|
Рассмотрено
и рекомендовано
на
заседании МО учителей истории
Протокол
№ ___от
«
» августа 2014г.
Председатель
МО учителей истории
__________/Нетребская
Т.А./
|
Согласовано
«
»августа 2014 г.
Зам.директора
по УВР
_________
Первова Т.П.
|
Утверждаю
Директор
__________________Самаркина
Н.П.
«
»августа 2014 г.
|
Тематическое планирование
по обществознанию
Классы: 8 А, Б, В
Учитель: Фроликова Н.А.
Количество часов
по программе: 35
Планирование
составлено на основе Рабочие
программы. Обществознание. 5-9 кл. / авт. Л.Н.Боголюбов,Н.И.Городецкая,Л.Ф.Иванова,А.Ю.Лазебникова,А.И.
Матвеев М:"Просвещение", 2013г.
Учебники: Обществознание, 8 кл./под ред.
Л.Н.Боголюбова,Н.И.ГородецкойМ: «Просвещение» 2013г.
Самара
2014
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по курсу обществознания составлена на основе Рабочей программы по
обществознанию под редакцией Л.Н. Боголюбова Программа предусматривает
проведение традиционных уроков с использованием разнообразных форм организации
учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов
обучения.
Цели.
1. развитие
личности в ответственный период социального взросления человека (13-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
2. воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
3. освоение
на уровне функциональной грамотности системы знаний,необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
4. овладение
умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
характерных для подросткового возраста социальных ролях;
5. формирование
опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области
социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности;
межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и
вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях;
семейно-бытовых отношениях.
Задачи:
1. достижение
учениками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном
обществе;
2. подготовка
обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути.
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего
образования являются:
1. сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
2. владение
такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
3. выполнять
познавательные и практические задания:
-
на использование элементов причинно-следственного анализа;
-
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
-
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
-
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной
и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
В
программу были внесены изменения:
1. Увеличено
количество часов по теме "Экономика" на 1 час за счет резерва
2. Введены
беседы по ПДД
Требования к
уровню подготовки обучающихся
Знать/понимать
-социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
-сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
-характерные
черты и признаки основных сфер жизни общества;
-
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
-описывать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке,
выявлять их общие черты и различия;
-
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
-
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
-
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
-
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного
материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности
человека
-
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных
ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать
в социальной информации факты и мнения;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
-общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей;
-реализации
и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей
-первичного
анализа и использования социальной информации;
-сознательного
неприятия антиобщественного поведения.
Содержание
программы учебного предмета
8 класс (35 ч)
Тема 1. Личность и
общество (6 ч)
Личность. Социализация
индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма
жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
Общественные отношения.
Социальные изменения и
их формы. Развитие общества. Человечество в XXI
веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы
современности.
Тема 2. Сфера духовной
культуры (8 ч)
Сфера духовной культуры
и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной
культуры в современной России.
Мораль. Основные
ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и
зло -главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть.
Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и
долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор.
Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение.
Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость образования
в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в
Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование .
Наука, ее значение в
жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание
роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из
форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни
современного общества. Свобода совести.
Тема 3. Социальная
сфера (5 ч)
Социальная структура
общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные
и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и
социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в
современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы.
Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям,
обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и много конфессиональном
обществе.
Отклоняющееся
поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Тема 4. Экономика (13
ч)
Потребности и ресурсы.
Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага.
Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы
экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы.
Модели экономических систем.
Собственность. Право
собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный
механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и
услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство.
Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство
и фермерское хозяйство.
Роль государства в
экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет.
Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение.
Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной
поддержки населения.
Потребление. Семейное
потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы
защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные
доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения
граждан. Потребительский кредит.
Безработица. Причины
безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль
государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство.
Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Содержание
тем
|
№
п\п
|
Наименование
разделов
|
Всего
часов
|
Дата
|
|
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
2.
|
Личность и
общество
|
6
|
|
|
|
3.
|
Сфера духовной
культуры
|
8
|
|
|
|
4.
|
Социальная сфера
|
5
|
|
|
|
5.
|
Экономика
|
14
|
|
|
|
6.
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
|
Количество
письменных работ
|
№
п\п
|
Название
работы
|
Количество
часов
|
Дата
|
Вид
работы
|
|
1.
|
Личность и
общество
|
1
|
|
Тест
|
|
2.
|
Сфера духовной
культуры (1 полугодие)
|
1
|
|
Тест
|
|
3.
|
Социальная сфера
|
1
|
|
Тест
|
|
4.
|
Спрос,
предложение, равновесная цена
|
1
|
|
Тест
|
|
5.
|
Экономическая
сфера (2 полугодие)
|
1
|
|
Тест
|
|
|
Итого
|
5
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
в 8 классе
Количество
часов
Всего
35; в неделю 1 часа.
Плановых
контрольных уроков - 5 :зачетов -0 , тестов – 5 .
|
№ урока
|
Тема
|
Кол-во
Часов
|
Сроки
|
Форма
организации
учебного
процесса
|
Попутное
повторение
|
Использование
наглядности.
ТСО, ИКТ
|
Требования к
знаниям
обучающихся
|
|
Введение(1ч)
|
|
1
|
Введение.
Беседа по ПДД №1(см. в приложении к КТП)
|
1
|
|
Урок
открытия нового знания
|
|
|
|
|
Тема 1. Личность
и общество.(6ч)
|
|
2
|
Что
делает человека человеком.
|
1
|
|
Урок-исследование
|
Термины:
индивид,
индивидуальность
|
|
Уметь: характеризовать
понятия: человек, личность; объяснять роль социальных норм в воспитании и
развитии личности.
определять
уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на
поведение, принятие решений.
Знать
понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность,
личность, социальные нормы, духовные ценности
|
|
3
|
Человек,
общество, природа. Эколог.
капельки: тема 11,стр. 20
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
|
Схема"
Сферы общества"
|
|
4
|
Общество
как форма жизнедеятельности людей Эколог. капельки: тема 12,стр. 22
|
1
|
|
Урок практикум
|
Термин:
общество
|
Презентация
в PowerPoint
|
|
5
|
Развитие
общества.
Беседа по ПДД №2(см. в приложении к КТП)
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
|
|
Уметь
выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР; пояснять
сущность социального прогресса, включающего
в себя
экономический, технический и культурный прогресс; Знать понятия и
термины: социальный прогресс и регресс, реформы и революции
|
|
6
|
Как
стать личностью
Эколог. капельки: тема 6,стр. 14-15
|
1
|
|
Урок-исследование
|
Термин:
личность
|
Схема
"Агенты социализации"
|
|
7
|
Тест
по теме «Личность и общество»
|
1
|
|
урок контроля знаний
и умений
|
|
|
Уметь
анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и
взаимовлияния общества и человека;
характеризовать
особенности общества,.
Знать понятия
и термины по разделу
|
|
Тема 2. Сфера
духовной культуры.(8ч)
|
|
8
|
Сфера
духовной жизни
Эколог. капельки: тема 20,стр. 36-37
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
|
|
Знать понятия
и термины духовная сфера, внутренний мир, многонациональная культура России.
Уметь выделять отличия духовной сферы от других сфер, связи между культурой
общества и человека
|
|
9
|
Мораль Эколог. капельки: тема
23,стр. 40-41
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Мораль
|
Презентация
в PowerPoint
|
Знать понятия и термины темы, уметь давать оценку высказываниям и
поступкам с точки зрения морали
|
|
10
|
Долг
и совесть
Беседа по ПДД №3(см. в приложении к КТП
|
1
|
|
Урок-исследование
|
Защита
Отечества. Долг, обязанность
|
|
Знать понятия и термины темы, уметь выделять связь человека с другими
людьми, высказывать собственную точку зрения, опираясь на законы морали
|
|
11
|
Моральный
выбор- это ответственность
Эколог. капельки: тема 29,стр. 46-47
|
1
|
|
Урок-практикум
|
|
|
Знать понятия и термины темы, уметь определять и действовать в
соответствии с моральными нормами, критически анализировать собственные
поступки и помыслы
|
|
12
|
Образование
Беседа
по ПДД №4(см. в приложении к КТП)
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Ступени
школьного образования
|
Презентация
в PowerPoint
|
Знать понятия и термины темы. Уметь выделять связь между
конкурентоспособностью страны и образованием, определять основные качества
человека, отвечающие запросам информационного общества
|
|
13
|
Наука
в современном обществе
Эколог. капельки: тема 27,стр. 45
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
|
Презентация
в PowerPoint
|
|
14
|
Религия
как одна из форм культуры Беседа по ПДД №5(см. в приложении к КТП
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
христианство,
ислам, язычество
|
Презентация
в PowerPoint
|
Знать понятия и термины темы. Уметь выделять особенности религии.
аргументировать собственную точку зрения, опираясь на обществоведческие
знания
|
|
15
|
Тест
за 1 полугодие по теме «Сфера духовной культуры»
|
1
|
|
Урок контроля знаний и умений
|
|
|
Уметь
применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций.
Соотносить
поступки и события с принятыми этническими принципами
|
|
Тема 3. Социальная сфера.(5 ч)
|
|
16
|
Социальная
структура общества
Эколог. капельки: тема 13,стр. 23
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
|
Презентация
в PowerPoint
|
Уметь:
объяснять и характеризовать сущность социальной структуры;
– называть
основные социальные нормы;
– сравнивать пути
решения социальных конфликтов; выделять в тексте оценочные суждения
Знать
понятия и термины: предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель,
масштаб, формы конфликта, типичный конфликт, понятия и термины социальная
группа, социальные отношения, статус, роль
|
|
17
|
Социальные
статусы и роли
Эколог. капельки: тема 14,стр. 24
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
|
Презентация
в PowerPoint
|
|
18
|
Нации
и межнациональные отношения
Эколог. капельки: тема 17,стр. 26
|
1
|
|
Комбинированный
урок урока
|
|
Видео
"Национальные конфликты"
|
Уметь приводить
примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия; находить в
учебной литературе оценочные суждения
о национальных
проблемах.
Знать понятия и термины: этнос, этническое самосознание, семья, род,
клан, племя, народность, нация, взаимодействие народов, этноцентризм,
национальная нетерпимость, толерантность
Уметь
выделять опасные формы отклоняющегося поведения, причины их. Знать основные
понятия и термины темы
|
|
19
|
Отклоняющееся
поведение
Беседа по ПДД №6(см. в приложении к КТП)
|
1
|
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
20
|
Тест
по теме «Социальная сфера»
|
1
|
|
Урок контроля знаний и умений
|
|
|
Уметь:
объяснять и характеризовать сущность социальной структуры;
– называть
основные социальные нормы;
– сравнивать пути
решения социальных конфликтов; выделять в тексте оценочные суждения
Знать понятия
и термины по разделу
|
|
Тема 4. Экономика.(14ч)
|
|
21
|
Экономика
и её роль в жизни общества
Эколог. капельки: тема 62,стр. 82
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
Экономика
и её основные участники
|
|
Уметь характеризовать
понятия;
–
объяснять роль экономики в жизни общества;
–
разъяснять структуру экономики.
Знать
понятия и термины: рыночная экономика, ресурсы, производство,
потребление, распределение, фирма, рынок
|
|
22
|
Главные
вопросы экономики
Эколог. капельки: тема 63,стр. 86
|
1
|
|
Комбинированный
урок
|
|
Схема
"Главные вопросы экономики"
|
Уметь
характеризовать понятия, сравнивать модели экономических систем
Знать основные
вопросы экономики, функции и модели экономических систем
|
|
23
|
Собственность Беседа
по ПДД №7(см. в приложении к КТП)
|
1
|
|
Урока актуализации знаний и умений
|
|
|
Уметь
высказывать свою точку зрения, опираясь на обществоведческие знания, знать
термины и понятия темы
|
|
24-25
|
Рыночная
экономика. Тест " Спрос, предложение, равновесная цена"
|
2
|
|
Комбинированный
урок
Урок комплексного применения знаний и умений (урок
закрепления)
|
Обмен,
товары, услуги
|
Презентация
в PowerPoint
|
Уметь
характеризовать рынок, рыночную экономику;
–
называть основные функции цены;
–
сравнивать
понятия
конкуренция, монополия, олигополия.
Знать
понятия и термины: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм
выравнивания цен, олигополия, монополия
|
|
26
|
Производство-
основа экономики
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
Производство,
затраты, выручка. прибыль
|
|
Уметь:
–
сравнивать понятия: товар
и
услуги; Знать понятия и термины: факторы производства, разделение
труда. специализация, товар, услуги
|
|
27
|
Предпринимательская
деятельность Эколог.
капельки: тема 78стр. 100-101
|
1
|
|
Урока актуализации знаний и умений
|
Формы
бизнеса
|
|
Уметь:
– приводить
примеры предпринимательской деятельности;
– характеризовать
предпринимательскую этику;
– высказывать
суждения о роли малого бизнеса.
Знать понятия
и термины: предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе,
менеджер, предприниматель, наемный работник, риск в бизнесе
|
|
28
|
Роль
государства в экономике. Беседа по ПДД №8(см. в приложении к
КТП)
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Термин:
государство
|
|
Уметь:
–
называть способы воздействия государства на экономику;
–
сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики.
Знать
понятия и термины: государство, экономическая роль государства,
налоги, источник доходов государства, налогообложение, прямые и косвенные
налоги, подоходный и прогрессивный налог
Уметь
давать оценку источникам дохода граждан, знать основные понятия темы
|
|
29
|
Распределение
доходов
Эколог. капельки: тема74,стр. 98
|
1
|
|
Урок- практикум
|
|
Схема
|
|
30
|
Потребление Беседа
по ПДД №9(см. в приложении к КТП)
|
1
|
|
Урок
открытия нового знания
|
|
|
Уметь
характеризовать бюджет семьи, основы защиты прав потребителей
Знать основные
понятия и термины темы
Уметь
характеризовать причины инфляции. Знать понятия и
термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы и расходы, внешний и
внутренний долг, дефицит бюджета
|
|
31
|
Инфляция
и семейная экономика
Эколог. капельки: тема 69,стр. 95
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
Деньги
|
Презентация
в PowerPoint
|
|
32
|
Безработица,
её причины и последствия Эколог.
капельки: тема 86,стр. 108
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
|
Презентация
в PowerPoint
|
Уметь:
– называть нормы
правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики;
– объяснять
понятие «занятость» и причины безработицы.
Знать понятия и термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая
сила, занятость, страхование безработицы
|
|
33
|
Мировое
хозяйство и международная торговля Эколог. капельки: тема 90,стр. 110
|
1
|
|
Урок открытия нового знания
|
|
Презентация
в PowerPoint
|
|
34
|
Тест
за 2 полугодие "Экономическая сфера"
|
1
|
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
|
35
|
Итоговой
повторение
Беседа по ПДД №10. (см. в приложении к КТП)
|
1
|
|
Урок систематизации
и обобщения знаний и умений
|
|
|
Темы бесед по ПДД
8 класс
|
№ п/п
|
Темы бесед
|
Количество часов
|
|
1
|
Роль
автомобильного транспорта в экономике страны.
|
1
|
|
2
|
Как
ты знаешь ПДД
|
1
|
|
3
|
Правила
перевозки пассажиров на мотоциклах и мотороллерах.
|
1
|
|
4
|
На
сельских дорогах.
|
1
|
|
5
|
Проезд
железнодорожных переездов.
|
1
|
|
6
|
Поведение
учащихся при ДТП.
|
1
|
|
7
|
Поведение
учащихся при ДТП.
|
1
|
|
8
|
Правила
передвижения на велосипедах.
|
1
|
|
9
|
Правила
передвижения на велосипедах.
|
1
|
|
10
|
Проверка
знаний учащихся по ПДД.
|
1
|
Используемые УМК
1. Обществознание.
8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией Л.Н.
Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013.
Рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный
год.
2. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. К учебнику
под редакцией Л.Н. Боголюбова «Обществознание. 8 класс». – М.: Просвещение,
2013г.
3. Поурочные
разработки по обществознанию. 8 класс / под редакцией Л.Ф. Ивановой. – М.:
Просвещение, 2013г.
4. Контрольно-измерительные
материалы. Обществознание. 8 класс / сост. А.В. Поздеев. – М.: ВАКО, 2013г.
5. http://www.bookomania.ru/knigi/staren-koe/5004-obschestvoznanie-8-9-klass-kravchenko.html
6. http://nsk62.ru/media/uchebnik-obshestvoznanie-8-klass-kravchenko-skachat.html
7. http://bukoteka.ru/item/146827
8. http: //www.glossary.ru/ — Глоссарий
по социальным наукам.
9. http://www.ihtik.lib.ru/encycl/index.html —
Энциклопедии, словари,
справочники
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.