Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по курсу
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по курсу

библиотека
материалов

Тематическое планирование по курсу «Окружающий мир»

4 класс УМК «Школа России» 68 ч.

Тема урока


Предметные умения

Формируемые УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Земля и человечество (10 ч)

1

Знакомство с разделом «Земля и человечество». Мир глазами астронома.


Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.

Оценивать жизненные ситуации



Принимать и сохранять учебную задачу.


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

определять причины явлений, событий

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;


2

Планеты солнечной системы.

Планеты Солнечной системы, представление о них; представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года





Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.


Оценивать жизненные ситуации


выявление существенных признаков объектов

делать выводы на основе обобщённых знаний

3

Звёздное небо – Великая книга Природы.


Представление о звёздах, находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

высказывать свою точку зрения , пытаться её обосновать

4

Мир глазами географа.


Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

5

Мир глазами историка.

Представление об окружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена


Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях.


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Задавать вопросы

6

Когда и где?


Обозначение дат исторических событий, понятия «век», «тысячелетие», «летоисчисление».

Принимать и сохранять учебную задачу


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Задавать вопросы

7

Прошлое и настоящее глазами эколога.


Человек - часть природы.

Зависимость жизни и природы человека от природы и её состояния



Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.



Установка на безопасный здоровый образ жизни.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Формировать собственное мнение и позицию

8

Сокровища Земли под охраной человечества.


Объекты Всемирного наследия, правила поведения в природе .




Преобразовывать практическую задачу в познавательную




Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Использовать речь для регуляции своего действия


9

Сокровища Земли под охраной человечества.

Проект: «Всемирное наследие»

Охрана растительного и животного мира.

Использовать речь для регуляции своего действия


10

Обобщение по разделу «Земля и человечество». Тест.

Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Адекватно использовать речевые средства

Природа России (10 ч)

11

Знакомство с разделом «Природа России». Равнины и горы России.


Представление о равнинах и горах; равнины и горы на территории России.

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.


Оценивать жизненные ситуации



Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.




Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний


Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

12

Моря, озёра и реки России.


Водоёмы, их разнообразие, использование человеком

13

Зона Арктических пустынь.


Представление о природной зоне арктических пустынь; особенности природы, значение природы данной зоны для человека, её использование


Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.


Оценивать жизненные ситуации



Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.


Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.



Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний





Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения





Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

14

Тундра.


Представление о природной зоне тундры; географическое положение этой природной зоны, климатические условия, растительный и животный мир, деятельность человека

15

Леса России.


Представление о лесной зоне; географическое положение зоны лесов, растительный и животный мир.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


16

Лес и человек

Экскурсия №1 «Леса нашего края»

Представление о роли леса в жизни человека и природы; экологические проблемами леса, которые возникли по вине человека, бережное отношение человека к растениям и животным

Различать способ и результат действия.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

17

Зона степей.


Представление о природной зоне степей; географическое положение зоны степей, её особенности, животный и растительный мир, охрана природы.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

18

Пустыня.

Представление о природной зоне пустыни; географическое положение зоны пустынь, , её особенности, животный и растительный мир.



Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях


Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний




Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

19

У Чёрного моря.

Р.К. Проект: «Заповедники и национальные парки Республики Коми»


Представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; географическое положение субтропической зоны России, растительный и животный мир, деятельность людей.


Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

20

Обобщение по разделу «Природные зоны России». Тест.


Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.


Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Адекватно использовать речевые средства

Родной край – часть большой страны (13 ч)

21

Знакомство с разделом «Родной край – часть большой страны». Наш край.


Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности




Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях




Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей




Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

22

Поверхность нашего края.


Представление о поверхности родного края; работа с картой

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах


23

Р.К. Поверхность нашего края. Экскурсия №2






24

Р.К. Водные богатства нашего края.


Представление о водоёмах нашего края; естественные и искусственные водоёмы, значение водоёмов и их охрана

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

25

Р.К. Наши подземные богатства.



Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения

Преобразовывать практическую задачу в познавательную




Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.



Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

26

Земля-кормилица.

Различные виды почв и их состав .

Умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

27

Жизнь леса.


Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса, лесная подстилка и микроорганизмы, роль грибов



Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.



Преобразовывать практическую задачу в познавательную




Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Адекватно использовать речевые средства

28

Жизнь луга.

Представления о луге, как природном сообществе

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Адекватно использовать речевые средства

29

Жизнь пресного водоёма.


Проверить знания учащихся по теме «Родной край – часть большой страны»; представление о жизни пресного водоёма

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Адекватно использовать речевые средства

30

Р.К.Растениеводство в нашем крае.


Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах



Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

31

Незаметные защитники урожая.


Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Определять причины явлений, событий.

32

Р.К. Животноводство в нашем крае.

Проект: «Охрана природы в нашем крае»

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

33

Обобщение по разделу. «Родной край». Тест.


Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.


Адекватно использовать речевые средства

Страницы Всемирной истории (6 ч)


34

Знакомство с разделом «Страницы Всемирной истории». Начало истории человечества.


Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира





Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.





Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать и сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.



Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

35

Мир древности: далёкий и близкий.


Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.

36

Средние века: время рыцарей и замков.

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира




  • Принимать и сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах


Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве


Формировать собственное мнение и позицию


  • Использовать речь для регуляции своего действия

37

Новое время: встреча Европы и Америки.


Выдающиеся люди Нового времени, их изобретения, географические открытия

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

38

Новейшее время: история продолжается сегодня.

Выдающиеся люди разных эпох

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

39

Обобщение по разделу «Страницы Всемирной истории». Тест.


Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Делать выводы на основе обобщения знаний.




Адекватно использовать речевые средства

Страницы истории России (22 ч)

40

Знакомство с разделом «Страницы истории России». Жизнь древних славян.

Представление о жизни древних славян.


Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать и сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.





Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

41

Во времена Древней

Руси.


Представление о Древней Руси, русских князьях

42

Страна городов.

Проект: «Открытие берестяных грамот»

Представление о городах 10-11 века Киеве и Новгороде

  • Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

43

Из книжной сокровищницы Древней Руси.


Представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

44

Трудные времена на Русской земле.

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека






Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем



Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

45

Русь расправляет крылья.


Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры






Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.






Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

46

Куликовская битва.

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры





Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем


  • Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане,

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

47

Иван III.


Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

48

Мастера печатных дел.


Выдающиеся люди разных эпох

Работать с различными источниками

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

49

Патриоты России.


Выдающиеся люди разных эпох

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Делать выводы на основе обобщения знаний

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

50

Пётр Великий.


Времена правления Петра 1, его реформах.


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем



Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.



Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

51

Михаил Васильевич Ломоносов.


Выдающиеся люди разных эпох

52

Екатерина Великая.


Россия во времена правления Екатерины 2




Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю



Осознание своей этнической принадлежности.


Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).









Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале



Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.



Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

53

Отечественная война 1812 года.


Представление о войне 1812 года.




Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


54

Страницы истории XIХ века.


Представление о жизни в 19 веке, о технических изобретениях того времени



Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

55

Россия вступает в ХХ век.


Важнейшие события в России в начале 20 века

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

56

Страницы истории 20-30 гг.


Жизнь страны в 20-30 годы; умение анализировать, делать выводы

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

57

Великая война и Великая победа.








Великая Отечественная война и её герои


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

58

Р.К. Великая война и Великая победа.

Проект: «Наш край в годы ВОВ»


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

59

Страна, открывшая путь в космос.


Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Осуществлять запись выборочной информации

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

60

Основной закон России и права человека.


Человек – член общества. Россия – наша Родина. Государственные праздники

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

61

Обобщение по разделу «Страницы истории России». Тест.


Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Адекватно использовать речевые средства

Современная Россия (7 ч)

62

Знакомство с разделом «Современная Россия». Мы - граждане России.


Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

63

Славные символы России.


Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю.


Осознание своей этнической принадлежности.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

64

Такие разные праздники.

Проект: «Календарь праздником моей семьи»

Праздники России, их различие и особенности

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве






Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации





Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций


65

Путешествие по России.


Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.


Составлять план решения учебной задачи

66

Путешествие по России.


67

Обобщающий урок по разделу «Современная Россия». Тест.





Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения




В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор




Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей





Строить сообщения в устной и письменной форме




Делать выводы на основе обобщённых знаний


Адекватно использовать речевые средства

68

Обобщающий урок по итогам года – КВН













10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

4 класс (68 ч)

Земля и человечество

Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы. Звездное небо – великая книга Природы. Мир глазами географа. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Мир глазами историка. Когда и где? История – путешествие в глубь времен. Прошлое и настоящее глазами эколога. Сокровища Земли под охраной человечества. Печоро-Илычский заповедник – жемчужина нашего района. Сокровища Земли под охраной человечества.

Природа России.

Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Реки РК.Зона арктических пустынь. Тундра. Природа тундры. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни. У Черного моря. Экологическое равновесие РК.

 

Родной край – часть большой страны.

Наш край. Поверхность нашего края. Водоемы нашего края. Наши подземные богатства. Земля – кормилица. Жизнь леса. Лес – природное сообщество. Жизнь луга. Луг – природное сообщество. Жизнь пресного Водоема. Растениеводство в нашем крае. Незаметные защитники урожая. Животноводство в нашем крае.

Страницы всемирной истории.

Начало истории человечества. Мир древности: далекий и близкий. Средние века: время рыцарей и замков.  Новое время: встреча Европы и Америки. Новейшее время: история продолжается сегодня.

Страницы истории Отечества.

Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Из книжной сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России. Петр Великий. Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории XIX века. Россия вступает в XX век. Страницы истории 1920–1930-х годов. Великая война  и Великая Победа. Наши земляки – герои ВОВ. Страна, открывшая путь в космос. История вокруг нас.

Современная Россия.

 

Основной закон России и права человека. «Дети имеют право на особую заботу и помощь». Мы – граждане России. Славные символы России. Символика РК. Такие  разные праздники. Путешествие по России. Путешествие по России. Путешествие по РК. Путешествие по России.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров243
Номер материала 319615
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх