- 19.01.2015
- 3280
- 38
Смотреть ещё
18 493
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогТематическое планирование по курсу «Математика»
4 класс УМК «Школа России» 136 ч.
№ п/п |
Тема урока |
Тип урока/ вид контро ля |
Планируемые результаты |
||
предметные |
метапредметные |
личностные |
|||
Числа от 1 до 1000 (15 ч) |
|||||
1 |
Введение. Знакомство с разделом «Числа от 1 до 1000». |
Изучение новых знаний |
Познакомятся с новым учебником, узнают, как ориентироваться в учебнике, изучат систему условных знаков |
Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
|
Демонстрируют положительное отношение к школе |
2 |
Повторение. Нумерация, счет предметов. Разряды. |
Систематизация изученного |
Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
|
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве |
3 |
Числовые выражения. Порядок выполнения действий. |
Изучение новых знаний |
Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий. |
||
4 |
Сложение и вычитание. |
Изучение новых знаний |
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной терминологией . . . |
Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. |
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
5 |
Нахождение суммы нескольких слагаемых. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия |
Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные -Составлять план решения проблемы совместно с учителем |
|
6 |
Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. |
Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем |
|
7 |
Умножение трёхзначного числа на однозначное. |
Изучение новых знаний |
Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. |
Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
|
8 |
Свойства умножения. |
Изучение новых знаний |
Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные, используя переместительное свойство умножения. |
||
9 |
Алгоритм письменного деления на однозначное число. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. |
|
10 |
Приёмы письменного деления. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока |
|
11 |
Приёмы письменного деления
|
Изучение новых знаний |
|
|
|
12 |
Приёмы письменного деления. Закрепление.
|
Закрепление |
Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль. |
Познавательные - 1.Добывать новые знания: извлекать информацию 2.Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока |
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
13 |
Контрольная работа №1 «Числа от 1 до 1000». |
Контроль и учет знаний |
Уметь пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления(Сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные.) |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
|
14 |
Анализ контрольной работы. |
Систематизация изученного |
Знать свойства диагоналей прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
|
15 |
Диаграммы. |
Изучение новых знаний |
Уметь строить диаграммы и переводить их в таблицы |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию Коммуникативные - Умение рассуждать и доказывать свою точку зрения Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничест ве |
16 |
Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 1000» . |
Систематизация изученного |
Знать последовательность чисел в пределах 1000000,таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, правила порядка выполнения действий, Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Оформлять свои мысли в письменной речи. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
|
«Нумерация чисел больше 1000» «Нумерация» (11 ч) |
|||||
17 |
Знакомство с разделом «Нумерация». Класс единиц и класс тысяч. |
Изучение новых знаний |
Знать последовательность чисел в пределах100000,понятия "разряды" и "классы".Уметь читать ,записывать числа ,которые больше 1000 |
Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
18 |
Чтение многозначных чисел. |
Изучение новых знаний |
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - 1.Читать вслух и про себя тексты учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план 2. Умение писать под диктовку, оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
|
19 |
Запись многозначных чисел. |
Изучение новых знаний |
Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 |
||
20 |
Разрядные слагаемые. |
Изучение новых знаний |
Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. |
||
21 |
Сравнение чисел. |
Изучение новых знаний |
Уметь читать, записывать и сравнивать числа. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план 2. Умение писать под диктовку, оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
|
|
22 |
Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. |
Изучение новых знаний |
Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи. |
||
23 |
Класс миллионов, класс миллиардов. |
Изучение новых знаний |
Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000 |
||
24 |
Закрепление изученного по теме «Нумерация» |
Систематизация изученного |
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000 |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
|
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
25 |
Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация» |
Контроль и учет знаний |
Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Нумерация чисел больше 1000» |
||
26 |
Анализ контрольной работы. Проект: «Числа вокруг нас» |
Систематизация изученного |
Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Корректировать свою работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
Величины (16 ч)
|
|||||
27 |
Знакомство с разделом «Величины» Единицы длины – километр. |
Изучение новых знаний |
Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. |
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве |
28 |
Таблица единиц длины. |
Изучение новых знаний |
Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве |
29 |
Таблица единиц длины. Тест. |
Закреп. изученного Контроль и учет знаний |
Уметь переводить крупные единицы длины в более мелкие, уметь решать текстовые задачи, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки
|
||
30 |
Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр. |
Изучение новых знаний |
Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.
|
|
31 |
Таблица единиц площади. Тест. |
Изучение новых знаний |
Знать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоуголь-ка (квадрата) |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Коммуникативные - Слышать и слушать, выделять главное из сказанного, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.
|
|
32 |
Измерение площади с помощью палетки. |
Изучение новых знаний |
Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника., решать текстовые задачи арифметическим способом. . |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные - Выделять главное, Описывать действия. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
|
|
33 |
Единицы массы. Тонна, центнер. |
Изучение новых знаний |
Знать понятия "массы, единицы массы"Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
|
34 |
Таблица единиц массы. Тест. |
Изучение новых знаний |
Знать понятия "массы, единицы массы"Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Знать таблицу единиц массы. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные - Рассуждать, задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
|
35 |
Единицы времени. Определение времени по часам. |
Закрепление изученного |
Знать единицы времени. Уметь использовать знания для определения времени по часам (в часах, минутах). Уметь Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах, часах, минутах). Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока
|
|
36 |
Единицы времени. Решение задач. |
Закреп. изученного |
Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия |
|
37 |
Единицы времени. Секунда. |
Изучение новых знаний |
Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия |
|
38 |
Единицы времени. Век. |
Изучение новых знаний |
Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Донести свою позицию до других. Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия
|
|
39 |
Таблица единиц времени. Тест. |
Изучение новых знаний |
Знать таблицу единиц времени.. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. |
||
40 |
Закрепление изученного по теме «Величины». |
Закреп. изученного |
Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. |
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
|
41 |
Контрольная работа № 3 по теме «Величины». |
Контроль и учет знаний |
Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
42 |
Анализ контрольной работы. |
Систематизация изученного |
Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Корректировать свою работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
Сложение и вычитание многозначных чисел (11 ч)
|
|||||
43 |
Знакомство с разделом «Сложение и вычитание многозначных чисел» Устные и письменные приёмы вычислений. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел),вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
44 |
Устные и письменные приёмы вычислений. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять устные и письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) |
||
45 |
Нахождение неизвестного слагаемого. |
Изучение новых знаний |
Знать правило нахождения неизвестного слагаемого |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
46 |
Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. |
Изучение новых знаний |
Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого..Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без) |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. |
|
47 |
Нахождение нескольких долей целого. |
Изучение новых знаний |
Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. |
|
48 |
Нахождение нескольких долей целого. Решение задач. |
Изучение новых знаний |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию. |
Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.
|
|
49 |
Сложение и вычитание величин. |
Изучение новых знаний |
Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. |
|
50 |
Сложение и вычитание величин. Решение задач. |
Закрепле ние изученного |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия
|
|
51 |
Закрепление изученного по теме « Сложение и вычитание многозначных чисел». |
Закрепле ние изученного |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений. |
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
|
52 |
Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». |
Контроль и учет знаний |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
53 |
Анализ контрольной работы.
|
Систематизация изученного |
Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Корректировать свою работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
Умножение и деление (72ч) |
|||||
54 |
Знакомство с разделом «Умножение и деление на однозначное число» Письменные приёмы умножения. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание . Правильно оформлять работу. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
55 |
Письменные приёмы умножения. |
Изучение новых знаний |
Знать приемы письменного умножения вида 4019×7 Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без) |
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание . Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. |
|
56 |
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. |
Изучение новых знаний |
Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку. |
||
57 |
Нахождение неизвестного множителя делимого делителя. |
Закрепле ние изученного Контроль и учет знаний |
Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию. Знать правило нахождения неизвестного делимого и делителя. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные - Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем.
|
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
58 |
Деление с числами 0 и 1 |
Изучение новых знаний |
Уметь обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Деления.Составлять план решения проблемы.
|
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
59 |
Письменные приёмы деления. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число |
||
60 |
Письменные приёмы деления. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число |
||
61 |
Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. |
Изучение новых знаний |
Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки |
Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.
|
|
62 |
Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. |
Изучение новых знаний |
Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. |
|
63 |
Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. |
Закрепле ние изученного |
Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки |
Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.
|
|
64 |
Письменные приёмы деления. |
Закрепле ние изученного |
Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. |
|
65 |
Письменные приёмы деления. Решение задач. |
Изучение новых знаний |
Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки |
Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.
|
|
66 |
Письменные приёмы деления. Решение задач. |
Изучение новых знаний |
Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. |
|
67 |
Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на однозначное число». |
Закрепле ние изученного |
Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное, совершенствоватвовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи |
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение. |
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
|
Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на однозначное число». |
Закрепле ние изученного |
Уметь выполнять письменные приёмы умножения и деления, развивать логическое мышление, уметь решать задачи |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий. Коммуникативные - Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия
|
|
69 |
Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число». |
Контроль и учет знаний |
Уметь выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
|
|
70 |
Анализ контрольной работы. |
Коррекция изученного |
Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
71 |
Знакомство с разделом «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями». Скорость. Единицы скорости. |
Изучение новых знаний |
Знать понятие "Скорость. Единицы скорости".Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничест ва, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
72 |
Решение задач на движение. |
Изучение новых знаний |
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия
|
|
73 |
Решение задач на движение. |
Изучение новых знаний |
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. |
||
74 |
Решение задач на движение. |
Изучение новых знаний
|
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. |
||
75 |
Умножение числа на произведение. |
Изучение новых знаний |
Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку. |
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану. Коммуникативные - Рассуждать. Объяснять действия. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
|
|
76 |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
Изучение новых знаний |
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия
|
|
77 |
Письменное умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. |
Изучение новых знаний |
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
||
78 |
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. |
Закреп. изученного |
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
||
79 |
Решение задач на движение. |
Изучение новых знаний |
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия.
|
|
80 |
Перестановка и группировка множителей. |
Изучение новых знаний |
Уметь группировать множители в произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Учиться планировать свои действия.
|
|
81 |
Закрепление изученного по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями». |
Закреп. изученного |
Закреплять умение решать задачи,совершенствовать вычислительные навыки |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
82 |
Закрепление изученного по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями». |
Закреп. изученного |
Закреплять умение решать задачи,совершенствовать вычислительные навыки |
||
83 |
Контрольная работа №6 по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями». |
Контроль и учет знаний |
Уметь применять прием письменного умножения и деления. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
84 |
Анализ контрольной работы. |
Коррек ция знаний |
Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
85 |
Знакомство с разделом «Деление на числа, оканчивающиеся нулями». Деление числа на произведение. |
Изучение новых знаний |
Уметь применять прием письменного умножения и деления. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Регулятивные - Учиться планировать свои действия. |
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
86 |
Деление с остатком на 10, 100, 1000 |
Изучение новых знаний |
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Рассуждать. Объяснять действия. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. |
|
87 |
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального |
Изучение новых знаний |
Уметь решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия. |
|
88 |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями |
Изучение новых знаний |
Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном |
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать. Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
|
|
89 |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями |
Изучение новых знаний |
Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры |
||
90 |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями |
Изучение новых знаний |
Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями |
||
91 |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями |
Изучение новых знаний |
Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями |
||
92 |
Решение задач на движение в противоположных направлениях |
Изучение новых знаний |
Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Регулятивные - Составлять план решения проблемы Работая по плану, сверять свои действия. |
|
93 |
Проект: «Математика вокруг нас» |
|
Составление сборника математических задач и заданий. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. |
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
94 |
Контрольная работа №7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями». |
Контроль и учет знаний |
Уметь применять прием письменного умножения и деления. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
95 |
Анализ контрольной работы. |
Коррекция знаний |
Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
|
|
96 |
Знакомство с разделом «Умножение на двузначное и трехзначное число».Умножение числа на сумму. |
Изучение новых знаний |
Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Отделять новое от известного. Рассуждать. Объяснять действия. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока.
|
Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничест ве |
97 |
Умножение числа на сумму. |
Изучение новых знаний |
Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления. |
||
98 |
Письменное умножение на двузначное число. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Составлять план решения проблемы. |
|
99 |
Письменное умножение на двузначное число. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число. |
||
100 |
Письменное умножение на двузначное число. Решение задач. |
Закреп. изученного |
Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на 2-значное число.. |
Познавательные -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
|
В сотрудничест ве делать самостоятель но выбор. |
101 |
Письменное умножение на двузначное число. Решение задач |
Контроль и учет знаний |
Уметь выполнять письменное умножение на 2-значное число. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. |
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
|
102 |
Письменное умножение на трехзначное число. |
Изучение новых знаний |
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы. Работая по плану.
|
Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничест ве |
103 |
Письменное умножение на трехзначное число. |
Изучение новых знаний |
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. |
||
104 |
Письменное умножение на трехзначное число. |
Изучение новых знаний |
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. |
||
105 |
Письменное умножение на трехзначное число. |
Изучение новых знаний |
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. |
||
106 |
Закрепление изученного по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число». |
Закреп. изученного |
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. |
Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
107 |
Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число». |
Контроль и учет знаний |
Проверить знания, умения и навыки по теме« Умножение на двузначное и трехзначное число». |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
108 |
Анализ контрольной работы. |
Закреп. изученного |
Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. |
|
109 |
Знакомство с разделом «Письменное деление на двухзначное и трехзначное число». Письменное деление на двузначное число. |
Изучение новых знаний |
Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на однозначное, на 2-значное,Уметь делать проверку.. |
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничест ве |
110 |
Письменное деление с остатком на двузначное число |
Изучение новых знаний |
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком.. |
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
|
|
111 |
Алгоритм письменного деления на двузначное число |
Закреп. изученного |
Уметь составлять алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Регулятивные - Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
|
|
112 |
Письменное деление на двузначное число. Закрепление. |
Закреп. изученного |
Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число |
В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. |
|
113 |
Письменное деление на двузначное число. Закрепление. |
Закреп. изученного |
Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число |
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
114 |
Письменное деление на двузначное число. Закрепление |
Закреп. изученного |
Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число |
||
115 |
Письменное деление на двузначное число. Решение задач |
Контроль и учет знаний |
Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки |
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
|
116 |
Письменное деление на двузначное число. Решение задач
|
Закреп. изученного |
Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки |
Познавательные -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Делать выводы на основе обобщения знаний. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Объяснять действия. Правильно оформлять работу. Слушать и слышать Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
|
|
117 |
Письменное деление на двузначное число. Закрепление. |
Закреп. изученного |
Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки |
||
118 |
Письменное деление на трехзначное число. |
Закреп изученного |
Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения и деления на 3-значное число. |
Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве |
119 |
Письменное деление на трехзначное число. |
Закреп изученного |
Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число. |
||
120 |
Проект: «Готовимся к олимпиаде» |
|
Составление сборника олимпиадных математических задач и заданий |
||
121 |
Письменное деление на трехзначное число. Закрепление. |
Закреп изученного |
Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число |
||
122 |
Деление с остатком. |
Закреп изученного |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком. |
||
123 |
Закрепление изученного по теме «Письменное деление на двухзначное и трехзначное число». |
Закреп изученного |
Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число |
||
124 |
Контрольная работа № 9 «Письменное деление на двухзначное и трехзначное число». |
Контроль и учет знаний |
Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное деление на трехзначное число». |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
|
Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. |
125 |
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. |
Закреп изученного |
Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
Итоговое повторение (11 ч)
|
|||||
126 |
Нумерация. |
Систе матиза ция и обобще ние
|
Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией |
Познавательные - Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация Коммуникативные - Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. |
В сотрудничестве делать самостоятельно выбор. |
127 |
Выражения и уравнения. |
Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией Уметь решать уравнения |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Регулятивные - Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. |
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
|
128 |
Сложение и вычитание. |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами. |
Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
||
129 |
Умножение и деление. |
Уметь выполнять письменные вычисления...Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без). |
|||
130 |
Порядок выполнение действий.
|
Уметь выполнять письменные вычисления. Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без). |
|||
131 |
Величины. Геометрические фигуры. |
Систе матиза ция и обобще ние
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять сравнение величин по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге
|
Познавательные - Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация Коммуникативные - Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
|
|
132 |
Величины. Геометрические фигуры. |
||||
133 |
Решение задач изученных видов. |
Уметь решать текстовые задачи изученных видов |
|||
134 |
Итоговая контрольная работа № 10 |
Контроль и учет знаний |
Уметь применять знания, умения и навыки |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
135 |
Анализ контрольной работы. |
Закреп Изучен ного |
Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. |
Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя |
|
136 |
Обобщающий урок. Игра «В поисках клада» |
|
Умножение и деление. Использование свойств арифметических действий. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без.
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 163 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
4 КЛАСС (136 ч.)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 (12 ч.)
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 – 4 действия.
Письменные приемы вычислений.
ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000
Нумерация (9 ч.)
Новая счетная единица – тысяча.
Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т.д.
Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.
Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
Величины (15 ч.)
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношение между ними.
Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношение между ними.
Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношение между ними.
Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Сложение и вычитание (9 ч.)
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.
Решение уравнений вида:
Х + 312 = 654 + 79
729 – х = 217 + 163
Х – 137 = 500- 140
Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях.
Сложение и вычитание значений величин.
Умножение и деление (75 ч.)
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножение и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения; распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.
Решение уравнений вида 6*х = 429 + 120, х*18 = 270-50, 360 : х = 630:7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.
Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число.
Умножение и деление значений величин на однозначное число.
Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).
Вычисление значений числовых выражений в 2 – 4 действия, требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий; решение задач в одно действие, 2 – 4 действия.
Решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры на 2 – 3 ее частей; построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.
6 656 234 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Акатьева Анастасия Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.