствие исторических событий, явлений;


выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;


раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;


сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;


излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.


6. Работа с версиями, оценками:


приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;


определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.


7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:


применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;


использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;


способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры)


Результаты усвоения социально-адаптивной, информационно-технологической и коммуникативной компетентностей


способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;


способность выделять главное в тексте и второстепенное;


способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и пр.;


способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно). способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;


способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;


способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;


способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;


способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;


способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;


способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.


Приоритетное значение имеет степень освоения различными видами действий с информацией учебника и дополнительными ресурсами.


Дидактическая оснащенность курса:


1. Раздел рабочей программы по всеобщей истории.


Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история зарубежных стран, XX — начало XXI в.: учеб. для 9 кл. / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. — М.: Просвещение.


Сороко-Цюпа А. О. Новейшая идгория зарубежных стран, XX —начало XXI в.: метод, рекомендации для 9кл. / А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова.— М.: Просвещение.


Сороко-Цюпа А. О. Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история зарубежных стран, XX —начало XXI в.»: 9 кл. / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. — М.: Просвещение.


Интернет-ресурсы общего характера


Сайт Института стран Азии и Африки при Московском государственном университете им. М. В. Ломоносова: http://www.iaas.msu.ru/


Сайты исторических факультетов зарубежных университетов:


University of Oxford — Faculty of Modern History: http://www.history.ox.ac.uk/


University of Oxford — Faculty of Classics: http://www.classics.ox.ac.uk/


University of Cambridge — Faculty of History: http://www.hist.caih.ac.uk/


University of California — Berkeley Department of History: http://history.berkeley.edu/


World History Center — Northeastern University, College of Arts and Sciences:


http://Www.whc.neu.edu/whc/home/home.htm


Columbia University — History Department: http://www.columbia.edu/cu/history/


Библиотеки:


Государственная публичная историческая библиотека: http://www.shpl.ru/


Электронная библиотека исторического факультета МГУ: http://www.hist.msu.ru/ER/


Российская национальная библиотека (Санкт-Петербург): http://www.nlr.ru/


Библиотека Академии наук (Санкт-Петербург): http:/ywww.ban.ru/


Институт научной информации по общественным наукам РАН: http: //www.inion.ru/


Электронный каталог библиотек МГУ им. М.В.Ломоносова: http://www.msu.ru/libraries/


Библиотека Санкт-Петербургского университета: http://www.unilib.neva.ru/


Великая война: http://www.dio.ru/great war/


Вопросы Европейской интеграции: политологии, геополитики, экономики, культуры: http://iph.bdg.by/indexO.htm


Документы об отношениях между нацистской Германией и Советским Союзом в период Второй мировой войны: http://www.yale.edu/lawweb/avalon/nazsov/nazsov.htm


История Первой мировой войны описана на сайте «Пыль веков»: http://www:machaon.ru/hist/


Энциклопедический словарь «Всемирная история»: http://www.rubricon.pom/


Хронос — всемирная история в Интернете: http://www.hrono.ru


Перечень рекомендуемой литературы для учителя


ВатлинА. Ю. Германия в XX веке /А. Ю. Ватлин. — М., 2002.


Волков Ф. Д. Сталин и советская дипломатия накануне Второй мировой войны / Волков Ф. Д. // Взлёт и падение Сталина.-М., 1992.


Вторая мировая война в воспоминаниях У. Черчилля, Ш. де Голля, К. Хэлла, У. Леги, Д. Эйзенхауэра / Сост. Е. Я. Трояновская. — М., 1990.


Истягин Л. L Политический портрет Г. Коля / Л. Г. Истя-гин. — М., 1995.


Кузьмин И. Н. Крушение ГДР: История. Последствия/ И. Н. Кузьмин. - М., 1996.


Куманёв L А. Подвиг и подлог. Страницы Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. / Г. А. Куманёв. — М., 2000.


Латинская Америка в XX веке. — М., 2002.


Мельников Д. Е. Империя смерти. Аппарат насилия в нацистской Германии/Д. Е. Мельников, Л. Б. Чёрная. — М., 1988.


Мировые войны XX века. В 4 кн. Кн. 3. Вторая мировая война: Исторический очерк. — М.: Наука, 2002.


Наринский М. М. Советская внешняя политика и Коминтерн. 1939—1941гг.//Война и политика 1939—1941 гг.:

Сборник статей военных историков под ред. А. О. Чубарьяна. — М., 2001.


Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. В 3 ч. / под ред. А. М. Родригеса и М. В. Пономарёва. — М., 2001.


Перегудов С / Тэтчер и тэтчеризм / С. П. Перегудов. — М., 1996.


Смирнов В. К. Франция в XX веке / В. К. Смирнов. — М., 2001.


Согрин В. В. Идеология в американской истории от отцов-основателей до конца XX в. / В. В. Согрйн. — М., 1995.


ЧубарьянА. О. Советская внешняя политика: 1 сентября — конец октября 1939 г. // Война и политика 1939— 1941 гг.: Сборник статей военных историков под ред. А. О. Чубарьяна. — М., 2001.


Чуйков В. И. Конец Третьего рейха / В. И. Чуйков. — М., 1973.


Язьков Е. Ф. История стран Европы и Америки в Новейшее время. 1918—1945 / Е. Ф. Язьков. — М., 2000.


2. Раздел рабочей программы по истории России.


Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX — начало XXI в. 9 класс.


Данилов А. А., Косулина Л, Г. История России. XX — начало XXI в. Рабочая тетрадь. 9 класс. В 2 ч.


Данилов А. А., Косулина Л. Г, История России. XX - начало XXI в. Поурочные разработки. 9 класс


УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ


Аксютин Ю. В. Хрущёвская «оттепель» и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. / Ю. В. Аксютин. — М., 2010.


Андреевский Г. В. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. 1930—1940-е гг. / Г. В. Андреевский. — М., 2009.


Андриянов В. И. Косыгин / В. И. Андриянов. — М., 2004.


Анисимов Е. В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е. В. Анисимов. — СПб., 2010.


Бородкин Л. И. Экономика принудительного труда / Л. И. Бородкин, П. Грегори, О. В. Хлевнюк (любое издание).


Боханов А. Н. Николай II / А. Н. Боханов. — М., 2008.


Булдаков В. П. Красная смута. Природа и последствия революционного насилия /В. П. Булдаков. — М., 2010.


Ватлин А. Ю. Коминтерн: идеи, решения, судьбы / А. Ю. Ватлин. — М., 2009.


Гайдар Е. 71 Гибель империи. Уроки для современной России / Е. Т. Гайдар. М., 2007.


Гимпельсон Е. f. НЭП. Новая экономическая политика Ленина — Сталина / Е. Г. Гимпельсон. — М., 2004.


Голдман В. 3. Террор и демократия в эпоху Сталина: социальная динамика репрессий / В. 3. Голдман. — М., 2010.


Гордин Я. А. Мятеж реформаторов / Я. А. Гордин. — М., 2006.


Зубкова Е. Ю. Прибалтика и Кремль / Е. Ю. Зубкова. — М., 2008.


Зырянов П. Н. Колчак / П. Н. Зырянов. — М., 2009


Иванова Н. А. Сословно-классовая структура России в конце XIX — начале XX в. / Н. А. Иванова, В. П, Желтова. — М., 2004.


Какурин Н. Е. Военная история Гражданской войны в России / Н. Е. Какурин, Н. Ковтун, В. Г. Сухов. — М., 2004.


Кирьянов Ю. И. Правые партии в России. 1911—1917 / Ю. И. Кирьянов. — М., 2001. .


Коцюбинский Д. А. Русский национализм в начале XX столетия / Д. А. Коцюбинский. — М., 2001.


Кудинов О. А. Конституционные реформы в России в XIX — начале XX в. / О. А. Кудинов. — М., 2000.


Леонтович В, В. История либерализма в России: 1762 — 1914 гг. / B.В. Леонтович. — М., 1995.


Осокина Е. А. За фасадом «сталинского изобилия» ДЕ. А. Осокина. - М., 2008.


Пихоя Р. Г. Москва. Кремль. Власть. 40 лет после войны. 1945— 1985 / Р. Г. Пихоя. - М., 2007.


Плимак Е. Г. Драма российских реформ и революций / Е. Г. Плимак, И. К. Пантин.М., 2000.


Политические партии России: конец XIX — первая треть XX в.: энциклопедия. — М., 1996.


Поспеловскцй Д. В. Русская православная церковь в XX веке / Д. В. Поспеловский. — М., 200L


Рыбас СЮ. Столыпин / С. Ю. Рыбас. — М., 2009.


Таубман У. Хрущёв / У. Таубман. — М., 2008.


Федюк В. П. Керенский / В. П. Федюк. — М., 2009.


Хлевнюк О. В. Хозяин. Сталин и утверждение сталинской диктатуры / О. В. Хлевнюк. — М., 2010.


Шубин А. В. Преданная демократия. СССР и неформалы 1986— 1989 гг. / А. В. Шубин. - М., 2006.


http://www.alexandervakovlev.org/ — архив А. Н. Яковлева.


http.y/www.whiteforce.newmail.ru/ — Белая гвардия: интернет-проект о Белом движении.


http://www.gumer.info/ — Библиотека Гумер.


http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PTCT/feuda1htm — Библиотека исторического факультета МГУ.


http://www.plekhanovfound.ru/librarv/ — Библиотека социал-демократа.


http://www.bibliotekar.ru/ — Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.


http://battle.volgadmin.ru/ — Великая Отечественная война: Сталинградская битва.


http://gpwtellur.ru/ — Великая Отечественная: материалы о Великой Отечественной войне.


http://ru.wikipedia.org/ — Википедия: свободная энциклопедия.


http://ru.wikisource.org/ — Викитека: свободная библиотека.


http://www.wco.ru/icons/ — виртуальный каталог икон.


http://decemb.hobbv.ru/ — виртуальный музей декабристов.


http://militera.lib.ru/ — военная литература: собрание текстов.


http://world-war2.chat.ru/ — Вторая мировая война в русском Интернете.


http://starosti.ru/ — газетные старости: обзор русских газет начала XX в.


http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html — Гёосинхрония: атлас всемирной истории.


http://www.booksite.ru/enciklopedia/ — древнерусская жизнь в картинках.


http://www.old-rus-maps.ru/ — европейские гравированные reoграфические чертежи и карты России, изданные в XVI—XVIII столетиях.


http://biograf-book.narod.ru/ — избранные биографии: биографическая литература СССР.


http://rublev;voskres.ru/ — иконы Андрея Рублёва.


http://www.magistermsk.ru/librarv/librarv.htm/ — интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений биографических и критических материалов.


http://www.museum.ru/museum/1812/index.html —' интернет-проект «1812 год».


http://inteliect-video.com/russian-historv/ — история России и СССР: онлайн-видео.


http://www.coldwar.ru/ — история «холодной войны».


http://www.historicus.ru/ — Историк: общественно-политический журнал.


http://xiy-vek.ru/ — история России XIX века — письменные, статистические и графические источники.


http://history.tom.ru/ — история России от князей до Президента.


ЫХр;//Ш$Ы$№ту,ги/ — История государства.


http://www.kulichki.com/grandwar/ — «Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи.


http://petrov-gallery.ru/ картинная галерея Александра Петрова.


http://www.raremaps.ru/ — коллекция старинных карт Российской империи.


http://old-maps.narod.ru/ —коллекция старинных карт территорий и городов России.


http://kontur-map.ru/ — контурные карты по географии и истории. 5—10 классы.


http://www.lectures.edu.ru/ — лекции по истории для любознательных.


frttp://blpkada


http://soborv.ru/ — народный каталог православной архитектуры.


http://oiru.org/ — общество изучения русской усадьбы.


http://www.krugosvet.ru/ — онлайн-энциклопедия «Кругосвет».


http://liber.rsuh.ru/section.html?id=1042 — оцифрованные редкие и ценные издания из фонда Научной библиотеки.


http://www.august- 1914.ru/ — Первая мировая война: интернет-проект.


http://bvlinv.narod.ru/ — полный свод богатырских былин. http://9mav.ru/ — проект-акция: «Наша Победа. День за днём». http://www.temples.ru/ — проект «Храмы России». http://rkka.ru/ — Рабоче-крестьянская Красная армия: интернет-проект.


http://radzivil.chat.ru/ — Радзивиловская летопись с иллюстрациями.


http://www.borodulincollection.com/index.html — раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. (коллекция Льва Бородулина).


http://www.rusrevolution.info/ — революция и Гражданская война: интернет-проект.


http://www.istrodina.com/ — Родина: российский исторический иллюстрированный журнал.


http://aU-photo.ru/empire/index.ru.html — Российская империя в фотографиях.


http;//history.^gUTru/ — российская история в зеркале изобразительного искусства.


http://fcrshal.narod.ru/ — российский мемуарцй.


http://www.avorhi$t.ru/ — Русь Древняя и Удельная.


http://www.rovs.atropos.spb.ru/ — русская военная эмиграция 1920-х —1940-х гг.: история, публицистика, исследования.


http://regiment.ru/ — русская императорская армия: интернет-справочник.


http://memoirs.ru/ — русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях.


http://a-nevskiy.narod.ru/ — сайт, посвященный Александру Невскому,


http://knsuvorov.narod.ru/ — сайт, посвященный А. В. Суворову. http:/1еще!уап.ш/ — сайт, посвященный Емельяну Пугачёву. http;//ww,narovQlnarod,ru/ — сайт, посвященный народнической организации «Народная воля».


http://svw-cwg.narod.ru/ — сайт, посвященный Семилетней войне.


http://ww.scepsis.шДibгarv/histoгv/pagel/ — Скепсис: научно- просветительский журнал.


http://www.arhivtime.ru/ — следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов.


http://www.sovmusic.ru/ — советская музыка.


http://maps.litera-ru.ru/ — старинные карты губерний Российской империи.


http://www.aroundsph.ru/finriish/ — СССР — Финляндия.


http://www.infoUohb.info/ — университетская электронная библиотека Infolio.


http://www.historv.pu.ru/elbib/ — электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.


http://www.plakatv.ru/ — электронный музей отечественного плаката.


http://ec-dejavu.ru/ — энциклопедия культур Deja Vu. http://rulex.ru/portgal.htm — энциклопедия «Русская портретная галерея».


В комплект учебных материалов по курсу также входят исторические атласы для 9 классов, настенные карты по истории России.


Используемые педагогические технологии:


Технология

Ожидаемый результат

Практическое применение


Технология критического мышления

Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы.


-Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;

- культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров;

- информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;

- социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание

- «Устный конспект»,


- построение кластеров – схем,


- составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод.


- мозговая атака;


- чтение с вопросами;


- синквейны,


- «продвинутая лекция»,


- эссе.


- ключевые термины,


- перепутанные логические цепочки,


- взаимоопрос.


Технология проектного обучения

Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.

Через создание проектов разного вида:


Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые.


ИКТ – технологии

Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.

Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу My test. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.


Технология интерактивного обучения

Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.

Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем


через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».



Используемые формы и методы:


Цель

Формы и методы


Формирование понятийного аппарата учащихся

Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.


Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ГИА.

Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий.


Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)

Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)


Развитие умений работать с печатной информацией.

Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.



Используемая система оценивания:


Виды письменных работ учащихся.

Виды устных работ учащихся


1

Тесты разного уровня (А, B, C)

Работа над понятиями


2

Письменные источники (документы)

Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.


3

Составление плана ответа

Ответы на вопросы по содержанию параграфа.


4

Эссе

Устные сообщения по дополнительному материалу.


5

Решения практических задач.

Публичная защита проекта.


6

Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)

Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.


7

Составление кластера – схемы.

Участие в ролевых играх.


8

Составление таблицы

Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)


9

Подготовка письменных сообщений, рефератов.

Оценка различных суждений о социальных объектах.



Содержание программы:


НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ


Введение. Новейшая история — период двух эпох: 1890— 1960 гг. и 1970-е гг. — настоящее время. Модернизация.


Тема 1. Новейшая история. Первая половина XX в.


Индустриальное Общество в начале XX в. Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Бурный рост городов и городского населения. Массовое производство промышленных товаров. Концентрация производства и капитала. Концентрация банковского капитала. Формирование финансового капитала. Антимонопольная (антитрестовская) политика. Регулирование конкуренции. Усиление роли государства в экономической жизни. Социальный реформизм в начале века. Социальные реформы. Милитаризация.


Единство мира и экономика великих держав в начале XX в. Индустриализм и единство мира. Массовая миграция населения. Неравномерность экономического развития. Германия. Великобритания. Франция. Австро-Венгрия. Италия.


Политическое развитие в начале XX в. Демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Расширение избирательных прав граждан. Всеобщее избирательное право. Политические партии и политическая борьба в начале Х5Св. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и национализм. Социалистическое движение. Умеренное реформистское крыло. Леворадикальное крыло. Рабочее движение. Либералы у власти. США. Великобритания. Германия. Франция. Италия. Национализм.


«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Новый империализм. Африка. Азия. Центральная Америка. Южная Америка. Протекционизм. Происхождение Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 г. Англорусская конвенция 1907 г. Тройственная Антанта.


Первая мировая война. 1914—1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Июльский кризис. 1 августа 1914 г. Цели и планы участников войны. Франция. Великобритания. Австро-Венгрия. Германия. Россия. Провал плана Шлифена. Битва на Марне. Военные действия в 1915 г. Италия. Болгария. Четверной союз. Верденская «мясорубка» и военные действия в 1916 г. Битва на Сомме. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Неограниченная подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах. Военно-государственно-корпоративный капитализм. Революция 1917 г. в России.


Брестский мир. Военные действия на Западном фронте в 1917 г. Бойня Нивеля 1918 г. Поражение Четверного союза. Революции. Сражение под Амьеном. Итоги Первой мировой войны.


Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская конференция 1921—1922 гг. Договор четырёх держав. Договор девяти держав. Договор пяти держав. Непрочность системы.



Последствия войны: революции и распад империй. Последствия Первой мировой войны. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Распад империй и образование новых государств. Революция в Германии 1918—1919 гг. Распад Австро-Венгерской империи. Австрийская революция. Венгерская революция. Образование Чехословакии


Образование Югославии.


Распад Российской империи. Восстановление независимости Польши. Провозглашение независимости Финляндии. Утверждение независимости прибалтийских республик.


Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. Особенности экономического восстановления 1920-х гг. План Дауэса. Экономическое восстановление. Международные отношения в 1920-е гг. США и ctpaHbi Европы в 1920-е гг. США: процветание по-американски. Германия: кризис Веймарской республики. Период Веймарской республики. Путчи и восстания. Великобритания: коалиционные правительства. Особенности политического процесса. Первое лейбористское правительство. Всеобщая стачка 1926 г. Франция в 1920-е гг. Политическая неустойчивость. Национальный блок. Левый блок левых либералов и социалистов. Национальное единение. В поисках безопасности.


Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода. Особенности мирового экономического кризиса 1929—1933 гг. Социальные последствия кризиса. Причины экономического кризиса. Пути выхода из кризиса. Либерально-демократические режимы. Тоталитарные режимы: общее и особенное. Авторитарные режимы.


США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г.Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения. Движения панацей. Рост профсоюзного движения. Социальные реформы «нового курса». Внешняя политика США.


Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция. Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя политика Великобритании. Франция в 1930-е гг.: политическая неустойчивость, народный фронт. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование антифашистского фронта. Деятельность правительства народного фронта.


Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. Италия: фашизм и корпоративизм. Установление фашистского тоталитарного режима. Особенности итальянского фашизма. Создание корпоративной системы. Внешняя политика Италии. л


Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Пропаганда и теория национал-социализма. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация немецкой экономики. Внешняя политика Германии.


Испания: революция, гражданская война, франкизм. Левый лагерь. Правый лагерь. Победа Народного фронта. Гражданская война 1936—1939 гг. Испанский фашизм. Особенности франкизма.


Восток в первой половине XX в. Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911—1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг. Поражение движения под лозунгом Советов. Гражданская война 1928—1937 гг. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампании ненасильственного сопротивления.


Латинская Америка в первой половине XX в. Особенности общественного развития. Пути развития континента в XX столетий. Пути и методы борьбы. Мексика. Кубинская революция.


Культура и искусство первой половины XX в. Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Символизм. Литература


Международные отношения в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок «Берлин — Рим — Токио». Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. Провал идеи коллективной безопасности.


Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Наступление агрессоров. Канун войны. Начало Второй мировой войны.

Политика СССР. Поражение Франции. Великая Отечественная война Советского Союза. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны.


Военные действия на других театрах войны. Пёрл-Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция. Движение союзников Сопротивления.


Завершающий период Второй мировой войны. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция Германии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй мировой войны.


Тема 2. Новейшая история. Вторая половина XX — начало XXI в.


Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Последствия Второй мировой войны. Распад Атлантической коалиции. Мирное урегулирование. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. «Холодная война». Военно-политические блоки. Гонка вооружений. План Маршалла. Организация Североатлантического договора (НАТО). Варшавский договор.


Завершение эпохи индустриального общества. 1945— 1970 гг. Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция. Соглашение о свободной торговле в Северной Африке. Эпоха дешёвой энергии и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния.


Кризисы 1970—1980-х гг. Становление информационного общества. Экономические кризисы 1970—1980-х гг.

Научно-техническая революция. Третья промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное (информационное) общество.


Политическое развитие. Экономическая политика . 1970—2000 гг. Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм. Особенности политического развития в мире. Три волны демократизации в мире. Классификация групп современных государств.


Гражданское общество. Социальные движения. Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития. Изменение роли и характера гражданского общества. Бурные 1960-е гг. Новые левые движения молодёжи и студентов. Движение гражданских инициатив. Экологическое движение. Национальные, этнические и лингвистические движения. Обновленческий процесс в церкви.


Соединённые Штаты Америки. Послевоенный курс: мировая ответственность. Рейган и рейганомика. Дж. Буш-старшйй. «Третий путь» Клинтона. Дж. Буш-младший. Внешняя политика.


Великобритания. Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная революция М. Тэтчер. «Третий путь» Энтони Блэра. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Внешняя политика Великобритании.


Франция. Временный режим (1944—1946). Четвёртая республика (1946—1958). Пятая республика. Майский кризис 1968 г. и отставка де Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика.


Италия. Провозглашение республики. Центризм. Итальянское «экономическое чудо». Левоцентризм и его кризис. Провал идеи «третьей фазы». Развал прежней партийной системы. Правительство Берлускони.


Германия: раскол и объединение. Оккупационный режим в Германии (1945—1949). Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ. 1949— 1990 гг. Социальное рыночное хозяйство. Экономическое и политическое развитие ГДР. 1949—1990 гг. Строительство основ социализма в ГДР. Гельмут Коль. Кризис режима. «Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия в 1990-е гг. Развитие объединённой Германии. Социал-демократы и «зелёные». Г. Шрёдер. «Большая коалиций» и правительство А. Меркель.


Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945—2007 гг. Становление тоталитарного социализма и его кризис. Общие черты строительства социализма. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Восточной Европы. Основные направления социально-экономических преобразований. «Шоковая терапия». Последствия «шоковой терапии». Аграрный сектор. Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз.


Латинская Америка во второй половине XX — начале XXI в. Национал-реформизм и модернизация 1940—1950 гг. Латинская Америка в 1970-2000 гг. Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократизации в 1980-е гг.


Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Выбор путей развития. Азиатско-Тихоокеанский регион. Мусульманский мир. Первая модель. Вторая модель. Япония. Китай. Гражданская война и победа народной революции 1946— 1949 гг. Выбор пути развития. 1949—1957 гг. Попытка реализации маоистской утопии. 1957-1976гг. «Культурная революция». 1966—1976тг. Китай в эпоху реформ и модернизации.


Индия. Преобразования и реформы. Реформы М. Сингха. Реакция на реформы и современные проблемы Индии.


Международные отношения. Биполярный мир: от конфронтации к разрядке. 1960—1970 гг. Гонка ядерных вооружений; Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе. Движение Неприсоединения. Обострение международных отношений в 1980-е гг. Международные и региональные конфликты. Ирано-Иракская война (1980—1988). Агрессия Ирака против Кувейта. Роль Организации Объединённых Наций. Западноевропейская интеграция. Североамериканская интеграция. Расширение и трансформация НАТО. Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения.


Культура второй половины XX — начала XXI в. Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство кино. Изобразительное искусство. Гиперреализм. Концептуализм.


Начало информационной эпохи. Изменение картины мира. Культура и искусство. Постмодернизм. 1970—2000 гг. Интернет и становление глобального информационного пространства. Последствия становления единого информационного пространства. На пути к новому объединению мира. На пути к формированию новых ценностей. Общая характеристика постмодернизма. Постмодернизм в архитектуре. 1970—2000 гг. Постмодернизм в кино. 1960—2000 гг. Постмодернизм в литературе 1960-2000 гг.


Глобализация в конце XX — начале XXI в. Противоречия глобализации. Роль государства в условиях глобализации.


Заключение. Глобальные проблемы современности. Проблемы сохранения мира. Проблема преодоления отсталости и модернизации. Экологические проблемы. Демографические проблемы. Проблемы глобализации.


РОССИЯ В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ.


Россия в начале ХХ в.


Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.


Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.


Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.


Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.


Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.


Российская культура на рубеже XIX-XX вв.


Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.


«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.


Россия в годы революции и гражданской войны


Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.


Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.


Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.


Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.


Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.


СССР в 1920-е гг.


Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.


Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.


Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.


СССР в 1930-е гг.


Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.


СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.


Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.


Великая Отечественная война 1941-1945 гг.


СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.


Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.


Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.


СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.


Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.


Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.


Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.


СССР в 1953-1964 гг.


Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.


Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.


Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.


СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.


Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.


Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.


Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.


Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.


Советское общество в 1985-1991 гг.


Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.


Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.


«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».


Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.


Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.


События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.


В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.


Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.


Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Краткое описание документа:

Главная задача школьного исторического образования - формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно ориентированной личности.

 

Рабочая программа предполагает изучение курса истории в 9 классе общеобразовательной школы. Содержание программы соответствует требованиям к структуре, результатам усвоения основных общеобразовательных программ федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и составлена на основе ФГОС и Примерной программы по истории.

 

Цель изучения курса «История»:

 

усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей;

 

 

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров523
Номер материала 175655
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх