Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование литературное чтение 1 класс

Тематическое планирование литературное чтение 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование

Литературное чтение (чтение) – 92 часа – 4 ч в неделю

п/п

Раздел программы, количество часов

Тема урока

Количество часов

Основные виды деятельности обучающихся

УУД

Материально-техническое обеспечение урока

Добукварный период – 14 часов


1

1

«Азбука» - первая учебная книга.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная).

Регулятивные: ориентироваться в учебнике «Азбука».

Познавательные: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей.

Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них

учебник

2

2

Речь устная и письменная. Предложение.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная).

Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать ее.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: уметь
в решении образовательных задач обращаться за помощью
к соседу, учителю


3

3

Слово и предложение

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач


4

4

Слог.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные: различать предмет и слово, его называющее.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия


5

5

Ударение.









1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения


6

6

Ударение.








1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию


7

7

Звуки в словах.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия


8

8

Слог-слияние.








1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению


9

9

Повторение и обобщение пройденного материала.







1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению

карточка CD «УЧИМСЯ ЧИТАТЬ»,«учимся говорить правильно

10

10

Гласный звук [ а], буквы А, а

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: слушать собеседника

Магнитная азбука, лента букв, CD

11

11

Гласный звук [о] , буквы О,о.

1

Слушание учителя и ответов одноклассников, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение, сериация.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

12

12

Гласный звук [и] , буквы И, и.

1

Слушание учителя и ответов одноклассников, рассматривание , иллюстраций в учебнике (индивидуальная), рассуждение (коллективная), просмотр презентации (фронтальная).

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

13

13

Гласный звук [ы ] , буква ы.

1

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: использовать установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом

14

14

Гласный звук [ у ], буквы У, у.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: осуществлять классификацию по заданным критериям.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание

Букварный этап – 63 часов

15

1

Согласные звуки [н],[н,], буквы Н, н.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия

16

2

Согласные звуки [н],[н,], буквы Н, н.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам.

Познавательные: классифицировать по заданным критериям.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания

17

3

Согласные звуки [с],[с,] , буквы С,с.


1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

18

4

Согласные звуки [с],[с,] , буквы С, с.


1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: использовать установленные правила
в контроле способа решения.

Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения

19

5

Согласные звуки [к],[к,], буквы К, к.

1

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки

20

6

Согласные звуки [к],[к,], буквы К, к.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: принимать участие в работе парами: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет рассказа

21

7

Согласные звуки [т],[т,] , буквы Т,т.


1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению

22

8

Согласные звуки [т],[т,] , буквы Т,т.


1

Слушание учителя и ответов одноклассников, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

23

9

Согласные звуки [л],[л,], буквы Л,л.


1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников. просмотр презентации (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости

24

10

Согласные звуки [л],[л,], буквы Л,л.


1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения

25

11

Согласные звуки [р],[р,], буквы Р, р.


1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

26

12

Согласные звуки [р],[р,], буквы Р, р.


1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

27

13

Согласные звуки [в],[в,], буквы В,в.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

28

14

Согласные звуки [в],[в,], буквы В,в.


1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

29

15

Гласные буквы Е, е.

1

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронтальная). Работа с учебником, Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать учебную задачу, удерживать и составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

30

16

Гласные буквы Е, е.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

31

17

Согласные звуки [п],[п,], буквы П,п.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга

32

18

Согласные звуки [п],[п,], буквы П,п.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

33

19

Согласные звуки [м],[м,], буквы М,м.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

34

20

Согласные звуки [м],[м,], буквы М,м.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию

35

21

Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

36

22

Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и понимать речь других

37

23

Согласные звуки [б],[б,], буквы Б,б.


1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

38

24

Согласные звуки [б],[б,], буквы Б,б. Сопоставле

ние слогов и слов с буква

ми б и п.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости

39

25

Закрепление пройденного материала

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, допускать существование различных точек зрения

40

26

Согласные звуки [д],[д,], буквы Д,д.

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению

41

27

Согласные звуки [д],[д,], буквы Д,д.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

42

28

Согласные звуки [д],[д,], буквы Д,д. Сопоставле

ние слогов и слов с буква

ми д и т.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости

43

29

Гласные буквы Я,я.

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

44

30

Буква Я – показатель мягкости согласного

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости

45

31

Закрепление пройденного материала

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

46

32

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению

47

33

Чтение слов с буквой г.
Сопоставление слогов
и слов с буквами к и г

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости

48

34

Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч,ч.

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

49

35

Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч,ч.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы (фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

50

36

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении правила вежливости

51

37

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета

52

38

звук [ш], буквы Ш, ш.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению

53

39

звук [ш], буквы Ш, ш. сочетание ши.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, организовывать рабочее место.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

54

40

Твердый звук
[ж], буквы Ж, ж

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

55

41

Твёрдый звук [ж], буквы Ж,ж. Сопоставле

ние звуков [ж] и [ш].

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

56

42

Гласные буквы Ё, ё.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

57

43

Гласные буквы Ё, ё.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

58

44

Звук [ j] буквы Й, й.

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

59

45

Звук [ j] буквы Й, й.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оце-

60

46

Согласные звуки [х],[х,], буквы Х,х.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости

61

47

Согласные звуки [х],[х,], буквы Х,х.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

62

48

Согласные звуки [х],[х,], буквы Х,х.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

63

49

Гласные буквы Ю,ю.

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

64

50

Гласные буквы Ю,ю.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

65

51

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц,ц.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

66

52

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц,ц.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

67

53

Гласный звук [э], буквы Э,э.

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

68

54

Гласный звук [э], буквы Э,э.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

69

55

Мягкий глухой согласный звук [щ,]. буквы Щ,щ.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

70

56

Мягкий глухой согласный звук [щ,]. буквы Щ,щ.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

71

57

Согласные звуки [ф],[ф,], буквы Ф,ф.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников

72

58

Согласные звуки [ф],[ф,], буквы Ф,ф.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: поиск
и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

73

59

Чтение предложений
и текстов
с буквами Ф, ф (закрепление)

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: поиск
и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

74

60

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников

75

61

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

1

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников

76

62

Русский алфавит

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

77

63

Русский алфавит

1

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью


Послебукварный этап – 16 часов


78

1

Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

1

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию


79

2

Одна у человека мать; одна и родина. К.Ушинский. Наше Отечество.

1

формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания


80

4

История славянской азбуки.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

презентация

81

5

В.Куприн. Первый букварь.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию

презентация

82

6

А.С.Пушкин. Сказки.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника, работать
в паре

презентация

83

7

Л.Н.Толстой. Рассказы для детей.


1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать собеседника

презентация

84

8

К.Д.Ушинский. Рассказы для детей.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

презентация

85

9

К.И.Чуковский. Телефон.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

презентация

86

10

К.И.Чуковский. Путаница.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

презентация

87

11

В.В.Бианки. Первая охота.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

презентация

88

12

Творчество

С. Я. Маршака


1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

презентация

89

13

Творчество

М. М. Пришвина


1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов

с целью решения конкретных задач.

Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

презентация

90

14

Творчество

А. Л. Барто

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

презентация

91

15

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

презентация

92

16

Проект: «Живая Азбука» Наши достижения.

1

Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).


презентация


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная разработка - это только тематическое планирование по литературному чтению (чтение) в первом классе – 92 часа – 4 часа в неделю в период обучения грамоте( УМК "Школа России"), в этой разработке - тематическом планировании содержатся колонки: номер п\п, раздел программы, количество часов, тема урока,количество часов, основные виды деятельности обущающихся, УУД, материально- техгическое обеспечение урока.  Пояснительной записки нет. Добукварный период  – 14 часов, Букварный этап – 63 часов, Послебукварный этап – 16 часов  

Автор
Дата добавления 03.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров230
Номер материала 507385
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх