1143711
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаРабочие программыТематическое планирование к рабочей программе по информатике 4 класс (ФГОС)

Тематическое планирование к рабочей программе по информатике 4 класс (ФГОС)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Календарно–тематическое планирование

«Информатика и ИКТ» 4 класс, 34 часа (1 час\нед.)



п/п

Тема урока

дата

по плану

дата

корректировки

тип урока

основные понятия

формирование

компетенций

диагностика

планируемых

результатов

домашнее задание

1

§ 1. Человек в мире информации



 

Комбинированный урок

 

Знать: органы чувств человека; виды информации по способу восприятия; хранение воспринятой информации человеком

Уметь: приводить примеры способов восприятия человеком информации

 

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Смысловое чтение;

Установление причинно-следственных связей.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

 

Текущий контроль.

 

 

§ 1.РТ, c.3-6

2

 §2. Действия с данными



 

Комбинированный урок

 

Знать: действия с информацией; смысл действий

Уметь: преобразовывать информацию из одного вида в другой; приводить примеры преобразования информации

Понимать: каждое действие с информацией имеет свой смысл 

Установление причинно-следственных связей;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Смысловое чтение;

Извлечение необходимой информации.

 


Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

Текущий контроль.


§ 2,.РТ, c.8-13

3

§ 3. Объект и его свойства

 



Комбинированный урок

Знать: понятие «объекта»; объект имеет имя, назначение, свойства и отношения

Уметь: приводить примеры имен объектов; отличать существенные свойства от несущественных; приводить примеры групп объектов с общим свойством

 

 

 

 

Смысловое чтение;

Извлечение необходимой информации.


Выполнение творческого задания на компьютере

§ 3.РТ, c.15-20

4

§4. Отношения между объектами

Комбинированный урок



 

Знать: все объекты взаимосвязаны между собой

Понимать: различие симметричных и несимметричных отношений

Иметь представление: об отношениях – семейных, производственных, характеризующих размер, расстояние, вес

Уметь: приводить примеры отношений между объектами

 

 

Извлечение необходимой информации.


Выполнение заданий в рабочей тетради


§ 4

РТ, c.22-28

5

§ 5. Компьютер как система

 


 

 

Комбинированный урок

Знать: действия компьютера с информацией; устройства, входящие в состав компьютера; данные

Понимать: назначение текстового редактора, графического редактора

Иметь представление: о системных, инструментальных, прикладных программах


Анализ описательных  примеров;

Установление причинно-следственных связей;

Поиск и выделение необходимой информации


Выполнение заданий в рабочей тетради

§ 5,.РТ, c.29-30

6

Повторение, компьютерный практикум



УСЗУН

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Смысловое чтение;

Анализ описательных  примеров;

Установление причинно-следственных связей;

Поиск и выделение необходимой информации;

Способность к волевому усилию.

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка, 

Компьютерный практикум,

Рефлексия.

Текущий контроль.


7

Контрольная работа №1



Урок проверки и коррекции знаний и умений

Уметь: обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Смысловое чтение;

Анализ описательных  примеров;

Установление причинно-следственных связей;

Поиск и выделение необходимой информации;

Способность к волевому усилию.

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка, 

Компьютерный практикум,

Рефлексия.

Текущий контроль.


8

§6. Мир понятий



 

Комбинированный урок

Иметь представление: о мире понятий; отражении объектов окружающего мира в сознании человека

Уметь: приводить пример термина

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Смысловое чтение;

Анализ описательных  примеров;

Установление причинно-следственных связей;

Поиск и выделение необходимой информации;

Способность к волевому усилию.

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка, 

Компьютерный практикум,

Рефлексия.

Текущий контроль.

§ 6.РТ, c.36-42

9

§7. Деление понятий



 Комбинированный урок

Знать: правило записи и произношения понятий

Уметь: приводить примеры деления и обобщения понятий

 Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Смысловое чтение;

Анализ описательных  примеров;

Установление причинно-следственных связей;

Поиск и выделение необходимой информации;

Способность к волевому усилию.

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка, 

Компьютерный практикум,

Рефлексия.

Текущий контроль.

§ 7.РТ, c.44-48

10

§8. Обобщение понятий



 Комбинированный урок

Понимать: преимущества наглядного способа представления информации; назначение диаграммы Эйлера-Венна

Уметь: приводить примеры симметричных и несимметричных отношений

Смыслообразование;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Обобщение информации;

Применение методов информационного поиска;

Построение логических цепочек рассуждений;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

 

Текущий контроль.

 

§ 8.РТ, c.50-54

11

§9. Отношения между понятиями



Комбинированный урок

Уметь: приводить примеры совместимых и несовместимых отношений между понятиями

Знать: виды отношений между понятиями

Понимать: принцип построения диаграмм Эйлера-Венна

Смыслообразование;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Обобщение информации;

Применение методов информационного поиска;

Построение логических цепочек рассуждений;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

Текущий контроль.

 

§ 9.РТ, c.55-61

12

§10. Понятия «истина» и «ложь»



 Комбинированный урок

Понимать: суть понятий «истина» и «ложь»

Уметь: приводить примеры истинных и ложных высказываний

Смыслообразование;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Обобщение информации;

Применение методов информационного поиска;

Построение логических цепочек рассуждений;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

 

Текущий контроль.

 

§ 10, РТ, c.63-69

13

§11. Суждение



Комбинированный урок

Понимать: что такое суждение; что суждение может быть истинным или ложным; что суждения бывают простые и сложные

Уметь: приводить пример суждения (истинного, ложного, простого, сложного)

Смыслообразование;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Обобщение информации;

Применение методов информационного поиска;

Построение логических цепочек рассуждений;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

 

Текущий контроль.

 

§ 11, РТ, c.71-74

14

§12. Умозаключение



Комбинированный урок

Понять: что такое посылки; на основании чего делается умозаключения

Уметь: приводить пример умозаключения; приводить пример посылок и делать на их основе заключение

Смыслообразование;

Контроль;

Поиск и выделение необходимой информации;

Определение основной и второстепенной информации.

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Текущий контроль.

§ 12, РТ, c.76-81

15

Повторение, компьютерный практикум






Компьютерный практикум



16

Контрольная работа №2



 

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Уметь: обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи


Контрольный опрос, Контрольная письменная работа


17

§13. Модель объекта



 

Комбинированный урок

Понимать: понятие модели

Иметь представление: о целях создания модели

Знать: виды моделей объектов; свойства объектов в модели

Уметь: приводить примеры моделей объектов

Моделирование;

Структурирование знаний;

Классификация понятий;

Построение логических цепочек, рассуждений.

 

Чтение текста,

Выполнение заданий в РТ,

Наблюдение за объектом изучения, Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Текущий контроль.

§ 13, РТ №2

18

§14. Текстовая и графическая модели



Комбинированный урок

Понимать:графическая модель, суждение – текстовая модель

Уметь: составлять графические и текстовые модели

Установление причинно-следственных связей;

Структурирование знаний;

Рефлексия действий;

Умение работать с текстом;

Построение логических цепочек, рассуждений.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Текущий контроль.

§ 14, РТ №2

19

§15. Алгоритм как модель действий



 

Комбинированный урок

Понимать: что такое алгоритм

Уметь: составлять алгоритмы

Установление причинно-следственных связей;

Структурирование знаний;

Рефлексия действий;

Умение работать с текстом;

Построение логических цепочек, рассуждений.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Текущий контроль.

§ 15, РТ №2

20

§16. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов



 

Комбинированный урок

Знать: виды алгоритмов; линейный алгоритм; алгоритм с ветвлением

Уметь: записывать алгоритм разными способами

Установление причинно-следственных связей;

Структурирование знаний;

Рефлексия действий;

Умение работать с текстом;

Построение логических цепочек, рассуждений.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Текущий контроль.

§ 16, РТ №2

21

§17 Исполнитель алгоритма.



 

Комбинированный урок

Понимать: исполнитель алгоритма; система команд исполнителя; отличие человека-исполнителя от исполнителя-компьютера

 Установление причинно-следственных связей;

Структурирование знаний;

Рефлексия действий;

Умение работать с текстом;

Построение логических цепочек, рассуждений.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Текущий контроль.

§ 17, РТ №2

22

§18. Компьютер как исполнитель 




 

Комбинированный урок

Понимать: назначение компьютерной программы; отличие человека-исполнителя от исполнителя-робота

Установление причинно-следственных связей;

Структурирование знаний;

Рефлексия действий;

Умение работать с текстом;

Построение логических цепочек, рассуждений.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Текущий контроль.

§ 18, РТ №2

23


Повторение, работа со словарем






Выполнение заданий в рабочей тетради


24

Контрольная работа №3



Урок проверки и коррекции знаний и умений

Уметь: обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи




25

 

§19. Кто кем и зачем управляет



 

Комбинированный урок

Понимать: управление; цели управления; связь управления с выбором

Уметь: приводить примеры выбора

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Смысловое чтение;

Умение составлять и анализировать тексты.

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

 Текущий контроль.

§ 19, РТ №2

26

§20. Управляющий объект и объект управления



 

Комбинированный урок

 

Знать: цели управления собой; цели управления людьми

Уметь: приводить примеры управления собой и людьми

 

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Смысловое чтение;

Умение составлять и анализировать тексты.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

 

Текущий контроль.

§ 20, РТ №2

27

§21. Цель управления



 

Комбинированный урок

 

Знать: суть управления неживыми объектами (самокат, велосипед, автомобиль, самолет, компьютер)

Уметь: приводить примеры управления человека чем-либо

 

 

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Смысловое чтение;

Умение составлять и анализировать тексты.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

 

Текущий контроль.

§ 21, РТ №2

28

§22. Управляющее воздействие



 

Комбинированный урок

Понимать: принципы управления без обратной связи, с обратной связью

Уметь: приводить примеры управления собой, управления без обратной связи, управления с обратной связью; выделять объект управления и управляющий объект

Знаково-симв. действия;

Смыслообразование;

Планирование;

Обобщение информации;

Умение представлять информацию в различных формах;

Извлечение необходимой информации.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

Текущий контроль.

§ 22, РТ №2

29

§23. Средство управления



 

Комбинированный урок

Понимать: что управляет работой компьютера

Знать: назначение операционной системы; схему управления компьютером с обратной связью и без обратной связи

Знаково-симв. действия;

Смыслообразование;

Планирование;

Обобщение информации;

Умение представлять информацию в различных формах;

Извлечение необходимой информации.

 

 

Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради,

Наблюдение за объектом изучения (компьютер), Физ.минутка,  Компьютерный практикум,

Рефлексия.

Текущий контроль.

§ 23, РТ №2

30

§24. Результат управления



Урок проверки и коррекции знаний и умений

 

Уметь: обоснованно приводить примеры; решать информационные задачи

Обобщение информации;

Умение представлять информацию в различных формах;

Извлечение необходимой информации.


Контрольный опрос, Контрольная письменная работа или Итоговое тестирование

§24, РТ №2

31

§25. Современные средства коммуникации



Повторение

решать информационные



Обобщение информации;

Умение представлять информацию в различных формах;

Извлечение необходимой информации.


Эвристическая беседа (или чтение текста),

Выполнение заданий в рабочей тетради

§25, РТ №2

32

Работа со словарем, контрольная, тестирование



Контроль знаний

решать информационные

Обобщение информации;

Умение представлять информацию в различных формах;

Извлечение необходимой информации.


Контрольная работа №4


33

Итоговая контрольная, тестирование



Повторение

решать информационные


Контрольный опрос, Контрольная письменная работа или Итоговое тестирование


34

Повторение и обобщение за год.



Повторение

решать информационные

Обобщение информации;

Умение представлять информацию в различных формах;

Извлечение необходимой информации.
































Краткое описание документа:

  Цели и задачи изучения курса

 

Цель курса  -  формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.

 

Задачи курса

·      формировать системное, объектно-ориентированное теоретическое мышления;

·      формировать умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации;

·      овладевать приемами и способами информационной деятельности;

·      формировать начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач.

 

При составлении рабочей программы учитывались индивидуальные особенности учащихся.  Учащиеся 4 а, б, г  классов имеют как высокую, среднюю, так  и низкую мотивацию к учёбе.

 

Программа составлена таким образом,  чтобы каждый ученик в силу своих возможностей был вовлечен в активную учебную деятельность.

Общая информация

Номер материала: 148208

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.