Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 3»
г.
Михайловска Шпаковского района Ставропольского края
|
|
|
Рассмотрено
и утверждено на заседании педагогического совета МКОУ СОШ № 3 протокол № 1
от 30.08.2014
года
|
РАБОЧАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«МАТЕМАТИКА»
Программа
рассчитана на детей 10-11 лет (5 классVIIIвида).
Срок
реализации программы: 1 год.
Ф.И.О.
разработчика программы: Балахнина Ольга Александровна, учитель
информатики МКОУ СОШ № 3
Рабочая
программа разработана на основе Федерального Государственного
образовательного
стандарта, программы по математике для специальных (коррекционных) классов
образовательных учреждений 5-9 классы. Просвещение 2010 г.
Авторы
составители В.В. Воронкова, А.К. Аксенова, А.П. Антропов и др.
г.
Михайловск, 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по математике составлена на основе Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII
вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2010. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая
программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII
вида /Математика. 5 класс: учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII
вида под ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
– 224с..
Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта
образования и учебному плану школы.
Математика
в специальной коррекционном классе VIII
вида является одним из основных учебных предметов.
Учебник «Математика-5», авторы:
М.Н.Перова, Г.М.Капустина.
Дополнительная литература:
«Дидактические материалы по математике»
, авторы : А.С.Чесноков, К.И.Нешков.
Задачи преподавания математики:
·
дать
учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические
представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую
деятельность;
·
использовать
процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с
нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и
личностных качеств;
·
развивать
речь учащихся, обогащать её математической терминологией;
·
воспитывать
у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость,
трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать
точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое
дело до завершения.
Основные
направления коррекционной работы:
1. Коррекция
переключаемости и распределения внимания.
2. Коррекция
логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
3. Коррекция
слухового и зрительного восприятия.
4. Коррекция
произвольного внимания.
5. Коррекция
мышц мелкой моторики.
6. Развитие
самостоятельности, аккуратности.
Общая
характеристика курса
Программа
по математике включает разделы: «Сотня», «Тысяча», «Сложение и вычитание в
пределах 1000 с переходом через разряд», «Обыкновенные дроби», «Геометрический
материал», «Повторение».
Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение
неизвестного компонента сложения и вычитания.
Нумерация
чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и
вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков,
единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на
сотни, десятки, единицы.
Разряды:
единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
Счёт
до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по
5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел
на калькуляторе.
Округление
чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).
Сравнение
чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).
Определение
количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в
числе.
Единицы
измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1км,1г, 1т), соотношения:
1м=1000мм, 1км=1000м, 1кг=1000г, 1т=1000кг, 1т=10ц. денежные купюры, размен,
замена нескольких купюр одной.
Единицы
измерения времени: год (1год) соотношение: 1год=365, 366 сут. Високосный год.
Устное
сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины,
стоимости (55см+/-19см; 55см+/-45см; 1м-45см; 8м55см+/-3м19см;
8м55см+/-19см; 4м55см+/-3м; 8м+/-19см; 8м+/-4м45см).
Римские
цифры. Обозначение чисел I
–XII.
Устное
и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.
Умножение
числа 100. знак умножения (x).
Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.
Преобразование
чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.
Устное
умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40x2;
400x2;
420x2;
40:2; 300:3; 480:4; 450:5), полных двузначных и трехзначных чисел без
перехода через разряд (24x2; 243x2;
48:4; 488:4 и т.п.).
Письменное
умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с
переходом через разряд, их проверка.
Нахождение
одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.
Обыкновенные
дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с
одинаковыми числами или знаменателями. Количество долей в одной целой.
Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.
Простые
арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого,
уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составление
арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.
Периметр
(Р). Нахождение периметра многоугольника.
Треугольник.
Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников
по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным
сторонам с помощью циркуля и линейки.
Линии
в круге: радиус, диаметр, хорда. Образование R
и D.
Масштаб:
1:2; 1:5; 1:10; 1:100.
На
изучение геометрического материала отводится один урок в неделю
Межпредметные
связи
Письмо
и развитие речи. Составление и запись связных
высказываний в ответах задач.
Чтение
и развитие речи. Чтение заданий, условий задач.
Изобразительное
искусство. Изображение геометрических фигур,
чертежей, схем к задачам.
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
по
математике
Базовый уровень
Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
- единицы измерения длины, массы, времени;
их соотношения;
- римские цифры;
- дроби, их виды;
- виды треугольников в зависимости от
величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять устное сложение и вычитание
чисел в пределах 100 (все случаи);
- читать, записывать под диктовку числа в
пределах 1000;
- считать, присчитывая, отсчитывая
различные разрядные единицы в пределах 100;
- выполнять сравнение чисел (больше -
меньше) в пределах 1000;
- выполнять устное
(без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах
1000 с последующей проверкой;
- выполнять
умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
- выполнять
преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в
пределах 1000;
- умножать и
делить на однозначное число;
- получать,
обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
- решать простые
задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических
действия;
- уметь строить
треугольник по трем заданным сторонам;
- различать радиус
и диаметр.
Примечания
Обязательно:
- продолжать
складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;
- овладеть табличным умножением и
делением;
- определять время по часам тремя
способами;
- самостоятельно чертить прямоугольник на
нелинованной бумаге.
Не обязательно:
- решать наиболее трудные случаи вычитания
чисел в пределах 1000 (510-183; 503-138);
- решать
арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать
с помощью учителя);
- чертить треугольник по трем данным
сторонам.
Минимальный уровень
Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
Учащиеся должны уметь:
- выполнять сравнение чисел (больше -
меньше) в пределах 1000;
- выполнять
умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка;
- умножать и
делить на однозначное число;
- решать простые
задачи на разностное сравнение чисел;
- уметь строить
треугольник по трем заданным сторонам;
Учебно-методические
средства обучения рабочей программы
1. Программы
для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.:
Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук
В.В.Воронковой 2011. – 224 с..
2. Учебник
«Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва
«Просвещение», 2006.
3. Перова
М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII
вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист.
изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).
Дополнительная
литература
1. Эк
В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.
2. Перова
М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие
для учителя. —М., 1992.
3. Катаева
А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
1990.— 191 с.
4. Обучение
и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов
дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс,
1994. — 416 с.
5. Гончарова
Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.
6. Узорова
О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М.,
2008..
7. Степурина
С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные
занятия. Волгоград: Учитель, 2007.
8. Обучение
детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева,
Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия»,
2001. - 272 с.
|
Утверждаю
Директор
МКОУ СОШ № 3
_______Филиппова
С.А.
«___»
_______ 2014 г.
|
Согласовано
зам.
директора по УВР МКОУ СОШ № 3
________Косякова
Г.И.
«___»
_______ 2014 г.
|
Рассмотрено
на заседании МО учителей
МКОУ СОШ
№ 3
Протокол
№ ______
от «___»
_______ 2014 г.
|
Календарно-тематическое
планирование
уроков
математики
Класс 5 коррекции (VIII
вида)
Количество часов всего 170 ;
в неделю 5
Плановых:
1.
Контрольных
работ - 6
2.
Самостоятельных
работ - 8
3.
___________________________________________________
4.
___________________________________________________
5.
___________________________________________________
Планирование составлено на основе
Программы для специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 классы. Автор-составитель Воронкова В.В., М:Владос,
2001 год
Учебник
М.Н. Перова, Г.М. Капустина.
Математика 5 класс М:Просвещение, 1992 год
Дополнительная литература
___________________________________________________________________________________________________________________
Тематическое планирование
составила учитель
________________________Балахнина Ольга Александровна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.