Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике 4 класс УМК Гармония
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по математике 4 класс УМК Гармония

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс.


п/п

Тема урока

Тип

урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Виды контроля

Номера заданий

Дата

Предметные

Универсальные учебные действия

План.

Фактич.


Раздел 1. Проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах? (13 ч)


1







2


Сравнение многозначных чисел.



Табличное умножение

Урок повторения и систематизации



Урок повторения и систематизации



Повторяют алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах миллиона. Разрядный состав многозначных чисел


Повторяют алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах миллиона. Разрядный состав многозначных чисел


Владеть нумерацией многозначных чисел. Называть разрядный и десятичный состав числа. Соблюдать алгоритмы письменного сложения и вычитания


Владеть нумерацией многозначных чисел. Называть разрядный и десятичный состав числа. Соблюдать алгоритмы письменного сложения и вычитания


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Устанавливать аналогии. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности

Фронтальный опрос





Фронтальный опрос






Учебник

1 – 6

Т.з№1-3





Учебник

1 – 6

Т.з№1-3




3

Арифметические задачи. Правила порядка выполнения действий

Урок повторения и систематизации

Определяют порядок выполнения действий в числовых выражениях. Работают над совершенствованием вычислительных умений и навыков

Использовать правила порядка выполнения действий. Решать задачи

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Владеть общим приемом решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Задавать вопросы

Фронтальная беседа

Учебник

7 – 12

Т.з№4-6



4









5

Взаимосвязь компонентов и результата действий. Правило


. Арифметические задачи

Урок повторения и систематизации




Урок повторения и систематизации


Упражняются в умножении на нуль, умножении и деление нуля (невозможность деления на нуль). Работают над совершенствованием умения решать

Задачи

Упражняются в умножении на нуль, умножении и деление нуля (невозможность деления на нуль). Работают над совершенствованием умения решать

Задачи


Решать задачи. Совершенствовать вычислительные навыки. Использовать правила о взаимосвязи компонентов и результатов действий



Решать задачи. Совершенствовать вычислительные навыки. Использовать правила о взаимосвязи компонентов и результатов действий




Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.



Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Выражать в речи свои мысли и действия

Фронтальный опрос






Фронтальный опрос






Учебник

13 – 18

Т.з№7-9






Учебник

13 – 18

Т.з№7-9




6

Арифметические задачи

Урок применения умений и навыков

Решают текстовые задачи арифметическим способом. Упражняются в совершенствовании вычислительных навыков

Анализировать, применять письменный прием сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи. Совершенствовать вычислительные

навыки

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии

Текущий контроль.

Учебник

19 – 24

Т.з№10-12



7

Деление на 10, 100, 1000… Соотношение единиц массы, длины, времени

Урок применения умений и навыков

Упражняются в делении на 10, 100, 1000. Работают над совершенствованием вычислительных навыков и умений решать задачи.

Выводить правило о делении чисел, оканчивающихся нулями, на 10, 100, 1000. Записывать под диктовку многозначные числа на основе их разрядного состава

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Текущий контроль

Учебник

25 – 30

Т.з№13-15



8


Площадь и периметр прямоугольника. Сравнение числовых выражений. Порядок выполнения действий. Многогранник. Прямоугольный параллелепипед

Урок закрепления умений и навыков

Повторяют изученные способы вычисления площади и периметра прямоугольника. Упражняются в совершенствовании вычислительных умений и навыков

Вычислять площадь и периметр прямоугольника. Решать задачи с помощью схемы, анализировать их и сравнивать

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Индивидуальный опрос

Учебник

31 – 38

Т.з№16-18



9

Деление числа на произведение. Диаграмма

математический диктант.

Урок повторения и систематизации

Отрабатывают использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Использовать правило деления числа на произведение и возможности его применения для вычислений. Решать задачи, сравнивать выражения, выполнять табличное вычисление

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Индивидуальный опрос

Учебник

39 – 41

Т.з№19-21



10

Куб. Таблица умножения и соответствующие случаи деления

Урок применения умений и навыков

Повторяют переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения. Распределительное свойство умножения относительно сложения. Работают над совершенствованием навыка решения задач. Работают с развёрткой куба

Решать задачи, сравнивать выражения, выполнять табличные вычисления. Строить развёртку куба

Действовать по самостоятельно составленному плану. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных

условий

Тематический контроль

Учебник

42 – 49

Т.з№22-24



11

Числовые выражения. Развертка куба

Урок применения умений и навыков

Решают числовые выражения с использованием переместительного свойства сложения и умножения, сочетательного свойства сложения и умножения, распределительного свойства умножения относительно сложения. Работают над совершенствованием навыка решения задач. Работают с развёрткой куба

Применять на практике переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения. Решать задачи, сравнивать выражения, выполнять табличные вычисления. Строить развёртку куба

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символи-ческие средства, в том числе модели и схемы для решения задач


Учебник

50 – 52

Т.з№25-27



12

Контрольная

работа №1, вводная

Урок контроля знаний

Работают самостоятельно, проявляют знание нумерации многозначных чисел; вычислительных приемов сложения и вычитания, решения задач

Выполнять письменные вычисления (вычислительные приемы сложения и вычитания многозначных чисел). Решать задачи

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Контрольная работа

Т.з№28-30



13

Работа над ошибками

Комбинированный урок.

Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал

Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Текущий контроль

Т.з31-35




Раздел 2. Умножение многозначного числа на однозначное (11 ч)





14

Постановка учебной задачи. Алгоритм умножения на однозначное число

Урок изучения нового материала

Знакомятся с алгоритмом письменного умножения многозначного числа на однозначное

Составлять алгоритм письменного умножения. Использовать его в процессе выполнения практических упражнений

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать речь для регуляции своего действия

Фронтальная беседа

Учебник

53 – 59

Т.з№36-37



15








16

Алгоритм умножения на однозначное число.


Разрядный состав многозначного числа. Арифметические задачи


Урок формирования умений и навыков




Урок формирования умений и навыков


Тренируются в умножении двух-, трех- и четырехзначных чисел на однозначное число. Упражняются в решении задач




Упражняются в решении задач




Использовать алгоритм письменного умножения на однозначное число






Использовать алгоритм письменного умножения на однозначное число


Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.




Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Фронтальный опрос






Фронтальный опрос

Учебник

60 – 66

Т.з№38-39






Учебник

60 – 66

Т.з№38-39




17

Арифметические задачи. Умножение многозначного числа на однозначное

математический диктант.

Урок применения умений и навыков

Используют средства арифметических действий при выполнении вычислений. Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки

Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы

Тематический контроль


Учебник

67 – 75

Т.з№40-41



18

Взаимосвязь компонентов и результатов действий. Правила порядка выполнения действий. Сравнение выражений

Урок закрепления умений и навыков

Работают над совершенствованием навыка письменного умножения и умения решать задачи. Составляют правила порядка выполнения действий. Сравнивают выражения

Применять на практике полученные знания. Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число. Пользоваться правилом порядка выполнения действий

Владеть общим приемом решения задач. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Самостоятельная работа.

Работа в парах

Учебник

75 – 79

Т.з№42-43



19

Арифметические задачи. Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначное число


Урок формирования умений и навыков

Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки

Применять алгоритм письменного умножения. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Пользоваться правилом порядка выполнения действий

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Выражать в речи свои мысли и действия

Индивидуальный опрос

Учебник

80 – 84

Т.з№44-45



20

Арифметические задачи. Запись текста задачи в таблице

Урок формирования умений и навыков


Решают задачи разных видов с помощью схем и таблиц, сравнивают и анализируют их. Сравнивают выражения

Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число. Сравнивать выражения

Устанавливать аналогии. Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза



Фронтальный опрос

Учебник

85 – 90

Т.з№46-47



21

Арифметические задачи. Сравнение многозначных чисел. Умножение многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем

Урок применения умений и навыков

Решают задачи разных видов с помощью схем и таблиц, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные навыки. Сравнивают выражения. Тренируются в умножении многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем

Решать задачи, составлять задачи по данной схеме или таблице. Выполнять умножение изученных видов. Сравнивать выражения

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы

Тематический контроль.

Индивидуальный опрос

Учебник

91 – 97

Т.з№48-49



22













23

Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями на однозначное число.


Многогранник, его развертка

Урок закрепления знаний, умений и навыков






Урок закрепления знаний, умений и навыков

Тренируются в умножении многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем. Работают с развёрткой многогранника






Тренируются в умножении многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем. Работают с развёрткой многогранника


Пользоваться алгоритмом умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями на однозначное число. Применять на практике полученные знания





Пользоваться алгоритмом умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями на однозначное число. Применять на практике полученные знания


Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.







Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач

Текущий контроль









Текущий контроль

Учебник

98 – 101

Т.з№50-53








Учебник

98 – 101

Т.з№50-53




24

Самостоятельная работа

1

Урок проверки знаний, умений и навыков

Работают самостоятельно. Решают задачи разных видов. Сравнивают выражения. Отрабатывают вычислительные навыки

Применять на практике полученные знания. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме или таблице. Сравнивать выражения. Пользоваться алгоритмом умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями на однозначное число

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач


Самостоятельная ра-бота.

Т.з№54-56




Раздел 3. Деление с остатком (18 ч)





25

Постановка учебной задачи. Запись деления с остатком. Терминология

Урок изучения нового материала

Знакомятся с предметным

смыслом деления с остатком, используют соответствующие термины

Понимать предметный смысл действия деления с остатком, название чисел при делении с остатком. Записывать деление с остатком, называть компоненты деления

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Арифметический диктант


Учебник

102 – 105

Т.з№57



26










27











Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком.


Табличные случаи умножения. Подбор делимого при делении с остатком


Урок формирования умений и навыков



Выявляют взаимосвязь умножения и деления; правило нахождения неизвестного множителя, значения частного.






Выполняют проверку деления с остатком. Продолжают работать над освоением предметного смысла деления с остатком

Понимать правило взаимосвязи компонентов и результата деления с остатком. Применять правила деления с остатком






Понимать правило взаимосвязи компонентов и результата деления с остатком. Применять правила деления с остатком



Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.







Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Задавать вопросы. Выражать в речи свои мысли и действия

Индивидуальный опрос. Текущий контроль






Текущий контроль


Учебник

106 – 110

Т.з№58-61







Учебник

106 – 110

Т.з№58-61




28

Деление с остатком. Подбор неполного частного

Урок формирования умений и навыков

Знакомятся с правилом нахождения делимого по делителю, значению частного и остатку. Тренируются в подборе неполного частного

Понимать правило взаимосвязи компонентов и результатов деления с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления с остатком

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Учебник

111 – 116

Т.з№62-63



29










30

Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком.


Классификация выражений

Урок формирования умений и навыков






Урок формирования умений и навыков


Тренируются в решении текстовых задач. Отрабатывают навык деления с остатком и решения задач.






Работают над совершенствованием вычислительных навыков

Выполнять действие деления с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления с остатком






Выполнять действие деления с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления с остатком



Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.



Проводить классификацию по заданному признаку. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Арифметический диктант.

Текущий контроль






Текущий контроль


Учебник

117 – 122

Т.з№64-65

66






Учебник

117 – 122

Т.з№64-65

66




31

Решение арифметических задач. Коррекция ошибок. математический диктант.

Урок закрепления умений и навыков

Решают задачи. Отрабатывают навык деления с остатком и решения задач. Работают над совершенствованием вычислительных навыков

Осознавать взаимосвязь компонентов и результатов действия деления с остатком. Выполнять случаи деления с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления с остатком. Находить и корректировать допущенные ошибки

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Текущий контроль.

Индивидуальный опрос

Учебник

123 – 128

Т.з№67-68



32

Решение арифметических задач. Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком

Урок закрепления умений и навыков

Решают задачи. Отрабатывают навык деления с остатком и решения задач. Работают над совершенствованием вычислительных навыков

Осознавать взаимосвязь компонентов и результатов действия деления с остатком. Выполнять случаи деления с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления с остатком

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Владеть общим приемом решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения

задач

Текущий контроль


Учебник

129 – 133

Т.з№69-70



33

Деление с остатком. Случай, когда делимое меньше делителя. Классификация выражений

Урок закрепления умений и навыков

Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные навыки. Классифицируют выражения

Выполнять случаи деления с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления с остатком. Классифицировать выражения

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать

вопросы

Тематический контроль.

Самостоятельная работа

Учебник

134 – 137

Т.з№71-72



34

Контрольная работа №2

Урок контроля знаний

Проверка результатов освоения темы

Применять полученные знания на практике

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Контрольная работа.

Т.з№73-74



35

Работа над ошибками

Комбинированный урок

Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал

Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления


Текущий контроль

Т.з№75-76



36

Решение задач

Урок применения умений и навыков


Решают задачи, изменяют условие задачи к данной схеме. Отрабатывают вычислительные навыки

Изменять условие задачи к данной схеме. Осознавать взаимосвязь компонентов и результатов действия деления с остатком. Выполнять случаи деления с остатком

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет


Фронтальный опрос.

Работа в парах

Учебник

138 – 141

Т.з№77-78



37

Деление на 10, 100. Решение задач

Урок формирования умений и навыков


Знакомятся со способом действий при делении с остатком на 10 и 100. Решают задачи. Обсуждают и сравнивают решения

Выполнять деление с остатком на 10, 100. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления с остатком

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности


Фронтальный опрос

Учебник

142 – 145

Т.з№79















38









39

Умножение многозначного числа на однозначное.



Решение задач

Урок закрепления умений







Урок закрепления умений


Закрепляют способы действий при умножении многозначного числа на однозначное, при делении с остатком





. Работают над совершенствованием вычислительных навыков

Владеть способом действия при делении с остатком, при умножении многозначного числа на однозначное





. Решать задачи

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Текущий контроль.

Индивидуальный опрос





Текущий контроль.

Индивидуальный опрос


Учебник

146 – 150

Т.з№80






Учебник

146 – 150

Т.з№80




40

Контрольная работа №3 (решение задач)

Урок контроля знаний

Проверка результатов

освоения темы

Применять полученные знания на практике

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Контрольная работа




41

Работа над ошибками

Комбинированный урок

Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал

Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Текущий контроль

Т.з№81



42

Решение задач

Урок применения умений и навыков

Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные навыки

Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Выполнять умножение и деление изученных видов

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи

Тематический контроль


Учебник

151 - 153




Раздел 4. Умножение многозначных чисел (15 ч)





43




44

Постановка учебной задачи. Алгоритм умножения на двузначное число

Урок изучения нового материала

Знакомятся с алгоритмом умножения на двузначное число. Работают над совершенствованием вычислительных навыков

Называть разрядный состав многозначных чисел. Использовать распределительное свойство умножения. Понимать смысл умножения. Пользоваться приемами устного умножения на двузначное число

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы


Фронтальная беседа.

Арифметический диктант


Учебник

154 – 158

Т.з№82-83,84



45

Сравнение выражений, поиск ошибок и их коррекция

Урок формирования умений и навыков



Сравнивают выражения. Тренируются в умножении на двузначное число. Решают задачи разных видов

Называть разрядный состав многозначных чисел. Решать задачи. Сравнивать выражения. Находить и исправлять допущенные ошибки

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Задавать вопросы

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос

Учебник

159 – 164

Т.з№85-86



46

Алгоритм умножения на двузначное число. Правила порядка выполнения действий

Урок формирования умений и навыков


Тренируются в умножении на двузначное число по алгоритму. Отрабатывают вычислительные навыки. Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их

Использовать алгоритм умножения на двузначное число. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Выполнять умножение и деление изученных видов

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Тематический контроль.

Индивидуальный опрос

Учебник

165 – 170

Т.з№87-88



47








48

Алгоритм умножения на двузначное число.


Решение задач. Геометрические тела

Урок закрепления умений и навыков

Тренируются в умножении на двузначное число по алгоритму. Закрепляют умения решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника.


Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их

Использовать алгоритм умножения на двузначное число. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Применять изученные случаи умножения и деления.


Классифицировать геометрические тела

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа

Учебник

171 – 178т.з№89-90,91



49

Алгоритм умножения на двузначное число. Взаимосвязь компонентов

и результата при делении с остатком. Решение задач

Комбинированный урок

Тренируются в умножении на двузначное число по алгоритму, в делении с остатком. Решают задачи

Использовать алгоритм умножения на двузначное число, правило деления с остатком. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


Текущий контроль

Учебник

179 – 183

Т.з№92,93




50



51

Решение задач.


Классификация многогранников

Урок формирования умений и навыков



Решают задачи разных видов. Работают с геометрическим материалом. Классифицируют многогранники. Соотносят фигуру и её развертку

Решать задачи разных видов. Использовать в речи термины «вершина», «грань». Классифицировать многогранники

Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет

Индивидуальный опрос.

Арифметический диктант


Учебник

184 – 189

Т.з№94-95,96



52

Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное и двузначное. математический диктант.

Урок закрепления умений и навыков



Повторяют правило умножения многозначного числа на однозначное. Работают над осмыслением распределительного свойства умножения

Владеть приемом (способом) умножения многозначного числа на однозначное. Использовать распределительное свойство умножения

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать речь для регуляции своего действия


Фронтальная беседа.


Работа в парах

Учебник

190 – 195

Т.з№97-98



53










54

Алгоритм умножения многозначных чисел. Решение задач


Самостоятельная работа

2



Урок применения умений и навыков







Урок проверки знаний, умений и навыков


Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки




Работают самостоятельно. Решают задачи разных видов. Сравнивают выражения. Отрабатывают вычислительные навыки


Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Выполнять умножение и деление изученных видов






Применять на практике полученные знания. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме или таблице.


Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы

Тематический контроль.

Самостоятельная работа





самостоятельная работа.

Учебник

196 – 202

Т.з№99-101



55

Алгоритм умножения многозначных чисел

Урок применения умений и навыков

Тренируются в умножении многозначных чисел по алгоритму. Решают задачи разных видов

Выполнять умножение и деление изученных видов по алгоритму. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Тематический контроль


Учебник

203 – 207

Т.з№102-103



56

Контрольная работа №4

Урок контроля знаний

Проверка усвоения алгоритма письменных приёмов умножения, умения вычислять площадь и периметр прямоугольника

Работать с задачей. Выполнять задания на соотношение единиц площади. Соблюдать правила порядка выполнения действий в выражениях

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Контрольная работа

Т.з№104-105



57

Работа над ошибками

Комбинированный урок

Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал

Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Текущий контроль

Т.з№106-107




Раздел 5. Деление многозначных чисел (22 ч)





58

Постановка учебной задачи

Урок изучения нового материала



Повторяют случаи табличного умножения и деления, правила деления суммы на число. Знакомятся со способом письменного деления многозначного числа. Решают задачи двумя способами

Решать задачи двумя способами. Классифицировать выражения по различным признакам. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления (без остатка и с остатком)

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать аналогии. Владеть общим приемом решения задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь


Фронтальный опрос



Учебник

208 – 214

Т.з№108



59













60

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления. Деление суммы на число.


Деление с остатком. Разрядный и десятичный состав многозначного числа

Урок формирования умений и навыков




Повторяют случаи таб

-

личного умножения и де


ления, правила деления


суммы на число, деления


с остатком.


Знакомятся с алгоритмом


письменного деления


многозначного числа


. Решают задачи двумя


способами

Решать задачи двумя способами. Классифицировать выражения по различным признакам.


Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления (без остатка и с


остатком).


Пользоваться алгоритмом


письменного деления многозначного числа

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать

вопросы

Индивидуальный опрос.









Работа в парах

Учебник

215 – 220

Т.з№109-110,111








Учебник

215 – 220

Т.з№109-110,111




61

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков


Повторяют случаи табличного умножения и деления, правила деления суммы на число, деления с остатком Продолжают знакомство с алгоритмом письменного деления многозначного числа. Решают задачи двумя способами

Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления (без остатка и с остатком). Пользоваться алгоритмом письменного деления. Решать задачи

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач

Фронтальный опрос

Учебник

221 – 224

Т.з№112-113



62







Алгоритм письменного деления.


Прикидка количества цифр в частном

Урок формирования умений и навыков


Упражняются в письменном делении многозначного числа на однозначное. Повторяют взаимосвязи компонентов и результатов действий умножения и деления

Владеть приемом деления многозначного числа на однозначное. Использовать распределительное свойство умножения и свойство деления суммы на число

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет

Текущий контроль.


Фронтальный опрос



Учебник

225 – 232

Т.з№114-115



63

Решение задач. Математический диктант.

Урок применения умений и навыков

Решают задачи разных видов с помощью схем и таблиц, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки

Решать задачи, составлять задачи по данной схеме и таблице. Выполнять письменные приёмы умножения и деления

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы

Индивидуальный опрос


Учебник

233 – 240

Т.з№116



64

Самостоятельная работа № 3

Урок проверки знаний, умений и навыков

Работают самостоятельно. Решают задачи разных видов. Выполняют письменное умножение и деление по алгоритму

Применять на практике полученные знания

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач

Самостоятельная работа

Т.з№117-118



65












66

Алгоритм письменного деления. Задачи на площадь и периметр прямоугольника.


Взаимосвязь компонентов деления с остатком и без остатка и результата

Урок повторения и систематизации








Урок повторения и систематизации


Решают задачи на нахож


дение площади и пери


метра прямоугольника.


Решают выражения с исп


ользованием алгоритма


письменных приёмов деления и умножения, пра


вила деления с остатком

Решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника. Решать выражения с использованием алгоритма письменных приёмов деления и умножения, правила деления с остатком. Объяснять взаимосвязь компонентов деления с остатком и без остатка и результата

Устанавливать аналогии. Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.





Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Текущий контроль











Текущий контроль


Учебник

241 – 248

Т.з№119-120








Учебник

241 – 248

Т.з№119-120



67

Решение задач. Запись текста задачи в таблице. Деление многозначного числа на однозначное. Классификация выражений. Поиск закономерностей

Урок формирования умений и навыков


Решают задачи разных видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные навыки. Составляют задачи на основе данных схем

Решать задачи, составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов. Классифицировать выражения по заданному признаку

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез как составление целого из частей

Фронтальная беседа.

Арифметический диктант


Учебник

249 – 255

Т.з№121-122



68

Классификация выражений. Проверка деления. Поиск закономерностей

Урок формирования умений и навыков


Классифицируют выражения. Выполняют письменное деление многозначного числа на однозначное с последующей проверкой. Находят закономерности в решении составных задач

Классифицировать выражения по заданному признаку. Решать задачи, составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

Тематический контроль.

Самостоятельная работа

Учебник

256 – 262

Т.з№123-124



69




Решение задач.


Взаимосвязь компонентов и результата деления. Грани и развёртка куба

Урок применения умений и навыков


Решают задачи разных видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные навыки. Работают с объёмными моделями

Решать задачи, составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления. Строить развёртку куба

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Текущий контроль

Учебник

263 – 270

Т.з№125-127



70

Алгоритм письменного деления. Грани и развёртка куба

Урок закрепления умений и навыков



Упражняются в делении и умножении по алгоритму. Отрабатывают вычислительные навыки. Работают с объёмными моделями

Выполнять письменные приёмы умножение и деление по алгоритму. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления. Строить развёртку куба

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Устанавливать аналогии

Фронтальный опрос.

Учебник

271 – 279

Т.з128-129



71

Алгоритм письменного деления. Прикидка результата. Сравнение выражений. Решение задач

Урок формирования умений и навыков


Упражняются в делении и умножении по алгоритму. Сравнивают выражения. Решают задачи разных видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их

Решать задачи, составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления. Сравнивать выражения

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливать аналогии

Индивидуальный опрос

Учебник

280 – 286

Т.з№130-131



72

Алгоритм письменного деления. Прикидка результата. Сравнение выражений. Решение задач

Урок закрепления умений и навыков

Упражняются в делении и умножении по алгоритму. Сравнивают выражения. Решают задачи разных видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их

Решать задачи, составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления. Сравнивать выражения

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Устанавливать причинно-следственные связи. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности

Фронтальная беседа.


Работа в группах

Учебник

287 – 293

Т.з№132-133



73

Алгоритм письменного деления. Решение задач

Урок формирования умений и навыков



Выполняют письменные приёмы деления и умножения по алгоритму. Решают задачи разных видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их

Решать задачи, составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Текущий контроль



Учебник

294 – 299

Т.з№134-135




74

Алгоритм письменного деления. Решение задач

Урок применения умений и навыков

Выполняют письменные приёмы деления и умножения по алгоритму. Решают задачи разных видов с помощью таблиц, сравнивают и анализируют их.

Решать задачи, составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов. Объяснять взаимосвязь компонентов и результата деления

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Арифметический диктант


Учебник

300 – 304

Т.з№136



75

Контрольная работа № 5

Урок контроля знаний

Проверка усвоения письменных приёмов умножения и деления, умения решать задачи

Выполнять вычислительные приемы умножения и деления, нумерацию четырехзначных чисел, решать задачи с единицами, длины, площади

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Контрольная работа




76

Работа над ошибками

Комбинированный урок

Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал

Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Текущий контроль




77










78

Алгоритм письменного деления. Количество цифр в частном.


Решение задач

Урок закрепления и обобщения







Урок закрепления и обобщения





Решают задачи разных



видов с помощью схем,



сравнивают и анализиру


ют их. Составляют задачи



на основе данных схем.


Отрабатывают вычислительные навыки

Выполнять вычислительные приемы умножения и деления,









решать задачи разных видов

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника



. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Тематический контроль








Тематический контроль




Учебник

305 - 312

Т.з№137







Учебник

305 - 312

Т.з№137




79











Алгоритм письменного деления. Количество цифр в частном.


Решение задач

Урок применения умений и навыков

Решают задачи разных видов с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем. Отрабатывают вычислительные навыки

Выполнять вычислительные приемы умножения и деления, решать задачи разных видов

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы

Самостоятельная работа.

Индивидуальный опрос

Учебник

313 - 323





Раздел 6. Доли и дроби (4 ч)


80

Постановка учебной задачи. Терминология. Предметный смысл дроби (доли)

Урок изучения нового материала



Знакомятся с предметным смыслом дроби (доли), с терминологией. Решают задачи. Сравнивают выражения

Составлять задачи по данной схеме. Анализировать и сравнивать числовые выражения. Владеть терминологией по теме урока: доли, дроби, целое, часть

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Устанавливать аналогии. Использовать речь для регуляции своего действия


Текущий контроль.


Арифметический диктант


Учебник

324 – 332

Т.з№138-139



81





82





Предметный смысл дроби.


Часть от целого

Урок


формирования


умений и навыков

Продолжают знакомство с предметным смыслом дроби (доли), с терминологией.


Решают задачи. Сравнивают выражения

Составлять задачи по данной схеме. Анализировать и сравнивать числовые выражения. Владеть терминологией по теме урока: доли, дроби, целое, часть

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Индивидуальный опрос

Учебник

333 – 339

Т.з№140



83

Нахождение дроби от числа и числа по дроби. Математический диктант.

Урок закрепления умений и навыков

Тренируются в нахождении дроби от числа и числа по дроби. Решают задачи разных видов

Находить дробь от числа и число по дроби. Решать задачи разных видов

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать воп-росы


Тематический контроль

Учебник

340 – 353

Т.з№141-142




Раздел 7. Действия с величинами (25 ч)


84






85

Величины на практике




. Едини

цы длины и их соотношения. Обобщение ранее изученного материала

Урок изучения нового материала



Урок изучения нового материала

Повторяют единицы длины. Соотносят единицы длины. Сравнивают предметы по разным признакам


Повторяют единицы длины. Соотносят единицы длины. Сравнивают предметы по разным признакам


Устанавливать соотношения между единицами длины. Отрабатывать навык работы над задачей



Устанавливать соотношения между единицами длины. Отрабатывать навык работы над задачей


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Фронтальная беседа




Фронтальная беседа






Учебник

1 – 8





Т-з№1-3



86

Сравнение величин (длина), сложение и вычитание величин

Урок формирования умений и навыков

Сравнивают единицы длины. Выполняют сложение и вычитание величин. Решают задачи разных видов

Называть известные вели-

чины, пояснять их соотношения. Решать задачи разных видов

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы


Фронтальный опрос

Учебник

9 – 18

Т-з№4-6



87








88

Решение задач с величинами (длина, площадь)


Решение задач.

Урок формирования умений и навыков




Урок формирования умений и навыков





Решают задачи с величи


нами, сравнивают и ана


лизируют их. Составляют


задачи на основе данных


величин. Отрабатывают


вычислительные навыки

Решать задачи на нахож


дение площади, длины по


площади, составлять за


дачи по данным величинам.


Выполнять умножение и


деление изученных видов

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы


Индивидуальный опрос







Индивидуальный опрос


Учебник

19 – 25








Т-з№7-9



89

Решение задач с величинами (длина, площадь)

Урок формирования умений и навыков

Решают задачи с величинами, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных величин. Отрабатывают вычислительные навыки

Решать задачи на нахождение площади, длины по площади, составлять задачи по данным величинам. Выполнять умножение и деление изученных видов

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве



Фронтальный опрос.


Работа в группах

Учебник

26 – 36

Т-з№10-13




90

Соотношение единиц массы. Решение задач с величинами (длина, площадь, масса)

Урок закрепления умений и навыков

Повторяют единицы массы и соотносят их. Решают задачи с величинами, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных величин. Отрабатывают вычислительные навыки

Называть единицы массы и соотносить их. Решать задачи с величинами, составлять задачи по данным величинам. Выполнять умножение и деление изученных видов

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно-следственные связи. Выражать в речи свои мысли и действия





91

Решение задач с величинами (масса). Перевод одних наименований величин в другие

Урок применения умений и навыков

Решают задачи с величинами, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных величин. Отрабатывают вычислительные навыки. Переводят одни наименования величин в другие

Решать задачи с величинами, составлять задачи по данным величинам. Выполнять умножение и деление изученных видов. Переводить одни наименования величин в другие

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


Самостоятельная работа.

Индивидуальный опрос

Учебник

37 – 42

Т-з№14-17



92

Самостоятельная работа № 4

Урок проверки знаний, умений и навыков

Работают самостоятельно. Решают задачи с величинами

Применять на практике полученные знания

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач


Самостоятельная работа




93






94

Сложение и вычитание величин (масса). Поиск закономерностей. Решение задач

Урок изучения нового материала


Урок изучения нового материала



Работают над совершенствованием умения решать задачи. Закрепляют

навык решения задач на нахождение площади прямоугольника и периметра, задач с единицами массы. Закрепляют знания соотношений единиц величин. Тренируются в сложении и вычитании величин

Сравнивать величины.


Находить сумму и разность величин


. Переводить из одних единиц в другие.


Решать задачи разных

видов

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Текущий контроль




Текущий контроль


Учебник

43 – 51




Т-з№18-20



95

Соотношение единиц времени. Решение задач

Урок формирования умений и навыков



Решают задач на нахождение площади и периметра, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные навыки

Решать текстовые задачи.

Определять единицы площади. Вычислять площадь и периметр

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Фронтальная беседа


Учебник

52 – 59

Т-з№21-23




96

Соотношение единиц времени. Решение задач. Математический диктант.

Урок закрепления умений и навыков

Закрепляют единицы времени, соотношение между ними. Закрепляют знания соотношений единиц времен в процессе решения задач

Соотносить единицы времени. Переводить из одних единиц в другие. Решать задачи с единицами времени

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез как составление целого из частей. Задавать вопросы

Самостоятельная работа

Учебник

60 – 66

Т-з№24-26




97

Единицы длины, массы и времени. Поиск закономерности

Урок закрепления умений и навыков

Решают текстовые задачи с различными величинами. Закрепляют знания соотношений единиц величин. Работают над развитием навыков устных вычислений

Выполнять сложение и вычитание величин. Решать задачи с различными величинами. Использовать приёмы деления и умножения многозначных чисел при решении задач

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать речь для регуляции своего действия

Фронтальный и индивидуальный опросы.

Арифметический диктант


Учебник

67 – 75

Т-з№27-28



98

Решение задач с различными величинами

Урок формирования умений и навыков

Решают текстовые задачи с различными величинами. Закрепляют знания о величинах и их единицах. Упражняются в отработке алгоритма письменного умножения и деления многозначных чисел

Определять новую единицу времени – век. Пользоваться правилом выполнения порядка действий в выражении. Решать задачи с изученными величинами. Использовать письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел

Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Устанавливать аналогии. Выражать в речи свои мысли и действия


Текущий контроль

Учебник

76 - 80

821 - 88

89 - 96









99







100

Решение задач с различными величинами


Решение задач.

Уроки закрепления умений и навыков




Уроки закрепления умений и навыков


Решают текстовые задачи


с различными величина


ми. Закрепляют знания о


величинах и их единицах. Упражняются в отработке


алгоритма письменного умножения и деления мно


гозначных чисел

Определять новую единицу времени – век. Пользоваться правилом выполнения порядка действий в выражении.



Решать задачи с изученными величинами. Использовать письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел

Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Устанавливать аналогии. Выражать в речи свои мысли и действия

Текущий контроль

Учебник

821 - 88

89 - 96





97-102

Т-з№29-31



101

Контрольная работа

6

(решение задач)

Урок контроля знаний

Работают самостоятельно, проявляют знание нумерации многозначных чисел; вычислительных приемов умножения и деления, решают задачи с величинами

Выполнять вычисления (вычислительные приемы умножения и деления многозначных чисел). Решать задачи с величинами

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Контрольная работа




102

Работа над ошибками

Комбинированный урок

Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал

Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления


Текущий контроль

Т-з№32-34



103

Решение задач с различными величинами

Урок закрепления умений и навыков



Решают текстовые задачи с различными величинами, сравнивают, анализируют их. Закрепляют знания о величинах и их единицах. Упражняются в отработке алгоритма письменного умножения и деления многозначных чисел

Решать задачи с изученными величинами. Использовать письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Индивидуальный опрос


Учебник

103 – 111

Т-з№35-37




104

Решение задач с различными величинами

Урок применения умений и навыков

Решают текстовые задачи с различными величинами, сравнивают, анализируют их. Закрепляют знания о величинах и их единицах. Упражняются в отработке алгоритма письменного умножения и деления многозначных чисел

Решать задачи с изученными величинами. Использовать письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел

Действовать по самостоятельно составленному плану. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия


Фронтальный опрос. Самостоятельная работа


Учебник

112 – 117

Т-з№38-41



105




106

Единицы объёма.



Кубический сантиметр, кубический дециметр (литр)

Урок формирования умений и навыков Урок формирования умений и навыков


Знакомятся с новой вели


чиной – объемом и его


единицами: 1 см³, 1 дм³ =


= 1 л , 1 м³

Определять новую вели


чину – объем. Соотносить


единицы объема

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы


Арифметический диктант


Учебник

118 – 124



Т-з№42-43



107






108

Решение задач с величинами (объём, масса)

Решение задач на нахождение объема,массы.

Урок закрепления умений и навыков



Урок закрепления умений и навыков


Выделяют закономерность


в построении ряда вели


чин. Упражняются в ис


пользовании алгоритма


деления многозначных чисел

Выделять закономерность в построении ряда величин. Выполнять действия с величинами.



Использовать алгоритм деления на двузначное и трехзначное

число

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

Тематический контроль


Тематический контроль


Учебник

125 – 133


Т-з№44-50




Раздел 8. Скорость движения (25 ч)





109




110

Единицы скорости.



Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Запись текста задачи в таблице

Урок изучения нового материала

Знакомятся с понятием



«скорость», с единицами


измерения величины


«скорость». Решают зада


чи на нахождение скоро


сти и расстояния

Определять понятие «скорость». Использовать единицы измерения величины «скорость».


Решать задачи на нахождение скорости и расстояния

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Учебник

134 – 140


Т-з№66



111





112

Соотношение единиц скорости.

Решение задач

Урок изучения нового материала

Решают текстовые задачи на зависимость между величинами. Соотносят различные единицы измерения скорости

Решают текстовые задачи на зависимость между величинами. Соотносят различные единицы измерения скорости


Объяснять взаимосвязь между величинами. Переводить одни единицы величин в другие.


Решать текстовые задачи на зависимость между величинами

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Выражать в речи свои мысли и действия

Арифметический диктант

.

Учебник

141 – 148



Т-з№67





113

Соотношение единиц скорости. Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Решают текстовые задачи на зависимость между величинами. Работают над усвоением понятия «скорость»

Решать текстовые задачи на зависимость между величинами. Пояснять соотношения между различными единицами измерения скорости

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Текущий контроль

Учебник

149 – 155

Т-з№68



114






115

Соотношение единиц скорости.



Правила порядка выполнения действий.

Уроки


формирования


умений и


навыков

Анализируют разные способы решения задач.





Устанавливают взаимосвязь компонентов и результата арифметического действия

Использовать правило порядка выполнения действий. Анализировать разные способы решения задач.


Устанавливать взаимосвязь компонентов и результата арифметического действия

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать речь для регуляции своего действия

Текущий контроль.

Индивидуальный опрос


Текущий контроль

Учебник

156 – 164



156-154

Т-з№69



116

Решение задач. Сравнение выражений. Правила порядка выполнения действий

Урок закрепления умений и навыков

Решают текстовые задачи на зависимость между величинами. Сравнивают выражения. Закрепляют вычислительные навыки

Использовать правило порядка выполнения действий. Решать текстовые задачи на зависимость между величинами

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Текущий контроль


Учебник

165 – 171



117

Движение двух тел навстречу друг другу. Решение задач

Урок изучения нового материала



Знакомятся с понятием «встречное движение». Определяют взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Решают задачи на движение. Работают над развитием умения переводить скорость в другие единицы измерения

Использовать понятие «встречное движение». Определять взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Решать задачи на нахождение скорости и расстояния, на движение, встречное движение. Переводить скорость в другие единицы измерения

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы

Тематический контроль


Учебник

172 – 178




118







119

Движение двух тел навстречу друг другу.


Решение задач

Уроки


формирования


умений и


навыков

Тренируются решать задачи на движение. Рассматривают условия задачи на встречное движение с помощью чертежа. Выводят правило нахождения времени движения по известной скорости и расстоянию

Определять взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. Решать задачи на нахождение скорости и расстояния, на движение, встречное движение. Переводить скорость в другие единицы измерения

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии

Самостоятельная работа

Учебник

179 – 185





Т-з№70



120

Решение задач с величинами (скорость, время, расстояние)

Урок формирования умений и навыков

Решают задачи на встречное движение с помощью чертежа. Используют правило нахождения времени движения по известной скорости и расстоянию

Решать задачи на нахождение скорости и расстояния, на движение, встречное движение. Переводить скорость в другие единицы измерения

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Текущий контроль

Учебник

186 – 192




121

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

Урок закрепления умений и навыков

Решают задачи на встречное движение с помощью чертежа. Используют правило нахождения времени движения по известной скорости и расстоянию

Решать задачи на нахождение скорости и расстояния, на движение, встречное движение. Переводить скорость в другие единицы измерения

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы

Арифметический диктант

Учебник

193 – 199



122














123

Контрольная работа № 7










Работа над ошибками.

Урок контроля знаний, умений и навыков










Комбинированный урок


Работают самостоятельно. Решают задачи на встречное движение












Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал


Применять на практике полученные знания Применять на практике полученные знания











Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками.



Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления






Контрольная работа












Текущий контроль


Т-з№71




124

Решение задач на движение двух тел в одном направлении, когда одно тело догоняет второе

Урок изучения нового материала

Знакомятся с новым видом задач на движение в одном направлении. Работают над закреплением знания взаимосвязей величин: скорости, времени, расстояния

Решать задачи на движение. Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Выражать в речи свои мысли и действия

Фронтальная беседа

Учебник

200 – 207




125

Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях.

Урок изучения нового материала

Тренируются в решении задач на движение в одном направлении. Работают над закреплением знания взаимосвязей величин: скорости, времени, расстояния

Решать задачи на движение в одном направлении. Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Использовать знаково-символи-ческие средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Фронтальный и индивидуальный опрос

Учебник

208 – 214




126

Решение задач на движение. Алгоритм письменного деления. Правила порядка выполнения действий

Урок формирования умений и навыков

Тренируются в решении задач на движение в одном направлении. Работают над закреплением знания взаимосвязей величин: скорости, времени, расстояния. Упражняются в использовании алгоритма деления многозначных чисел

Решать задачи на движение в одном направлении. Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние. Использовать алгоритм письменного деления. Применять правила порядка выполнения действий

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Тематический контроль

Учебник

215 – 221




127





128






129









130






131



Решение задач на движение


Решение задач. Математический диктант


Решение задач с величинами скорость ,время ,расстояние.


Решение задач изученных видов.


Взаимосвязь величин: скорость .время, расстояние.


Уроки


формирования


умений и навыков.



Уроки


закрепления


умений и



навыков






Уроки

закрепления

умений и

навыков





Тренируются в решении задач на движение

Решать задачи на движение.


Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние.



Переводить скорость в другие единицы измерения














Решать задачи на движение.

Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние.

Переводить скорость в другие единицы измерения




Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять

познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.


Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Проявлять

познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь


Текущий контроль.

Самостоятельная работа.

Работ в парах

Учебник

222 – 226



227 – 232


233 – 237








238 – 244





245-251

Т-з№71




132

Самостоятельная работа №5 (задачи на движение)

Урок проверки знаний ,умений и навыков.

Работают самостоятельно, решают задачи изученных видов. Используют правило нахождения времени движения по известной скорости и расстоянию. Используют алгоритм деления многозначных чисел на практике

Применять на практике полученные знания

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Самостоятельная работа














133

Решение задач на движение

Урок закрепления умений и навыков

Тренируются в решении задач на движение

Решать задачи на движение. Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние. Переводить скорость в другие единицы измерения

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Ориентироваться на разнообразие способов решения

задач

Тематический контроль

Учебник

252 - 258





Раздел 9. Уравнения. Числовые и буквенные выражения (18 ч)





134














135

Постановка учебной задачи. Анализ записей решения уравнений, их сравнение. Терминология


Запись решения уравнений.

Урок изучения нового материала











Урок формирования умений и навыков

Знакомятся с понятиями: «уравнение», «решение уравнений», «корень уравнения». Анализируют записи решения уравнений, сравнивают их ».










Анализируют записи решения уравнений, сравнивают их


Использовать понятия: «уравнение», «решение уравнений», «корень уравнения». Применять правила нахождения неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления







Использовать понятия: «уравнение», «решение уравнений», «корень уравнения». Применять правила нахождения неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления


Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.




Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.


Устанавливать причинно-следственные связи

Фронтальный опрос. Арифметический диктант


Учебник

259 – 262

Т-з№89-92












263-267

Т-з№93-96







136

Запись уравнения по записи деления с остатком, по рисунку, по схеме

Урок формирования умений и навыков

Закрепляют понятия: «уравнение», «решение уравнений», «корень уравнения». Анализируют записи решения уравнений, сравнивают их. Учатся записывать уравнения по записи деления с остатком, по рисунку, по схеме

Записывать решения простейших уравнений. Решать простейшие уравнения, анализировать и выделять существенные признаки

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Индивидуальный опрос. Текущий контроль

Учебник

268 – 275

Т-з№97-100




137









138

Сравнение уравнений. Выбор уравнения к задаче.


Составление уравнения по рисунку, по схеме

Урок формирования умений и навыков





Урок формирования умений и навыков






Анализируют записи решения уравнений,


сравнивают их.


Учатся записывать уравнения по записи деления с


остатком, по рисунку, по схеме.



Подбирают уравнение к задаче

Сравнивать уравнения, проводить их анализ.


Подбирать уравнение к задаче.


Составлять уравнение по рисунку, по схеме.


Решать простейшие уравнения

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.


Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Текущий контроль.







Фронтальный опрос

Учебник

276 – 278

Т-з№101-104







Учебник №279-281


Т-з№105-108




139

Составление уравнения по данному тексту (по задаче)

Урок формирования умений и навыков

Составляют уравнения по данному условию и их решают. Повторяют правила нахождения неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления

Составлять уравнения по данному тексту. Записывать решения простейших уравнений. Решать простейшие уравнения, анализировать и выделять существенные признаки

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Задавать воп-росы

Арифметический диктант.

Текущий контроль

Учебник

282 – 284

Т-з№109-112




140

Постановка учебной задачи. Запись буквенных выражений по данному тексту

Урок закрепления умений и навыков

Выясняют числовое значение буквенного выражения при данных значениях входящей в него буквы. Составляют уравнения по данному условию и их решают. Находят числовые значения простейших буквенных выражений

Записывать буквенные выражения по данному тексту. Определять числовое значение буквенного выражения при данных значениях входящей в него буквы

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности

Текущий контроль.

Индивидуальный опрос

Учебник

285 – 292

Т-з№72-74




141

















142

Объяснение буквенных выражений, составленных по данному тексту.

Сравнение числовых и буквенных выражений


Самостоятельная работа №6


Уроки

формирования

умений и

навыков













Урок проверки знаний ,умений и навыков

Объясняют буквенные выражения, составленные по

данному тексту.

Сравнивают числовые и буквенные выражения.

Находят числовые значе

ния простейших буквен

ных выражений










Работают самостоятельно, решают задачи изученных видов. Сравнивают числовые и буквенные выражения.

Находят числовые значе

ния простейших буквен

ных выражений




Записывать и объяснять буквенные выражения по данному тексту

Сравнивать числовые и буквенные выражения.

Находить числовые значения простейших буквенных выражений










Сравнивать числовые и буквенные выражения.

Находить числовые значения простейших буквенных выражений

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий




Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


Текущий контроль
















самостоятельная работа.


Учебник

293 – 298

Т-з№75-77

296-298

Т-з№78-80




143

Усложнённые уравнения. Их решение

Урок формирования умений и навыков

Знакомятся с усложнёнными уравнениями, решают их. Анализируют записи решения уравнений, сравнивают их

Решать усложнённые уравнения. Анализировать записи решения уравнений, сравнивают их

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Устанавливать причинно-следственные связи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь


Арифметический диктант


Учебник

299 - 304




144

Решение задач способом составления уравнений

Урок применения умений и навыков

Составляют усложнённые уравнения по данному условию и их решают. Повторяют правила нахождения неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления

Решать задачи способом составления уравнений. Записывать решения усложнённых уравнений. Решать усложнённые уравнения, анализировать и выделять существенные признаки

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника


Индивидуальный опрос

Учебник

305 – 310

Т-з№113-114




145

Решение задач способом составления уравнений

Урок применения умений и навыков

Составляют усложнённые уравнения по данному условию и их решают. Повторяют правила нахождения неизвестного компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления

Решать задачи способом составления уравнений. Записывать решения усложнённых уравнений. Решать усложнённые уравнения, анализировать и выделять существенные признаки

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи. Задавать вопросы


Текущий контроль

Учебник

311 – 317

Т-з№115=116




146






147

Решение усложнённых уравнений.


Составление уравнений по тексту задачи, по данной схеме

Уроки



применения умений и


навыков

Решают усложнённые уравнения.


Составляют уравнения по


тексту задачи, по данной схеме

Составлять уравнения по данному тексту задачи, по данной схеме, решать задачи способом составления уравнений. Записывать решения усложнённых уравнений. Решать усложнённые уравнения, анализировать и выделять существенные признаки

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы



Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Учебник

318 – 324




Т-з№117-118



148












149

Сравнение уравнений, буквенных выражений. Математический диктант



Объяснение схем и выражений, составленных к задачам на движение

Уроки


закрепления


умений и


навыков

Сравнивают уравнения,



буквенные выражения.


Объясняют схемы и вы


ражения, составленные к


задачам на движение

Сравнивать уравнения,



буквенные выражения.


Объяснять схемы и выра


жения, составленные к за


дачам на движение

Осуществлять анализ


объектов с выделением существенных и несуще


твенных признаков. Ис


пользовать речь для ре


гуляции своего действия

Арифметический диктант.

Текущий контроль

Учебник

325 – 328т-з№119-120








329-332

Т-з№121-122



150














151

Контрольная работа

8










Работа над ошибками.

Урок контроля знаний, умений и навыков










Комбинированный урок



Работают самостоятельно. Решают задачи способом составления уравнений











Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал



Применять на практике полученные знания













Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками.



Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Владеть общим приемом решения задач



Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления


Контрольная работа












Текущий контроль


Т-з№123-124













Т-з№125-126





Раздел 10. Проверь себя! Чему ты научился в 1-4 классах? (19 ч)


152






153

Умножение многозначных чисел


Повторение алгоритма письменного умножения.

Урок закрепления,


обобщения


и систематизации

Повторяют алгоритм


письменного умножения и


умения решать задачи.


Повторяют правила порядка выполнения действий.


Сравнивают выражения

Применять на практике полученные знания.


Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число.


Пользоваться правилом порядка выполнения действий

Владеть общим приемом решения задач. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Текущий контроль


Учебник

333 – 340

Т-з№127



154








155

Умножение многозначных

чисел




Решение задач разных видов.





Урок закрепления,



обобщения


и систематизации

Решают задачи разных видов с помощью схем и таблиц, сравнивают и анализируют их. Отрабатывают вычислительные навыки.

Сравнивают выражения.


Тренируются в умножении многозначного числа на двузначное, оканчивающееся нулем

Решать задачи,


составлять задачи по данной схеме или таблице


. Выполнять умножение изученных видов.



Сравнивать выражения .

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи


Самостоятельная работа

Учебник

340 – 348

Т-з№128



156










Деление многозначных чисел. Математический диктант.

Урок закрепления, обобщения и систематизации

Упражняются в письменном делении многозначного числа на однозначное. Повторяют взаимосвязи компонентов и результатов действий умножения и деления

Владеть приемом деления многозначного числа на однозначное. Использовать распределительное свойство умножения и свойство деления суммы на число

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет

Фронтальный опрос


Учебник

349 – 354

Т-з№129




157

Деление многозначных чисел

Урок закрепления, обобщения и систематизации

Выполняют письменное деление многозначного числа на однозначное с последующей проверкой. Находят закономерности в решении составных задач

Решать задачи, составлять задачи по данной таблице. Выполнять умножение и деление изученных видов

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности. Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

Работа в группах

Учебник

354 – 358

Т-з№№130



158








159












Решение задач на движение





Закрепление знаний по теме: «Задачи на движение»

Уроки


закрепления,


обобщения


и систематизации

Тренируются в решении задач на движение в одном направлении



Работают над закреплением знания взаимосвязей величин: скорости, времени, расстояния


. Упражняются в использовании алгоритма деления многозначных чисел

Решать задачи на движение в одном направлении.


Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние.


Использовать алгоритм письменного деления.


Применять правила порядка выполнения действий

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях


Тематический контроль

Учебник

359 – 365

Т-з№131



160









161






162

Решение задач на движение






Задачи на движение. Закрепление.


Взаимосвязь компонентов и результатов умножения и деления.Повторение.

Урок и


закрепления,


обобщения



и систематизации


Урок и


закрепления,


обобщения



и систематизации


Тренируются в решении задач на движение.


Упражняются в использовании алгоритма деления


многозначных чисел











Отрабатывают вычислительные навыки.



Решать задачи на движение.


Применять взаимосвязи величин: скорость, время, расстояние


. Переводить скорость в


другие единицы измерения








Применять на практике полученные знания.




Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.




Ориентироваться на разнообразие способов решения

задач






Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.




Тематический контроль















Тематический контроль


Учебник

365 – 370

Т-з№132





Т-з№133








Т-з№134













163

Итоговая контрольная работа №9

Урок контроля знаний

Работают самостоятельно, проявляют знание нумерации многозначных чисел; вычислительных приемов сложения и вычитания, умножения и деления многозначных чисел, умение решать задачи изученных видов

Выполнять вычисления (вычислительные приемы сложения и вычитания, умножения и деления многозначных чисел). Решать задачи изученных видов

Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Контрольная работа

Т-з№135















164

Работа над ошибками

Комбинированный урок

Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал

Проверять правильность выполненных вычислений; выполнять работу над ошибками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

Текущий контроль

Т-з№136







165










Деление с остатком

Уроки закрепления, обобщения и систематизации

Выполняют проверку деления с остатком

Понимать правило взаимосвязи компонентов и результата деления с остатком. Применять правила деления с остатком

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Задавать вопросы. Выражать в речи свои мысли и действия

Текущий контроль

Учебник

371 – 380

Т –з№137



166







Деление с остатком

Уроки закрепления, обобщения и систематизации

Отрабатывают навык деления с остатком и решения задач. Работают над совершенствованием вычислительных навыков

Выполнять действие деления с остатком. Решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления с остатком

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Проводить классификацию по заданному признаку. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь


Текущий контроль

Учебник

381 – 392

Т-з№138



167








168

Решение уравнений






Уравнения. Составление уравнений.

Уроки


закрепления,


обобщения


и систематизации

Составляют уравнения по данному условию и их решают.


Повторяют правила нахождения неизвестного



компонента действий сложения, вычитания, умножения и деления

Решать задачи способом составления уравнений.


Записывать решения уравнений.


Решать уравнения, анализировать

и выделять существенные признаки

Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности.


Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника


Текущий контроль

Учебник

392 – 400

Т-з№139





Т-з№140

401-405



169


















170

Самостоятельная работа №7.














Деление с остатком.

Урок проверки знаний ,умений и навыков














Уроки

закрепления,

обобщения и систематизации

Работают самостоятельно. Работают над совершенствованием вычислительных навыков















Выполняют проверку деления с остатком


Выполнять вычисления (вычислительные приемы сложения и вычитания, умножения и деления многозначных чисел).














Решать задачи изученных видов

Понимать правило взаимосвязи компонентов и результата деления с остатком. Применять правила деления с остатком





Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия






Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.






самостоятельная работа.

















Текущий контроль






















412-418

Т-з№142-145










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

              Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс.

 

п/п

Тема урока

Тип

урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Виды контроля

Номера заданий

Дата

 

 

Предметные

Универсальные учебные действия

 

 

План.

Фактич.

 

 

 

Раздел 1. Проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах? (13 ч)

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

2

 

Сравнение многозначных чисел.

 

 

Табличное умножение

Урок повторения и систематизации

 

 

 Урок повторения и систематизации

 

 

Повторяют алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах миллиона. Разрядный состав многозначных чисел

 

Повторяют алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел в пределах миллиона. Разрядный состав многозначных чисел

 

Владеть нумерацией многозначных чисел. Называть разрядный и десятичный состав числа. Соблюдать алгоритмы письменного сложения и вычитания

 

Владеть нумерацией многозначных чисел. Называть разрядный и десятичный состав числа. Соблюдать алгоритмы письменного сложения и вычитания

 

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Устанавливать аналогии. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности

Фронтальный опрос

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

Учебник

№ 1 – 6

Т.з№1-3

 

 

 

 

Учебник

№ 1 – 6

Т.з№1-3

 

 

 

 

 

3

Арифметические задачи. Правила порядка выполнения действий

Урок повторения и систематизации

Определяют порядок выполнения действий в числовых выражениях. Работают над совершенствованием вычислительных умений и навыков

Использовать правила порядка выполнения действий. Решать задачи

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Владеть общим приемом решения задач. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Задавать вопросы

Фронтальная беседа

Учебник

№ 7 – 12

Т.з№4-6

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Взаимосвязь компонентов и результата действий. Правило

 

. Арифметические задачи

Урок повторения и систематизации

 

 

 

Урок повторения и систематизации

 

Упражняются в умножении на нуль, умножении и деление нуля (невозможность деления на нуль). Работают над совершенствованием умения решать

Задачи

 Упражняются в умножении на нуль, умножении и деление нуля (невозможность деления на нуль). Работают над совершенствованием умения решать

Задачи

 

Решать задачи. Совершенствовать вычислительные навыки.Использовать правила о взаимосвязи компонентов и результатов действий

 

 

Решать задачи. Совершенствовать вычислительные навыки.Использовать правила о взаимосвязи компонентов и результатов действий

 

 

 

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

 

 

 Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Выражать в речи свои мысли и действия

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

Учебник

№ 13 – 18

Т.з№7-9

 

 

 

 

 

Учебник

№ 13 – 18

Т.з№7-9

 

 

 

 

 

6

Арифметические задачи

Урок применения умений и навыков

Решают текстовые задачи арифметическим способом. Упражняются в совершенствовании вычислительных навыков

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров543
Номер материала 141758
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх