Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематическое планирование кружка "Умники и умницы"

Тематическое планирование кружка "Умники и умницы"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

п/п

Тема

Кол-во уроков

Формирование УУД

Планируемые результаты

Дата прим.

Дата факт.

1

Вводное занятие «Математика – царица наук»

1


Р:– определяет цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составляет план действий при отработке способа;

сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки;


П:– выполняет анализ, задания с большей долей самостоятельности;

пробует самостоятельно

конструировать новый способ действия.


К:– слушает, извлекает пользу из опыта одноклассников, сотрудничает с ними;

подтверждает аргументы фактами;

прогнозирует последствия коллективных решений;

организовывает учебное взаимодействие в группе;


Л:умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности


Ученик научится:

-выполнять задания творческого и поискового характера




2

Как люди научились считать.

1

-находить информацию из разных источников




3-4

Интересные приемы устного счёта.

2

приемам устного счета разного вида




5-6


Решение занимательных задач


2

-работать в группах: инсценирование загадок, решение занимательных задач




7-8

Упражнения с многозначными числами (класс млн.)

2

-работать с алгоритмами



9

Числа-великаны.

1

-сравнивать числа по классам и разрядам.





10

Упражнения с многозначными числами (класс млр.)


1

-читать и записывать любые числа в пределах миллиарда ,

-заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. -выделять в числе единицы каждого разряда. определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.




11-12

Решение ребусов и логических задач.


2

-отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.





13

Открытие нуля. Исследовательская работа «Почему так?»


1

-открывать новые знания , работать с энциклопедиями, с интернетом, оформлять свою работу






14


Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.



1


Л: Самостоятельно определять и высказывать правила поведения при общении и сотрудничестве;



П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.


К: ставить вопросы, обращаться за помощью; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы



Р:–определяетцель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

составляет план действий при отработке способа;

сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки;

осуществляет выбор критериев оценки в диалоге с учителем и одноклассниками


П: использовать общие приёмы решения задач.


К: использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы



-составлять схемы, диаграммы

-выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.





15-16

Загадки- смекалки

2

-составлять и решать загадки, требующих математического решения





17

Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»



1

-собирать информацию по теме из различных источников, включая Интернет.





18-19


Обратные задачи.


2

-моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые обратные задачи

работать в группах «Найди пару»




20

Практикум «Подумай и реши».

1

-выполнять задания творческого и поискового характера.




21

Задачи с изменением вопроса.

1

-находить различные способы решения одной и той же задачи.




22

Подбор материала для математической газеты

1

-подбирать материал для математической газеты по разделам




23

«Газета любознательных».

1

-оформлять красочно по разделам газету




24-25

Решение нестандартных задач.

2

Решать задачи на установление причинно-следственных отношений




26-27

Решение олимпиадных задач.

2


Р:составляет план действий

сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки;

осуществляет выбор критериев оценки в диалоге с учителем и одноклассниками.


П:– выполняет анализ, задания с большей долей самостоятельности;

пробует самостоятельно конструировать новый способ действия.


К:– слушает, извлекает пользу из опыта одноклассников, сотрудничает с ними;

подтверждает аргументы фактами;

прогнозирует последствия коллективных решений;

организовывает учебное взаимодействие в группе


Л:Развивать организационные умения, учиться называть предметную цель работы с конкретными заданиями, планировать свою работу при помощи учителя, оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки


-решать задания повышенной трудности




28-30

Решение задач международной игры «Кенгуру»

3

-решать задания повышенной трудности



31

Компьютерные математические игры

1

Готовить сообщения о домашних компьютерных математических играх




32

Классная олимпиада

1

-выполнять задания творческого и поискового характера.






33


Игра «Работа над ошибками»



1

Работать над ошибками олимпиадных заданий

-обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.




34

Математические горки.

1

Решать задачи на преобразование неравенств




35

Составление ребусов

1

-составлять ребусы, решать их





36


Решение логических задач


1

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. схематическое изображение задач





37


Конкурс знатоков


1

-выполнять задания творческого и поискового характера.

-выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.




38-39

Знакомьтесь: Архимед! Упражнения, игры, задачи.

2

-работать с энциклопедиями и справочной литературой





40-42


Задачи с многовариантными решениями.


3



Р: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждении;.

учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему


П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.


К: донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


Л:продолжать учиться читать информацию, заданную с помощью математической модели.

развивать организационные умения, учиться называть предметную цель работы с конкретными заданиями, планировать свою работу при помощи учителя;




-работать над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения;

работать в парах по решению задач;




43

Школьный тур олимпиады

1

выполнять задания творческого и поискового характера.




44

Знакомьтесь: Пифагор. Упражнения, игры, задачи.

1

-работать с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»





45-46


Анализ проблемных ситуаций во многоходовых задачах


2

-оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.





47


Сочинение «Место математики в моей жизни»


1

-анализировать и оценивать составленные сочинения с точки зрения правильности использования в них математических элементов.





48

Зарождение календаря и пути его совершенствования. Игра “Путешествие во времени”.





1

- различать виды календарей,

правильно и быстро пользоваться разными календарями



49

Математический лабиринт «Догони-ка!».

1

-решать задания повышенной трудности




50-51

Занимательные задачи со спичками



2

-придумывать остроумные забавные задачи, решаемые с помощью спичек. Составление фигур с помощью спичек, используя свойства изученных фигур.



52-53

Отважный путешественник. Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния.

2


Р:– определяет цель учебной деятельности

самостоятельно или с помощью учителя;

составляет план действий при отработке способа;

сверяет свои действия с целью и при необходимости исправляет ошибки;

осуществляет выбор критериев оценки в диалоге с учителем и одноклассниками.


П:– выполняет анализ, задания с большей долей самостоятельности;

пробует самостоятельно конструировать новый способ действия.

К:

слушает, извлекает пользу из опыта одноклассников, сотрудничает с ними;

подтверждает аргументы фактами;

прогнозирует последствия коллективных решений;

организовывает учебное взаимодействие в группе;



Находить рациональные способы решения задачи

применять алгоритм



54-56

Магические квадраты..

3

Решать логические задачи



57-58

Игры на развитие наблюдательности.

2

Контролировать деятельность



59-62

Поиск альтернативных способов действий. Арифметические действия с круглыми числами

4

Производить действия с круглыми числами



63

Закрепление способности комбинировать. Решение сложных уравнений

1

-решать уравнения, в которых зависимость между компонентами и результатом действия необходимо применить несколько раз



64

Задачи – тесты. Блиц - турнир.


1

Развивать логическое мышление



65-

66




Составление алгоритмов и применение их на практике при решении примеров.

2

Понимать смысл термина алгоритм



67-69



Выделение признаков. Сходство и различие в письменном умножении на однозначное ,двузначное, трёхзначное число».


3

Формулировать алгоритм умножения столбиком



70


Математические головоломки


1


Решать задачи на сообразительность, задачи -смекалки, комбинаторные задачи;



71-72



Из истории чисел. Применение различных цифр и чисел в современной жизни.

2



Применять знания в повседневной жизни




73-74




Путешествие по числовому лучу. Координаты на числовом луче.


2





П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.


К:донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Р: составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем


Л:Развивать организационные умения, учиться называть предметную цель работы с конкретными заданиями, планировать свою работу при помощи учителя, оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки






Р: самостоятельно формулировать цели занятий после предварительного обсуждении;.

учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему


П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.


К: донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


Л:продолжать учиться читать информацию, заданную с помощью математической модели.


изображать числовой луч



75

Конкурс эрудитов «А ну, познания человеческие, поглядим, кто-кого!»

1

Решать задачи на сообразительность, задачи -смекалки, комбинаторные задачи;




76


Чертежи на нелинованн бумаге. Конкурс « Я- чертёжник»


1

Построить е с помощью чертежных инструментов различные фигуры и объемные тела на плоскости.




77-78


Построение развёрток конусов, цилиндров, пирамид.


2

Изготавливать модели геометрических фигур;





79


Римские цифры и их использование в современном мире.


1

Применять знания в повседневной жизни




80-81


Старинные задачи.


2

Решение задач разными способами (уравнения, схемы, графическое моделирование, дерево возможностей). Решение старинных задач, задач повышенной трудности.



82-83

Что такое диаграмма. Виды диаграмм.


2

Строить диаграммы разных видов



84-85

Удивительный квадрат.



2

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами




86

Геометрические упражнения.



1

применять алгоритм определения площади прямоугольного треугольника.

-выделять из множества треугольников прямоугольный треугольник




87-88

Симметрия фигур.



2

Классифицировать геометрические фигуры; создание мини-альбома «Узоры геометрии»



89

Соединение и пересечение фигур.

1


Выполнять чертеж, работать чертежными инструментами



90-91

Вычисление площади фигур.

2


Нахождение периметра и площади составных фигур




92-93

Объём фигур.

2


Находить объемы разных геометрических фигур



94

Логическая игра «Молодцы и хитрецы»

1

Решать задачи на сообразительность, задачи -смекалки, комбинаторные задачи;



95

Конструирование предметов из геометрических фигур.

1

Конструировать предметы из геометрических фигур



96

Конкурс знатоков (1 тур)

1


Решать задачи на сообразительность, задачи -смекалки, комбинаторные задачи;



97

Конкурс знатоков (2 тур)

1



98

Конкурс знатоков (итоговой тур)

1



99

Проектная деятельность «Великие математики»

1

- опыту самостоятельной и групповой работы в исследовательско - поисковой деятельности;




100

Математические головоломки

1



101-102

Круглый стол «Подведём итоги»

1




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

  Рабочая программа к курсу «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, основными ОП НОО МОБУ СОШ №1,на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы», с использованием методического пособия О.Холодовой.

   Направленность программы «Умники и умницы» по содержанию является научно-предметной; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – кружковой; по времени реализации – годичной.

 Новизна программы состоит в том, что данная программа дополняет и расширяет математические знания, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике.

 

Общая информация

Номер материала: 556413
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>