Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Тематическое планирование по географии 9 класс по общему стандарту

Тематическое планирование по географии 9 класс по общему стандарту


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


  1. Общая характеристика программы

Рабочая программа по географии в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для О.У. РФ, в соответствии с которым на изучение курса географии в 9 классе выделено 70 часов (2 часа в неделю). При разработке программы под редакцией Е.М. Домогадских. – М.: «Русское слово», 2012 использовалась примерная программа для среднего (полного) общего образования на базовом уровне, рекомендованная МОиН., 2012 г, что не противоречит школьному УП и УМК. Содержание программы соответствует учебнику: Домогадских Е.М., Алексеевский Н.И., Клюев Н.Н. География. Население и хозяйство России. 9 класс. Учебник. – М.: «Русское слово», 2012.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Рабочая программа по географии в 9 классе ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Данная программа продолжает формирование у учащихся представлений о населении и хозяйстве России. Содержание географического образования в 9 классе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Поэтому рабочая программа содержит учебные материалы национально-регионального компонента по географии Красноярского края. Включение этих уроков связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом. Отбор содержания проведен с учетом культурособразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (2 часа) для более широкого использования наряду с традиционным уроком разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, семинаров, практикумов) и внедрения современных педагогических технологий: ИКТ, СДО.

Количество контрольных работ - 5, проверочных работ - 4, практических работ - 24.


  1. Цели и задачи курса:

  • продолжить формировать целостный географический образ своей Родины;

  • дать представление об особенностях населения и хозяйства России;

  • сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщения, дать представление о роли России в мире;

  • сформировать необходимые географические умения и навыки;

  • воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и мира в целом;

  • воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.




  1. Требования к уровню подготовки

Требования к уровню подготовки полностью соответствует стандарту и направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно-ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.


В результате изучения географии в 9 классе учащиеся должны:


  1. Знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины;

  • хозяйственные отрасли, историю освоения и изучения территории России;

  • крупнейшие города России, современное административно-территориальное и политико-административное деление страны;

  • численность населения России в сравнении с другими государствами, особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX-XXI вв., языковой состав населения, географию религий, направления и типы миграции на территории страны;

  • географию важнейших отраслей хозяйства, особенности их территориальной организации;

  • аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона;

  • географию государств нового зарубежья.


  1. Уметь:

  • выделять: государственную территорию России, ее морские, сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф, экономические регионы, главные промышленные районы и центры, главные районы размещения отраслей народного хозяйства;

  • объяснять и сравнивать географическое положение России и положение других государств, географические особенности размещения населения, их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами;

  • определять и анализировать основные статистические показатели, характеризующие население страны в целом и ее отдельных территорий;

  • анализировать экономические карты для определения типов территориальной структуры хозяйства;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений разных территорий России, их обеспеченность природными и человеческими ресурсами, хозяйственный потенциал, экологические проблемы; отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  • составлять краткую экономическую характеристику объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; типовую характеристику разнообразных хозяйственных комплексов России, характеристики одного из нефтяных, угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

  • определять экономический и хозяйственный потенциал России, неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны, место России среди стран мира;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного, местного времени; чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий, решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных характеристик наиболее крупных и типичных для регионов страны с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности.


Стартовый уровень знаний, умений и навыков.

Учащиеся знают/понимают:

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Учащиеся умеют:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.


  1. Содержание программы


Введение (1 час)

Предмет экономической и социальной географии России. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии.


Общая часть курса


Тема 1. Россия на карте мира (4 часа)

Географический взгляд на Россию: ее место в мире по площади территории, числу жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, политической роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу. Функции административно-территориального деления страны. Федерация и субъекты Федерации. Государственно-территориальные и национально-территориальные образования. Федеральные округа.

Понятие «географическое положение», виды и уровни (масштабы) географического положения. Оценка северного географического положения России. Географическое положение как фактор развития хозяйства. Государственные границы Pocсии, их виды, значение. Государственная территория России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Особенности границ России. Страны — соседи России.

Особенности экономико-географического положения России, роль соседей 1-го порядка. Различия транспортно-географического положения отдельных частей страны. Роль Центральной и Западной Европы в формировании геоэкологического положения России. Сложности геополитического и геоэкономического положения страны.

Понятие о государственной территории страны, ее составляющие. Параметры оценки государственной территории. Российская зона Севера. Оценка запасов природных ресурсов на территории России.

Практические работы:

1. Анализ административно-территориального деления России;

2. Сравнение географического положения России с другими странами.


Тема 2. Население Российской Федерации (6 часов)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Главные ареалы расселения восточных славян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в XVI—XIX вв.

Численность населения России. Переписи населения. Динамика численности населения. Демографические кризисы. Особенности естественного движения населения в России. Половозрастная структура населения. Своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения и его динамика. Прогноз численности населения.

Россия — многонациональное государство. Языковые семьи народов России. Классификация народов России по языковому признаку. Наиболее многонациональные районы страны. Религии, исповедуемые в России. Основные районы распространения разных религий.

Понятие о миграциях. Виды миграций. Внутренние и внешние миграции. Направления миграций в России, их влияние на жизнь страны.

Городские поселения. Соотношение городского и сельского населения. Размещение городов по территории страны. Различия городов по численности населения и функциям. Крупнейшие города России. Городские агломерации. Урбанизация. Сельские поселения. Средняя плотность населения в России. Географические особенности размещения российского населения. Основная зона расселения. Размещение населения в зоне Севера.

Практические работы:

  1. Определение по картам и таблицам учебника особенностей заселения;

  2. Оценка прогнозов численности населения в перспективе;

  3. Оценка по картам и статистическим материалам особенностей размещения народов России;

  4. Характеристика особенностей миграционного движения населения России.


Тема 3. Хозяйство Российской Федерации (25 часов)

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

Практические работы:

  1. Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения;

  2. Оценка по картосхемам, тексту учебника и пособия производств оборонного комплекса;

  3. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам;

  4. Определение технико-экономических и экологических особенностей электростанций различных типов;

  5. Определение факторов размещения и географии металлургических предприятий;

  6. Определение географических различий в специализации сельского хозяйства;

  7. Изучение продовольственной проблемы в России;

  8. Определение влияния транспорта на окружающую среду.


Региональная часть курса


Тема 4. Экономические районы России (25 часов)

Районирование — важнейший метод географии. Виды районирования. Географическое (территориальное) разделение труда. Специализация территорий на производстве продукции (услуг). Отрасли специализации районов. Западная и восточная части России. Экономические районы. Федеральные округа.

Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной Зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.

Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района.

Калининградская область – самая западная территория России.

Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности.

Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.

Волго-Вятский экономический район, географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.

Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и ВТО же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Состав Европейского Юга. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу. Хозяйство и жизнь населения. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Сельское хозяйство. Ведущие отрасли промышленности: пищевая, машиностроение, топливная, химическая промышленность. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС – крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

Практические работы:

  1. Анализ разных видов районирования России;

  2. Выявление по картам центров наук и промышленности Центральной России;

  3. Практическая работа «Проблемы Москвы»;

  4. Оценка геополитического положения Северо-Западной России;

  5. Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера;

  6. Выявление особенностей географического положения Европейского Юга;

  7. Определение отраслей специализации промышленности Европейского Юга;

  8. Определение отраслей специализации промышленности Урала;

  9. Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири.


Тема 5. Страны Ближнего Зарубежья (4 часа)

Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва. Экономика Украины. Страны Закавказья. Страны Азиатского Юга.

Практические работы:

  1. Выявление особенностей стран Нового Зарубежья


Заключение (3 часа)

Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне.


Резерв времени – 2 часа


  1. Методические основы преподавания

Технологии и методики, используемые при обучении:

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • СДО;

  • коллективный способ обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава).


Типы уроков, методы и формы проведения занятий соотнесены с содержанием программы и дают возможность ориентировать учащихся на усвоение основных тем. Различные виды занятий позволяют разнообразить работу на уроках. Структура уроков часто имеет модульный характер и включает теоретическую и практическую части, проектные и исследовательские задания. Занятия по данной программе проводятся в форме лекций, семинаров, конференций, посвященных разрешению проблемных ситуаций, разработке мини-теорий в группах, обсуждению результатов индивидуальных и коллективных исследований и т.д. Ученики самостоятельно, в микрогруппах, в сотрудничестве с учителем выполняют различные задания в соответствии со своими познавательными приоритетами и возможностями. На занятиях организуется обсуждение результатов работы, а также разнообразных творческих заданий, рефератов, проектов. Принципы организации работы на занятиях: доступность, наглядность, продуктивность, практичность, системность, научность. Предусмотренные практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме.

Информационно-коммуникативные технологии широко используемые в учебной деятельности по заданной программе позволяют активизировать внимание учащихся, привлекать разнообразные мультимедийные ресурсы, а также значительно сокращать время на объяснение нового материала, которое ранее затрачивалось на заполнение таблиц, схем на доске. Словесно-диалектический способ придает процессу обучения исследовательский характер и формирует культуру рефлексивного мышления. Формы организации деятельности учащихся на уроке (лекции, практикумы, семинарские занятия, зачеты) носят пропедевтический характер и направлены на подготовку школьников к обучению в высшей школе.


  1. Критерии оценивания

  1. Оценка устных ответов учащихся.

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по географии. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика руководствуюсь следующими критериями: полнота и правильность ответа, степень осознанности, понимания изученного, языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик: полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий, обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные, излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка («5», «4», «3») ставиться не только за единовременный ответ, когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время, но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.


2. Оценка тестов

При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала:

  • «5». Выполнено более 90 % предложенных заданий.

  • «4». Выполнено от 60-89 % предложенных заданий.

  • «3». Выполнено от 25-59 % предложенных заданий.

  • «2». Выполнено менее 25% предложенных заданий.

  1. Календарно-тематическое планирование по географии в 9 «В» классе на 2013-2014 учебный год


Кол-во

часов

Дата

Тема

Контроль


Тип урока

Основные формы и методы деятельности

Примечание


Введение

Задачи:

  1. Сформулировать основные задачи курса социально-экономической географии России;

  2. Показать значение географии, как науки, в изучении окружающего мира;

  3. Познакомить учащихся с особенностями структуры учебника.


1

1

2-7.09

Введение



Фронтальная беседа



ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА


Тема 1. Россия на карте мира

Задачи:

  1. Сформировать представление о государственной территории России;

  2. Определить место России на географической карте и карте часовых поясов;

  3. Актуализировать знания о морях, омывающих Россию;

  4. Научить работать с политической картой мира.


2

1

2-7.09

Политико-государственное устройство Российской Федерации


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Фронтальная беседа.

Практическая работа «Анализ административно-территориального деления России»


3

1

9-14.09

Вводный контроль. Государственная территория России

Вводный контроль.

Фронтальный опрос

Комбинированный

Вводный тест. Мини-лекция, дискуссия. Работа с картой атласа



4

1

9-14.09

Географическое положение и границы России

Текущий

Индивидуальный

опрос у карты

Комбинированный

Практическая работа «Сравнение географического положения России с другими странами»



5

1

16-21.09

Обобщение по теме «Политико-государственное устройство России»

Промежуточный

Урок контроля, оценки и коррекции

Фронтальная беседа. Тестирование по теме «Политико-государственное устройство России»


Тема 2. Население России

Задачи:

    1. Познакомить с численностью и национальным составом населения России;

    2. Определить причины, влияющие на изменение численности России;

    3. Развивать умение работать со статистическим материалом;

    4. Познакомить с основными типами поселений.


6

1

16-21.09

Заселение и освоение

территории России


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция. Практическая работа

«Определение по картам и таблицам учебника особенностей заселения»


7

1

23-28.09

Численность и естественный прирост населения

Текущий.

Фронтальный опрос

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ учителя. Практическая работа «Оценка прогнозов численности населения в перспективе»


Задание для желающих: творческая работа – создание плакатов по теме «Население России»

8

1

23-28.09

Национальный состав населения России

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией.

Практическая работа «Оценка по картам и статистическим материалам особенностей размещения народов России»


9

1

30.09-5.10

Миграции населения

Текущий


Комбинированный

Лекция с презентацией. Практическая работа «Характеристика особенностей миграционного движения населения России»



10

1

30.09-5.10

Городское и сельское население

Текущий


Комбинированный

Лекция с презентацией


11

1

7-12.10

Контрольная работа по теме «Население РФ»

Промежуточный

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Население Российской Федерации»



Тема 3. Хозяйство Российской Федерации

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с историей развития экономики России;

  2. Сформулировать представление об особенностях структуры хозяйства России;

  3. Познакомить с основными циклами развития экономики России;

  4. Познакомить учащихся с особенностями развития командной и рыночной экономик России, определить перспективы дальнейшего развития

  5. Познакомить учащихся с географией основных межотраслевых комплексов;

  6. Сформировать представление о размещении основных сырьевых ресурсов и отраслей промышленности;

  7. Развивать умение работать с экономическими картами


12

1

7-12.10

Национальная экономика




Урок изучения и первичного закрепления знаний



Фронтальная беседа. Практическая работа «Сравнение рыночной и командной экономики»


13

1

14-19.10

Факторы размещения производства

Текущий



Работа с учебником, дидактическими карточками


14

1

14-19.10

Топливно-энергетический комплекс


Урок изучения и первичного закрепления знаний



15

1

21-26.10

ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией.


16

1

21-26.10

ТЭК. Угольная промышленность

Промежуточный


Урок контроля, оценки и коррекции

Лекция с презентацией. Практическая работа

«Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам»

Задание для желающих: доклады «Красноярская ГЭС», «Паужетская ГТЭС», «Кислогубская ПЭС»


17

1

5-9.11

ТЭК. Электроэнергетика


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Определение технико-экономических и экологических особенностей электростанций различных типов»

Задание для желающих: доклад «Влияние промышленных предприятий на экологию Красноярска»

18

1

5-9.11

Металлургический комплекс

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ,

практическая работа «Составление характеристики металлургической базы по картам и стат. материалам»

Задание для желающих: доклад «Новые технологии добычи руды»

19

1

11-16.11

Черная металлургия


Текущий.

Фронтальная беседа

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, самостоятельная работа

Задание для желающих: доклады «КраМЗ», «КРАЗ», «Норильский Никель», «Ачинский ГК»

20

1

11-16.11

Цветная металлургия

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Определение факторов размещения и географии металлургических предприятий»


21-

22

2

18-23.11

Машиностроение

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний


Рассказ, работа с картой атласа


Лекция с презентацией. Практическая работа «Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения»


18-23.11

Машиностроение

23

1

25-30.11

Химическая промышленность

Текущий, индивидуально

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией

Задание для желающих: доклад «Промышленные леса России»

24

1

25-30.11

Лесная промышленность

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, самостоятельная работа в парах


25

1

2-7.12

Проверочная работа по теме «Промышленность». Сельское хозяйство

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Проверочная работа по теме «Промышленность». Лекция с презентацией

Задание для желающих: доклады «Сахарная свекла», «Лен-долгунец»

26

1

2-7.12

Растениеводство

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний


Задание для желающих: доклад «Рыбное хозяйство»

27

1

9-14.12

Животноводство

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний




28

1

9-14.12

Зональная специализация сельского хозяйства

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, практическая работа «Определение географических различий в специализации сельского хозяйства»


29

1

16-21.12

Пищевая и легкая промышленность

Текущий.

Карточки СДО

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Изучение продовольственной проблемы в России».


30

1

16-21.12

Проверочная работа по теме «Сельское хозяйство»

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Проверочная работа по теме «Сельское хозяйство»


31

1

23-28.12

Транспорт России

Текущий


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией

Задания для желающих: анкетирование «Транспорт в моем городе» (группа из 3 чел.); презентация вида транспорта (по выбору учащихся)

32

1

23-28.12

Сухопутный транспорт

Текущий, тематический


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция, практическая работа «Определение влияния транспорта на окружающую среду»


33

1

13-18.01

Водный и другие виды транспорта

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Задания для желающих: реферат «Влияние транспорта на состояние окружающей среды»; сообщения «Связь и ее виды», «Жилищно-коммунальное хозяйство»

34

1

13-18.01

Нематериальная сфера хозяйства

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, самостоятельная работа в парах


35

1

20-25.01

Повторение по теме «Хозяйство России»


Урок повторения

Повторение по теме «Хозяйство России»


36

1

20-25.01

Контрольная работа по теме «Хозяйство России»

Тематический

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Хозяйство России»



РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА


Тема 4. Экономические районы России

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с причинами районирования России;

  2. Сформировать представление об экономических районах России их составе, хозяйстве, территориальной структуре экономики, населении, узловых районах;

  3. Научить определять отрасли специализации экономических районов.


37

1

27.01-1.02

Экономическое районирование России

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция. Практическая работа «Анализ разных видов районирования России»


38

1

27.01-1.02

Северный экономический район

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ, практическая работа «Выявление и анализ условий для развития хозяйства Северного района»


39

1

3-8.02

Северо-Западный экономический район

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция, практическая работа «Оценка геополитического положения Северо-Западной России»


40

1

3-8.02

Санкт - Петербургский узловой район

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Рассказ учителя, работа с картой атласа


41

1

10-15.02

Калининградская область


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Работа в группах


42

1

10-15.02

Центральный экономический район

Текущий

Комбинированный

Рассказ учителя. Практическая работа «Выявление по картам центров наук и промышленности Центральной России»



43

1

17-22.02

Москва и Московский

столичный регион


Урок изучения и первичного закрепления знаний


Рассказ учителя. Практическая работа «Проблемы Москвы»


44

1

17-22.02

Центрально-Черноземный район

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией


45

1

24.02-1.03

Волго-Вятский район


Комбинированный

Рассказ учителя, работа с картой атласа


46

1

24.02-1.03

Северо-Кавказский район

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией, практическая работа «Определение отраслей специализации промышленности Северо-Кавказского района»


47

1

3-8.03

Поволжский район

Текущий

Комбинированный

Работа с картой атласа, контурной картой


48

1

3-8.03

Уральский район

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Мини-лекция, практическая работа «Определение отраслей специализации промышленности Урала»


49

1

10-15.03

Контрольная работа «Западный макрорегион»

Тематический

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Западный макрорегион»


50

1

10-15.03

Западно-Сибирский район

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Работа с картой атласа


51

1

17-22.03

Восточно-Сибирский район

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция с презентацией. Практическая работа «Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири»


52

1

17-22.03

Дальневосточный район

Текущий

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом учебника и картами атласа


53

1

31.035.04

Повторение по теме «Экономические районы России»

Текущий

Урок повторения

Работа с картой атласа


54

1

31.03-5.04

Контрольная работа по теме «Экономические районы России»




Тематический.

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Экономические районы России»


55-61

7


Население и хозяйство Красноярского края


7-12.04

Экономико-географическое и геополитическое положения Красноярского края

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лекция, работа с картами атласа


7-12.04

Природные условия и ресурсы Красноярского края

Текущий

Комбинированный

Рассказ учителя, работа в группах


14-19.04

Население Красноярского края


Текущий

Комбинированный

Лекция с презентацией


14-19.04

Отраслевая и территориальная структура хозяйства Красноярского края


Урок изучения и первичного закрепления знаний

Работа с дидактическими карточками


21-26.04

Транспортный комплекс Красноярского края

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Фронтальная беседа


21-26.04

Повторение по теме «Население и хозяйство Красноярского края»

Текущий

Урок повторения

Повторение по теме «Население и хозяйство Красноярского края»


28.04-3.05

Проверочная работа по теме «Население и хозяйство Красноярского края»

Тематический

Урок контроля, оценки и коррекции

Проверочная работа по теме «Население и хозяйство Красноярского края»



Тема 5. Страны Ближнего Зарубежья


62

1

28.04-3.05

Страны Балтии и Белоруссия


Комбинированный

Лекция, работа с картами атласа


63

1

5-10.05

Украина и Молдавия

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Самостоятельная работа с текстом учебника и картами атласа



64

1

5-10.05

Страны Закавказья

Текущий

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Самостоятельная работа с текстом учебника и картами атласа


65

1

12-17.05

Страны Центрально-Азиатского региона

Текущий

Комбинированный

Работа с дидактическими карточками



Заключение


66

1

12-17.05

Место России в мировой экономике

Текущий

Комбинированный



67

1

19-24.05

Контрольная работа по теме «Социальная и экономическая география России»»

Итоговый

Урок контроля, оценки и коррекции

Контрольная работа по теме «Социальная и экономическая география России»»


68

1

19-24.05

Коррекция знаний по теме

«Социальная и экономическая география России»


Урок коррекции

Работа в группах


69-70

2

26-31.05

Резерв





8. Ресурсное обеспечение программы


Используемый УМК:

  1. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2005.

  2. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Население и хозяйство: 9 класс. – М.: ВАКО, 2012.

  3. Атлас. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – Омск: «Омская картографическая фабрика», 2012.

  4. Контурные карты. 9 класс. – М.: Дрофа, 2012.


Литература для учителя:

  1. Баринова И.И, Дронов В.П. - Методическое пособие, 8-9 кл. -М.: Дрофа, 2003.

  2. Баринова И.И. и др. - Дидактич. материалы по геогр. России. 8-9кл. -М.: Просвещение, 1996.

  3. Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008.

  4. Болотникова П. В. -Готовимся ЕГЭ: тесты, 9-10 кл. - Волгоград: Учитель, 2003.

  5. Дронов В.П, Ром В.Я. - Рекомендации к планированию уроков, 9 кл. -М.: Дрофа, 2003.

  6. НовенкоД. В. - География: Справочные материалы.9 кл. - М.: АСТ. Астрель, 2002.

  7. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2001.

  8. Ром В.Я. – Новое в России: цифры и факты. Дополнительные главы.- М.: Дрофа, 2004.


Демонстрации (ЦОР – презентационные материалы):

  • АПК;

  • Военно-промышленный комплекс (ВПК);

  • Дальневосточный экономический район;

  • Европейский Север;

  • Европейский Юг;

  • Западно-Сибирский экономический район;

  • Историко-географическое положение России;

  • Лесная промышленность;

  • Население Красноярского края;

  • Пищевая и легкая промышленность;

  • Природные условия и ресурсы Красноярского края;

  • Промышленность Красноярского края;

  • Санкт-Петербург;

  • Топливная промышленность;

  • Транспортный комплекс Красноярского края;

  • ТЭК;

  • Уральский экономический район;

  • Химико-лесной комплекс;

  • Цветная металлургия;

  • Черная металлургия;

  • ЭГП и Геополитическое положение Красноярского края;

  • Экономические системы России;

  • Экономическое районирование России.


Мультимедийные обучающие программы:

  • География 8 класс;

  • Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии;

  • Компьютеры с подключенным интернетом.


Оборудование:

Нормативные документы:

1. Стандарт полного среднего образования по географии;

2. Авторские учебные программы по курсам географии.


Печатные пособия (карты):

  1. АПК России

  2. Европейский Север и С-З России (социально-экономическая карта)

  3. Европейский Юг России (социально-экономическая карта)

  4. Западная Сибирь (социально-экономическая карта)

  5. Климатическая карта России

  6. Плотность населения России

  7. Поволжье (социально-экономическая карта)

  8. Политико-административная карта России

  9. Социально-экономическая карта России

  10. Урал (социально-экономическая карта)

  11. Физическая карта России

  12. Центральная Россия (социально-экономическая карта)


ТСО:

  1. Мультимедийный компьютер;

  2. Мультимедиапроектор;

  3. Принтер лазерный;

  4. Средства телекоммуникации;

  5. Экран.



Видеофильмы и видеоролики:

  1. Алмазы;

  2. Альтернативное топливо;

  3. Бесконечная Россия – Екатеринбург;

  4. Бесконечная Россия – Хакасия;

  5. Бытовая химия;

  6. Вертолеты Улан-Удэнского авиационного завода;

  7. Географическое положение Красноярского края

  8. Как делают газету;

  9. Кимберлитовый карьер;

  10. Космодром Плесецк (запуск ракеты);

  11. Красноярская ТЭЦ-1;

  12. Красноярский край;

  13. Курская АЭС;

  14. Леса в цифрах;

  15. Магнитогорский металлургический комбинат;

  16. Норильский Никель;

  17. Паужетская ГеоЭС;

  18. Приливная электростанция;

  19. Распад СССР - Гибель Империи (часть 1);

  20. Санкт-Петербург;

  21. Саяно-Шушенская и Красноярская ГЭС;

  22. Семь чудес Архангельской области, Чудеса Поморья;

  23. Cпецрасследование «Мирный атом»: Красноярск-26;

  24. Соликамск;

  25. Сыктывкарский ЛПК;

  26. Технополис - Карьер Юбилейный;

  27. Что такое пластмасса;

  28. Эвенкия - добрый дух тайги;

  29. Экология России.


Краткое описание документа:

1.      Общая характеристика программы

Рабочая программа по географии в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для О.У. РФ, в соответствии с которым на изучение курса географии в 9 классе выделено 70 часов (2 часа  в неделю). При разработке программы под редакцией Е.М. Домогадских. – М.: «Русское слово», 2012 использовалась примерная программа для среднего (полного) общего образования на базовом уровне, рекомендованная МОиН., 2012 г, что не противоречит школьному УП и УМК. Содержание программы соответствует учебнику: Домогадских Е.М., Алексеевский Н.И., Клюев Н.Н. География. Население и хозяйство России. 9 класс. Учебник. – М.: «Русское слово», 2012.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития  учащихся средствами данного учебного предмета.

Рабочая программа по географии в 9 классе ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Данная программа продолжает формирование у учащихся представлений о населении и хозяйстве России. Содержание географического образования в 9 классе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Поэтому рабочая программа содержит учебные материалы национально-регионального компонента по географии Красноярского края. Включение этих уроков связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом. Отбор содержания проведен с учетом культурособразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (2 часа) для более широкого использования наряду с традиционным уроком разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, семинаров, практикумов) и внедрения современных педагогических технологий: ИКТ, СДО.

 

Количество контрольных работ - 5, проверочных работ - 4, практических работ - 24.

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров252
Номер материала 435741
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх