Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 КЛАСС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 КЛАСС


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА, ЦЕЛИ, ЗАДАЧ

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год

- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783)

- Примерной программы основного общего образования по обществознанию Сборник. –М.: Дрофа, 2007.Авторской программы по обществознанию Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007

В календарно–тематический план по обществознанию для 8 класса по изучению основ бюджетной грамотности на основании пунктов 4,5 протокола совещания у Министра РФ от 21 апреля 2014 г. № АМ-П36-37 пр «О календарном плане рабочей группы по развитию проекта «Бюджет для граждан в 2014 году» включены следующие темы: «Карманные деньги: за и против», «Бюджет моей семьи», «Бюджет государства и семьи», «Государственный бюджет РФ», «Банковская система России», «Пенсионные программы».

Рабочая программа 8 класса рассчитана на 35 учебных часов, по 1 часу в неделю

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по обществознанию на начало учебного года

 Курс 8 класса является продолжением курса «Обществознание», который учащиеся изучали в 7 кл. При разработке содержания и основ методики курса для семиклассников учитывались не только особенности психологии подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в 7 классе. Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, характером заданий для организации активной познавательной деятельности учащихся

Объяснить значение понятий.

В результате изучения курса обществознания в 8 классе учащиеся должны

знать:

  • Основные понятия и термины;

  • Психологический портрет личности в подростковом возрасте;

  • О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;

  • Свои права и обязанности;

  • уметь:

  • применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;

  • получать социальную информацию из разнообразных источников;

  • ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.

иметь представление:

  • о специфике развития личности в подростковом возрасте.



Цели и задачи курса обществознания в средней школе.

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении восьмиклассников:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Задачи курса:

  1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

  2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

  3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

  4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

  5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Межпредметные связи на уроках обществознания:

Курс «Обществознание» в 8-9 классах опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 8-9 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.




СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ( 35 ч.)

Глава 1. Общество и человек (10 часов)

Тема 1. Что такое общество

Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации

Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация.


Тема 2. Человек природа общество

Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.

Основные понятия темы: природа, глобальные проблемы, экологические программы, ВООП, МСОП, «Гринпис»


Тема 3. Типология обществ

Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенность и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни.

Основные понятия темы: дописьменные общества, письменные общества, общественно-экономическая формация, традиционное общество, индустриальное, постиндустриальное общество.


Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества

Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.

Основные понятия темы: закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс, неолитическая революция, промышленная революция.


Тема 5. Личность и социальная среда

Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях её становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.

Основные понятия темы: личность, человек, индивид.


Тема 6. Потребности человека

Сущность и иерархия потребностей. Первичные вторичные потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.

Основные понятия темы: потребность, удовлетворение потребностей, иерархическая теория потребностей.


Тема 7. Социализация и воспитание

Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.

Основные понятия темы: социализация, культурные нормы, воспитание.


Тема 8. Общение

Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.

Основные понятия темы: общение, этикет, манипуляция, речевое, неречевое.

Глава 2. Экономическая сфера (11 часов)

Тема 9. Что такое экономика

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство , потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров. «Банковская система России»

Основные понятия темы: экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, обмен, отрасль.


Тема 10. Товар и деньги

Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе. «Карманные деньги: за и против»

Основные понятия темы: деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.


Тема 11. Спрос и предложение

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.

Основные понятия темы: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон предложения, цена.


Тема 12. Рынок, цена, конкуренция

Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.

Основные понятия темы: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.


Тема 13. Предпринимательство (1 час)

Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.

Основные понятия темы: предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес.


Тема 14. Роль государства в экономике

Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог. «Государственный бюджет РФ»

Основные понятия темы: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.


Тема 15. Бюджет, государства и семьи

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия. «Бюджет государства и семьи»

Основные понятия темы: доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит.


Тема 16. Труд

Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.

Основные понятия темы: труд, заработная плата, досуг, безработица.


Глава 3. Социальная сфера (11 часов)

Тема 17. Социальная структура

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. статусные символы и знаки отличия.

Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж, социальная роль, статусные символы.

Тема 18. Социальная стратификация

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс. «Пенсионные программы».

Основные понятия темы: социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход.


Тема 19. Богатые

Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий образ жизни.

Основные понятия темы: неравенство, богатство, роскошь, «новые русские».


Тема 20. Бедные

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность.

Основные понятия темы: бедность, порог бедности, нищета.


Тема 21. Этнос: нации и народности

Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и её отличительные черты.

Основные понятия темы: этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация.


Тема 22. Межнациональные отношения

Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Основные понятия темы: межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты.


Тема 23. Конфликты в обществе

Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам протекания. Наиболее типичные конфликты в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на детей и родителей. Способы решения конфликтов.

Основные понятия темы: конфликт, компромисс, посредничество, арбитраж, конфронтация.


Тема 24. Семья

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Функции семьи в обществе. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль. «Бюджет моей семьи»


Основные понятия темы: семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод.


Введение 1 ч.

Итоговое занятие 1 ч.

Резервный урок 1 ч.



УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




п\п

Наименование раздела

Количество часов

1.

Наука о человеческой вселенной

1

2.

Общество и человек

10

3.

Экономическая сфера

11

4.

Социальная сфера

11

5.

Итоговое занятие

1

6.

Резервный урок

1


Итого:

35



тематическое планирование по
Обществознанию 8 класс


п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы
минимального
содержания
образования

Элементы
дополнитель

-ного содержания образования

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Наука о человеческой вселенной
(1 ч)

Наука о человеческой вселенной

1

Вводный урок

Науки, которые изучают общество.

Обществознание

в школе.

Учебник обществознания как источник знаний, его специфика.

Понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание










Уметь:

называть науки, изучающие общество, их особенности, связи;

характеризовать учебник обществознания и учебные пособия.

Знать понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы общество-знания, научное знание


Для всех учащихся: с. 4–8, основные понятия







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2

Общество и человек
(10 ч)

Общество,

его признаки, строение и место в мировом сообществе

1

Комбинированный урок

Понятие общества и его основные признаки.

Основные сферы общественной жизни. Мировое сообщество. Понятия, термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация


Уметь:

объяснять понятия: общество, государство, страна;

называть основные сферы жизни общества;

характеризовать их;

приводить примеры многообразия и единства мира.

Знать понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация

Фронтальный опрос

Для всех учащихся: §1, в. 1–4, 7, основные понятия.

Конструктивный уровень: таблица «Элементы страны, государства, общества», в. 5



3


Взаимосвязь природы
и общества

1

Урок-практи-

кум

Природа как основа возникновения
и жизнедеятель-

ности человека и общества.

Взаимоотношения человека ,природы.

Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды.


Уметь:

объяснять взаимосвязь

природы и общества;

характеризовать экологические проблемы.

Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи;


Практи-ческая работа

Для всех учащихся:

§ 2, основные понятия.

Репродуктивный уровень: практикум, с. 25.




.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы


знать понятия

и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы


Творческий

уровень: мини-исследова-ние
о воздействии человека на природу



4


Типология обществ

1

Интегрированный урок

Типы обществ.

Особенности хозяйства и образа жизни охотников

и собирателей, зарождение производящего хозяйства.

Традицион-ные, индустриальные и информаци-онные общества.

Движущие силы обществен-ного развития

Знать разные подходы к типологии обществ;

сравнивать различные типы обществ.

Уметь анализировать характерные черты общества, определять его тип;

давать определения понятий: типология обществ, общественно-экономическая формация.

Знать понятия и термины: дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества.

Урок - путешествие во времени.

Для всех учащихся:

§ 3,

в. 1–3, основные понятия.

Творческий

уровень: мини-сочинение

«Труд и историческая эпоха»





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

5


Социальный прогресс
и развитие
общества

1

Урок-практикум,
групповая работа

Основные закономерности развития человеческого общества. Почему ускоряется история?

Закон неравномерного развития народов и наций мира.

Социальный прогресс. Реформы

и революции

Понятия, термины: закон ускорения истории, социальный прогресс

и регресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы

Социальные изменения и их формы. Эволюция

и революция

Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;

объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя свой ответ конкретными примерами;

пояснять сущность социального прогресса, включающего

в себя экономический, технический и культурный прогресс;

Знать понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс и регресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы

Практи-ческая работа

Для всех учащихся:

§ 4, в. 1–3, основные понятия.

Репродуктивный уровень: практикум, с. 39.

Конструктивный уровень: схема «Социальный прогресс».

Творческий

уровень: в. 7





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

6


Личность

и социальная среда.


1

Комбинированный урок

Качества человека: прирожденные и приобретаемые.

Человеческая личность.

Роль семьи и социальной среды в воспитании личности.

Понятия, термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуально-сть, личность; противоречия становления, моральные нормы, духовные

Социализа-ция индивида. Факторы

формирования личности

Уметь:

характеризовать понятия: человек, личность;

объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности.

Уметь определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений.

Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности





Таблица «Чело-век, индивидлично-сть»

Для всех учащихся:

§ 5
в. 1–3, основные понятия.




7


Потребности человека.

1

Комбинированный урок

Понятия, термины: потребности, первичные и вторичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность

Неудовлетворительные потребности


Уметь: анализировать свои потребности и выстраивать грамотные пути их удовлетворения;

Знать: какие потребности могут быть у людей, и уметь анализировать различные виды потребностей.

Знать понятия

и термины: потребности, первичные и вторичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность














Иерархия потребностей А. Маслоу

Для всех учащихся:

§ 6
в. 1–3, основные понятия.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

8


Социализация и воспитание

1

Проблем-ная беседа; работа в группах

Социализация: содержание и стадии процесса.

Воспитание и социализация, сходство и различия.

Воспитание в семье.

Понятия, термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл человека.












Социализа-ция индивида. Факторы формирования личности

Характеризовать понятия социализация и воспитансравнивать воспитание и самовоспитание;

объяснять их значение в развитии личности.

Знать понятия и термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл человекаие;


Для всех учащихся:

§ 7, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Творческий уровень: в. 6 на
с. 58














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

9-10


Социально-психологический процесс общения

2

Ролевая игра

Понятие общения. Виды и формы. Эмоциональная сторона общения.

Проблемы общения.

Понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение


Самопозна-ние. Познание мира и самого себя.

Пути познания. Ограниченность человеческого знания

Характеризовать общение;

сравнивать виды межличностных отношений;

анализировать различные формы общения;

иметь навыки культурного, грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях.



Для всех учащихся:

§ 8, основные понятия.

Конструктивный

уровень: в. 3.

видов



11


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Общество и человек»

1

Повт. – обобщ. урок

Повторение пройденного материала













Знать материал раздела «Общество и человек»

Тест






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

12

Экономическая сфера

(11 ч)

Что такое экономика.

«Банковская система России»


1

Комбинированный урок

Что такое экономическая наука и зачем ее изучают

в школе?

Основные ресурсы экономики и их роль.

Структура экономики.

Понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок

Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя

Уметь:

характеризовать понятия;

объяснять роль экономики в жизни общества;

разъяснять структуру экономики.

Знать понятия и термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок


Для всех учащихся:

§ 9, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–5.

Конструктивный уровень: таблица на

с. 70.

Творческий

уровень: в. 6



13


Товар и деньги.

«Карманные деньги: за и против»

1

Деловая игра

Товар и его свойства.

Деньги, их функции и формы.

Начальная цена

и прибыль в биз-несе

Понятия, термины: товар, услуги, деньги, цена


Инфляция. Обменные курсы валют. Формы сбережений граждан

(наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги)

Уметь:

сравнивать понятия: товар

и услуги;

называть функции денег и их исторические формы;

характеризовать прибыль.

Знать понятия и термины:

товар, услуги, деньги, цена


Для всех учащихся:

§ 10, основные понятия.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

14


Спрос и предложение

1

Лабораторная работа

Спрос и предложение как факторы рыночной эконо-мики.

Роль маркетинга

в рыночной экономике.

Цена как регулятор спроса и предложения.

Понятия, термины: спрос, величина спроса, предложение, величина предложения, маркетинг, цена

















Уметь:

объяснять связь спроса и предложения;

называть факторы рыночной экономики;

сравнивать рыночную экономику с планово-директивной;

характеризовать рыночную экономику. Знать понятия и термины: спрос, величина спроса, предложение, величина предложения, маркетинг, цена

Лаб.

работа

Для всех учащихся:

§ 11, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Конструктивный уровень: схема «Взаимосвязь цены, спроса, предложения».






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

15


Рынок, цена

и конкуренция

1

Комбинированный урок

Рынок, его формы, виды, эволюция.

Основные функции цены.

Рынок, конкуренция, монополия.

Понятия, термины: рынок, биржа,

банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия

Альтернативная стоимость (цена выбора)

Характеризовать рынок, рыночную экономику;

называть основные функции цены;

сравнивать

понятия конкуренция, монополия, олигополия.

Знать понятия и термины: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия

Таблица

Для всех учащихся:

§ 12, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–6.

Творческий уровень: в каких литературных

произведениях вам доводилось сталкиваться с экономическими явлениями? (Ответ оформить в виде таблицы.)













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

16


Предприниматель-ство

1

Деловая или ролевая игра

Содержание

и функции предпринимательства.

Предприниматель: экономический статус, поведение, функции.

Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство.

Понятия, термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе, «челноки»







Основные организационно-правовые формы предпринимательства. Издержки, выручка, прибыль. Предпринимательская этика

Уметь:

приводить примеры предпринимательской деятельности;

характеризовать предпринимательскую этику;

высказывать суждения о роли малого бизнеса.

Знать понятия и термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, риск

в бизнесе, «челноки»


Для всех учащихся:

§ 13, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Конструктивный уровень: схема на с. 87.

Творческий

уровень: мини-сочинение «Роль малого бизнеса в экономике страны»





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

17-18


Роль государства в экономике.

«Государственный бюджет РФ»

2

Комбинированный урок

Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем:

а) традиционная;

б) командная;

в) рыночная.

Налоги, их виды, значение налогов.

Понятия, термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложение, прямые и косвенные налоги, подоходный и прогрессивный налог


Уметь:

называть способы воздействия государства на экономику;

сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики.

Знать понятия и термины: государство, экономическая роль государства, налоги, источник доходов государства, налогообложение, прямые и косвенные налоги, подоходный и прогрессивный налог


Для всех учащихся:

§ 14, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–5.

Конструктивный уровень: работа с документом «Налоги и восстания»,

с. 95.

Творческий

уровень: эссе «Могут ли налоги быть справедливыми?»



19-20


Бюджет
государства
и семьи.

«Бюджет государства и семьи»

2

Практикум

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета.

Банковские услуги, предоставляемые

Характеризовать бюджет семьи.


Практи-ческая работа

Для всех учащихся:

§ 15, основные понятия.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Долг и кредит.

Дефицит бюджета

и социальные программы.

Понятия, термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит бюджета

гражданам. Страховые услуги и их роль в домашнем хозяйстве

Знать понятия и термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит бюджета


Репродуктивный уровень:

в. 1–5.

Конструктивный уровень: схема «Способы решения проблем дефицита госбюджета», с. 102.









21


Труд, занятость, безработица

1

Урок-экскурсия в Центр занятости

Труд: сущность, виды труда, значение труда.

Рабочая сила и рынок труда.

Почему люди теряют работу и что следует знать безработному?

Факторы, влияющие на производи-тельность труда.

Уметь:

называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики;



Для всех учащихся:

§ 16, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.









1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Понятия, термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы

Экономические и социальные последствия безработи-цы. Борьба с безработи-цей. Профсоюз.

объяснять понятие «занятость» и причины безработицы.

Знать понятия и термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы.









Творческий

уровень: мини-исследование «Причины безработицы»





22


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономическая сфера»

1

Повт. – обобщ. урок

Повторение пройденного материала











Знать материал раздела «Экономическая сфера»

Тест






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

23-24

Социальная сфера

(11ч)

Социальная структура.

2

Урок-практикум

Строение общества.

Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь.

Социальная группа.

Понятия, термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность

Большие

и малые социальные группы. Формаль-ные и неформаль-ные группы

Уметь:

объяснять сущность социальной структуры;

характеризовать социальную структуру, социальный статус и социальные отношения;

выделять

в тексте оценочные суждения

о социальном статусе.

Знать понятия и термины: социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль социальная мобильность,

Практическая работа

Для всех учащихся:

§ 17, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Конструктивный уровень: таблица «Статусы и роли детей и взрослых».

Творческий

уровень: мини-исследование «Нужны ли статусные символы и статусный имидж в современном обществе?»







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

25


Социальная стратификация.

«Пенсионные программы».

1

Комбинированный урок

Социальная стратификация и ее критерии.

Классы как основа стратификации.

Социальная дифференциация.

Понятия, термины: стратификация, социальное неравенство

Социальная роль и социальный статус

Уметь:

характеризовать социальную дифференциацию;

выделять

в тексте оценочные суждения

о социальной
дифференциации.

Знать понятия и термины: стратификация, социальное неравенство


Для всех учащихся:

§ 18, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1, 2.

Конструктивный уровень: построить шкалу престижа профессий в современном

обществе (в. 4).

Творческий

уровень: в. 5



26


Богатые

1

Беседа

с элементами дискуссии

Богатство, источники доходов, образ жизни, критерии богатства.


Социальная мобильно-сть. Социальное страхование

Уметь:

характеризовать социальные отношения, социальный статус;

выделять

в тексте


Для всех учащихся:

§ 19, основные понятия.




.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Понятия, термины: неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, «новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни,


оценочные суждения об уровне жизни, богатстве и бедности;

соотносить

образ жизни со способом достижения богатства;

формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами.

Знать понятия

и термины: неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, «новые русские», средний класс, приличествующий уровень жизни,


Рассказать об образе жизни бедных людей.

Конструктивный уровень: таблица «Уровень жизни» на с. 129.

Творческий

уровень: сравнить образ жизни богатых и бедных в России и США (работа по группам)













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

27


Бедные

1

Беседа с элементами дискуссии

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление.

Понятия, термины: порог бедности, прожиточ-ный минимум, абсолютная и относитель-ная бедность

Знать понятия

и термины масштабы и порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность



Для всех учащихся:

§ 20,воп.6-7



28-29


Этнос: нации
и народности

2

Комбинированный урок

Этнос. Понятие, признаки.

Кровнородственные группы и их разновидности.

Племена, народности, нации.

Понятия, термины: этнос, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нация.


Уметь:

приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия;

находить

в учебной литературе оценочные суждения

о национальных проблемах.

Знать понятия и термины: этнос, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нация.








Для всех учащихся:

§ 21, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Конструктивный уровень: схема «Этнос».





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

30


Межнациональные
отношения

1

Комбинированный урок

Национальные отношения: внутренние и межгосударственные.

Формирование многонационального государства.

Этнические конфликты.

Понятия, термины: национальность, национальное большинство

и меньшинство, взаимодействие

народов, этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность


Уметь:

характеризовать межнациональное сотрудничество;

объяснять причины национальных конфликтов.

Знать понятия и термины: национальность, национальное большинство

и меньшинство, взаимодействие народов, этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность


Для всех учащихся: § 22, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Творческий

уровень: подобрать по материалам периодической печати факты различных взаимоотношений наций в современном мире. Подготовить газету на эту тему





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

31


Конфликты
в обществе

1

Беседа с элементами дискуссии

Конфликт и его составляющие.

Классификация конфликтов.

Способы решения конфликтов.

Понятия, термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб,

формы конфликта, типичный конфликт


Уметь:

называть основные социальные нормы;

сравнивать пути решения социальных конфликтов;

классифицировать конфли-кты.

Знать понятия и термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы конфликта, типичный конфликт

Таблица

и схемы

Для всех учащихся: § 23, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–3.

Конструктивный уровень: схемы «Способы разрешения конфликтов», «Виды конфликтов».

Творческий уровень: сопоставить понятия «конфликт», «драка», «разборка», «дуэль», «ссора», «диспут», «война»





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

32


Семья.

«Бюджет моей семьи»

1

Комбинированный урок

Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи.

Жизненный цикл семьи.

Развод: причины, повод, мотивы, последствия.

Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа

Брак и развод. Неполная семья

Уметь:

характеризовать основные нормы правовых основ брака;

называть основные нормы этики семейных отношений;

характеризовать семью как малую группу.

Знать понятия и термины: семья, брак, развод, малая социальная группа


Для всех учащихся: § 24, основные понятия.

Репродуктивный уровень:

в. 1–3.

Творческий

уровень: ученические проекты «Фамильные реликвии», «Мое родословное древо», «Семейная фотохроника»,



33


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Социальная сфера»

1

Повт. – обобщ. урок

Повторение пройденного материала







Знать материал раздела «Социальная сфера»

Тест

Ответы на вопросы на

с. 164–165.

Подготовка

к итоговой контрольной работе





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

34

Итоговое занятие

(1 ч)

Итоговое занятие по курсу «Обществознание.

8 класс»

1

Повторительно-обобщаю-щий урок

Основные понятия по разделам курса



К/р




35


Резервный урок

1









КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ



Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение ло­гично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, из­ложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточ­но устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выво­ды и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

Оценка «1» - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

VIII класс

Учащиеся должны знать:

Понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация;

Способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу, понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы;

Разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ;

Понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы;

Понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности;

Характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода, ответственность;

Понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение;

Роль экономики в жизни общества, структуру экономики;

Функции денег и их исторические формы;

Связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики;

Основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия;

Характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса;

Способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования;

Характеристику бюджета семьи;

Нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы;

Сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений;

Характеристику образа жизни;

Характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов;

Основные нормы правовых основ брака.

Учащиеся должны уметь:

Называть основные сферы общества и характеризовать их;

Объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы;

Анализировать характерные черты общества;

Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;

Характеризовать общение, сравнивать виды межличностных отношений;

Объяснять связь спроса и предложения;

Называть основные функции цены;

Высказывать суждения о роли малого бизнеса;

Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики;

Характеризовать социальную структуру общества;

Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации;

Объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов;

Характеризовать семью как малую группу.



Педагогические технологии:

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).


Контрольно - измерительные материалы

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 3 темы. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.













УМК

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

В учебно-методический комплект входят:

1. Программа по обществознанию Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007

  1. Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.

  2. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 8 класса. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.




Пособия для учащихся:

Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.

Дополнительная литература:

1. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание 8 класс». - М.: «Русское слово», 2008.

2. Г.А. Борознина Тематическое планирование курса «Обществознание» 5 – 11 кл. – Волгоград «Учитель», 2010 г.



Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая., ИКТ.





Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА, ЦЕЛИ, ЗАДАЧ

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана на основе:

-   Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных  документов. Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год  

-   Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года  (Приказ     Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783)

-   Примерной программы основного общего образования по обществознанию Сборник. –М.: Дрофа, 2007.Авторской программы по обществознанию Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007

В календарно–тематический план по обществознанию  для 8  класса по изучению основ бюджетной грамотности на основании пунктов 4,5 протокола совещания у Министра РФ от 21 апреля 2014 г. № АМ-П36-37 пр «О календарном плане рабочей группы по развитию проекта «Бюджет для граждан в 2014 году» включены следующие темы: «Карманные деньги: за и против», «Бюджет моей семьи», «Бюджет государства и семьи», «Государственный бюджет РФ», «Банковская система России», «Пенсионные программы».

Рабочая   программа 8 класса рассчитана на 35 учебных часов, по 1 часу в неделю

Краткая характеристика сформированных общеучебных  умений, навыков и способов деятельности учащихся  по обществознанию    на начало учебного года

 Курс 8 класса является продолжением курса «Обществознание», который учащиеся изучали в 7 кл. При разработке содержания и основ методики курса для семиклассников учитывались не только особенности психологии подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в 7 классе. Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, характером заданий для организации активной познавательной деятельности учащихся

Объяснить значение понятий.

В результате изучения курса обществознания  в 8 классе учащиеся должны

знать:

·         Основные понятия и термины;

·         Психологический портрет личности в подростковом возрасте;

·         О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;

·         Свои права и обязанности;

·         уметь:

·         применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;

·         получать социальную информацию из разнообразных источников;

·         ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.

иметь представление:

 

·         о специфике развития личности в подростковом возрасте.

Автор
Дата добавления 15.04.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров605
Номер материала 484599
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх