Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс умк перспектива
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс умк перспектива

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование


урока

урока в теме

Дата урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности учащихся

План.

Факт.

I четверть (18 часов)

Мы - граждане единого Отечества (10+2 часа )

1.

1



Общество - это мы!

Систематизировать уже имеющиеся представления о необходимости объединения людей в сообщества. Сопоставлять понятия "гражданин" и "соотечественник", выявлять общее и различное.


2.

2



Российский народ.

Характеризовать государственную символику России, оформлять Календарь памятных дат.

3.

3








Конституция России.

Различать права и обязанности гражданина России. Употреблять специальную лексику Конституции. Приводить примеры свобод из Конституции.

4.

4



Права ребенка.



Устанавливать соответствие внутреннего смысла статей о правах ребенка и нормы отношения к детям в культуре народов России, формирование зрительных образов и представлений.


5.

5



Государственное устройство России.

Устанавливать связь особенностей государственного устройства России и положений ее Конституцией. Объяснять, в чем состоит роль Президента и трех ветвей власти в России.

6.

6



Российский союз равных.

Характеризовать особенности субъектов РФ

7.

7



Государственная граница России.

На карте определять, с какими государствами Россия граничит на суше и на море. Показывать на карте государственную границу России.

Развивать зрительные представления о предметах внешнего мира и способах действий с ними.


8.

8



Проект "Заочное путешествие по республикам РФ".

Презентовать заочное путешествие в одну из республик РФ. Показывать ее положение на карте, называть столицу.

9.

9



Путешествие за границу России.

По карте определять названия столиц. Рассказывать о важнейших природных и культурных объектах.

10.

10



Сокровища России и их хранители.

Формирование пространственных представлений и навыков самостоятельной ориентировки.

11.

11



Творческий союз.

Презентовать рассказ о жизни и творчестве выдающихся деятелей культуры народов России и своего края.

12.

12



Проверочная работа по разделу "Мы - граждане единого Отечества".

Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.

По родным просторам (18+4часа)

13.

1



 Карта - наш экскурсовод.


Сравнивать масштаб физической карты России и карты мира, объяснять разницу.

Находить на физической карте России природные объекты, изображенные на фотографиях в учебнике.

14.

2



 По равнинам и горам.

Находить на физической карте России равнины и горы. Учиться показывать равнины и горы на карте. Характеризовать крупнейшие равнины и горы России. Формирование зрительных образов и представлений.


15.

3



 В поисках подземных кладовых.




Изучать полезные ископаемые разных регионов России, рассказывать о них. Извлекать информацию из разных источников.

Формирование зрительных образов и представлений.

16.

4



Наши реки.

Составлять схему "Части реки". Учиться показывать реки на карте. Сравнивать реки по протяженности, перечислять их в порядке уменьшения протяженности.

17.

5



Озера - краса Земли.

Учиться показывать озера на карте. Сравнивать озера по глубине.

Формирование пространственных представлений и навыков самостоятельной ориентировки.


18.

6



Проект "Реки (озера) России".

Презентовать фоторассказ на заданную тему.

Развивать зрительные представления о предметах внешнего мира и способах действий с ними.


II четверть (14 часов)


19.

7



 

По морским просторам.

Различать озера и моря по существенному признаку. Учиться показывать моря на карте.

20.

8



С севера на юг.

Определять по карте природные зоны России, рассказывать о них по карте. Анализировать схему нагревания поверхности Земли солнечными лучами, на ее основе объяснять причины смены природных зон с севера на юг.

21.

9



В ледяной пустыне.


Находить на карте зону арктических пустынь, рассказывать по карте об этой зоне. Узнавать природные зоны по фотографиям. Развивать зрительные представления о предметах внешнего мира и способах действий с ними.

22.

10



В холодной тундре.

Знакомиться по рисунку учебника с животным миром тундры. Приводить примеры экологических связей в тундровом сообществе.

Формирование зрительных образов и представлений;




23.

11



Среди лесов.

В ходе практической работы в группах определять в гербарии растения леса, готовить сообщения о них, презентовать подготовленные сообщения.

24.

12



 В широкой степи.

Сравнивать природу зоны степей с природой лесов и тундры. Приводить примеры экологических связей в степном сообществе.

Формирование зрительных образов и представлений.

25.

13



В жаркой пустыне.

Находить на карте зоны пустынь и полупустынь, рассказывать о них по карте. Знакомиться по рисункам учебника с животным миром пустыни.

26.

14



 У теплого моря.


Находить по карте субтропики. Сравнивать природу зоны субтропиков с природой пустынь. Знакомиться по гербарным образцам с растениями Черноморского побережья Кавказа.

27.

15



Викторина "Природные зоны России".

Оценить свои знания и умения по изученной теме.

28.

16



Мы - дети родной земли.

Соотносить особенности хозяйственной жизни с характерными чертами природных зон обитания каждого народа. Анализировать, как отражается ландшафт, растительный и животный мир родного края в загадках, пословицах и поговорках.

29.

17



В содружестве с природой.

Различать особенности бытового уклада, основных занятий и обычаев кочевого и оседлого образа жизни. Показывать на карте места традиционного проживания некоторых народов России.


Формирование у детей потребности использования зрительных умений навыков для установления причинно-следственных связей при восприятии множества объектов.

30.

18



Как сберечь природу России.

Знакомиться с экологическими проблемами и охраной природы в разных природных зонах. Выполнять задания в рабочей тетради. Готовить сообщение классу, презентовать его.

31.

19



По страницам Красной книги.


Знакомиться с растениями и животными из Красной книги России. Выполнять задания в рабочей тетради. Делать выводы по теме урока.

32.

20



По заповедникам и национальным паркам.

Знакомиться с заповедниками и национальными парками России. Читать и обсуждать рассказ "В пещере" из книги "Великан на поляне", формулировать соответствующие правила экологической этики.





III четверть (19 часов)


33.

21



Проект "Заповедники и национальные парки России".

Презентовать проекты на заданную тему. Оценивать презентации других ребят.

34.

22



Проверочная работа по разделу " По родным просторам."

Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.


Путешествие по Реке времени (23+4 часа)

35.

1



 В путь по Реке времени.

Характеризовать народную оценку события по сюжету устного произведения. Различать два значения понятия история.

36.

2



Путешествуем с археологами.

Описывать внешний вид археологических находок по изображениям в учебнике, отмечать их возраст по схеме.

Формирование зрительных образов и представлений.

37.

3



В путь по страницам летописи.

Показывать на исторической карте места обитания разных племен. Характеризовать внешний вид женских украшений по изображениям в учебнике.

38.

4



Истоки Древней Руси.

Показывать на карте древние торговые пути, древние русские города. Называть имена родоначальника правящей княжеской династии и его родича, объединившего северный и южный центры Древнерусского государства.

Развитие временных представлений.

39.

5



Мудрый выбор.

Составлять схему родственных отношений княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого.


40.

6



Наследница Киевской Руси.

Составлять схему родственных отношений древнерусских князей, объяснять важность преемственности в их государственных поступках.

41.

7



Москва - преемница Владимира.

Характеризовать роль князя Александра Невского, князя Даниила Московского и его потомков.


42.

8



Начало Московского царства.

Характеризовать деятельность великого князя Ивана ІІІ и царя Ивана Грозного.

Формирование пространственных представлений и навыков самостоятельной ориентировки.

43.

9



Подвижники Руси и землепроходцы

Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках.

44.

10



Проект «Основание городов»

Презентовать рассказы об основании городов.

45.

11



На пути к единству.

Обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости страны.

Называть памятники, воздвигнутые в честь Дмитрия Пожарского и Козьмы Минина.

46.

12



Начало Российской империи.

Высказывать мотивированное суждение о необходимости отечественных армии и флота, промышленности, науки и образования для развития страны и сохранения ее независимости.

47.

13



"Жизнь - Отечеству, честь - никому!"

Характеризовать преображения в жизни страны в послепетровскую эпоху. Обосновывать значимость деятельности Ломоносова, Суворова, Ушакова.

48.

14



Отечественная война 1812 года.

Характеризовать войну с Наполеоном как народную, отечественную войну. Приводить примеры сохранения памяти об Отечественной войне 1812 года за рубежом.

49.

15



Просмотр фильма "Бородинское сражение".


50.

16



Великий путь.

Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в 19 веке.

51.

17



Золотой век театра и музыки.

Характеризовать развитие театрального и музыкального искусства России в 19 веке. Приводить полные названия первых консерваторий.

IV четверть (17 часов)

52.

18



Расцвет изобразительного искусства и литературы.

Характеризовать достижения мирового уровня в этих видах искусства. Называть имена и названия любимых произведений отечественных писателей.

53.

19



В поисках справедливости

Характеризовать переустройство общественной и частной жизни людей. Приводить примеры изменения названий городов и улиц.

54.

20



Век бед и побед.

Характеризовать особенности развития страны.

55.

21



"Вставай, страна огромная!".

Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны. Приводить примеры героизма фронтовиков в борьбе с фашизмом.

56.

22



Трудовой фронт России.

Характеризовать подвиги советских людей в тылу во время войны. Раскрывать понятие "трудовой фронт".

57.

23



"Нет в России семьи такой…"

Обсуждать значение семейных воспоминаний как основы общенародной исторической памяти. Раскрывать глубину человеческих переживаний, отразившихся во фронтовых письмах.

58.

24



После Великой войны.

Характеризовать созидательную деятельность наших соотечественников в первые пять послевоенных лет. Приводить примеры разрушений и потерь в Великой Отечественной войне.

59.

25



Достижения 1950-1970-х годов.

Характеризовать созидательную деятельность страны в 50-70-х годах XX века.

60.

26



Экскурсия к историческим памятникам.


61.

27



Проверочная работа по разделу "Путешествие по Реке времени".

Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.


Мы строим будущее России (5+2 часа)




1

62.

1



Современная Россия.

Характеризовать особенности жизни страны во второй половине 80-90-х годов XX века и первое десятилетие XXI века.

Формирование у детей потребности использования зрительных умений навыков для установления причинно-следственных связей при восприятии множества объектов.

63.

2



Хороша честь, когда есть, что есть.

Выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни, здоровья, долголетия сельских и городских жителей.

64.

3



Умная сила России.

Характеризовать положительный опыт сотрудничества промышленности и науки для улучшения условий жизни сотрудников промышленных предприятий и горожан.

65.

4



Светлая душа России.

Характеризовать выдающиеся явления в современной культурной жизни России.

Развитие временных представлений.

66.

5



Начни с себя.

Аргументировать необходимость личной ответственности каждого за будущее России на примерах деятельности своих сверстников. Оценивать уровень личных достижений и ставить достойные цели на будущее.

67.

6



Проверочная работа по разделу "Мы строим будущее России"

Проверить и оценить свои знания по изученному разделу.


68.

7



Итоговая проверочная работа за 4класс




Краткое описание документа:

На изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. Программа  состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1514
Номер материала 152889
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх