Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Тематическое планирование по физике 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Тематическое планирование по физике 7 класс

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

hello_html_m7cf68c97.gif








Согласовано

Руководитель МО

_______________ Л.С.Козырь

Протокол № __ от___________

Согласовано

Заместитель директора по УВР

……………………Ю.В.Пудова

« ….»……………..20……г.




Календарно-тематическое планирование



по ФИЗИКЕ

(Предмет, класс, количество часов в неделю)

7 класс

2 часа в неделю

Баданина Ирина Васильевна, учитель физики

высшей квалификационной категории

Ф.И.О. учителя, категория



2012 – 2013 учебный год


Программы для общеобразовательных учреждений.

Физика. Астрономия. 7-11 кл./

сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.- 334, [ 2]с.



ФИЗИКА. 7-9 КЛАССЫ

Авторы программы: Н.С. Пурышева, Н. Е. Важеевская.

Программа отражает содержание курса физики основной школы (7—9 классы). Она учитывает цели обучения физике учащихся основной школы и соот­ветствует обязательному минимуму содержания фи­зического образования в основной школе.

Целями обучения физике на данном этапе образо­вания являются:

формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, эле­ментов физических теорий (механики, молекулярно-кинетической, электродинамики, квантовой физи­ки); подготовка к формированию у школьников цело­стных представлений о современной физической кар­тине мира; формирование знаний о методах позна­ния в физике — теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном поз­нании, о соотношении теории и эксперимента; фор­мирование знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов; форми­рование экспериментальных умений; формирование научного мировоззрения: представлений о материи, ее видах, о движении материи и его формах, о про­странстве и времени, о роли опыта в процессе научно­го познания и истинности знания, о причинно-следст­венных отношениях; формирование представлений о роли физики в жизни общества: влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и ре­шение экологических проблем;

  • развитие у учащихся функциональных механиз­мов психики: восприятия, мышления (эмпирическо­го и теоретического, логического и диалектического), памяти, речи, воображения;

  • формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физи­ки, самостоятельности, коммуникативности, критич­ности, рефлексии.

В основу курса физики положен ряд идей, кото­рые можно рассматривать как принципы его постро­ения.

Идея целостности. В соответствии с ней курс яв­ляется логически завершенным, содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы клас­сической, так и современной физики; уровень пред­ставления материала учитывает познавательные воз­можности учащихся.

Идея преемственности. Содержание курса учиты­вает подготовку, полученную учащимися при изуче­нии естествознания.

Идея вариативности. Ее реализация позволяет выбрать учащимся собственную «траекторию» изуче­ния курса. Для этого предусмотрено осуществление уровневой дифференциации: в программе заложены два уровня изучения материала — соответствующий образовательному стандарту и повышенный.

Идея генерализации. В соответствии с ней выде­лены такие стержневые понятия, как энергия, взаи­модействие, вещество, поле. Ведущим в курсе являет­ся и представление о структурных уровнях материи.

Идея гуманитаризации. Ее реализация предпо­лагает использование гуманитарного потенциала фи­зической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравст­венных, экологических проблем.

Идея спирального построения курса. Ее выделе­ние обусловлено необходимостью учета математиче­ской подготовки и познавательных возможностей

учащихся.

В соответствии с целями обучения физике уча­щихся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет следующее содержание и структуру.

Курс начинается с введения, имеющего методоло­гический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, проис­ходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматрива­ются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физическо­го знания (понятия, законы, теории). Усвоение мате­риала этой темы обеспечено предшествующей подго­товкой учащихся по математике и природоведению.

Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Зву­ковые явления», «Световые явления»). Тема «Пер­воначальные сведения о строении вещества» пред­шествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассмат­риваются основные положения молекулярно - кинетической теории, которые затем используются при объ­яснении тепловых явлений, механических и тепло­вых свойств газов, жидкостей и твердых тел.

Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических и электро­магнитных явлений, электрического тока и проводи­мости различных сред.

Таким образом, в 7—8 классах учащиеся знако­мятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механи­ческими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объ­яснять их.

В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, в 9 классе уча­щиеся вновь возвращаются к изучению вопросов ме­ханики, но на данном этапе механика представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы применимости классической механики, ее объяснительные и пред­сказательные функции. Затем следует тема «Механи­ческие колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебатель­ных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и волн.

За темой «Электромагнитные колебания и элек­тромагнитные волны» следует тема «Элементы кван­товой физики», содержание которой направлено на формирование у учащихся некоторых квантовых представлений, в частности представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых свойствах мик­ромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра.

Завершается курс темой «Вселенная», позволяю­щей сформировать у учащихся систему астрономиче­ских знаний и показать действие физических законов в мегамире.

Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстра­ционному эксперименту и практическим работам уча­щихся, которые могут выполняться как в классе, так

и дома.

Как уже указывалось, в курсе реализована идея уровневой дифференциации. К теоретическому мате­риалу второго уровня, помимо обязательного, т. е. ма­териала первого уровня, отнесены некоторые вопросы истории физики, материал, изучение которого тре­бует хорошей математической подготовки и развито­го абстрактного мышления, прикладной материал. Перечень практических работ также включает рабо­ты, обязательные для всех, и работы, выполняемые учащимися, изучающими курс на повышенном уров­не. В тексте программы выделены первый и второй уровни, при этом предполагается, что второй уровень включает материал первого уровня и дополнительные

вопросы.

Для каждого класса предусмотрены дополнитель­ные темы, которые изучаются при условии успешного освоения учащимися основного материала и наличия времени. Темы для дополнительного изучения явля­ются ориентировочными, учитель при желании мо­жет предложить свои. Из перечисленных тем выбира­ется либо одна для всестороннего изучения, либо рас­сматриваются избранные вопросы из каждой темы. Темы подобраны таким образом, чтобы можно было провести обобщение знаний учащихся. Дополнитель­ные темы также дифференцированы по уровням. Так, если тема «Оптические приборы и их применение» изучается всеми учащимися, то на повышенном уров­не могут быть рассмотрены темы «Свет и цвет в при­роде », «Зрительные иллюзии».


7 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Введение (6 ч)

/ уровень

Что и как изучают физика и астрономия.

Физические явления. Наблюдения и эксперимент. Гипотеза. Физические величины. Единицы величин. Измерение физических величин. Физические при­боры. Понятие о точности измерений. Абсолютная погрешность. Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности. Уменьшение по­грешности измерений. Измерение малых величин.

Физические законы и границы их применимости.

Физика и техника.

// уровень

Относительная погрешность. Физическая теория.

Структурные уровни материи: микромир, макро­мир, мегамир.

Фронтальные лабораторные работы

I уровень

  1. Измерение размеров тела с помощью линейки, объема жидкости с помощью мензурки, температуры жидкости с помощью термометра.

  1. Измерение времени.

  2. Измерение размеров малых тел.

// уровень

1. Измерение малых величин.


1. Движение и взаимодействие тел (36 ч)

/ уровень

Механическое движение и его виды. Относитель­ность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.

Неравномерное прямолинейное движение. Сред­няя скорость. Равноускоренное движение. Ускоре­ние. Ускорение свободного падения.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса те­ла. Измерение массы при помощи весов. Плотность вещества.

Сила. Графическое изображение сил. Измерение сил. Динамометр. Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила. Международная система единиц. Сила упругости. Закон Гука. Сила тяжести. Центр тяжести. Закон всемирного тяготения. Вес тела. Не­весомость. Давление. Сила трения. Виды сил трения. Механическая работа. Мощность. Простые меха­низмы. Условие равновесия рычага. «Золотое прави­ло» механики. Применение простых механизмов.

КПД механизмов.

Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Энергия рек и ветра.


II уровень

Путь, пройденный телом при равноускоренном

движении.

Сложение сил, направленных под углом друг к другу.

Законы Ньютона. Фронтальные лабораторные работы I уровень

  1. Изучение равномерного движения.

  2. Измерение массы тела.

  3. Измерение плотности вещества.

  4. Градуировка динамометра и измерение сил.

  5. Измерение коэффициента трения скольжения.

  6. Изучение условия равновесия рычага.

10. Измерение КПД при подъеме тела по наклон­ной плоскости.

II уровень

  1. Измерение средней скорости.

  2. Изучение равноускоренного движения.


2. Звуковые явления (6 ч)

/ уровень

Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота. Звуковые колебания. Ис­точники звука.

Механические волны. Длина волны. Звуковые волны. Скорость звука.

Громкость звука. Высота тона. Тембр.

Отражение звука. Эхо.

II уровень

Математический и пружинный маятники. Период колебаний математического и пружинного маятников. Фронтальные лабораторные работы

I уровень

11.Наблюдение колебаний

звучащих тел.

  1. Исследование зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити.

  2. Наблюдение зависимости громкости звука от

амплитуды колебаний.

// уровень

  1. Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения.

  2. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.




3. Световые явления (16 ч)

/ уровень

Источники света. Закон прямолинейного распрос­транения света. Световые пучки и световые лучи. Об­разование тени и полутени. Солнечное и лунное зат­мения.

Отражение света. Закон отражения света. Постро­ение изображений в плоском зеркале. Перископ.

Преломление света. Полное внутреннее отраже­ние. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптичес­кая сила линзы. Построение изображения, даваемого линзой.

Оптические приборы: проекционный аппарат, фо­тоаппарат. Глаз как оптическая система. Нормальное зрение, близорукость, дальнозоркость. Очки. Лупа.

Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел. // уровень

Зеркальное и диффузное отражение. Многократ­ное отражение. Вогнутое зеркало. Применение вогну­тых зеркал.

Закон преломления света. Волоконная оптика. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.

Фронтальные лабораторные работы

I уровень

  1. Наблюдение прямолинейного распростране­ния света.

  2. Наблюдение образования тени и полутени.

  3. Изучение явления отражения света.

  4. Получение и исследование изображения в пло­ском зеркале.

  5. Изучение явления преломления света, зави­симости угла преломления от угла падения.

  6. Изучение изображения, даваемого линзой.

II уровень

  1. Изготовление модели перископа.

  2. Получение и исследование изображения, давае­мого вогнутым зеркалом.

  3. Изучение закона преломления света.


Резервное время (4 ч)









КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ФИЗИКА 7


РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ ( 6 часов)


Цель изучения введения – формирование у учащихся представлений о том, что изучает физика и астрономия и какие методы они используют при этом. В итоге у учащихся должны сформироваться представления о том, что физика изучает физические явления, происходящие в микро -, макро -, мегамире, используя при этом экспериментальные и теоретические методы познания. Они также должны понимать, что познание начинается с наблюдений, в результате которых устанавливаются экспериментальные факты, для их объяснения выдвигаются гипотезы, выполняется эксперимент, который подтверждает или опровергает гипотезы, даётся теоретическое пояснение.




ТЕМА УРОКА


ТИП



ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ


ВИД КОНТРОЛЯ, ИЗМЕР-ЛИ


ДОП


ДОМ

З-Е


ДАТА









план

факт

1

Что изучает физика и астрономия

Урок изучения нового материала

Что и как изучает физика и астрономия. Физические явления. Наблюдение и описание физических явлений Гипотиза

Знать:

Смысл понятия «Физическое явление»

Уметь:

Классифицировать физические явления, приводить примеры различных видов явлений


Беседа

5,6,12 Л

(сборник задач Лукашика В.И.)






§ 1,2

1



2

Физические величины

Измерение физических величин

Ком

бини

рован

ный

Физические величины Единицы физических величин Международная система единиц (СИ)

Физические приборы

Знать: определение физической величины, основные единицы СИ

Уметь:

Приводить примеры физических величин, единиц их измерения, пользоваться шкалой приборов, определять цену деления, пределы измерения, показания.





Л

5, 31



§ 3, 4

2,

3

(3-5)




3

Точность измерений

Лабораторная работа № 1

«Измерение длины, объема и температуры тела»

Ком

бини

рован

ный

Понятие о точности измерений Абсолютная погрешность Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности

Знать: смысл понятий «точность измерения, погрешность»

Уметь: измерять длину при помощи линейки, объем жидкости в сосуде при помощи мензурки, температуру тела при помощи термометра, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты



Л

36

Уменьшение погрешности измерений



§ 5

4





4

Лабораторная работа № 3 «Измерение времени»

Связь между физическими величинами

Ком

бини

рован

ный

Роль математики в развитии физики

Знать: смысл понятий ЗАКОН , ТЕОРИЯ

Уметь: измерять время при помощи секундомера, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты



Вопросы к

§ 6 ,

6

Физ эксперимент


Физ теория




§ 6 ,

6



5

Физика и техника

Физика и окружающий нас мир

Ком

бини

рован

ный

Физика и техника Физика и развитие представлений о материальном мире

Уметь: осуществлять самостоятельный поиск информации о развитии техники с использованием различных источников

Вопросы к

§ 7, 8

Структурные уровни материи, микромир, макромир, мегамир

§ 7, 8



6

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

Ком

бини

рован

ный

Измерение малых величин

Уметь: проводить измерение размеров малых тел способом рядов, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты

Л

24

Относительная погрешность

5






РАЗДЕЛ 2 ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ ( 36 часов)


Цель изучения темы - формирование знаний об основных понятиях и законах механики, изучение которых составляет основу для дальнейшего освоения курса физики основной школы.

Учащиеся должны запомнить:

- условные обозначения физических величин;

- единицы их измерения;

- физические приборы;

- определения понятий: механическое движение, равномерное и неравномерное движения, тело отсчёта, траектория, путь, скорость, ускорение, масса, сила, плотность, сила тяжести, сила трения, сила упругости, вес, невесомость, давление, работа, мощность, энергия, КПД, простые механизмы;

- формулы;

- графики зависимости физических величин;

- законы.

Учащиеся должны уметь:

- определять неизвестные величины, входящие в формулы;

- строить графики;

- по графикам определять значения величин;

- применять знания по механике к анализу и объяснению явлений природы;

Наблюдение и описание

-различных видов механического движения,

-взаимодействия тел,

-передачи давления жидкостями и газами,

-плавания тел,

-механических колебаний и волн.

Объяснение этих явлений

-на основе законов динамики Ньютона,

-законов сохранения импульса и энергии

- закона всемирного тяготения,

-законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин:

времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей:

-пути от времени при равномерном и равноускоренном движении,

-силы упругости от удлинения пружины,

-периода колебаний маятника от длины нити,

-периода колебаний груза на пружине от массы груза,

-силы трения от силы нормального давления,

-условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для

-выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости;

-использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов:

весов, динамометра, барометра, гидравлической машины, простых механизмов.


7

Механическое движение, его виды и характеристики Относительность движения

Урок изучения

нового материала

Механическое движение и его виды Относительность движения Траектория Путь

Знать: определение механического движения, траектории, пути, единицы измерения пути, времени Смысл понятия относительность движения

Уметь: приводить примеры относительности движения, траектории в разных системах отсчета



Л

95, 98



Система отсчета



§ 9-11,

7



8

Равномерное движение Скорость

Ком

бини

рован

ный

Прямолинейное равномерное движение Скорость прямолинейного равномерного движения

Знать: определение прямолинейного равномерного движения, скорости, единицы измерения скорости

Уметь: приводить примеры прямолинейного равномерного движения, уметь описывать равномерное движение, производить перевод единиц, рассчитывать скорости движения разных тел, читать графики зависимости пути от времени движения, скорости от времени


Л

117,

121,

147




§ 12,

8

(1,2,6)



9

Равномерное движение. Скорость

Ком

бини

рован

ный

(практикум)


Уметь: рассчитывать пройденный путь, время движения, по графику определять путь за конкретное время, сравнивать скорости тел, строить графики зависимости пути от времени движения и скорости от времени

Л

128,

130






10

Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения»


Ком

бини

рован

ный


Уметь: измерять скорость равномерного движения при помощи секундомера и линейки, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

Вопросы к

§ 12

Методы измерения расстояния, времени и скорости




11

Неравномерное движение.

Средняя скорость

Ком

бини

рован

ный

Неравномерное прямолинейное движение.

Средняя скорость

Знать: определение неравномерного движения, средней скорости

Уметь: приводить примеры неравномерного движения, находить среднюю скорость движения

Л

134,

135


Мгновенная скорость

§ 13,

9



12

Равноускоренное движение. Ускорение

Урок изучения нового материала

Равноускоренное движение. Ускорение

Знать: определение прямолинейного равноускоренного движения, ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения

Уметь: приводить примеры прямолинейного равноускоренного движения, находить ускорение

Л

158,

156



§ 14,

10



13

Равноускоренное движение. Ускорение

Ком

бини

рован

ный

(практикум)


Уметь: находить скорость при прямолинейном равноускоренном движении

Л

159


Путь, пройденный телом при равноускоренном движении

§ 15,

11

(1,2)



14

Инерция. Масса

Урок изучения нового материала

Взаимодействие тел

Инерция. Масса

Знать: определение инерции, инертности, массы, способы определения массы

Уметь: описывать явление инерции, приводить примеры инерции, взаимодействия тел, сравнивать массы по взаимодействию тел, производить перевод единиц массы



Л

195,

210,

222,




§ 16,17

12




15

Измерение массы

Лабораторная работа № 5 «Изучение массы тела на рычажных весах»



Ком

бини

рован

ный


Измерение массы и плотности

Уметь: приводить примеры тел различной массы, измерять массу тела с помощью весов, сравнивать массы тел из различных веществ одного объема, из одного вещества разного объема, делать вывод о проделанной работе

Вопросы к

§ 17

§ 18


§ 18



16

Плотность вещества

Урок изучения нового материала

Плотность

Знать: определение плотности, смысл плотности, единицы измерения плотности, физический смысл 1кг/м3

Уметь: рассчитывать плотность через массу и объем, сравнивать плотности различных веществ, одного вещества в различных агрегатных состояниях, ,пользоваться таблицами плотностей

Л

156,

258,

259




§ 19,

13

(1,2,4)



17

Лабораторная работа № 6

«Измерение плотности вещества твердого тела»

Ком

бини

рован

ный

Измерение объема, массы, плотности

Уметь: находить плотность тел с помощью весов и мензурки, записывать результаты измерений с учетом погрешности, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты ,представлять графически зависимость массы тела от его объема для различных веществ

Л

260,

262




13

(3,5,6)



18

Плотность вещества

Урок применения полученных знаний


Уметь: анализировать формулу

ρ = m/v , т.е. зависимость V(ρ) при m=const и m(ρ) при V= const, решать задачи на нахождение массы и объема тела через его плотность

Л

234,

235,

268




Домашний эксперимент



19

Контрольная работа № 1 «Введение. Движение тел. Плотность»


Урок контроля








20

Сила

Урок изучения нового материала

Анализ типичных ошибок. Сила. Единицы силы. Сила как мера взаимодействия тел. Сила – физическая величина. Зависимость ускорения тела от его массы и действующей на него силы.

Знать: определение силы, признаки действия силы, единицы измерения силы, виды сил.

Уметь: приводить примеры действия силы, изображать силу графически

Вопросы к

§ 20


§ 20,

14




21

Измерение силы Международная система единиц

Ком

бини

рован

ный


Деформация-результат взаимодействия тел. Упругая деформация. Динамометр, его устройство. Измерение сил с помощью динамометра. Международная система единиц.

Уметь: сравнивать силы, измерять силу при помощи динамометра

Вопросы к

§ 21, 22


§ 21,

§ 22




22

Сложение сил

Ком

бини

рован

ный


Сложение сил. Равнодействующая и составляющие силы.

Знать: определение равнодействующей

Уметь: находить равнодействующую сил, действующих по одной прямой, изображать графически

Л

354,

360,

365

370


Сложение сил направленных под углом друг к другу

§ 23,

15



23

Сила упругости

Ком

бини

рован

ный


Сила упругости. Зависимость силы упругости от удлинения тела. Жёсткость пружины. Закон Гука.

Знать: определение силы упругости

Уметь: формулировать закон Гука, рассчитывать силу упругости, изображать графически

Л

328,

350



§ 24,

16



24

Сила тяжести

Ком

бини

рован

ный


Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела. Ускорение свободного падения.

Знать: определение силы тяжести

Уметь: рассчитывать силу тяжести, изображать графически, сравнивать силу тяжести, действующую на различные тела

Л

309,

311,

336


§ 25,

17



25

Закон всемирного тяготения

Ком

бини

рован

ный


Сила всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Закон всемирного тяготения.


Уметь: описывать явление всемирного тяготения

Л

285,

291,

293


§ 26,

18



26

Вес тела Невесомость

Ком

бини

рован

ный


Вес тела. Невесомость.

Знать: определение веса тела

Уметь: описывать явление невесомости, рассчитывать вес тела, изображать его графически

Л

334,

336


§ 27,

19



27

Лабораторная работа № 7

«Градуировка динамометра и измерение сил»

Ком

бини

рован

ный


Инструктаж №7. Градуировка динамометра и измерение сил.Сила

Знать: устройство и принцип действия динамометра

Уметь: измерять силу тяжести, силу упругости и вес с помощью динамометра, строить графики зависимости силы тяжести от массы, силы упругости от удлинения.







28

Давление

Ком

бини

рован

ный


Давление. Формула давления. Единицы давления. Давление в природе и технике.

Знать: определение давления, единицы измерения давления, причину давления твердых тел, способы увеличения и уменьшения давления

Уметь: приводить примеры, в которых тела оказывают давление, сравнивать оказываемое давление, рассчитывать давление твердых тел, зная силу давления и площадь поверхности

Л

438,

447,

452

455



§ 28,

20



29

Сила трения

Лабораторная работа № 8

«Измерение силы трения скольжения»

Ком

бини

рован

ный


Инструктаж №8,

Сила трения. Виды трения. Сила нормального давления. Коэффициент трения скольжения.

Знать: определение силы трения, виды трения, способы увеличения и уменьшения трения

Уметь: приводить примеры действия силы трения, измерять силу трения с помощью динамометра, устанавливать зависимость между силой трения и силой нормального давления


Л

400,

411,

428


§ 29,

21



30

Лабораторная работа № 9

«Измерение коэффициента трения скольжения»

Ком

бини

рован

ный


Инструктаж № 9

Сила трения. Виды трения. Сила нормального давления. Коэффициент трения скольжения.

Уметь: уметь определять коэффициент трения скольжения при помощью динамометра, строить график зависимости между силой трения и силой нормального давления






31

Законы Ньютона

Урок изучения нового материала

Первый, второй и третий законы Ньютона

Знать: формулировки и смысл законов Ньютона

Вопросы к

§ 30


§ 30,

22



32

Механическая работа

Ком

бини

рован

ный


Механическая работа. Формула работы. Единицы работы.

Знать: определение работы, единицы измерения

Уметь: приводить примеры совершённой силой работы, рассчитывать работу по формуле

А=F*S

Л

661,

667,

663


§ 31,

23



33

Мощность

Ком

бини

рован

ный


Мощность.

Формула мощности. Единицы мощности.

Знать: определение мощности, единицы измерения

Уметь: приводить примеры совершённой работы с различной мощностью, рассчитывать мощность по формуле

N = A/ t

Л

698,

699,

706

714



§ 32,

24

(1,2,3)



34

Простые механизмы. Правило равновесия рычага

Ком

бини

рован

ный


Простые механизмы. Виды простых механизмов.

Рычаг. Правило равновесия рычага.

Знать: простые механизмы, их виды, назначение. Иметь представление о моменте силы

Уметь: решать задачи на условие равновесия рычага

Л

728,

744,

734


§ 33, 34

25




35

Лабораторная работа № 10

«Изучение условия равновесия рычага»

Ком

бини

рован

ный


Инструктаж №10. Изучение условия равновесия рычага

Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент по проверке условия равновесия рычага, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты






36

Блок «Золотое правило механики»

Ком

бини

рован

ный

Блок. Виды блоков. «Золотое правило» механики.

Знать: выигрыш в силе, даваемый блоком

Уметь: формулировать « золотое правило» механики

Л

758,

773



§ 35

26




37

Коэффициент полезного действия

Ком

бини

рован

ный


Полезная работа. Полная работа. КПД.

Знать: определение КПД, причину нарушения «золотого правила» механики

Уметь: формулировать « золотое правило механики»


Л

789,

798


§ 36

27




38

Лабораторная работа № 11

«Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Ком

бини

рован

ный


Инструктаж №11. Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент по определению КПД при подъеме тела по наклонной плоскости, записывать результат в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и анализировать полученные результаты с учетом погрешности






39

Энергия

Урок изучения нового материала

Энергия.

Единицы энергии.

Знать: определение механической энергии, потенциальной и кинетической энергии

Уметь: вычислять потенциальную и кинетическую энергию, приводить примеры тел, обладающих кинетической или потенциальной энергией, сравнивать энергии тел


Л

803,

809,

807

813


§ 37, 38

28




40

Закон сохранения энергии в механики

Ком

бини

рован

ный


Кинетическая и потенциальная энергия.

Закон сохранения энергии в механике. Превращение энергии.

Знать: знать закон сохранения механической энергии

Уметь: описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии


Л

824



§ 39

29




41

Обобщающее повторение по теме

«Движение и взаимодействие тел»

Урок

обобщения повторения (практикум)

Основные законы, понятия, физические величины, эксперименты







42

Контрольная работа № 2

«Сила. Работа. Энергия.»

Урок контроля













РАЗДЕЛ 3 ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ ( 6 часов)

Основная цель: сформировать представления об источниках и условиях распространения звуковых колебаний.

Учащиеся должны запомнить условные обозначения физических величин, единиц измерения, диапазон частот звуковых колебаний, определения понятий, формулы.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять процессы образования поперечной и продольной волн, распространения звука в среде, происхождения эха, превращения энергии при колебательном движении;

- вычислять частоту колебаний маятника по известному периоду и наоборот;


- определять неизвестные величины, входящие в формулы;

Учащиеся должны понимать:

- характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити;

- характер зависимости длины волны в среде от частоты колебаний частиц среды и скорости распространения волны;

- характер зависимости скорости звука от свойств среды и температуры;

- зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, высоты звука, от частоты колебаний.

43

Колебательное движение

Урок изучения нового материала

Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота колебаний

Знать: определение колебательного движения, его причины, параметры колебательного движения, единицы измерения


Л

850,

858


Математический маятник

Период колебаний математического и пружинного маятников

§ 40, 41

30

(1,2)



44

Колебательное движение

Ком

бини

рован

ный

(практикум)


Уметь: определять период и частоту колебаний

Л

859,

856



30

(3)

31



45


Звук. Волновое движение. Основ­ные характеристи­ки волны


Урок изу­чения но­вого мате­риала


Источники звука. Механические волны. Длина волны. Звуковые волны


Знать: определение волны, ос­новные характеристики волн: ско­рость, длину, частоту, период и связь между ними


Л. № 903, 902




§ 42, 43, 44, 45, №33




46

Решение задач


Комбини­рованный урок (прак­тикум)




Уметь: определять длину, ско­рость, частоту, период волны


Л. № 905




34




47

Характеристики звука


Комбини­рованный урок


Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. От­ражение звука. Эхо


Знать: характеристики звука -громкость, высота; свойства звука - распространение в различных средах, отражение, поглощение


Л. № 898, 908, 900


Тембр


§ 46, 47, 48, № 35, 36




48

Звуковые явле­ния. Кратковре­менная контроль­ная

работа № 3

по те­ме «Звук»

(20 ми­нут)

Комбини­рованный урок (прак­тикум)










37






РАЗДЕЛ 4 СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ ( 16 часов)


Основная цель-знакомство учащихся со световыми явлениями, формирование у них системы знаний по геометрической оптике – основных понятий (световой пучок, световой луч, углы падения, отражения, преломления), основных законов (прямолинейного распространения света, отражения, преломления, независимости световых пучков), применений (зеркала, линзы, оптических приборов).

Учащиеся должны запомнить:

- условные обозначения физических величин

- единицы этих физических величин

- основные точки и линии линзы

- оптические приборы: зеркало, линза, фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, очки.

- недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость

- состав белого света

- дополнительные и основные цвета

- условия применимости закона прямолинейного распространения света

Распознавать:

- естественные и искусственные источники света

- лучи падающий, отражённый, преломлённый

- углы падения, отражения, преломления

- зеркальное и диффузное отражение

- сложение цветов и смешение красок

Понимать и уметь объяснять:

- физические явления: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения

- ход лучей в призме

- оптическую систему глаза

- зависимость размеров изображения от угла зрения

- происхождение радуги

- причину разложения белого света в спектр

- границы применимости закона прямолинейного распространения света

- зависимость числа изображений от угла между зеркалами

- причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции

Уметь:

- применять знания законов прямолинейного распространения света,

отражения и преломления к объяснению явлений

- изображать на чертеже световые пучки с помощью световых лучей


49

Свет. Источники света. Распро­странение света


Урок изу­чения но­вого мате­риала


Источники света. Закон прямоли­нейного распро­странения света


Знать: источники света, их виды, закон прямолинейного распро­странения света


Л.

1484, 1487, 1497, 1502




§ 49, 50, №38




50

Световой луч. Тень и полутень. Лабораторная ра­бота № 12 «Наблюдение прямолинейного распространения света»


Комбини­рованный урок


Световые пучки и световые -лучи. Образование тени и полутени. Сол­нечные затмения


Знать: определение светового луча и светового пучка.

Уметь: объяснять образование тени и полутени, явления солнеч­ного и лунного затмения


Л. №1507


Лунные затме­ния


§ 51, 52, № 39, 40,41




51

Отражение света


Комбини­рованный урок


Отражение света. Закон отражения света


Знать: закон отражения света.

Уметь: описывать явление отра­жения света, строить отраженные лучи


Л.

1524, 1536, 1537


Зер­кальное и диф­фузное отраже­ние


§ 53, №42





52





Лабораторная работа № 13 «Изучение явления

отражения света»

Комбини-

рованный

урок



Перископ





Знать: закон отражения света.

Уметь: описывать явление отражения света, строить отраженные лучи







Много-

кратное

отражение

















53





Изображение

предмета в плоском зеркале



Комбини-

рованный

урок



Построение изображения предмета в плоском зеркале




Уметь: строить изображение

точки в плоском зеркале




Л.

1549,

1550



Строить

изображение

предмета в

плоском

зеркале

§54,

43













54





Преломление

света

Лабораторная работа №14 «Изучение явления преломления света»

Урок изучения нового материала


Преломление

света




Знать: закон преломления света.

Уметь: описывать явление преломления света, строить прелом-

ленные лучи


Л.

1563,

1578








§57,

47














55




Полное внутреннее отражение



Комбини-

рованный

урок


Полное внутреннее отражение



Уметь: описывать явление полного внутреннего отражения



Л.

1568,

1581






§58,

*59,

48,

*49








56






Линза. Ход лучей

в линзах





Урок

изучения нового мате-

риала


Линзы. Фокусное

расстояние линзы.

Оптическая сила

линзы



Знать: определение линзы, виды

линз, оптические характеристики

линзы.

Уметь: измерять фокусное рас-

стояние собирающей линзы, вычислять оптическую силу линзы

Вопросы к

§60











§60,

50

















57





Построение изображений, даваемых линзами


Комбини-

рованный

урок

(практи-

кум)

Построение изображений, даваемых линзой



Уметь: строить изображение

точки в собирающей линзе


Л. № 1598





Строить

изображение

точки в

рассеивающей

линзе

51












58






Лабораторная работа № 15

«Изучение изображения, даваемого

линзой»

Комбини-

рованный

урок










Уметь: собирать установку по описанию и проводить наблюдения изображений, получаемых при

помощи линзы; объяснять полученные результаты
































59




Формула линзы




Комбини-

рованный

урок


Увеличение линзы




Знать: формулу линзы.

Уметь: пользоваться формулой

линзы для решения задач


Л.

1612,

1614






§61,

52











60 ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


Резервное время (4 ч)













ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ПО ФИЗИКЕ

7 КЛАСС

ДАТА

НАЗВАНИЕ

1


Контрольная работа № 1 «Введение. Движение тел. Плотность»

2


Контрольная работа № 2 «Сила. Работа. Энергия.»

3


Контрольная работа № 3 «Звук»

4


Итоговая контрольная работа






ГРАФИК ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ФИЗИКЕ 7 КЛАСС

ДАТА

НАЗВАНИЕ

1


Лабораторная работа № 1 «Измерение длины, объема и температуры тела»

2


Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

3


Лабораторная работа № 3 «Измерение времени»

4


Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения»

5


Лабораторная работа № 5 «Изучение массы тела на рычажных весах»

6


Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твердого тела»

7


Лабораторная работа № 7 «Градуировка динамометра и измерение сил»

8


Лабораторная работа № 8 «Измерение силы трения скольжения»

9


Лабораторная работа № 9 «Измерение коэффициента трения скольжения»

10


Лабораторная работа № 10 «Изучение условия равновесия рычага»

11


Лабораторная работа № 11 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

12


Лабораторная работа № 12 «Наблюдение прямолинейного распространения света»

13


Лабораторная работа № 13 «Изучение явления отражения света»

14


Лабораторная работа № 14 «Изучение явления преломления света»

15


Лабораторная работа № 15 «Изучение изображения, даваемого линзой»


Краткое описание документа:

Календарно-тематический план разработан для авторской программы Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской  в соответствии с учебником физики для 7 класса Н.С. Пурышевой и Н.Е., Н.Е. Важеевской, который включен в разрешенный перечень учебной литературы и допущен Министерством образования и науки Российской Федерации. Программа для 7 класса рассчитана на 68 часов по 2 часа в неделю. Весь учебный материал разбит на темы и отдельные уроки. Программа содержит 2 резервных часа.

Тематическое планирование дополнительно содержит информацию о методах обучения на каждом уроке, домашнее задание, формы работы, средства обучения, демонстрации, требования к базовому уровню подготовки, требования к повышенному уровню подготовки.

Автор
Дата добавления 04.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров273
Номер материала 107736
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх