Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Тематическое планирование "Литературное чтение"

"Тематическое планирование "Литературное чтение"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Тема урока

Дата проведения

Тип урока

Контроль знаний


Планируемые результаты

по плану

фактически

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1

Повторение материала, изученного в 1 и 2 классах

( 12 часов).

Повторение материала 1и 2 класса. Двузначные и трёхзначные числа.

01.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



Разбивать фигуры на группы по величине их площадей.


Сравнивать площади фигур наложением, с помощью мерки.





Использовать предметный смысл умножения для построения таблицы умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3, 2.


Записывать произведение двузначного и однозначного чисел в виде произведения трёх однозначных чисел и находить их значения.

Находить неизвестные значения произведений по данным значениям, используя сочетательное свойство умножения. Использовать зависимость значения суммы и произведения от значения их компонентов для упрощения вычислений .Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять самоконтроль результата. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве

с учителем. 




Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий.



Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез как составление целого из частей.



Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.



Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях.



Устанавливать причинно-следственные связи.



Обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.



Устанавливать соответствие предметной и символической модели.

Допускать возможность существования различных точек зрения.



Учитывать разные мнения и стремиться к координации

различных позиций в сотрудничестве.



Формулировать собственное мнение и позицию.



Строить понятные для партнёра высказывания.

Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действия.



Использовать предметный смысл умножения для построения таблицы умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3, 2.




Записывать произведение двузначного и однозначного чисел в виде произведения трех однозначных чисел и находить их значения.



Находить неизвестные значения произведений по данным значениям, используя сочетательное свойство умножения.



Использовать зависимость значения суммы и произведения от значения их компонентов для упрощения вычислений.



Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей



Осуществлять самоконтроль результата



Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок



Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем



Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши из формулировок учебных заданий.



Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



Осуществлять синтез как составление целого из частей

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям





Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении ,свойствах, связях



Устанавливать причинно-следственные связи



Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи



Устанавливать соответствие предметной и символической модели

Допускать возможность существования различных точек зрения





Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формулировать собственное мнение и позицию












Строить понятные для партнёра высказывания.



Задавать вопросы





Контролировать действия партнёра






Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Устанавливать аналогии. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности.

2

Решение задач

02.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Владеть общим приемом решения задач. Создавать и преобразовывать модель и схемы для решения задач. Задавать вопросы.

3

Сложение и вычитание с переходом через разряд

03.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Выражать в речи свои мысли и действия.

4

Сложение и вычитание с переходом через разряд

04.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


5

Взаимосвязь действий сложения и вычитания

08.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналоги. Использовать речь для регуляции своего действия.

6

Разрядный состав трёхзначных чисел

09.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

7

Умножение. Название компонентов и результата действия умножения

10.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

8

Умножение. Название компонентов и результата действия умножения

11.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



9

Решение задач разных видов

15.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

10

Сложение и вычитание в пределах 100

16.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

11

Контрольная работа по теме «Повторение»


17.09


Урок проверки знаний и способов деятельности

тематический

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия.

12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

18.09


Урок закрепления знаний и способов деятельности


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане . Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

13

Умножение. Площадь фигуры (17 часов).

Площадь фигуры.

22.09


Урок закрепления знаний и способов деятельности


Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать речь для регуляции своего действия.

14

Таблица умножения с числами 8 и 9.

23.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Самостоятельно выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

15

Решение задач

24.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

16

Измерение площади

25.09


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач.

17

Измерение площади.

29.09


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Выражать в речи свои мысли и действия.

18

Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2.

30.09


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Осуществлять поведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии.

19

Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2.

01.10


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



20

Решение задач

02.10


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

21

Сочетательное свойство умножения


06.10


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



22

23

Проектная задача (Сочетательное свойство умножения)

07.10

08.10


ПЗ


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач.



24.

Самостоятельная работа по теме «Решение задач»

09.10


Урок проверки знаний и способов деятельности


тематический


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии. Задавать вопросы.

25

Проектная задача «Танграм»

математика + технология

13.10


ПЗ


Демонстрация учащимися:

усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;

знаний и умений в построении простейших многоугольников с помощью чертежных инструментов;

умение, работая в малой разновозрастной группе, создать конечный «продукт» — инструкцию для играющего (при составлении определенной фигуры) и новую игру

26

Проектная задача «Танграм» математика + технология

14.10



27

Решение задач

15.10


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

28

Контрольная работа

«Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2».

16.10


Урок проверки знаний и способов деятельности


тематический

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия.

29

Работа над ошибками

20.10


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

30

Деление и умножение (29 ч).

Контрольная работа за 1 четверть

21. 10


Урок проверки знаний и способов деятельности


итоговый

В сотрудничестве с учителем ставить новые задачи. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Выражать в речи свои мысли и действия.

31

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

22. 10


Урок закрепления знаний и способов деятельности



32

Смысл деления. Название компонентов.







1 четверть -32ч.

23. 10


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления (предметные, вербальные, графические и символические модели).


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия.


33

Смысл деления. Название компонентов.

05. 11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Устанавливать соответствие предметной и символической модели


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

34

Взаимосвязь компонентов и результатов умножения и деления.

06. 11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления (предметные, вербальные, графические и символические модели).


Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Проводить сравнение и классификацию по заданным решениям. Задавать вопросы.

35

Взаимосвязь компонентов и результатов умножения и деления.

10. 11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности




36

Табличные случаи деления


11.11


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности





















































































































































































































- анализировать задачу , устанавливать зависимость между величинами , взаимосвязь между условием и вопросом задачи , определять количество и порядок действий для решения задачи , выбирать и объяснять выбор действий;




37

Уменьшить в несколько раз

12.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

38

Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число.

13.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

39

Невозможность деления на нуль.

17.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Владеть общим приёмом решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

40

41

Проектная задача «Раз горох,два горох»


18.11

19.11


ПЗ


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

42

Решение задач

20.11


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результат деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать вопросы.

43

Увеличить в несколько раз

24.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности




44

Уменьшить в несколько раз.

25.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

45

Уменьшить в несколько раз.

26.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



46

Самостоятельная работа «Понятия «уменьшить (увеличить) в несколько раз»)

27.11



Урок проверки знаний и способов деятельности


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в совместной деятельности.

47

Во сколько раз?

01.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



48

Деление «круглых» десятков на 10

02.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

49

Порядок выполнения действий в выражениях

03.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Устанавливать причинно-следственные связи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

50

Порядок выполнения действий в выражениях

04.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



51

Порядок выполнения действий в выражениях

08.12


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



52

Табличные случаи умножения и деления

09.12


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



Планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Задавать вопросы.

53

Контрольная работа

« Табличные случаи умножения и деления»

10.12


Урок проверки знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

54

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

11.12


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

55

Решение задач

15.12


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

56

Решение задач

16.12


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


57

Контрольная работа за 2 четверть

17.12


Урок проверки знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

58

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

18.12


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

59

Единицы площади. Умножение и деление (30 часа)

Единицы площади.

22.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

60

61

Проектная задача Площадь и периметр прямоугольника. Ремонт квартиры.


23.12

24.12


ПЗ


Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Ориентироваться на разнообразие способов решение задач. Задавать вопросы.

62

Единицы площади.






25.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

63

Решение задач



2четверть-31ч.

29.12


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией



64

Распределительное свойство умножения

12.01.


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности









Выполнять сравнение площадей, арифметические операции с ними.


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей


Осуществлять самоконтроль результата


Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Записывать выражения, иллюстрирующие распределительное свойство

умножения.





Применять изученное свойство для удобства вычислений; для сравнения

выражений; для нахождения значений выражений разными способами; для

умножения двузначного числа на однозначное.






Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей























Записывать делимое в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на данное число.

Выполнять деление с опорой на изученную таблицу умножения.











Находить значение суммы полученных значений частного.





Устанавливать взаимосвязь распределительного свойства умножения и деления

суммы на число.



Актуализировать знания о взаимосвязи компонентов и результатов умножения.




Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей



Осуществлять самоконтроль результата













Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок















































Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

65

Распределительное свойство умножения

13.01


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



66

Распределительное свойство умножения

14.01


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



67

Умножение двузначного числа на однозначное

15.01


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать речь для регуляции своего действия.

68

Умножение двузначного числа на однозначное

19.01


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



69

Умножение двузначного числа на однозначное

20.01


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



70

Решение задач

21.01


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

71

Деление суммы на число

22.01


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

72

Деление суммы на число

26.01


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности




73

Контрольная работа по теме «Единицы площади»

27.01



Урок проверки знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

74

Работа над ошибками.

28.01


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

75

Деление суммы на число

29.01


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



76

Деление двузначного числа на однозначное

02.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать аналогии. Владеть общим приемом решения задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

77

Деление двузначного числа на однозначное

03.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



78

Деление двузначного числа на однозначное

04.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



79

Деление двузначного числа на однозначное

05.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



80

Решение задач

09.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать вопросы.

81

Решение задач

10.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



82

Решение задач

11.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач.


83

Деление двузначного числа на двузначное

12.02


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Владеть общим приемом решения задач.

84

Деление двузначного числа на двузначное

16.02


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



85

Деление двузначного числа на двузначное

17.02


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Рассуждать при нахождении значений частных, в которых двузначное число

делится на двузначное, на основе взаимосвязи компонентов и результатов деления и умножения.






Распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (текста, таблицы), использовать ее для ответа на вопросы задачи.





Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Осуществлять самоконтроль результата













Актуализировать житейские представления о цене, количестве, стоимость товаров.

Выбирать монеты для набора определенной денежной суммы.

Связывать бытовые представления с изученными свойствами действий умножения и деления.



















Применять имеющиеся знания для решения задач и в повседневных ситуациях. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей






Осуществлять самоконтроль результата

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем










86

Решение задач

18.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

87

Решение задач

19.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



88

Решение задач

24.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

89

Контрольная работа по теме «Деление двузначного числа на однозначное и двузначное»


25.02



Урок проверки знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

90

Цена, количество, стоимость. Единицы длины и массы. Многозначные числа (34 часа)


Проектная задача «Цена, количество, стоимость». Покупки в магазине.

26.02


ПЗ


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Осуществлять синтез как составление целого из частей.

91

Решение задач. Анализ контрольной работы

2.03


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


92

Проверочная работа «Порядок действий. Нахождение периметра прямоугольника»

03.03


Урок проверки знаний и способов деятельности



93

Решение задач

04.03


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



94

Решение задач

05.03


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



95

Решение задач

10.03


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



96

Четырёхзначные числа

11.03


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приёмом решения задач.

97

Самостоятельная работа «Решение задач»

12.03


Урок проверки знаний и способов деятельности

тематический


Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Устанавливать аналогии.

98

Четырёхзначные числа

16.03


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Разбивать числа на группы по числу цифр.

Выявлять правила построения числовых рядов и продолжать их по тому же

правилу.






Читать и записывать числа с опорой на их разрядный состав.




Записывать четырехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Наблюдать зависимость компонентов и результата при умножении числа на 100.

Формулировать правило, основываясь на результатах наблюдений.




Осуществлять самоконтроль путем проверки вычислений на калькуляторе.




Читать и записывать длину, используя основные единицы ее измерения и

соотношение между ними (километр – метр).

Дополнять величины до данной, используя соотношение километр – метр.


99

Контрольная работа за 3 четверть

17.03


Урок проверки знаний и способов деятельности

итоговый

100

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

18.03


Урок закрепления знаний и способов деятельности



101

. Четырёхзначные числа

19.03


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Устанавливать причинно- следственные связи. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности.

102

Единица длины - километр

23.03


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



103

Проектная задача «Старинные меры длины»


24.03



ПЗ


Осуществляют:  

•  поиск, сбор, систематизацию и анализ информации;

разбивку на группы;

•  распределение ролей в группе;

•  планирование работы; 

•  выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;


104

Единица массы - грамм

25.03


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач с использованием учебной литературы.

105

Единица массы - грамм





3 четверть-42 ч.

26.03


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности




106

Пятизначные и шестизначные числа

06.04


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Разбивать числа на группы по числу цифр.

Выявлять правила построения числовых рядов и продолжать их по тому же

правилу.







Читать и записывать числа с опорой на их разрядный состав.

Записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых.



Формулировать правило, основываясь на результатах наблюдений.



Осуществлять самоконтроль путем проверки вычислений на калькуляторе.

Читать и записывать длину, используя основные единицы ее измерения и

соотношение между ними (километр – метр).









Осуществлять самоконтроль результата





Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок



Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем






Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и

Маши из формулировок учебных заданий.



















- анализировать задачу , устанавливать зависимость между величинами , взаимосвязь между условием и вопросом задачи , определять количество и порядок действий для решения задачи , выбирать и объяснять выбор действий;

















 «время», «полдень», «полночь», «циферблат», «римские цифры», единицы измерения времени «час», «минута». Солнечные и песочные часы. Момент времени. Интервал времени.
























Выполнять учебные действия в материализированной, громкоречевой и умственной форме. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

107

Пятизначные и шестизначные числа

07.04


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Выполнять учебные действия в материализированной, громкоречевой и умственной форме. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.


108

Пятизначные и шестизначные числа

08.04


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



109

Пятизначные и шестизначные числа

09.04


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



110

Пятизначные и шестизначные числа

13.04


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



111

Математический диктант «Табличное умножение и деление». Решение задач

14.04


Урок проверки знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

112

Решение задач

15.04


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



113

Проектная задача

« Действий град»

16.04


ПЗ


114

Сложение и вычитание многозначных чисел

20.04


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

115

Сложение и вычитание многозначных чисел

21.04


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



116

Сложение и вычитание многозначных чисел

22.04


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



117

Сложение и вычитание многозначных чисел

23.04


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



118

Решение задач

27.04


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



119

Комплексная проверочная работа

28.04


Урок проверки знаний и способов деятельности




120

Сложение и вычитание многозначных чисел

29.04


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

121

Решение задач

30.04


Урок закрепления знаний и способов деятельности




Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

122

Единицы времени

04.05


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

123

Проектная задача «Когда часы 12 бьют»

05.05


ПЗ


124

Единицы времени (8 часов)


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»


06.05


Урок проверки знаний и способов деятельности


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

125

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

07.05


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

126

Решение задач

11.05


Урок закрепления знаний и способов деятельности



127

Куб

12.05


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятел



128

Самостоятельная работа «Единицы времени»

13.05


Урок проверки знаний и способов деятельности


тематический


Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно- следственные связи.

129

Решение задач

14.05



Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



- анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами , взаимосвязь между условием и вопросом задачи , определять количество и порядок действий для решения задачи , выбирать и объяснять выбор действий;


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

130

Решение задач


18.05


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

131

Контрольная работа за год.


19.05


Урок проверки знаний и способов деятельности

итоговый


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

132

Повторение (2часа)

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

20.05


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Осуществлять самоконтроль результата

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Осуществлять синтез как составление целого из частей.

133

Внетабличное умножение и деление




4ч.-28ч.

Год – 133 часа


21.05


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности




Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать речь для регуляции своего действия.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа «Математика» для обучающихся 3 класса разработана на основе авторской программы «Математика» Н.Б.Истоминой – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г., рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, Основной образовательной программой НОО и положением о рабочих программах НОУ «Школа-интернат №25 ОАО «РЖД».Данная рабочая программа отличается от базовой программы введением образовательных модулей: стартового-2ч., текущего-6ч., рефлексивного в количестве -2 часов, направленных на решение проектных задач.

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала 439117
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх