Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Тематическое планирование по физической культуре (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Тематическое планирование по физической культуре (2 класс)

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе программы «Физическая культура: программа 1-4 классы» Т. В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н. В. Полянская, С. С, Петров.-М.: Вентана-Граф, 2012.-48с.

Общая цель обучения предмету «Физическая культура» в начальной школе — формирование физической культуры лич­ности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета «Физическая культура» в началь­ной школе реализует познавательную и социокультурную цели. Познавательная цель предполагает формирование у обучаю­щихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с ос­новными положениями науки о физической культуре. Социо­культурная цель подразумевает формирование компетенции де­тей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.

В соответствии с целями учебного предмета «Физическая культура» формулируются его задачи:

  • формирование знаний о физкультурной деятельности, от­ражающих её культурно-исторические, психолого-педагоги­ческие и медико-биологические основы;

  • формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и в самостоятельных занятиях;

  • расширение двигательного опыта посредством усложне­ния ранее освоенных двигательных действий и овладения новыми двигательными действиями с повышенной координационной сложностью;

  • формирование навыков и умений в выполнении физиче­ских упражнений различной педагогической направленно­сти, связанных с укреплением здоровья, коррекцией тело­сложения, правильной осанкой и культурой движения;

  • расширение функциональных возможностей разных сис­тем организма, повышение его адаптивных свойств за счёт направленного развития основных физических качеств и способностей;

  • формирование практических умений и навыков, необхо­димых в организации самостоятельных занятий физиче­скими упражнениями в их оздоровительных и рекреатив­ных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов со­ревнования.

Сформулированные цели и задачи базируются на требовани­ях к освоению содержания образования, указанных в федераль­ном государственном образовательном стандарте начального об­щего образования и отражают основные направления педагоги­ческого процесса формирования физической культуры личности в ходе теоретической, практической и физической подготовки учащихся.

Для достижения планируемых результатов и реализации по­ставленных целей решаются следующие практические задачи.

Формирование:

  • интереса учащихся к занятиям физической культурой, осо­знания красоты и эстетической ценности физической куль­туры, гордости и уважения к системам национальной физи­ческой культуры;

  • умений выбирать средства физической культуры в соот­ветствии с различными целями, задачами и условиями; пра­вильно выполнять основные двигательные действия; само­стоятельно заниматься физической культурой; составлять элементарные комплексы для занятий физическими упраж­нениями небольшого объёма.

Воспитание:

  • позитивного эмоционально-ценностного отношения к за­нятиям физической культурой;

  • потребности пользоваться всеми возможностями физи­ческой культуры.

Обучение:

  • первоначальным знаниям о терминологии, средствах и методах физической культуры.

Общая характеристика программы

Программа начального общего образования учебного пред­мета «Физическая культура» разработана в соответствии с требо­ваниями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и входит в состав комплекта учебной литературы, включающего учебники для учащихся 1-2 и 3-4 классов.

Материал программы направлен на реализацию приоритет­ной задачи образования — формирование всесторонне гармо­нично развитой личности; на реализацию творческих способно­стей обучающихся, их физическое совершенствование; на разви­тие основных двигательных (физических) жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру. В соответствии с программой образовательный процесс в области физической культуры в на­чальной школе должен быть ориентирован:

  • на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

  • на обогащение двигательного опыта физическими упраж­нениями с общеразвивающей и корригирующей направлен­ностью, техническими действиями базовых видов спорта;

  • на освоение знаний о физической культуре;

  • на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздорови­тельной и спортивно-оздоровительной деятельности, само­стоятельной организации занятий физическими упражне­ниями.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

  • личностно ориентированные принципы — двигательного развития, творчества, психологической комфортности;

  • культурно ориентированные принципы — целостного представления о физической культуре, систематичности, не­прерывности овладения основами физической культуры;

  • деятельностноориентированные принципы — двигатель­ной деятельности, перехода от совместной учебно-познава­тельной деятельности к самостоятельной физкультурной дея­тельности младшего школьника;

  • принцип достаточности и сообразности, определяющий распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

  • принцип вариативности, лежащий в основе планирова­ния учебного материала в соответствии с особенностями фи­зического развития, медицинских показаний, возрастно-половыми особенностями учащихся, интересами учащихся, ма­териально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, ста­дион, бассейн), региональными климатическими условиями и типом, видом учебного учреждения.

Программа ориентирована на создание у школьников осно­вы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих спо­собностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Принципиальное значение придаётся обучению младших школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физически­ми упражнениями. В процессе самостоятельного использования учащимися приобретённых знаний, двигательных умений и на­выков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздо­ровительных мероприятий в режиме учебного дня.

Место учебного предмета в учебном плане.

Изменения в программу внесены. Программа рассчитана на 102 ч. в год (3 часа в неделю). Добавлено 1 час на тему: «Знания о физической культуре», 2 часа в резерв т.к. учебный план школы рассчитан на 35 учебных недель.

Количество часов в I четверти – 28 Количество часов во II четверти –20

Количество часов в III четверти – 29 Количество часов в IV четверти – 26 Итого-103+2ч

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Учебный предмет «Физическая культура» призван сформиро­вать у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своем)' здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии физических и психических качеств, творче­ском использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала учебно­го предмета «Физическая культура» обеспечивается формирова­ние целостного представления о единстве биологического, психи­ческого и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания учебного предмета «Физическая культура»

Программа и учебники для 1-2 и 3-4 классов подготовлены в соответствии с Концепцией физического воспитания, что поз­воляет реализовать все заложенные в них требования к обуче­нию учащихся предмету в начальной школе.

Личностные результаты освоения содержания образова­ния в области физической культуры:

  • формирование основ российской гражданской идентич­ности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и нацио­нальной принадлежности; формирование ценностей много­национального российского общества; становление гумани­стических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельно­сти, на основе представлений о нравственных нормах, соци­альной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных си­туаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духов­ным ценностям.

Метапредметные результаты освоения содержания образо­вания в области физической культуры:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществ­ления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поис­кового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставлен­ной задачей и условиями её реализации; определять наибо­лее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспе­ха учебной деятельности и способности конструктивно дей­ствовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование знаково-символических средств представ­ления информации для создания моделей изучаемых объек­тов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий для реше­ния коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организа­ции, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифро­вой форме измеряемые величины и анализировать изображе­ния, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы ин­формационной избирательности, этики и этикета;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различ­ных стилей и лсанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным по­нятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совме­стной деятельности; осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

--готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества; В овладение начальными сведениями о сущности и особен­ностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного пред­мета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отноше­ния между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учеб­ного предмета.

Предметные результаты освоения содержания образова­ния в области физической культуры:

--формирование первоначальных представлений о значе­нии физической культуры для укрепления здоровья чело­века (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физиче­ской культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

--овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

--формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических на­грузок, показателями физического развития (длиной, мас­сой тела и др.), показателями развития основных двигатель­ных качеств.

Требования к качеству освоения программного материала.

В результате освоения предлагаемой программы учебного предмета «Физическая культура» учащиеся, закончившие этап начального обучения, должны:

называть, описывать и раскрывать:

  • роль и значение занятий физическими упражнениями в жизни младшего школьника;значение правильного режима дня, правильного питания, процедур закаливания, утренней гигиенической гимнасти­ки, физкультурных пауз в течение учебного дня;

  • связь физической подготовки с развитием двигательных качеств, опорно-двигательной, дыхательной и кровеносной систем;

  • значение физической нагрузки и способы её регулирова­ния; причины возникновения травм во время занятий физиче­скими упражнениями, профилактику травматизма;

  • уметь:

  • выполнять упражнения для профилактики нарушений осанки, плоскостопия, зрения;

  • выполнять упражнения дыхательной гимнастики, психо­регуляции;

  • составлять при помощи взрослых индивидуальные ком­плексы упражнений для самостоятельных занятий физиче­ской культурой;

  • варьировать предложенные комплексы упражнений для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток;

  • выполнять упражнения и простейшие акробатические и гимнастические комбинации, упражнения лёгкой атле­тики;

  • выполнять двигательные действия при передвижении на лыжах и плавании (при соответствии климатических и по­годных условий требованиям к организации лыжной подго­товки и занятий плаванием);

  • участвовать в подвижных играх и организовывать по­движные игры со сверстниками, оценивать результаты по­движных игр;

  • выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и во­лейболе, играть по упрощённым правилам;

  • организовывать и соблюдать правильный режим дня;

  • подсчитывать частоту сердечных сокращений и дыхатель­ных движений для контроля состояния организма во время занятий физическими упражнениями;

  • измерять собственные массу и длину тела; оказывать доврачебную помощь при лёгких травмах опорно-двигательного аппарата и кожных покровов.

При организации учебного процесса необходимо включать мероприятия, которые помогли бы уменьшить неблагоприятное воздействие значительной учебной нагрузки на организм ребён­ка. К таким мерам относится в первую очередь рациональная ор­ганизация режима учебных занятий и всего режима дня школьни­ка. В основу рационального режима дня школьника должно быть положено чередование различных видов деятельности, чередо­вание умственной и физической нагрузки.

Содержание курса

Раздел 1. Знания о физической культуре

Понятие о физической культуре. Зарождение и развитие фи­зической культуры. Связь физической культуры с трудовой и воен­ной деятельностью. Физическая культура народов разных стран. История физической культуры в России. Связь физической куль­туры с природными, географическими особенностями, традиция­ми и обычаями страны.

Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр. Возрождение Олимпийских игр. Важнейшие символы Олимпий­ских игр.

Внешнее строение тела человека. Опорно-двигательная сис­тема человека (общая характеристика, скелет и мышцы челове­ка, суставы, сухожилия). Осанка человека. Стопа человека. Пре­дупреждение травматизма во время занятий физическими уп­ражнениями. Дыхательная система человека. Профилактика заболеваний органов дыхания.

Подбор одежды, обуви и инвентаря для занятий физически­ми упражнениями.

Терминология гимнастических упражнений.

Способы передвижения человека. Основные двигательные качества человека (выносливость, сила, быстрота, гибкость, лов­кость).

Раздел 2. Организация здорового образа жизни

Правильный режим дня (соблюдение, планирование). Здо­ровое питание. Утренняя гигиеническая гимнастика. Физкульт­минутки. Закаливание. Массаж. Правила личной гигиены. Про­филактика нарушений зрения.

Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью

Простейшие навыки контроля самочувствия. Измерение сердечного пульса (частоты сердечных сокращений). Измере­ние длины и массы тела. Оценка состояния дыхательной систе­мы. Оценка правильности осанки. Оценка основных двигатель­ных качеств.

Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность

Физические упражнения для утренней гигиенической гим­настики, физкультминуток, профилактики нарушений осанки, профилактики плоскостопия. Комплексы упражнений для раз­вития основных двигательных качеств. Тренировка дыхания. Уп­ражнения для снятия утомления глаз и профилактики наруше­ний зрения. Упражнения для расслабления мышц. Упражнения для успокоения (психорегуляции).

Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность

Строевые упражнения и строевые приёмы.

Лёгкая атлетика (беговые и прыжковые упражнения, броса­ние малого и большого мяча, метание).

Гимнастика с основами акробатики (лазание, перелезание, ползание, висы и упоры, акробатические упражнения, снаряд­ная гимнастика, кувырки, перекаты).

Лыжная подготовка (лыжные ходы, повороты, подъёмы, спуски).

Подвижные игры (на свежем воздухе и в помещении), спор­тивные игры (футбол, волейбол, баскетбол). Плавание (стили плавания — брасс и кроль на груди).









Календарно- тематическое планирование по физической культуре

урок

Дата

Тема

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся


Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия


ТЕОРИЯ -3ч



1


Вводный урок. Правила безопасности на уроках физической культуры.

Научатся: организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение построений в одну шеренгу и колонну по одному; соблюдение правил безо­пасности на занятиях физической культуры

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и

доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Учить правилам безопасно­сти на уроках физической культуры


2


Основные фи­зические ка­чества (сила, быстрота, вы­носливость, гибкость, лов­кость и коор­динация движений

Научатся: ориентироваться в понятиях: физические каче­ства, сила, быстрота, вынос­ливость, гибкость, ловкость и координация движений

Познавательные: ознакомление с основны­ми физическими качествами (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость, координация движений), их значением

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях

Познакомить учеников со зна­чением основных физических качеств


3


Измерение уровня разви­тия основных физических качеств

Научатся: понимать необхо­димость развития основных физических качеств и как из­мерять их уровень развития

Познавательные: общеучебные - ознакомление с основны­ми физическими качествами (сила, быстрота, выносливость, гиб­кость, ловкость, координация движений), их значением

Регулятивные: пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств лич­ности и управление эмоциями в различных ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия

Рассказать ученикам о при­чинах и необходимости измерения уровня развития основных физических качеств; повторить упражнения на внимание




ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА-6ч





4


ИОТ по легкой атлетике. Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Научатся: сда­вать тестирование бега на 30 м с высокого старта

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение бега на 30 м с высокого старта; повторение техники высокого старта; соблюдение пра­вил безопасности на занятиях по легкой атлетике;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со свер­стниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимо­помощи и сопереживания

Повторить технику высокого старта; провести тестирование бега на 30 м с высокого старта


5


Техника чел­ночного бега с высокого старта

Научатся: выполнять беговую размин­ку, технику челночного бега с высокого старта; сдавать тес­тирование челночного бега 3 х 10 м; Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение беговой разминки; повторение техники челночного бега; измерение физической подготов­ленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюде­ние за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оцен­ку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со свер­стниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление трудолюбия, упорства в достижении целей.

Разучить беговую разминку; повторить технику челночного бега


6


Метание мяча на даль­ность

Научатся: выполнять бег с из­менением темпа, сдавать тестирование метания мяча на дальность;

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение строевых упражнений, бега с изменением темпа, разминки с мячом, метания мяча на дальность;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необхо­димые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Изучить бег с изменением темпа; провести упражнения, направленные на развитие коор­динации движений, метание мяча на дальность


7


Беговые упражнения из различных исходных положений

Научатся: выполнять разминку,

направленную на развитие координации движений; беговые упражнения из раз-

личных исходных положений,

Познавательные: выполнение беговых упражнений из различных исходных положений, упражнения на развитие координации движения, «оленьего бега»; повторение техники «оленьего бега»;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками; проявление дисципли­нированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку, направ­ленную на развитие координации движений, беговые упражнения из различных исходных положений


8


Тестирова­ние прыжка в длину с мес­та

Научатся: выполнять сдавать тес­тирование прыжка в длину с места

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте, разминки с мячами, ходьбы и бега, прыжка в длину с места

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со свер­стниками на принципах уважения и доброжелательности, взаи­мопомощи и сопереживания

Разучить разминку с ма­лыми мячами, провести тести­рование прыжка в длину с места


9


Тестирования броска мяча в горизонталь­ную цель

Научатся: выполнять размин­ку со скакалкой, тестирование броска мяча в горизонтальную цель; упражнения на координацию движений и внимание

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: разминки со скакалками, ходьбы и бега, броска мяча в горизонтальную цель, упражнения на развитие внимания и координации движения

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Разучить разминку со ска­калкой; провести тестирование броска мяча в горизонтальную цель




ГИМНАСТИКА-25ч





10


ИОТ по гимнастике. Перекаты вправо-влево. Кувырок впе­ред.

Научатся: держать группи­ровку; выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-вле­во

Познавательные: выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; соблюдение правил безопасности на занятиях по гимнастике;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в раз­личных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплиниро­ванности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Повторить перекаты вправо-влево, технику выполне­ния кувырка вперед


11


Кувырок вперед

Научатся: выполнять перекаты вправо-влево, груп­пировку, кувырок вперед

Познавательные: осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, ку­вырка вперед, проведению игры с мячом.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками; проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в раз- личных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплиниро­ванности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Разу­чить усложненный вариант кувырка вперед.



12


Усложненные

кувырки вперед

Научатся: выполнять строевые команды,

группировку, усложненный вариант выполнения кувырков вперед, упражнения на внимание

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте, усложненного ку­вырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; соблюдение правил безопасности на занятиях

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи

Совершенствовать технику выполнения усложненных кувырков вперед


13


Игровые упражнения с кувырками

Научатся: выполнять строе­вые команды, кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками вперед

Познавательные: выполнение строевых упражнений на месте, ходьбы и бега, игровых упражнений с кувырками, упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Проявление положительных качеств лично­сти и управление эмоциями в различных (нестандартных) си­туациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упор­ства в достижении целей.


Совершенствовать технику выполнения усложненных кувырков вперед; провести игровые упражнения с кувырками


14


Кувырок назад

Научатся: ку­вырки вперед и назад, упраж­нения на внимание; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упраж­нениями; проходить станции круговой тренировки

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте, ходьбы и бега, кувырка назад, игры-упражнения на внимание, круговой тренировки (кувырка назад, отжиманий, приседаний, шпагатов, прыжков на двух ногах через мяч с поворотом на 90°, наклонов из положения сидя); соблюдение правил безопасности на занятиях;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения

Проявление положительных качеств лично­сти: дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достиже­нии целей и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.

Техника выполнения кувырка назад; провести круговую тренировку.



15


Тестирование подъема туло­вища из поло­жения лежа за 30с

Научатся: выполнять размин­ку с малыми мячами, упражне­ния на внимание; сдавать тес­тирование подъема туловища из положения лежа за 30 с;

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мячами, ходьбы и бега, подъем туловища из положения лежа, игры-упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30 секунд, упражнение на внимание.


16


Тестирование наклона впе­ред из поло­жения стоя

Научатся: выполнять разминку со средними обручами (коль­цами), упражнения на внима­ние; сдавать тестирование наклона вперед из положения стоя;

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение строевых упражнений на месте, разминки с обручами, ходьбы и бега с за­данием, наклона туловища из положения, стоя; упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях,

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление положительных качеств личности и управле­ние эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; прояв­ление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в дости­жении целей.

Разучить разминку с обру­чами среднего размера (кольцами), провести тестирование наклона вперед из положения стоя, упражнение на внимание.


17


Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, согнувшись

Научатся: выполнять раз­минку со средними обручами (кольцами); сдавать тестирова­ние подтягивания на низкой перекладине из виса лежа со­гнувшись; играть в подвижную игру «Бездомный заяц». Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, упражнения на запоминание временного отрезка;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; прояв­ление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в дости­жении целей.

Повторить разминку с об­ручами средних размеров (кольцами), провести тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.


18


Стойка на ло­патках. «Мост»

Научатся: выполнять размин­ку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост», кувырок назад; прохо­дить станции круговой трени­ровки; соблюдать правила тех­ники безопасности во время выполнения физических уп­ражнений

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте, разминки на развитие гибкости, ходьбы и бега с заданием, стойки на лопатках, «моста», перекатов назад-вперед в группировке, круговой тренировки (стойка на лопат­ках, ходьба по гимнастической скамейке, отжимание, «мост», кувырки, шпагаты, удержание гимнастической палки верти­кально на ладони);

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

учитывать правило в планировании способа решения; осуществ­лять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Повто­рить технику выполнения стойки на лопатках и «моста»; совер­шенствовать технику выполнения кувырка назад.


19


Тестирование виса и провер­ка волевых качеств

Научатся: выполнять упражнения на внимание и координацию движений; сдавать тестирова­ние виса на время;

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте,

соблюдение правил безопасности на занятиях,

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в до­стижении целей.

Повторить разминку со ска­калками, провести тестирование виса на время


20


Строевые уп­ражнения: пе­рестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противохо- дом», «по диа­гонали»

Научатся: выполнять строе­вые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диагонали», разминку в движении

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений, разминки в движении, ходьбы и бега с заданиями

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со свер­стниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление положительных качеств личности и уп­равление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях

Совершенствовать выпол­нение разученных ранее строевых упражнений, запоминание временных отрезков; разучить новые строевые упражнения


21


Лазание по гимнасти­ческой стенке

Научатся: выполнять размин­ку с гимнастическими палка­ми, упражнения на внимание; лазать по гимнастической стенке; перелезать с одного пролета гимнастической стен­ки на другой

Познавательные: выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, лазанья по гимнастической стенке, круговой тренировки (кувырки, «протыкание» палкой стенки, стойка на лопатках, удержание гимнастической палки на ладони, стойка на одной ноге на набивном мяче, подъем ног из положения ле­жа

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Проявление положительных качеств лично­сти и управление эмоциями в различных (нестандартных) си­туациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Провести разминку с гим­настическими палками, лазанье по гимнастической стенке, кру­говую тренировку.


22


Кувырок впе­ред в группи­ровке

Научатся: ориентироваться в понятии физические упраж­нения; отличать физические упражнения от естественных движений; выполнять пере­каты, кувырок вперед в груп­пировке; соблюдать правила техники безопасности во время выполнения физиче­ских упражнений

Познавательные: выполнение строевых орга­низующих команд, разминки на развитие координации движения, бега, кувырка вперед в группировке, упражнения на удержание равновесия;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Cовершенствовать технику выполнения перекатов и кувырка вперед в группировке


23


Кувырок впе­ред в группи­ровке с трех шагов

Научатся: выполнять размин­ку, направленную на развитие координации движений, пере­каты, кувырок вперед в группи­ровке, кувырок вперед в груп­пировке с трех шагов; соблюдать правила техники безопасности во время выполнения физиче­ских упражнений

Познавательные: выполнение строевых орга­низующих команд, разминки на развитие координации движения, бега, кувырка вперед в группировке с трех шагов, упражнения на удержание равновесия;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи; проявление дис­циплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Совершенствовать технику выполнения перекатов и кувырка вперед в группировке; разучить выполнение кувырка вперед с трех шагов


24


Упражнения на развитие гибкости: «мост», стой­ка на лопатках

Научатся: выполнять «мост», стой­ку на лопатках, серию кувыр­ков вперед, упражнения на равновесие

Познавательные: выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки с мешочками, ходьбы с задания­ми, бега, серии кувырков, упражнения на удержание равновесия, упражнения «Мост», стойки на лопатках; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Повторить упражнение на развитие равновесия; совершенство­вать выполнение упражнений на развитие гибкости


25


Упражнения на брусьях

Научатся: выполнять размин­ку с обручами, висы углом и согнувшись на гимнастиче­ских брусьях; проходить по станциям круговой трени­ровки

Познавательные: выполнение упражнений на гим­настических брусьях, упражнения на удержание равновесия, круговой тренировки («мост», стойка на лопатках, вис согнув­шись на кольцах, лазанье и перехваты руками по гимнастиче­ской стенке, кувырок вперед, отжимания, поднимание ног лежа на мате); соблюдение правил безопасности на занятиях

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку с маленькими обручами, круговую тренировку; повторить висы углом и согнувшись на брусьях.


26


Полуперево­рот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках

Научатся: выполнять размин­ку на скамейках, серию кувыр­ков вперед, полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках, упраж­нение на равновесие

Познавательные: выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки на гимнастических скамейках, ходьбы, бега, упражнения на удержание равновесия, упражне­ния «Мост», стойки на лопатках, полупереворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

учитывать правило в планировании способа решения; осуществ­лять итоговый и пошаговый контроль

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Разучить разминку на ска­мейках, полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках; повторить серии из трех-четырех кувырков вперед


27







Вис на согну­тых руках на низкой пе­рекладине

Научатся: выполнять разминку в парах, кувырок назад в груп­пировке, вис на согнутых руках на низкой перекладине

Познавательные: выполнение разминки в парах, бега с заданием, стойки на лопатках, «моста», перекатов назад в группировке, полупере­ворота назад в стойку на коленях из стойки на лопатках, кувыр­ка назад, вперед, виса на согнутых руках на низкой перекладине; соблюдение правил безопасности на занятиях;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действ: на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности; проявление положительных качеств личности и управление эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях

Разучить разминку в па­рах, вис на согнутых руках на низкой перекладине; совершенст­вовать технику выполнения кувырка назад


28


Разновидности висов

Научатся: выполнять размин­ку в парах, кувырок вперед в группировке, кувырок назад, висы на низкой перекладине

Познавательные: выполнение разминки в парах, бега с заданием, ходьбы, кувырков назад, вперед, висов на согнутых руках на низкой пе­рекладине стоя спереди, сзади, с завесом одной (двумя) ногами (с согнутыми ногами); соблюдение правил безопасности на за­нятиях; логические - осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки в парах, бега с заданием, ходьбы, кувырков назад, вперед, висов на согнутых руках на низкой перекладине стоя спереди, сзади, с завесом одной, двумя ногами (с согнутыми ногами);

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Повторить разминку в па­рах; совершенствовать технику вы­полнения кувырков вперед и назад; разучить различные висы на низкой перекладине.



29


Вис согнув­шись и вис прогнувшись на брусьях

Научатся: выполнять размин­ку с гимнастическими палка­ми, висы углом, согнувшись, прогнувшись на гимнастиче­ских брусьях; упражнение на внимание; проходить по станциям круговой трени­ровки

Познавательные: осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организующих строевых команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, ходьбы, висов на кольцах углом, согнувшись, прогнувшись, круговой тренировки; проведению упражнения на внимание.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Провести разминку с гим­настическими палками, круговую тренировку; совершенство­вать выполнение висов согнувшись и прогнувшись на брусьях


30


Висы согнув­шись и про­гнувшись на гимнасти­ческих брусьях

Научатся: выполнять размин­ку с гимнастическими палками, висы углом, согнувшись и про­гнувшись на гимнастических брусьях; упражнение на вни­мание; проходить по станциям круговой тренировки

Познавательные: выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки с гимнастическими палками, бе­га с заданием, ходьбы, висов углом, согнувшись, прогнувшись на кольцах, круговой тренировки (висы прогнувшись и согнув­шись, кувырок вперед, лазанье и вис на гимнастической стенке, прямые и продольные шпагаты, отжимание от пола, выпрыги­вание), упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Совершенство­вать выполнение висов согнувшись и прогнувшись на брусьях.


31


Перевороты вперед и назад на гимнасти­ческих брусьях

Научатся: выполнять размин­ку с гимнастическими палка­ми, висы согнувшись и про­гнувшись, перевороты вперед и назад на гимнастических брусьях

Познавательные: выполнение строевых организующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, ходьбы, упражнений на брусьях (висы согнув­шись и прогнувшись, перевороты назад и вперед), на гимнасти­ческой стенке;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Совершенствовать выполнение висов

согнувшись и прогнувшись на кольцах; повторить перевороты вперед и назад на брусьях.


32


Прыжки с поворотом на 180° и 360°

Научатся: выполнять размин­ку с обручами, вращение обру­ча, игровое упражнение на ре­акцию и внимание; проходить по станциям круговой трени­ровки

Познавательные: выполнение строевых организующих команд, разминки, бега с заданием, ходьбы, прыжков на месте с поворотом на 90°, 180° и 360°; соблюдение правил безопасности на занятиях;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Проявление положительных качеств личное и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Повторить разминку с обручами; совершенствовать вращение обруча; провести круговую тренировку.



33


Перевороты вперед и назад на гимнасти­ческих брусьях

Научатся: выполнять размин­ку с гимнастическими палка­ми, висы согнувшись и про­гнувшись на гимнастических брусьях, перевороты вперед и назад на гимнастических кольцах, кувырок вперед

Познавательные: выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки с гимнастическими палками, бега с заданием, ходьбы, упражнений на кольцах (висы согнувшись и прогнувшись, перевороты назад и вперед), на гимнастической стенке;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Провести разминку с гим­настическими палками; совершенствовать выполнение висов согнувшись и прогнувшись на брусьях.


34


Упражнения на брусьях

Научатся: выполнять раз­минку с обручами, упражне­ния с обручами; упражнения на кольцах: висы углом, со­гнувшись, прогнувшись; пере­ворот назад, переворот вперед

Познавательные: выполнение строевых команд, разминки с обручами, гимнастических комбинаций на кольцах (вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, вис вогнувшись, переворот назад, переворот вперед), вращения обруча на поясе, пролезания сквозь катящийся обруч; соблюде­ние правил безопасности на занятии

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных качеств личности и управление эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей

Провести упражнения с обручами; повторить упражнения на кольцах, вращения обруча.




ГИМНАСТИКА -11ч





35


Вращение обруча

Научатся: выполнять размин­ку с обручами, вращение обру­ча, игровое упражнение на ре­акцию и внимание; проходить по станциям круговой трени­ровки

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, разминки с обручами, вращения обруча на поясе, на полу, пролезания сквозь катящийся обруч, круговой тренировки; со­блюдение правил безопасности на занятии;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Проявление положительных качеств личное и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Повторить разминку с обручами; совершенствовать вращение обруча; провести круговую тренировку.



36


Лазание по канату

Научатся: выполнять размин­ку с гимнастическими палка­ми, упражнения на внимание и равновесие; лазать по канату; проходить по станциям круго­вой тренировки

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату произвольным способом, круговой тренировки, упражнения на равновесие; соблюдение правил безопасности на занятии;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуа­циях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку с гим­настическими палками, круговую тренировку; повторить лаза­нье по канату.


37


Лазание по канату

Научатся: выполнять размин­ку с гимнастическими палка­ми, упражнение на внимание и равновесие; лазать по канату; проходить по станциям круго­вой тренировки

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату произвольным способом, круговой тренировки, упражнения на равновесие; соблюдение правил безопасности на занятии

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуа­циях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Провести разминку с гим­настическими палками, круговую тренировку; повторить ла­занье по канату.


38


Упражнения со скакалками

Научатся: выполнять размин­ку на гимнастических скамей­ках, упражнения со скакалка­ми, прыжки в скакалку с вра­щением вперед и назад, игро­вое упражнение на внимание и реакцию; проходить станции круговой тренировки

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы, разминки на скамейках, виса на гимнастиче­ской стенке, упражнений со скакалками, игрового упражнения на внимание;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Проявление положительных качеств лично­сти и управление эмоциями в различных (нестандартных) си­туациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку на гим­настических скамейках, круговую тренировку; совершенствовать выполнение упражнений со скакалками.


39


Прыжки в скакалку

Научатся: выполнять размин­ку на гимнастических скамей­ках, прыжки в скакалку с вра­щением вперед и назад, игро­вое упражнение на внимание и реакцию; проходить по стан­циям круговой тренировки

Познавательные: выполнение бега, ходьбы, разминки на скамейках, виса на гимнастиче­ской стенке, упражнений со скакалками, игрового упражнения; на внимание; соблюдение правил безопасности на занятии;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Проявление положительных качеств лично­сти и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуа­циях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Повторить разминку на гим­настических скамейках; совершенствовать умение выполнять прыжки в скакалку; создать условия для проведения круговой тренировки.


40


Прыжки в скакалку

Научатся: выполнять размин­ку со скакалками, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад, круговую тренировку, упражнение на внимание

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы в Движении по кругу, разминки со скакалка­ми, прыжков через скакалку с вращением вперед и назад, круго­вой тренировки, игрового упражнения на равновесие; соблюде­ние правил безопасности на занятии

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Проявление положительных качеств лич­ности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Проявление положительных качеств лич­ности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку со ска­калками, круговую тренировку; совершенствовать умение вы­полнять прыжки в скакалку


41


Прыжки в скакалку

Научатся: выполнять размин­ку со скакалками, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад; проходить станции круговой тренировки

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы в Движении по кругу, разминки со скакалка­ми, прыжков через скакалку с вращением вперед и назад, круго­вой тренировки, игрового упражнения на равновесие; соблюде­ние правил безопасности на занятии

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Провести разминку со ска­калками, круговую тренировку; совершенствовать умение вы­полнять прыжки в скакалку.


42


Стойка на голове

Научатся: выполнять размин­ку на матах, стойку на голове, перекаты, игровое упражнение на внимание; проходить стан­ции круговой тренировки

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега с заданиями, ходьбы, разминки на матах, стойки на голове, круговой тренировки; соблюдение правил безопасно­сти на занятии;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорств" в достижении целей.

Разучить разминку на матах; повторить стойку на голове; провести круговую тренировку.


43


Стойка на голове

Научатся: выполнять размин­ку на матах, стойку на голове, перекаты, игровое упражнение на внимание; проходить стан­ции круговой тренировки

Познавательные: выполнение строевых команд, бега с заданиями, ходьбы, разминки на матах; стойка на голове, круговой тренировки; соблюдение правил безопасности на занятии

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения

Проявление положительных качеств лич­ности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюб упорства в достижении целей.



Повторить разминку на ма­тах; совершенствовать технику выполнения стойки на голове; провести круговую тренировку.


44


Повторение акробатических элементов

Научатся: выполнять размин­ку на матах с мячами, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост», стойку на голове, уп­ражнение на внимание; прохо­дить станции круговой трени­ровки

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, ходьбы, разминки с мячами на матах; выполнение акробатических элементов: стойки на лопатках, «моста», гимнастической комбинации (стойка на голове, кувырок вперед), круговой тренировки, уп­ражнения на внимание и равновесие

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.



45


Повторение акробатических элементов

Научатся: выполнять размин­ку на матах с мячами, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост», стойку на голове, уп­ражнение на внимание; прохо­дить станции круговой трени­ровки

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Повторить разминку на ма­тах с мячам и; совершенствовать выполнение кувырка вперед, стойки на лопатках, «моста» и стойки на голове; провести кру­говую тренировку.




ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА-12ч





46


ИОТ по лыжам. Передвижения на лыжах сту­пающим ша­гом.

Научатся: выполнять орга­низующие команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», техни­ку ступающего шага, ступаю­щий шаг на лыжах без палок, прохождение дистанции 500 м ступающим шагом. Получат возможность научиться: вести тетрадь по наблюдению за темпера­турным режимом


Повторить правила безо­пасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», тех­нику ступающего шага на лыжах.


47


Передвиже­ние на лыжах скользящим шагом

Научатся: выполнять орга­низующие команды «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», техни­ку обгона во время передвиже­ний на лыжах, ступающий шаг на лыжах без палок, скользя­щий шаг на лыжах без палок, прохождение дистанции 500 м скользящим шагом

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами), соблюдение требований техники безопасно­сти при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами ступающего и скользящего шагов, строе­вых команд, построений.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с по­ставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно вос­принимать оценку учителя.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 500 м (на лыжах).

Повторить команду «Лы­жи под руку», правильную технику обгона на дистанции, техни­ку передвижения на лыжах скользящим шагом.


48


Передвиже­ние на лыжах с палками скользящим шагом

Научатся: выполнять сколь­зящий шаг на лыжах с палками и без, повороты на месте «вее­ром», упражнение на лыжах на выносливость; соблюдать правила техники безопасности на уроке физической культуры при выполнении упражнений

Познавательные: - бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требования техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение бега на лыжах способом скользящего шага, поворота «веером», строевых команд, построений.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении бега (на лыжах).


Совершенствовать технику передвижения на лыжах скользящим шагом без палок; повто­рить повороты на месте «веером».



49


Передвиже­ние на лыжах с палками по­переменным двухшажным ходом

Научатся: выполнять органи­зующие команды «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!», разминку на лыжах с палками, скользящий шаг на лыжах с палками, повороты «веером» на лыжах, передвижение попе­ременным двухшажным ходом

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом скользящего шага, по­переменного двухшажного хода, поворота «веером», строевых команд, построений.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; адекватно вос­принимать оценку учителя.

Проявление внимательности, выносливо­сти, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 500 м (на лыжах).


Разучить технику передвижения на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом; повторить тех­нику передвижения на лыжах с палками скользящим шагом


50

3 четверть

Передвиже­ние на лыжах с палками од­новременным одношажным ходом

Научатся: выполнять организу­ющие команды «Лыжи на пле­чо!», «На лыжи становись!», разминку на лыжах с палками, скользящий шаг на лыжах с палками, повороты «веером» на лыжах, попеременный двух- шажный ход, одновременный одношажный ход

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом скользящего шага, по­переменного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, строевых команд, построений.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 500 м (на лыжах).


Повторить технику передвижения на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом; разучить технику передвижения на лыжах с палками одновременным одношаж­ным ходом.


51


Подъем на склон «лесенкой» на лыжах

Научатся: выполнять органи­зующие команды «Лыжи на плечо!», «На лыжи стано­вись!», разминку на лыжах с палками, подъем на склон «лесенкой» на лыжах, пере­движение попеременным двухшажным и одновремен­ным одношажным ходом

Познавательные: бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, подъема «лесенкой» строевых команд, построений.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий.

Повторить технику передвижения на лыжах с палками одновременным одношажным ходом; создать условия для выполнения подъема на склон «лесенкой» на лыжах


52


Подъем на склон «елочкой» на лыжах

Научатся: выполнять орга­низующие команды «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», раз­минку на лыжах с палками, скользящий шаг на лыжах без палок и с палками, попере­менный двухшажный и одно­временный одношажный ход, подъем на склон «елочкой»

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; вы­полнение подъема «елочкой», строевых команд, построений, ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палка­ми и без них.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получе­ния ее результата

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах).


Повторить короткую раз минку на лыжах, со­вершенствовать лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» на лыжах


53


Торможение «плугом» на лыжах

Научатся: выполнять орга­низующие команды «Лыжи на плечо!», «На лыжи стано­вись!», технику ступающего шага с палками на лыжах, скользящий шаг на лыжах без палок и с палками, попере­менный двухшажный и одно­временный одношажный ход, спуск со склона в высокой и низ­кой стойке, подъем на склон «лесенкой» и «елочкой»

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двух­шажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них; подъема «елочкой», «лесенкой», спус­ка в высокой и низкой стойке, торможением «плугом», строевых

команд, построений.

Регулятивные: адекватно вос­принимать оценку учителя.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах).


Повторить спуски в высо­кой и низкой стойке; совершенствовать технику подъемов на склон «елочкой» и «лесенкой»; разучить торможение «плугом» на лы­жах


54


Подвижная игра на лы­жах «Прока­тись через во­рота»

Научатся: выполнять орга­низующие команды «Лыжи на плечо!», «На лыжи стано­вись!», разминку со снежками, скользящий шаг на лыжах без палок и с палками, попере­менный двухшажный и одно­временный одношажный ход, спуск со склона в высокой и низкой стойке, подъем на склон «лесенкой» и «елочкой

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; вы­полнение ходьбы на лыжах способами попеременного двух­шажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, подъема «елочкой», «лесенкой», спуска торможением «плугом», строевых команд, построений, разминки со снежками на лыжах без палок.

Регулятивные: адекватно вос­принимать оценку учителя.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах).


Разучить короткую раз минку со снежками, подвижную игру на лыжах «Прокатись через ворота»; повторить изученные лыжные ходы, технику торможения «плугом» на лыжах.


55


Подвижная игра на лы­жах «Подни­ми предмет»

Научатся: выполнять органи­зующие команды «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!», разминку со снежками; прохо­дить дистанцию 700 м на лы­жах; играть в подвижные игры

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двух­шажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, строевых команд, построений, раз­минки со снежками на лыжах без палок.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с по­ставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах).


Создать условия для прохождения дистанции не менее 700 м на лыжах свободным ходом; разучить подвиж­ную игру на лыжах «Подними предмет


56


Движение на лыжах с пал­ками «змейкой»

Научатся: выполнять орга­низующие команды «Лыжи на плечо!», «На лыжи стано­вись!», ступающий и скользя­щий шаг на лыжах с палками, попеременный двухшажный и одновременный одношаж­ный ход, движение на лыжах

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, строевых команд, построений, движений на лыжах с палками «змейкой».

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно во принимать оценку учителя.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах).


Создать условия для про­хождения на лыжах свободным ходом дистанции не менее 700 м; разучить движение на лыжах с палками «змейкой


57


Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах на время

Научатся: выполнять орга­низующие команды «Лыжи на плечо!», «На лыжи стано­вись!», ступающий и скользя­щий шаг на лыжах с палками, попеременный двухшажный и одновременный одношаж­ный ход, движение на лыжах с палками «змейкой», подъем на склон, спуск со склона; иг­рать в подвижные игры на лы­жах; проходить Дистанцию 1000 м на лыжах на время

Познавательные: бережное обращение с ин­вентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; вы­полнение ходьбы на лыжах способами попеременного двух­шажного хода, одновременного одношажного хода, скользящего шага с палками и без них, строевых команд, построений, движе­ний на лыжах с палками «змейкой».

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в выполнении учебных заданий (на лыжах).


Создать условия для прохождения дистанции 1000 м на лыжах на время, выполнения свободного катания на лыжах со склона




ТЕОРИЯ -3ч





58


ИОТ по подвижным играм. Первые спор­тивные сорев­нования

Научатся: выполнять размин­ку в сочетании с игрой «Зерка­ло», понимать, как появились пер­вые спортивные соревнования

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы по кругу, разминки, совмещенной с игрой «Зеркало», ознакомление с историей первых спортивных соревнований; соблюдение правил безопасности на занятии; логические

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств лично­сти и управление эмоциями в различных (нестандартных) си­туациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку в соче­тании с игрой «Зеркало»; рассказать о возникновении первых спортивных соревнований


59


История появ­ления мяча

Научатся: выполнять органи­зующие команды, разминку с мячом

Познавательные: выполнение строевых команд, бега, ходьбы, разминки с мячом, нижней подачи мяча; ознакомление с историей по­явления мяча; соблюдение правил безопасности на занятии

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств лично­сти и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуа­циях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Рассказать историю воз­никновения мяча, упражнений и игр с мячом; разучить разминку с мячом, волейбольные упражнения: выполнение нижней подачи


60


История зарож­дения древних Олимпийских игр

Научатся: выполнять размин­ку с мячом; понимать историю зарождения древних Олимпий­ских игр; выполнять нижнюю подачу, броски мяча на задан­ные высоту и расстояние

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы, разминки с мячом, нижней подачи мяча, ра­зучивание волейбольных упражнений - подбрасывание мяча на определенную высоту и бросок мяча на заданное расстояние; ознакомление с историей зарождения древних Олимпийских игр; соблюдение правил безопасности на занятии

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств лич­ности и управление эмоциями в различных (нестандартных), ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Разучить волейбольные упражнения подбрасывание мяча на определенную высоту и бросок мяч на заданное расстояние.




ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ-8ч





61


Подвижная

игра «Мышеловка»

Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие

координации движений, технику «оленьего» бега, упраж­нения на внимание; играть в подвижную игру «Мыше­ловка»

Познавательные: выполнение ходьбы и бега с заданием, упражнения на внимание, «оленьего бега»; разучить технику «оленьего бега»

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление дисципли­нированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку, на­правленную на развитие координации движений, упражнение на внимание; разучить технику «оленьего бега».


62


Подвижная игра «Бегуны и прыгуны»

Научатся: выполнять размин­ку, направленную на развитие координации движений, соблюдать техни­ку безопасности на уроках физ­культуры

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений на месте, разминки в движении, ходьбы и бега с зада­нием, прыжка в длину с места;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие ' сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление трудолюбия, упорства в достижении целей.

Повторить разминку, направленную на развитие координации движений


63


Подвижная игра «Осада города»

Научатся: выполнять строе­вые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диагонали»; разминку в движении

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений, разминки в движении, ходьбы и бега с заданиями, перестроений в одну и две шеренги, упражнения на развитие запоминания временных отрезков

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных качеств личности и управ­ление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; про­явление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в дости­жении целей.

Совершенствовать выпол­нение строевых упражнений, запоминание временных отрезков;

повторить разминку в движении


64


Подвижная игра «Салки»

Научатся: выполнять размин­ку в движении; играть в под­вижную игру «Салки», выби­рать и играть в подвижные иг­ры (по желанию); подводить итоги четверти

Познавательные: выполнение строевых уп­ражнений, разминки в движении, бега, упражнения на развитие запоминания временных отрезков; соблюдение правил безопас­ности на занятиях, правил подвижных игр;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Обучить короткой размин­ке в движении; провести подвижную игру «Салки», подвижные игры (по выбору учащихся


65


Подвижная игра «Медве­ди и пчелы»

Научатся: выполнять размин­ку у гимнастической стенки, упражнения на внимание

Познавательные: выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки у гимнастической стенки, бега с заданием, ходьбы

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление положительных качеств личности и управ­ление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; про­явление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в дости­жении целей.

Совершенствовать выпол­нение разминки у гимнастической стенки


66


Игровые уп­ражнения

Научатся: выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках, уп­ражнение на внимание; играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Познавательные: - выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки на гимнастической скамейке, бега с заданием, ходьбы, лазанья по гимнастической стенке; соблю­дение правил безопасности на занятиях;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Разучить игровые упраж­нения на гимнастических скамейках; повторить подвижную игру «Медведи и пчелы


67


Подвижная игра «Ловля обезьян»

Научатся: выполнять размин­ку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание

Познавательные: выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки на гимнастической скамейке, бега с заданием, ходьбы, лазанья по гимнастической стенке; соблю­дение правил безопасности на занятиях;

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Разучить игровые упраж­нения на гимнастических скамейках; совершенствовать технику лазанье по гимнастической стенке различными способами


68


Подвижные игры по вы­бору учащихся

Научатся: выполнять игровую разминку, иг­рать в подвижные игры (по вы­бору учащихся

Познавательные: - выполнение строевых ор­ганизующих команд, разминки в движении, бега с заданием, ходьбы, соблю­дение правил безопасности на занятиях

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимав оценку учителя;

Коммуникативные: контролировать действия партнера

Разучить игровую раз­минку; провести 2-3 игры по выбору учеников




ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ – 12ч





69


Броски набив­ного мяча ве­сом 1 кг спо­собом снизу из положения стоя

Научатся: выполнять органи­зующие команды, разминку с набивными мячами, упражне­ния на внимание, технику бро­ска набивного мяча способом снизу из положения стоя

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы с заданиями, разминки с набивными мячами, броска набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя на дальность, игрового упражнения на внимание

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Разучить разминку с на­бивными мячами (вес мяча не более 1 кг), технику броска набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения стоя


70


Броски набив­ного мяча весом 1 кг из положения сидя

Научатся: выполнять органи­зующие команды, разминку с набивными мячами, броски набивного мяча из положения сидя

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы с заданиями, разминки с набивными мячами,; броска набивного мяча весом 1 кг способом снизу из положения; стоя и сидя на дальность

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Повторить разминку с на­бивными мячами, бросок набивного мяча из положения, стоя способом снизу; разучить бросок набивного мяча из положения сидя


71


Прыжки в ска­калку

Научатся: выполнять размин­ку со скакалками, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад, круговую тренировку, упражнение на внимание

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы в Движении по кругу, разминки со скакалка­ми, прыжков через скакалку с вращением вперед и назад, круго­вой тренировки, игрового упражнения на равновесие; Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя;

Проявление положительных качеств лич­ности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку со ска­калками, круговую тренировку; совершенствовать умение вы­полнять прыжки в скакалку.


72


Подвижная игра с мячом

Научатся: выполнять размин­ку с мячом в парах, нижнюю подачу, броски мяча на задан­ные высоту и расстояние; играть в подвижную игру «Охотники и утки»; подводить итоги чет­верти

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы, разминки с мячом, нижней подачи мяча, ра­зучивание волейбольных упражнений - подбрасывание мяча на определенную высоту и бросок мяча на заданное расстояние

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств лич­ности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести разминку с мя­чом в парах, подвижную игру «Охотники и утки»; повторить изученные волейбольные упражнения


73


Владение мя­чом на месте и в движении

Научатся: выполнять органи­зационные команды, разминку с мячом, стойку баскетболиста, передвижение в стойке баскет­болиста, ведение мяча на месте и в движении, упражнение на расслабление

Познавательные: выполнение стойки баскетболиста; выполне­ние свободного перемещения по игровой площадке в стойке баскетболиста приставным шагом правым и левым боком, держа мяч в руках, ведения мяча на месте, в движении, левой рукой, правой рукой, поочередно

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Разучить разминку с мя­чом, повторить стойку бас­кетболиста и передвижение в ней; совершенствовать технику ведения мяча на месте и в движении.


74


Упражнения с мячом, на­правленные на развитие координации движений и ловкости

Научатся: выполнять органи­зационные команды, разминку, направленную на развитие ко­ординации движений, останов­ку в шаге, остановку прыжком, ведение мяча, передачи мяча, броски мяча в кольцо

Познавательные: выполнение разминки, направленной на развитие координации движений; выполнение ведения мяча в движении левой рукой, правой рукой, поочеред­но, свободного ведения мяча с заданием, передачи мяча

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Повторить остановку в шаге и прыжком; создать условия для выполнения различных передач и бросков мяча


75


Выполнение упражнений с мячами в парах

Научатся: выполнять размин­ку с мячом в парах, передачи мяча в парах, броски мяча в баскетбольное кольцо, веде­ние мяча, упражнение на вни­мание

Познавательные: выполнение построен бега, разминки с мячом в парах, передачи мяча в парах, ведения мяча с последующей остановкой, броска мя по кольцу

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Провести разминку с мя­чом в парах; повторить передачу мяча в парах; создать условия для выполнения ведения мяча с остановкой по сигналу, с после­дующим броском в баскетбольное кольцо


76


Тестирование Подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

Научатся: выполнять разминку в движении с мячами, тестиро­вание подтягивания на низкой перекладине из виса лежа со­гнувшись, бросок мяча в баскет­больное кольцо, упражнение на внимание; играть в спортив­ную игру баскетбол.

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение организационных команд, бега с заданием, разминки с мячом, броска мяча по кольцу, произвольного по кольцу, подтягивания на низкой перекладине из виса согнувшись; знакомство с правилами игры в баскетбол

Регулятивные: адекватно оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Повторить броски мяча в баскетбольное кольцо, тестирование подтягивания на низкой перекладине согнувшись


77


Тестирование наклона впе­ред из поло­жения стоя

Научатся: выполнять тестиро­вание наклона вперед из положения, стоя, броски мяча в бас­кетбольное кольцо способами снизу, сверху, стоя спиной к кольцу; играть в спортивную игру баскетбол.

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение наклона вперед из положения стоя; участие в игре баскетбол; выполнение упражнения на запомина­ние 15-секундного промежутка времени

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Провести разминку с малыми мячами, тестирование наклона вперед из положения стоя повторить различные броски мяча в баскетбольное кольцо спортивную игру баскетбол


78


Тестирование виса на время

Научатся: выполнять размин­ку с малыми мячами, тестиро­вание виса на время, броски мяча в горизонтальную цель, упражнение на внимание

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение виса на время, броска мяча по мишеням, упражнения на внимание; знакомство с игрой гандбол

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Повторить разминку с ма­лыми мячами; провести тестирование виса на время, броски мяча в горизонтальную цель


79


Упражнения на уравнове­шивание предметов

Научатся: выполнять упражнения на уравнове­шивание предметов, упражнение на внимание и равновесие; проходить стан­ции круговой тренировки

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки на удержание рав­новесия, упражнения на равновесие, круговой тренировки

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Провести круговую тренировку; создать усло­вия для выполнения упражнений на уравновешивание предметов.


80


Спортивная игра футбол

Научатся: выполнять размин­ку со скакалками, ведение мя­ча, футбольные упражнения с мячом, упражнения на вни­мание; играть в спортивную игру футбол

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении, прыжка в длину с места, упражнения на внимание; участие в игре фут­бол

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Повторить разминку со скакалками; разучить и совершенствовать выполнение упражнений мячом (футбольных упражнений)




БАДМИНТОН-10ч





81


Знакомство с видом спорта. Требование к одежде и инвентарю

Научатся: быть дисциплинированным на занятиях по бадминтону

Получат возможность научиться: узнать о требованиях к одежде и инвентарю

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, разминки в движении, знакомство с бадминтоном

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Познакомить с игрой в бадминтон


82


Знакомство с бадминтоном. Основные стойки и перемещения в них

Научатся: занимать исходное положение бадминтониста и выполнять перемещения в ней


Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении, знакомство с бадминтоном, хватка бадминтонной ракетки, волана, способы перемещения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Разучить основные стойки и перемещения при игре в бадминтон


83


Хватка бадминтонной ракетки, волана.

Научатся: правильно захватывать ракетку и перемещаться



Повторить стойку и перемещения. Разучить хватку бадминтонной ракетки.


84


Способы перемещения. Подача. Виды подачи

Научатся: правильно захватывать ракетку и перемещаться, .выполнять короткую и далёкую подачи.


Познавательные: выполнение построений, организационных команд, разминки в движении, способы перемещения, основы техники игры; подачи

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.

Разучить способы перемещения, виды подачи, основы техники игры.


85


Подачи и удары. Далёкий удар.

Научатся: выполнять далёкую короткую подачи; удар с замаха сверху;

Получат возможность научиться: обобщать пройденный материал

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки, подачи и удары (далёкий удар с замаха сверху)

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.

Обобщить пройденный материал, разучить далекий удар с замахом сверху


86


Удары справа, слева открытой и закрытой стороной ракетки.

Научатся: выполнять подачу разной траектории

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки, удары справа и слева открытой, закрытой стороной ракетки, контрольное выполнение подачи.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.

Провести контрольное выполнение подачи. Закрепление техники сложного двигательного действия


87


Плоская подача. Короткие удары

Научатся: подавать плоскую подачу и выполнять короткие удары

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки, плоской подачи, коротким ударам.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.

Разучить короткие удары плоскую подачу


88


Правила одиночной и парной игры

Научатся: играть в бадминтон, соблюдая правила

Получат возможность научиться: играть в бадминтон

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки, учебной игры

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

.

Ознакомить с правилами игры; провести учебную игры


89


Правила игры. Игра в бадминтон

Научатся: играть в бадминтон, соблюдая правила

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки, учебной игры

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Провести учебную игру, соблюдая все правила


90


Правила игры. Игра в бадминтон

Научатся: играть в бадминтон, соблюдая правила

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.

Провести учебную игру, соблюдая все правила




ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА- 10ч





91


Прыжок в вы­соту с прямо­го разбега

Научатся: выполнять размин­ку, направленную на развитие координации движений, прыжок в высоту с прямого разбега

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега, ходьбы, разминки, направленной на развитие коор­динации движений, броска набивного мяча из положения сидя, прыжков в высоту с прямого разбега

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуа­циях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Повторить бросок набивного мяча из положения сидя; разучить прыжок в высоту с прямого разбега


92


Прыжок в вы­соту спиной вперед

Научатся: выполнять строевые упражнения, прыжки в вы­соту спиной вперед с прямого разбега, упражнения на коор­динацию и расслабление

Познавательные: выполнение строевых ко­манд, бега с заданиями, разминки, направленной на развитие координации движений, прыжков в высоту с прямого разбега, спиной вперед

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера

Разучить пры­жок в высоту спиной вперед, совер­шенствовать прыжок в высоту с прямого разбега.


93


Тестирование подъема туло­вища за 30 с

Научатся: выполнять строевые упражнения, прыжки в вы­соту спиной вперед с прямого разбега, тестирование подъема туловища за 30 с, уп­ражнение на внимание

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега с заданием, выполнение упражнения на внимание; подъем туловища за 30 секунд

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление положительных качеств лично­сти и управление эмоциями в различных (нестандартных) си­туациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.

Провести тестирование подъема туловища за 30 секунд


94


Упражнения с предметами

Научатся: выполнять размин­ку упражнения на уравнове­шивание предметов, упражнение на внимание и равновесие; проходить стан­ции круговой тренировки

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, упражнения на равновесие, круговой тренировки

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные: контролировать действия партнера

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.

Провести круговую тренировку; создать усло­вия для выполнения упражнений на уравновешивание предметов.


95


Тестирование бросков мяча в горизон­тальную цель

Научатся: выполнять размин­ку в движении, тестирование бросков мяча в горизонталь­ную цель, упражнения на вни­мание; играть в спортивную игру гандбол.

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении, броска мяча в горизонтальную цель, упражнения на внимание

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Разучить разминку в дви­жении; провести тестирование бросков мяча в горизонтальную цель


96


Тестирование прыжка в дли­ну с места

Научатся: выполнять размин­ку со скакалками, тестирова­ние прыжка в длину с места, упражнения на внимание

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение разминки со скакалками, прыж­ка в длину с места

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Провести тестирование прыжка в длину с места


97


Высокий старт и пра­вильный по­ворот в чел­ночном беге

Научатся: выполнять органи­зационные команды, разминку в движении, технику высокого старта, технику поворотов в челночном беге, челночный бег

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении по кругу, высокого старта, финиширования, поворота в челночном беге, челночного бега 3 х 5 м

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Совершенствовать технику высокого старта и правильного поворота в челночном беге


98


Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Научатся: выполнять размин­ку в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, упражнения на внимание

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении по кругу, ускорения по 20 м, бега с высокого старта на 30 м, игрового уп­ражнения на внимание «Класс, смирно

Регулятивные: осуществ­лять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Провести тестирование бега
на 30м с высокого старта, упражнение на внимание


99


Тестирования челночного бега 3 х 10

Научатся: выполнять беговую разминку, тестирование чел­ночного бега 3 х 10 м, упраж­нения на внимание


Разучить беговую раз­минку, провести тестирова­ние челночного бега 3 х 10 м




100


Тестирова­ние метания мяча на дальность

Научатся: выполнять беговую разминку, сдавать тестирование метания мяча на дальность.

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, беговой разминки, метания мяча на дальность

Регулятивные: пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Повторить беговую раз­минку, провести тестирование ме­тания мяча на дальность

101

102


Круговая тре­нировка

Научатся: выполнять размин­ку, направленную на развитие координации движений, уп­ражнения на внимание; прохо­дить станции круговой трени­ровки (усложненный вариант

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, бега, разминки в движении, круговой тренировки;

Регулятивные: пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Провести разминку в дви­жении, круговую тренировку.




Тестирование бега на 1000 м. Обобщение изученного во 2 классе

Научатся: выполнять размин­ку, направленную на развитие гибкости; сдавать тестирование бега на 1000 м

Получат возможность научиться: Обобщение изученного во 2 классе

Познавательные: выполнение построений, организационных команд, разминки, направленной на подготов­ку ног к длительному бегу и на развитие гибкости, бега на 1000 м с высокого старта

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; пла­нировать действие в соответствии с поставленной задачей; учи­тывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Проявление дисциплинированности, трудо­любия, упорства в достижении целей.


Провести тестирование бега на 1000 м; повторить и обобщить изученное во 2 классе




69


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 Рабочая программа разработана на основе программы «Физическая культура: программа 1-4 классы» Т. В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н. В. Полянская, С. С, Петров.-М.: Вентана-Граф, 2012.-48с.

Общая цель обучения предмету «Физическая культура» в начальной школе — формирование физической культуры лич­ности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета «Физическая культура» в началь­ной школе реализует познавательную и социокультурную цели. Познавательная цель предполагает формирование у обучаю­щихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с ос­новными положениями науки о физической культуре. Социо­культурная цель подразумевает формирование компетенции де­тей в области выполнения основных двигательных действий как показателя физической культуры человека.

В соответствии с целями учебного предмета «Физическая культура» формулируются его задачи:

                       формирование знаний о физкультурной деятельности, от­ражающих её культурно-исторические, психолого-педагоги­ческие и медико-биологические основы;

                       формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и в самостоятельных занятиях;

                       расширение двигательного опыта посредством усложне­ния ранее освоенных двигательных действий и овладения новыми двигательными действиями с повышенной координационной сложностью;

                       формирование навыков и умений в выполнении физиче­ских упражнений различной педагогической направленно­сти, связанных с укреплением здоровья, коррекцией тело­сложения, правильной осанкой и культурой движения;

                       расширение функциональных возможностей разных сис­тем организма, повышение его адаптивных свойств за счёт направленного развития основных физических качеств и способностей;

                       формирование практических умений и навыков, необхо­димых в организации самостоятельных занятий физиче­скими упражнениями в их оздоровительных и рекреатив­ных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов со­ревнования.

Сформулированные цели и задачи базируются на требовани­ях к освоению содержания образования, указанных в федераль­ном государственном образовательном стандарте начального об­щего образования и отражают основные направления педагоги­ческого процесса формирования физической культуры личности в ходе теоретической, практической и физической подготовки учащихся.

Для достижения планируемых результатов и реализации по­ставленных целей решаются следующие практические задачи.

Формирование:

                       интереса учащихся к занятиям физической культурой, осо­знания красоты и эстетической ценности физической куль­туры, гордости и уважения к системам национальной физи­ческой культуры;

                       умений выбирать средства физической культуры в соот­ветствии с различными целями, задачами и условиями; пра­вильно выполнять основные двигательные действия; само­стоятельно заниматься физической культурой; составлять элементарные комплексы для занятий физическими упраж­нениями небольшого объёма.

Воспитание:

                       позитивного эмоционально-ценностного отношения к за­нятиям физической культурой;

                       потребности пользоваться всеми возможностями физи­ческой культуры.

Обучение:

                       первоначальным знаниям о терминологии, средствах и методах физической культуры.

Общая характеристика программы

Программа начального общего образования учебного пред­мета «Физическая культура» разработана в соответствии с требо­ваниями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и входит в состав комплекта учебной литературы, включающего учебники для учащихся 1-2 и 3-4 классов.

Материал программы направлен на реализацию приоритет­ной задачи образования — формирование всесторонне гармо­нично развитой личности; на реализацию творческих способно­стей обучающихся, их физическое совершенствование; на разви­тие основных двигательных (физических) жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру. В соответствии с программой образовательный процесс в области физической культуры в на­чальной школе должен быть ориентирован:

                       на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

                       на обогащение двигательного опыта физическими упраж­нениями с общеразвивающей и корригирующей направлен­ностью, техническими действиями базовых видов спорта;

                       на освоение знаний о физической культуре;

                       на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздорови­тельной и спортивно-оздоровительной деятельности, само­стоятельной организации занятий физическими упражне­ниями.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

                       личностно ориентированные принципы — двигательного развития, творчества, психологической комфортности;

                       культурно ориентированные принципы — целостного представления о физической культуре, систематичности, не­прерывности овладения основами физической культуры;

                       деятельностноориентированные принципы — двигатель­ной деятельности, перехода от совместной учебно-познава­тельной деятельности к самостоятельной физкультурной дея­тельности младшего школьника;

                       принцип достаточности и сообразности, определяющий распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

                       принцип вариативности, лежащий в основе планирова­ния учебного материала в соответствии с особенностями фи­зического развития, медицинских показаний, возрастно-половыми особенностями учащихся, интересами учащихся, ма­териально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, ста­дион, бассейн), региональными климатическими условиями и типом, видом учебного учреждения.

Программа ориентирована на создание у школьников осно­вы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих спо­собностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Принципиальное значение придаётся обучению младших школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физически­ми упражнениями. В процессе самостоятельного использования учащимися приобретённых знаний, двигательных умений и на­выков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздо­ровительных мероприятий в режиме учебного дня.

Место учебного предмета  в учебном плане.

Изменения в программу внесены. Программа рассчитана на 102 ч. в год (3 часа в неделю).  Добавлено 1 час  на тему: «Знания о физической культуре», 2 часа в резерв т.к. учебный план школы рассчитан на 35 учебных недель.

Количество часов в I четверти –  28            Количество часов во II четверти –20     

Количество часов в III четверти –   29         Количество часов в IV четверти –  26   Итого-103+2ч

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Учебный предмет «Физическая культура» призван сформиро­вать у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своем)' здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии физических и психических качеств, творче­ском использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала учебно­го предмета «Физическая культура» обеспечивается формирова­ние целостного представления о единстве биологического, психи­ческого и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания учебного предмета «Физическая культура»

Программа и учебники для 1-2 и 3-4 классов подготовлены в соответствии с Концепцией физического воспитания, что поз­воляет реализовать все заложенные в них требования к обуче­нию учащихся предмету в начальной школе.

Личностные результаты освоения содержания образова­ния в области физической культуры:

                       формирование основ российской гражданской идентич­ности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и нацио­нальной принадлежности; формирование ценностей много­национального российского общества; становление гумани­стических и демократических ценностных ориентаций;

-  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

                       формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

                       овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

                       принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

                       развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельно­сти, на основе представлений о нравственных нормах, соци­альной справедливости и свободе;

                       формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

                       развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопе­реживания чувствам других людей;

                       развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных си­туаций;

                       формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духов­ным ценностям.

Метапредметные результаты освоения содержания образо­вания в области физической культуры:

                       овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществ­ления;

                       освоение способов решения проблем творческого и поис­кового характера;

                       формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставлен­ной задачей и условиями её реализации; определять наибо­лее эффективные способы достижения результата;

                       формирование умения понимать причины успеха/неуспе­ха учебной деятельности и способности конструктивно дей­ствовать даже в ситуациях неуспеха;

                       освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

                       использование знаково-символических средств представ­ления информации для создания моделей изучаемых объек­тов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

                         активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий для реше­ния коммуникативных и познавательных задач;

                         использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организа­ции, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифро­вой форме измеряемые величины и анализировать изображе­ния, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы ин­формационной избирательности, этики и этикета;

                         овладение навыками смыслового чтения текстов различ­ных стилей и лсанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

                         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным по­нятиям;

                         готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

                       определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совме­стной деятельности; осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

--готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества; В овладение начальными сведениями о сущности и особен­ностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного пред­мета;

                       овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отноше­ния между объектами и процессами;

                       умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учеб­ного предмета.

Предметные результаты освоения содержания образова­ния в области физической культуры:

      --формирование первоначальных представлений о значе­нии физической культуры для укрепления здоровья чело­века (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физиче­ской культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

--овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

--формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических на­грузок, показателями физического развития (длиной, мас­сой тела и др.), показателями развития основных двигатель­ных качеств.

Требования к качеству освоения программного материала.

В результате освоения предлагаемой программы учебного предмета «Физическая культура» учащиеся, закончившие этап начального обучения, должны:

называть, описывать и раскрывать:

                       роль и значение занятий физическими упражнениями в жизни младшего школьника;значение правильного режима дня, правильного питания, процедур закаливания, утренней гигиенической гимнасти­ки, физкультурных пауз в течение учебного дня;

                       связь физической подготовки с развитием двигательных качеств, опорно-двигательной, дыхательной и кровеносной систем;

                       значение физической нагрузки и способы её регулирова­ния; причины возникновения травм во время занятий физиче­скими упражнениями, профилактику травматизма;

                       уметь:

                       выполнять упражнения для профилактики нарушений осанки, плоскостопия, зрения;

                       выполнять упражнения дыхательной гимнастики, психо­регуляции;

                       составлять при помощи взрослых и

Автор
Дата добавления 12.02.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров423
Номер материала 383248
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх