1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Конспекты"Тематическое планирование "Литературное чтение"

"Тематическое планирование "Литературное чтение"

библиотека
материалов

урока

Тема урока

Дата проведения

Тип урока

Контроль знаний


Планируемые результаты

по плану

фактически

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1

Повторение материала, изученного в 1 и 2 классах

( 12 часов).

Повторение материала 1и 2 класса. Двузначные и трёхзначные числа.

01.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



Разбивать фигуры на группы по величине их площадей.


Сравнивать площади фигур наложением, с помощью мерки.





Использовать предметный смысл умножения для построения таблицы умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3, 2.


Записывать произведение двузначного и однозначного чисел в виде произведения трёх однозначных чисел и находить их значения.

Находить неизвестные значения произведений по данным значениям, используя сочетательное свойство умножения. Использовать зависимость значения суммы и произведения от значения их компонентов для упрощения вычислений .Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять самоконтроль результата. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве

с учителем. 




Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий.



Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез как составление целого из частей.



Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.



Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях.



Устанавливать причинно-следственные связи.



Обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.



Устанавливать соответствие предметной и символической модели.

Допускать возможность существования различных точек зрения.



Учитывать разные мнения и стремиться к координации

различных позиций в сотрудничестве.



Формулировать собственное мнение и позицию.



Строить понятные для партнёра высказывания.

Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра.

Использовать речь для регуляции своего действия.



Использовать предметный смысл умножения для построения таблицы умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3, 2.




Записывать произведение двузначного и однозначного чисел в виде произведения трех однозначных чисел и находить их значения.



Находить неизвестные значения произведений по данным значениям, используя сочетательное свойство умножения.



Использовать зависимость значения суммы и произведения от значения их компонентов для упрощения вычислений.



Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей



Осуществлять самоконтроль результата



Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок



Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем



Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши из формулировок учебных заданий.



Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



Осуществлять синтез как составление целого из частей

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям





Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении ,свойствах, связях



Устанавливать причинно-следственные связи



Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи



Устанавливать соответствие предметной и символической модели

Допускать возможность существования различных точек зрения





Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формулировать собственное мнение и позицию












Строить понятные для партнёра высказывания.



Задавать вопросы





Контролировать действия партнёра






Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Устанавливать аналогии. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности.

2

Решение задач

02.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Владеть общим приемом решения задач. Создавать и преобразовывать модель и схемы для решения задач. Задавать вопросы.

3

Сложение и вычитание с переходом через разряд

03.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Выражать в речи свои мысли и действия.

4

Сложение и вычитание с переходом через разряд

04.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


5

Взаимосвязь действий сложения и вычитания

08.09


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналоги. Использовать речь для регуляции своего действия.

6

Разрядный состав трёхзначных чисел

09.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

7

Умножение. Название компонентов и результата действия умножения

10.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

8

Умножение. Название компонентов и результата действия умножения

11.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



9

Решение задач разных видов

15.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

10

Сложение и вычитание в пределах 100

16.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

11

Контрольная работа по теме «Повторение»


17.09


Урок проверки знаний и способов деятельности

тематический

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия.

12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

18.09


Урок закрепления знаний и способов деятельности


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане . Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

13

Умножение. Площадь фигуры (17 часов).

Площадь фигуры.

22.09


Урок закрепления знаний и способов деятельности


Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать речь для регуляции своего действия.

14

Таблица умножения с числами 8 и 9.

23.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Самостоятельно выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

15

Решение задач

24.09


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

16

Измерение площади

25.09


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач.

17

Измерение площади.

29.09


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Выражать в речи свои мысли и действия.

18

Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2.

30.09


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Осуществлять поведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии.

19

Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2.

01.10


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



20

Решение задач

02.10


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

21

Сочетательное свойство умножения


06.10


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



22

23

Проектная задача (Сочетательное свойство умножения)

07.10

08.10


ПЗ


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач.



24.

Самостоятельная работа по теме «Решение задач»

09.10


Урок проверки знаний и способов деятельности


тематический


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии. Задавать вопросы.

25

Проектная задача «Танграм»

математика + технология

13.10


ПЗ


Демонстрация учащимися:

усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;

знаний и умений в построении простейших многоугольников с помощью чертежных инструментов;

умение, работая в малой разновозрастной группе, создать конечный «продукт» — инструкцию для играющего (при составлении определенной фигуры) и новую игру

26

Проектная задача «Танграм» математика + технология

14.10



27

Решение задач

15.10


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

28

Контрольная работа

«Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2».

16.10


Урок проверки знаний и способов деятельности


тематический

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия.

29

Работа над ошибками

20.10


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

30

Деление и умножение (29 ч).

Контрольная работа за 1 четверть

21. 10


Урок проверки знаний и способов деятельности


итоговый

В сотрудничестве с учителем ставить новые задачи. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Выражать в речи свои мысли и действия.

31

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

22. 10


Урок закрепления знаний и способов деятельности



32

Смысл деления. Название компонентов.







1 четверть -32ч.

23. 10


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления (предметные, вербальные, графические и символические модели).


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия.


33

Смысл деления. Название компонентов.

05. 11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Устанавливать соответствие предметной и символической модели


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

34

Взаимосвязь компонентов и результатов умножения и деления.

06. 11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления (предметные, вербальные, графические и символические модели).


Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Проводить сравнение и классификацию по заданным решениям. Задавать вопросы.

35

Взаимосвязь компонентов и результатов умножения и деления.

10. 11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности




36

Табличные случаи деления


11.11


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности





















































































































































































































- анализировать задачу , устанавливать зависимость между величинами , взаимосвязь между условием и вопросом задачи , определять количество и порядок действий для решения задачи , выбирать и объяснять выбор действий;




37

Уменьшить в несколько раз

12.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

38

Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число.

13.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

39

Невозможность деления на нуль.

17.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Владеть общим приёмом решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

40

41

Проектная задача «Раз горох,два горох»


18.11

19.11


ПЗ


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

42

Решение задач

20.11


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результат деятельности. Высказывать своё предложение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать вопросы.

43

Увеличить в несколько раз

24.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности




44

Уменьшить в несколько раз.

25.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

45

Уменьшить в несколько раз.

26.11


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



46

Самостоятельная работа «Понятия «уменьшить (увеличить) в несколько раз»)

27.11



Урок проверки знаний и способов деятельности


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в совместной деятельности.

47

Во сколько раз?

01.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



48

Деление «круглых» десятков на 10

02.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

49

Порядок выполнения действий в выражениях

03.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Устанавливать причинно-следственные связи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

50

Порядок выполнения действий в выражениях

04.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



51

Порядок выполнения действий в выражениях

08.12


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



52

Табличные случаи умножения и деления

09.12


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



Планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Задавать вопросы.

53

Контрольная работа

« Табличные случаи умножения и деления»

10.12


Урок проверки знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

54

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

11.12


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

55

Решение задач

15.12


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

56

Решение задач

16.12


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности


57

Контрольная работа за 2 четверть

17.12


Урок проверки знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

58

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

18.12


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

59

Единицы площади. Умножение и деление (30 часа)

Единицы площади.

22.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

60

61

Проектная задача Площадь и периметр прямоугольника. Ремонт квартиры.


23.12

24.12


ПЗ


Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Ориентироваться на разнообразие способов решение задач. Задавать вопросы.

62

Единицы площади.






25.12


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

63

Решение задач



2четверть-31ч.

29.12


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией



64

Распределительное свойство умножения

12.01.


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности









Выполнять сравнение площадей, арифметические операции с ними.


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей


Осуществлять самоконтроль результата


Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Записывать выражения, иллюстрирующие распределительное свойство

умножения.





Применять изученное свойство для удобства вычислений; для сравнения

выражений; для нахождения значений выражений разными способами; для

умножения двузначного числа на однозначное.






Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей























Записывать делимое в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на данное число.

Выполнять деление с опорой на изученную таблицу умножения.











Находить значение суммы полученных значений частного.





Устанавливать взаимосвязь распределительного свойства умножения и деления

суммы на число.



Актуализировать знания о взаимосвязи компонентов и результатов умножения.




Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей



Осуществлять самоконтроль результата













Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок















































Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

65

Распределительное свойство умножения

13.01


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



66

Распределительное свойство умножения

14.01


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



67

Умножение двузначного числа на однозначное

15.01


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать речь для регуляции своего действия.

68

Умножение двузначного числа на однозначное

19.01


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



69

Умножение двузначного числа на однозначное

20.01


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



70

Решение задач

21.01


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

71

Деление суммы на число

22.01


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

72

Деление суммы на число

26.01


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности




73

Контрольная работа по теме «Единицы площади»

27.01



Урок проверки знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

74

Работа над ошибками.

28.01


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

75

Деление суммы на число

29.01


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



76

Деление двузначного числа на однозначное

02.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать аналогии. Владеть общим приемом решения задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

77

Деление двузначного числа на однозначное

03.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



78

Деление двузначного числа на однозначное

04.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



79

Деление двузначного числа на однозначное

05.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



80

Решение задач

09.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать вопросы.

81

Решение задач

10.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



82

Решение задач

11.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач.


83

Деление двузначного числа на двузначное

12.02


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Владеть общим приемом решения задач.

84

Деление двузначного числа на двузначное

16.02


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



85

Деление двузначного числа на двузначное

17.02


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Рассуждать при нахождении значений частных, в которых двузначное число

делится на двузначное, на основе взаимосвязи компонентов и результатов деления и умножения.






Распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (текста, таблицы), использовать ее для ответа на вопросы задачи.





Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Осуществлять самоконтроль результата













Актуализировать житейские представления о цене, количестве, стоимость товаров.

Выбирать монеты для набора определенной денежной суммы.

Связывать бытовые представления с изученными свойствами действий умножения и деления.



















Применять имеющиеся знания для решения задач и в повседневных ситуациях. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей






Осуществлять самоконтроль результата

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем










86

Решение задач

18.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

87

Решение задач

19.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



88

Решение задач

24.02


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

89

Контрольная работа по теме «Деление двузначного числа на однозначное и двузначное»


25.02



Урок проверки знаний и способов деятельности



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

90

Цена, количество, стоимость. Единицы длины и массы. Многозначные числа (34 часа)


Проектная задача «Цена, количество, стоимость». Покупки в магазине.

26.02


ПЗ


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Осуществлять синтез как составление целого из частей.

91

Решение задач. Анализ контрольной работы

2.03


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


92

Проверочная работа «Порядок действий. Нахождение периметра прямоугольника»

03.03


Урок проверки знаний и способов деятельности



93

Решение задач

04.03


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



94

Решение задач

05.03


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



95

Решение задач

10.03


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



96

Четырёхзначные числа

11.03


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приёмом решения задач.

97

Самостоятельная работа «Решение задач»

12.03


Урок проверки знаний и способов деятельности

тематический


Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Устанавливать аналогии.

98

Четырёхзначные числа

16.03


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Разбивать числа на группы по числу цифр.

Выявлять правила построения числовых рядов и продолжать их по тому же

правилу.






Читать и записывать числа с опорой на их разрядный состав.




Записывать четырехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Наблюдать зависимость компонентов и результата при умножении числа на 100.

Формулировать правило, основываясь на результатах наблюдений.




Осуществлять самоконтроль путем проверки вычислений на калькуляторе.




Читать и записывать длину, используя основные единицы ее измерения и

соотношение между ними (километр – метр).

Дополнять величины до данной, используя соотношение километр – метр.


99

Контрольная работа за 3 четверть

17.03


Урок проверки знаний и способов деятельности

итоговый

100

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

18.03


Урок закрепления знаний и способов деятельности



101

. Четырёхзначные числа

19.03


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Устанавливать причинно- следственные связи. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности.

102

Единица длины - километр

23.03


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



103

Проектная задача «Старинные меры длины»


24.03



ПЗ


Осуществляют:  

•  поиск, сбор, систематизацию и анализ информации;

разбивку на группы;

•  распределение ролей в группе;

•  планирование работы; 

•  выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;


104

Единица массы - грамм

25.03


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач с использованием учебной литературы.

105

Единица массы - грамм





3 четверть-42 ч.

26.03


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности




106

Пятизначные и шестизначные числа

06.04


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Разбивать числа на группы по числу цифр.

Выявлять правила построения числовых рядов и продолжать их по тому же

правилу.







Читать и записывать числа с опорой на их разрядный состав.

Записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых.



Формулировать правило, основываясь на результатах наблюдений.



Осуществлять самоконтроль путем проверки вычислений на калькуляторе.

Читать и записывать длину, используя основные единицы ее измерения и

соотношение между ними (километр – метр).









Осуществлять самоконтроль результата





Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок



Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем






Выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и

Маши из формулировок учебных заданий.



















- анализировать задачу , устанавливать зависимость между величинами , взаимосвязь между условием и вопросом задачи , определять количество и порядок действий для решения задачи , выбирать и объяснять выбор действий;

















 «время», «полдень», «полночь», «циферблат», «римские цифры», единицы измерения времени «час», «минута». Солнечные и песочные часы. Момент времени. Интервал времени.
























Выполнять учебные действия в материализированной, громкоречевой и умственной форме. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

107

Пятизначные и шестизначные числа

07.04


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Выполнять учебные действия в материализированной, громкоречевой и умственной форме. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.


108

Пятизначные и шестизначные числа

08.04


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



109

Пятизначные и шестизначные числа

09.04


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



110

Пятизначные и шестизначные числа

13.04


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



111

Математический диктант «Табличное умножение и деление». Решение задач

14.04


Урок проверки знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

112

Решение задач

15.04


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



113

Проектная задача

« Действий град»

16.04


ПЗ


114

Сложение и вычитание многозначных чисел

20.04


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

115

Сложение и вычитание многозначных чисел

21.04


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



116

Сложение и вычитание многозначных чисел

22.04


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности



117

Сложение и вычитание многозначных чисел

23.04


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



118

Решение задач

27.04


Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности



119

Комплексная проверочная работа

28.04


Урок проверки знаний и способов деятельности




120

Сложение и вычитание многозначных чисел

29.04


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

121

Решение задач

30.04


Урок закрепления знаний и способов деятельности




Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

122

Единицы времени

04.05


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

123

Проектная задача «Когда часы 12 бьют»

05.05


ПЗ


124

Единицы времени (8 часов)


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»


06.05


Урок проверки знаний и способов деятельности


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

125

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

07.05


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы.

126

Решение задач

11.05


Урок закрепления знаний и способов деятельности



127

Куб

12.05


Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятел



128

Самостоятельная работа «Единицы времени»

13.05


Урок проверки знаний и способов деятельности


тематический


Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно- следственные связи.

129

Решение задач

14.05



Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



- анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами , взаимосвязь между условием и вопросом задачи , определять количество и порядок действий для решения задачи , выбирать и объяснять выбор действий;


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

130

Решение задач


18.05


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности



Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

131

Контрольная работа за год.


19.05


Урок проверки знаний и способов деятельности

итоговый


Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

132

Повторение (2часа)

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

20.05


Урок закрепления знаний и способов деятельности



Осуществлять самоконтроль результата

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Осуществлять синтез как составление целого из частей.

133

Внетабличное умножение и деление




4ч.-28ч.

Год – 133 часа


21.05


Урок комплексного применения знаний и способов деятельности




Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать речь для регуляции своего действия.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа «Математика» для обучающихся 3 класса разработана на основе авторской программы «Математика» Н.Б.Истоминой – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г., рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, Основной образовательной программой НОО и положением о рабочих программах НОУ «Школа-интернат №25 ОАО «РЖД».Данная рабочая программа отличается от базовой программы введением образовательных модулей: стартового-2ч., текущего-6ч., рефлексивного в количестве -2 часов, направленных на решение проектных задач.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.