|
№
|
Содержание материала
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных
видов деятельности
|
Примерные сроки
|
|
|
1
|
Загадки
|
1
|
Знать жанры фольклора, работать с понятием «загадка», называть
тему, форму, виды загадок, выразительно читать загадки.
|
|
|
|
2
|
Загадка-сказка В. Даль «Старик-годовик»
|
1
|
Знать жанры фольклора, работать с понятием «загадка», называть
тему, форму, виды загадок, выразительно читать загадки.
|
|
|
|
3
|
Пословицы
|
1
|
Знать жанры фольклора, работать с понятием «пословица»,
называть тему пословицы, выразительно читать..
|
|
|
|
4
|
Русская народная сказка «Самое дорогое»
|
1
|
Знать понятие «присказка», рассказывать знакомые сказки с
различными присказками, определять смысл (главную мысль) сказки.
|
|
|
|
5
|
Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую»
|
1
|
Знать понятие «присказка», рассказывать знакомые сказки с
различными присказками, определять смысл (главную мысль) сказки.
|
|
|
|
6
|
Сказка «Лиса и Котофей Иванович»
|
1
|
Уметь работать с текстом сказки (правильно называть, определять
тему и жанр), рассказывать сказки с присказками,
выявлять особенности языка сказки, тона и темпа чтения.
|
|
|
|
7
|
Сказка «Дрозд Еремеевич»
|
1
|
Уметь анализировать произведения, кратко передавать суть
прочитанной сказки.
|
|
|
|
8
|
Русская народная сказка «Дочь-семилетка»
|
1
|
Уметь составлять план, читать сказку по частям, определять
главную мысль сказки.
|
|
|
|
9
|
Русская народная сказка «Умная внучка»
|
1
|
Уметь анализировать произведения, кратко передавать суть
прочитанной сказки.
|
|
|
|
10-11
|
Сказка
«Царевич Нехитёр-Немудёр»
|
2
|
Уметь делить сказку на части, составлять словесный план,
раскрывать смысл понятия «волшебные сказки», сравнивать бытовые и волшебные
сказки.
|
|
|
|
12-13
|
Сказка «Елена Премудрая»
|
2
|
Уметь составлять план, читать сказку по частям, определять
главную мысль сказки.
|
|
|
|
14
|
Скороговорки
|
1
|
Уметь читать скороговорки. Придумывать скороговорки.
|
|
|
|
15
|
Былина «Добрыня и Змея»
|
1
|
Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь
анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану.
|
|
|
|
16
|
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
|
1
|
Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь
анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану.
|
|
|
|
17
|
Былина «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич»
|
1
|
Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь
анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану
|
|
|
|
18
|
Былина «Вольга и Микула»
|
1
|
Уметь пересказывать былину по плану, выразительно читать
отрывок из былины, сравнивать былины, рассказывать о героях былины.
|
|
|
|
19
|
Урок-обобщение по теме «Былины»
|
1
|
Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь
анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану.
|
|
|
|
20
|
И.А. Крылов «Лисица и виноград»
|
1
|
Знать понятия: басня,
мораль, вступление, рассказ. Уметь
выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части
басни,
сравнивать басни Эзопа и Крылова, их героев и формы.
|
|
|
|
21
|
И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
|
1
|
Уметь выразительно читать басню по ролям, выделять мораль,
определять главную мысль басни.
|
|
|
|
22
|
И.А. Крылов «Крестьянин и работник»
|
1
|
Уметь выразительно читать басню по ролям, выделять мораль,
определять главную мысль басни.
|
|
|
|
23
|
Эзоп «Голубь, который хотел пить»
|
1
|
Уметь правильно определить мораль басни, выразительно читать
басни по ролям, выделять главную мысль, подбирать к басням пословицы.
|
.
|
|
|
24
|
Урок-обобщение
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
|
25
|
А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
|
1
|
Уметь соотносит текст и рисунок, составлять словесный план,
выделять эпитеты.
|
|
|
|
26-30
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
|
5
|
Знать основное содержание сказки. Уметь определять тему
произведения. Анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану.
|
|
|
|
31-32
|
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
|
2
|
Знать основное содержание и тему произведения. Уметь
анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану.
|
|
|
|
33-34
|
А.С. Пушкин « Сказка о попе и работнике его балде»
|
2
|
Знать основное содержание и тему произведения. Уметь
анализировать содержание, составлять план, рассказывать по плану.
|
|
|
|
35
|
А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»
|
1
|
Уметь выразительно читать стихотворение, анализировать.
|
|
|
|
36
|
А.С. Пушкин «Зимний вечер»
|
1
|
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворение.
|
|
|
|
37
|
А.С. Пушкин «Няне»
|
1
|
Уметь выразительно читать стихотворение, анализировать.
|
|
|
|
38
|
Урок-обобщение
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
|
39
|
Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
|
1
|
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения,
заучивать их наизусть.
|
|
|
|
40
|
Ф.И. Тютчев «Чародейкою зимою…»
|
1
|
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения,
заучивать их наизусть.
|
|
|
|
41
|
А.Н. Майков «Осень»
|
1
|
Уметь выразительно читать стихотворение, выделять
логические ударения, паузы, выбирать темп и тон чтения. Находить слова,
выражающие чувства и мысли поэта.
|
|
|
|
42
|
А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
|
1
|
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения,
заучивать их наизусть. Находить слова, выражающие чувства и мысли поэта.
|
|
|
|
43
|
И.А. Бунин «Листопад»
|
1
|
Уметь выразительно читать стихотворения, заучивать их наизусть.
Находить слова, выражающие чувства и мысли поэта.
|
|
|
|
44
|
Урок-обобщение
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
|
45
|
Л.Н. Толстой «Два брата»
|
1
|
Уметь правильно определить мораль басни, выразительно читать
басни по ролям, выделять главную мысль, подбирать к басням пословицы.
|
|
|
|
46
|
Л.Н. Толстой «Белка и волк»
|
1
|
Уметь правильно определить мораль басни, выразительно читать
басни по ролям, выделять главную мысль, подбирать к басням пословицы.
|
|
|
|
47-48
|
Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»
|
2
|
Уметь характеризовать героев, выражать свое отношение к
героям сказки.
|
|
|
|
49
|
Л.Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы»
|
1
|
Уметь выделять описания отдельных эпизодов. Находить слова,
выражающие чувства и мысли автора.
|
|
|
|
50
|
Л.Н. Толстой «Прыжок»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев.
|
|
|
|
51
|
Л.Н. Толстой «Как боролся русский богатырь»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев.
|
|
|
|
52
|
Л.Н. Толстой «Ореховая ветка»
|
1
|
Уметь характеризовать героев, выражать свое отношение к
героям сказки.
|
|
|
|
53
|
Урок-обобщение по разделу
|
1
|
Уметь
выражать своё отношение к прочитанному; работать с аппаратом книг стихов Н.А.
Некрасова.
|
|
|
54
|
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»
|
1
|
Уметь
использовать языковые средства художественной выразительности для понимания
содержания стихотворения; читать выразительно текст стихов, выражать своё
отношение к прочитанному.
|
|
|
55
|
Н.А. Некрасов «Мужичок с ноготок»
|
1
|
Уметь
использовать языковые средства художественной выразительности для понимания
содержания стихотворения; читать выразительно текст стихов, выражать своё
отношение к прочитанному.
|
|
|
56
|
К. Чуковский «Мужичок с ноготок»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев.
|
|
|
57
|
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»
|
1
|
Уметь
использовать языковые средства художественной выразительности для понимания
содержания стихотворения; читать выразительно текст стихов, выражать своё
отношение к прочитанному.
|
|
|
58
|
Н.А. Некрасов «Славная осень…», К.И. Чуковский «Зелёный шум»
|
1
|
Уметь сравнивать описания поздней осени и наступающей весны,
выделять эпитеты, сравнения, олицетворения.
|
|
|
59
|
Н.А. Некрасов «Мороз-воевода»
|
1
|
Уметь, выделять эпитеты, сравнения, олицетворения,
выразительно читать стихотворения, определять настроение автора.
|
|
|
60
|
Н.А. Некрасов «Саша», «Перед дождём»
|
1
|
Уметь
выражать своё отношение к прочитанному; работать с аппаратом книг стихов Н.А.
Некрасова.
|
|
|
61
|
Урок-обобщение
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
62
|
Повесть «Степь»
|
1
|
Уметь сравнивать произведения разных жанров, выделять описание
героев и пейзажа, определять главную мысль.
|
|
|
63-64
|
А.П. Чехов «Ванька»
|
2
|
Уметь объяснить заглавие произведения, сравнивать рассказ-описание
и рассказ- повествование, давать характеристику главным героям.
|
|
|
65
|
Л. Андреев «Кусака»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев.
|
|
|
66
|
Урок-обобщение
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
67
|
Ш. Перро «Подарки феи»
|
1
|
Уметь работать с текстом сказки: называть особенности речи,
развитие событий, повторы, определять положительных и отрицательных героев,
определять отношение автора к героям, характеризовать героев.
|
|
|
68
|
Ц. Топелиус «Солнечный луч в ноябре»
|
1
|
Уметь рассказывать сказку, сохраняя её особенности. Сравнивает
сказки народов мира (видеть сходства и различия), а так же сказки
отечественных и зарубежных писателей.
|
|
|
69
|
Х.К. Андерсен «Снеговик»
|
1
|
Уметь передать сюжет сказки, дать характеристику героям
сказки, определять положительных и отрицательных героев, определять
отношение автора к героям.
|
|
|
70
|
Братья Гримм «Умная дочь крестьянская»
|
1
|
Уметь передать сюжет сказки, дать характеристику героям
сказки, определять положительных и отрицательных героев, определять
отношение автора к героям.
|
|
|
71
|
Обобщающий урок «В мире сказок»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев.
|
|
|
72
|
И.С. Никитин «Русь»
|
1
|
Уметь определять тему, выразительно читать, выделять главную мысль, характеризовать героев.
|
|
|
73
|
И.С. Никитин «Утро»
|
1
|
|
|
|
74
|
И.З. Суриков «Детство»
|
1
|
Уметь выделять олицетворения, сравнения, эпитеты, делить
стихотворение на части, выделять логические ударения и паузы, выразительно
читать стихотворение.
|
|
|
75
|
Стихи русских поэтов
|
1
|
Уметь выделять логические ударения и паузы, выразительно читать
и анализировать стихотворение.
|
|
|
76
|
С.Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день»
|
1
|
Уметь выделять логические ударения и паузы, выразительно читать
и анализировать стихотворение.
|
|
|
77
|
Ф.Н. Глинка «Москва»
|
1
|
Уметь сравнивать стихи по темам, выразительно читать и
анализировать стихотворение.
|
|
|
78
|
Урок-обобщение
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
79-80
|
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
|
2
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев.
|
|
|
81-83
|
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»
|
3
|
Уметь передать сюжет сказки, дать характеристику героям
сказки, определять положительных и отрицательных героев, определять
отношение автора к героям.
|
|
|
84
|
Урок–обобщение по разделу
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
85-87
|
А.И. Куприн «Синяя звезда»
|
3
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев.
|
|
|
88-89
|
А.И. Куприн «Барбос и Жулька»
|
2
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, анализировать произведения, характеризовать героев. Знать произведения
о животных.
|
|
|
90-91
|
А.И. Куприн «Ю-ю»
|
2
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев. Знать произведения о животных. Уметь
анализировать произведения.
|
|
|
92
|
Урок-обобщение
|
1
|
Уметь анализировать произведения. Уметь самостоятельно
оценивать свою начитанность.
|
|
|
93
|
С.А. Есенин «Я покинул родимый дом…»
|
1
|
Уметь
использовать языковые средства художественной выразительности для понимания
содержания стихотворения; читать выразительно текст стихов, выражать своё
отношение к прочитанному.
|
|
|
94
|
С.А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»
|
1
|
Уметь выделять логические ударения и паузы, выразительно читать
и анализировать стихотворение.
|
|
|
95
|
С.А. Есенин «Берёза»
|
1
|
Уметь выделять логические ударения и паузы, выразительно читать
и анализировать стихотворение.
|
|
|
96
|
С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
|
1
|
Уметь
использовать языковые средства художественной выразительности для понимания
содержания стихотворения; читать выразительно текст стихов, выражать своё
отношение к прочитанному.
|
|
|
97
|
С.А. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…»
|
1
|
Уметь выделять логические ударения и паузы, выразительно читать
и анализировать стихотворения.
|
|
|
98
|
Урок–обобщение по разделу
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
99-101
|
К.Г. Паустовский «Стальное колечко»
|
3
|
Уметь передать сюжет сказки, дать характеристику героям
сказки, определять отношение автора к героям.
|
|
|
102-103
|
К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»
|
2
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев. Знать произведения о животных. Уметь
анализировать произведения.
|
|
|
104
|
К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди»
|
1
|
Уметь различать научно-познавательные и художественные рассказы,
понимать основное содержание текста, выделять главную мысль.
|
|
|
105
|
К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, анализировать произведения, характеризовать героев. Знать произведения
о животных.
|
|
|
106-107
|
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
|
2
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, характеризовать героев.
|
|
|
108
|
Урок –обобщение по разделу
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
|
109
|
С.Я. Маршак «Урок родного языка»
|
1
|
Уметь
использовать языковые средства художественной выразительности для понимания
содержания стихотворения; читать выразительно текст, выражать своё отношение
к прочитанному.
|
|
|
110
|
С.Я. Маршак «Ландыш»
|
1
|
Уметь
использовать языковые средства художественной выразительности для понимания
содержания стихотворения; читать выразительно текст стихов, выражать своё
отношение к прочитанному.
|
|
|
111-113
|
Л. Пантелеев «Честное слово»
|
3
|
Уметь
выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану
подробно и кратко; рассказывать о герое, его поступках; составлять рассказ о
прочитанном.
|
|
|
114-115
|
Л. Пантелеев «Камилл и учитель»
|
2
|
Уметь
различать исторические и фантастические рассказы; выделять смысловые части
рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко;
рассказывать о герое, его поступках; составлять рассказ о прочитанном.
|
|
|
116-117
|
Л. Пантелеев «Новенькая»
|
2
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, анализировать произведения, характеризовать героев.
|
|
|
118-119
|
Л. Пантелеев «Фенька»
|
2
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, анализировать произведения, характеризовать героев.
|
|
|
120-121
|
А.П. Гайдар «Горячий камень»
|
2
|
Знать
произведения А.П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения. Уметь работать с
сюжетом и планом; определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение
к произведению и героям произведения; рассказывать эпизоды с сохранением
художественных особенностей произведения.
|
|
|
122- 123
|
А.П. Гайдар «Тимур и его команда»
|
2
|
Уметь
работать с сюжетом и планом; определять авторскую точку зрения и выражать
свое отношение к произведению и героям произведения; рассказывать эпизоды с
сохранением художественных особенностей произведения.
|
|
|
124
|
С.В. Михалков «Аркадий Гайдар»
|
1
|
Знать
произведения А.П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения. Уметь работать с
сюжетом и планом; определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение
к произведению и героям произведения.
|
|
|
125
|
В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, анализировать произведения, характеризовать героев.
|
|
|
126
|
С.В. Михалков «Ошибка»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль,
анализировать произведения, характеризовать героев.
|
|
|
127
|
М.М. Пришвин «Моя Родина»
|
1
|
Знать понятия очерк,
герой очерка, тема очерка, определять авторскую точку зрения.
|
|
|
128
|
М.М. Пришвин «Выскочка»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, анализировать произведения, характеризовать героев. Знать произведения
о животных.
|
|
|
129
|
М. Пришвин «Жаркий час»
|
1
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную
мысль, анализировать произведения, характеризовать героев.
|
|
|
130
|
В.Чалмаев «Воспоминания о М.М. Пришвине»
|
1
|
Уметь сравнивать произведения разных жанров, выделять описание
героев, определять главную мысль.
|
|
|
131-133
|
Дж. Лондон «Волк»
|
3
|
Знать
произведения зарубежных писателей. Уметь сравнивать произведения зарубежных
и отечественных писателей; работать с текстом произведения, выделять эпизоды
описания героев и их поступков.
|
|
|
134-135
|
Э. Сетон-Томпсон «Чинк»
|
2
|
Знать
произведения зарубежных писателей. Уметь сравнивать произведения зарубежных
и отечественных писателей; работать с текстом произведения, выделять эпизоды
описания героев и их поступков.
|
|
|
136
|
Библиотечный урок "В мире книг"
|
1
|
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.