|
№
п/п
|
Тема урока
|
УУД
Деятельность учащихся
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
1. Повторение
|
|
1
|
Что мы
знаем о слове.
|
Знакомство
учащихся с новым учебником; повторение и закрепление полученных ранее знаний
о тексте и предложении как единице речи.
|
|
|
|
2
|
Что
мы знаем о тексте.
|
Составление
устного рассказа; сопоставление содержания своего рассказа и рассказов
одноклассников.
|
|
|
|
3
|
Что
мы знаем о тексте.
|
Чтение
текстов учебника. Составление простого плана небольшого текста. Списывание
текста с выделением изученных орфограмм.
|
|
|
|
4
|
Что
мы знаем о слове, предложении, тексте.
|
Обобщение знаний
о предложении, правилах оформления предложений на письме. Делить текст на
предложения; выбор подходящей к предложению схемы.
|
|
|
|
5
|
По
каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами.
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов
|
|
|
|
6
|
Повторяем
изученные орфограммы, их графическое обозначение.
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов
|
|
|
|
7
|
Повторяем
изученные орфограммы, их графическое обозначение.2
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов
|
|
|
|
8
|
Развитие
умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать
орфограммы.
|
Наблюдение за
написанием слов. Нахождение по определенными признакам изучаемых орфограмм в
словах. Обозначение графического выбора написания
|
|
|
|
9
|
Вводный
контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»
|
Запись текста
под диктовку, выделение изученных орфограмм. Объяснение выбора написания
слов.
|
|
|
|
10
|
Анализ
работ и коррекция знаний «Пишу правильно».
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
11
|
Правописание
большой буквы в словах. Повторение алфавита.
|
Знать: правила
об именах собственных.
Уметь:
распознавать имена собственные в тексте. Делить текст на предложения.
Записывать слова в алфавитном порядке, воспроизводить алфавит
|
|
|
|
12
|
Проверочное
списывание.
|
Списывание
печатного текста. Выделение изученных орфограмм, графическое обозначение
выбора написания
|
|
|
|
Раздел «Слово»
|
|
2. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков
в корне.
|
|
13
|
Повторение
понятий «корень слова», «однокоренные слова».
|
Наблюдение за
словами с изучаемыми орфограммами, установление несоответствие произношения и
написания
|
|
|
|
14
|
Однокоренные
слова с чередующимися согласными звуками в корне.
|
Знакомство с
понятием «чередование согласных звуков в корне». Выделение значимых частей
слова (корень).
|
|
|
|
3. Правописание проверяемых согласных в корне слова
|
|
15
|
Правописание
проверяемых согласных в корне слова (на конце и в середине слова).
|
Составление
связного текста из деформированных предложений. Наблюдение за словами с
чередующимися согласными в корне. Письмо под диктовку
|
|
|
|
16
|
р/р
Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений.
|
Составление
связного текста из деформированных предложений. Запись слов с изученными
орфограммами
|
|
|
|
17
|
Правописание
проверяемых согласных в корне слова.
|
Упражнение в
написании слов с изученной орфограммой, группировка слов в зависимости от
имеющихся в них орфограмм
|
|
|
|
18
|
Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Буквы
согласных в корне слова»
|
Проверка уровня
усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.
Обобщение и закрепление знаний учащихся.
|
|
|
|
19
|
Развитие
умения видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и
графически обозначать орфограмму.
|
Упражнение в написании
слов с изученной орфограммой, группировка слов в зависимости от имеющихся в
них орфограмм.
|
|
|
|
4. Удвоенные согласные в корне слова
|
|
20
|
Понятие
об удвоенных согласных буквах.
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Наблюдение над словами с удвоенными согласными.
Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
21
|
Правописание
слов с удвоенными согласными в корне. Р/р. Творческая работа.
|
Наблюдение
за написанием слов.
Нахождение по
определенным признакам изучаемых орфограмм в словах. Обозначение
графического выбора написания.
|
|
|
|
22
|
Правописание
слов с удвоенными согласными в корне.
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Составление и запись текста на заданную тему
с соблюдением всех изученных правил.
|
|
|
|
23
|
Проверочная работа
№ 2 по теме «Удвоенные буквы согласных в корне слова»
|
Проверка уровня усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.
Обобщение и закрепление знаний учащихся.
|
|
|
|
24
|
Правописание
слов с удвоенными согласными в корне.
|
Наблюдение
за написанием слов. Нахождение по определенным признакам изучаемых орфограмм
в словах. Обозначение графического выбора написания.
|
|
|
|
5. Непроизносимые согласные в корне
|
|
25
|
Наблюдение
за словами с непроизносимыми согласными в корне.
|
Наблюдение за
словами с непроизносимыми согласными в корне. Объяснение написания слов с
изученными орфограммами.
|
|
|
|
26
|
Правило
написания букв, обозначающих
непроизносимые
согласные звуки в корне слова.
|
Наблюдение
за написанием слов. Нахождение по определенным признакам изучаемых орфограмм
в словах.
|
|
|
|
27
|
Правописание
непроизносимых согласных в корне.
Р/р.
Творческая работа (сочинение по опорным словам).
|
Составление и
запись текста по опорным словам. Правильное употребление слов в письменной
речи. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
28
|
Слова,
в которых нет непроизносимого согласного звука.
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Наблюдение за словами, в которых нет непроизносимого
согласного звука.
|
|
|
|
29
|
Формулирование
обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова.
|
Формулирование обобщенного
правила правописания слов с проверяемыми согласными в корне слова. Объяснение
выбора написания слов.
|
|
|
|
30
|
Правописание
проверяемых согласных в корне слова. Творческая работа.
|
Упражнение в написании
слов с проверяемыми согласными в корне, подбор проверочных слов. Различение
проверочных и проверяемых слов.
|
|
|
|
31
|
Проверочная
работа № 3 по теме «Буквы непроизносимых согласных в корне слова»
|
Проверка уровня усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.
|
|
|
|
32
|
Правописание
безударных гласных в корне слова.
|
Подбор
проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне. Упражнение в
написании слов с безударными гласными в корне.
|
|
|
|
33
|
Контрольный диктант
№ 2 по теме «Непроизносимые согласные»
|
Проверка уровня усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.
|
|
|
|
34
|
Анализ
работ и коррекция знаний. «Пишу правильно»
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
6. Безударные гласные в корне
|
|
35
|
Правописание
безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя
безударными в корне.
|
Подбор
проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне. Упражнение в
написании слов с безударными гласными в корне.
|
|
|
|
36
|
Развитие умения видеть
в словах орфограммы-безударные гласные.
|
Подбор
проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне. Упражнение в
написании слов с безударными гласными в корне.
|
|
|
|
37
|
Упражнение
в написании слов с безударными гласными в корне слова.
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Запись слов с изученными орфограммами с комментированием.
Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
38
|
Упражнение
в написании слов с безударными гласными в корне слова.
|
Наблюдение за
написанием слов. Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах.
|
|
|
|
39
|
Творческие
работы по изучаемой теме.
|
Составление
текста на заданную тему по опорным словам. Запись самостоятельно придуманного
текста, объяснение правильного написания слов.
|
|
|
|
40
|
Проверочная работа
№ 4 на тему «Буквы безударных гласных в корне слова»
|
Проверка уровня
усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные
знания. Обобщение и закрепление знаний учащихся.
|
|
|
|
41
|
Контрольный диктант
№ 3 с грамматическим заданием на тему «Безударные гласные в корне»
|
Проверка уровня усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.
|
|
|
|
7. Сложные слова и их правописание
|
|
41
|
Знакомство
с понятием «сложные слова».
|
Знакомство с
понятиями «соединительная гласная», «сложное слово». Запись слов с
изученными орфограммами.
|
|
|
|
42
|
Соединительные
гласные о и е в сложных словах.
|
Наблюдение над
написанием сложных слов. Письмо с комментированием, разбор слов по составу.
|
|
|
|
43
|
Образование
сложных слов.
|
Наблюдение над
образованием сложных слов. Письмо с комментированием и под диктовку
учителя, разбор слов по составу.
|
|
|
|
44
|
Сложные слова:
имена существительные, имена прилагательные.
|
Наблюдение над
использованием в речи сложных слов - имен существительных и имен
прилагательных для характеристики людей. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
45
|
Употребление
в речи и правописание сложных слов.
|
Использование в речи
сложных слов разных тематических групп, в том числе характеризующих человека
(внешность, характер).
|
|
|
|
46
|
Проверочная работа
№ 5 на тему «Сложные слова и их правописание»
|
Проверка уровня усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания. Обобщение
и закрепление знаний учащихся.
|
|
|
|
47
|
Анализ
работ и коррекция знаний. «Пишу правильно» Контрольный словарный диктант.
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
8. Части слова. Приставка
|
|
48
|
Приставка,
ее роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов.
|
Нахождение
в словах корня, суффиксов, приставок.
Различение
омонимичных приставок и предлогов.
|
|
|
|
9. Безударные гласные в приставках
|
|
49
|
Правописание
безударных гласных в приставках.
|
Упражнение
в написании и комментировании слов с безударной гласной в приставках. Разбор
слов по составу.
|
|
|
|
50
|
Правописание
безударных гласных в приставках.
|
Наблюдение
за написанием слов.
Нахождение
по определённым признакам изучаемых орфограмм в словах. Обозначение
графического выбора написания.
|
|
|
|
51
|
Приставки
про - и пра-, по- и па, их правописание.
|
Уточнение
представлений учащихся о значении приставки в словообразовании. Развитие
умения выделять приставку в словах, графически верно её обозначать.
|
|
|
|
52
|
Приставки
про - и пра-, по- и па, их
правописание.
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Разбор слов по составу, соотнесение слова и его
схемы.
|
|
|
|
10. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня.
|
|
53
|
Почему
появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня.
|
Наблюдение
случаев написания слов с удвоенными согласными на стыке приставки и корня.
Разбор слов по составу.
|
|
|
|
54
|
Различение
и правописание слов с удвоенной согласной в корне и на стыке приставки и
корня.
|
Сравнение слов с
удвоенными согласными в корне со словами с удвоенными согласными на стыке приставки
и корня. Запись слов под диктовку и с комментированием.
|
|
|
|
55
|
Различение
и правописание слов с удвоенной согласной в корне и на стыке приставки и корня.
|
Наблюдение за
написанием слов. Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах. Графическое обозначение выбора написания.
|
|
|
|
11. Разделительные Ъ и Ь.
|
|
56
|
Звук [й,]
и его обозначение на письме. Правила правописания разделительного ъ и ь.
|
Систематизация знаний
учащихся о твердых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости
согласных на письме. Обобщение правил написания слов с разделительными ъ и
ь.
|
|
|
|
57
|
Правописание
слов с ъ и ь.
|
Упражнение в
написании слов с ь и ь. Упражнение в переносе слов с ь и ъ.
Фонетический разбор доступных слов.
|
|
|
|
58
|
Правописание
слов с ъ и ь.
|
Упражнение в
написании слов с ъ и ь. Упражнение в переносе слов с ъ и
ь. Фонетический разбор доступных слов.
|
|
|
|
59
|
Упражнение
в написании слов с разделительными ъ и ь.
|
Наблюдение за
написанием слов.
Нахождение по
определённым признакам изучаемых орфограмм в словах. Обозначение
графического выбора написания.
|
|
|
|
60
|
Проверочная работа
№ 6 по теме «Части слова.
Приставка.
Разделительные ъ и ь»
|
Проверка уровня усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.
Обобщение и закрепление знаний учащихся.
|
|
|
|
61
|
Контрольный
диктант № 4 на тему «Разделительный ъ и ь знаки»
|
Проверка уровня усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.
|
|
|
|
62
|
Анализ
работ и коррекция знаний. «Пишу правильно»
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
12. Части слова. Окончание и основа.
|
|
63
|
Понятие
об окончании и основе слова.
|
Разбор слов по
составу. Упражнение в определении окончаний в словах. Подбор однокоренных
слов. Сравнение и анализ состава слова.
|
|
|
|
64
|
Развитие
умения находить в слове окончание.
|
Систематизация представлений
учащихся о роли окончания в слове. Упражнение в выделении основы и окончаний
в словах. Подбор однокоренных слов.
|
|
|
|
65
|
Развитие
умения находить окончание в слове.
|
Систематизация представлений
учащихся о роли окончания в слове. Упражнение в выделении основы и окончаний
в словах. Подбор однокоренных слов.
|
|
|
|
13. Основа слова и окончание.
|
|
66
|
Как
найти в слове основу.
|
Упражнение в
выделении основы и окончаний в словах. Подбор однокоренных слов.
|
|
|
|
67
|
Развитие
умения находить в слове окончание и основу.
|
Упражнение
в выделении основы и окончании в словах. Подбор однокоренных слов. Сравнение
и анализ состава слова.
|
|
|
|
14. Части слова. Суффикс.
|
|
68
|
Суффикс
и его роль в слове.
|
Систематизация представлении
учащихся о роли суффикса в слове. Упражнение в выделении суффиксов в
словах. Подбор однокоренных слов.
|
|
|
|
69
|
Развитие
умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях
слова.
|
Обобщение и
систематизация знании о частях слова.
|
|
|
|
15. Разбор слова по составу.
|
|
70
|
Составление
слов по схемам. Порядок разбора слова по составу.
|
Систематизация представлении
учащихся о частях слова. Подбор однокоренных слов. Сравнение и анализ
состава слов.
|
|
|
|
71
|
Упражнение
в разборе слова по составу. Конторольный словарный диктант.
|
Упражнение
в разборе слова по составу.
|
|
|
|
72
|
Проверочная
работа № 7 по теме «Части слова. Разбор слова по составу»
|
Выполнение
заданий проверочной работы по ранее изученным темам.
|
|
|
|
73
|
Контрольное
списывание.
|
Списывание
печатного текста. Выделение изученных орфограмм, графическое обозначение
выбора написания.
|
|
|
|
16. Части речи в русском языке.
|
|
74
|
Части
речи в русском языке.
|
Наблюдение за
самостоятельными и служебными частями речи. Определение частей речи в
тексте..
|
|
|
|
17. Имя существительное как часть речи.
|
|
75
|
Определение
имени существительного.
|
Наблюдение за
использованием имен существительных в речи. Группировка слов по заданному
признаку.
|
|
|
|
76
|
Роль
имен существительных в речи.
Р/р.
Творческая работа (составление текста).
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Составление текста с именами существительными.
|
|
|
|
18. Имена существительные одушевленные и
неодушевленные.
|
|
77
|
Понятие об
именах существительных одушевленных и неодушевленных.
|
Уточнение представлений
учащихся об имени существительном как о части речи. Группировка слов по
заданному признаку. Нахождение существительных в тексте.
|
|
|
|
78
|
Имена
существительные в речи.
|
Группировка слов
по заданному признаку. Нахождение существительных в тексте.
|
|
|
|
79
|
Урок-обощение.
Что
мы знаем об именах существительных?
|
Составление текста
по опорным вопросам. Группировка слов по заданному признаку.
|
|
|
|
19. Род имен существительных.
|
|
80
|
Имена
существительные мужского, женского и среднего рода.
|
Запись слов с
изученными орфограммами. Группировка имен существительных по родам.
Наблюдение над различием существительных мужского, женского и среднего рода.
|
|
|
|
81
|
Род
- постоянный признак имен существительных.
|
Уточнение грамматических
признаков существительного.
Распределение
имен существительных по группам.
|
|
|
|
82
|
Окончания
имен существительных мужского, женского и среднего рода.
|
Выделение
окончаний имен существительных. Упражнение в определении рода имен
существительных.
|
|
|
|
20. Число имен существительных.
|
|
83
|
Изменение
имен существительных по числам.
|
Упражнение
в изменении имен существительных по числам. Знакомство с именами
существительными, употребляемыми только в форме единственного числа; только в
форме множественного числа.
|
|
|
|
84
|
Образование
множественного числа имен существительных.
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Запись слов под диктовку. Определение
существенных признаков имен существительных.
|
|
|
|
85
|
Окончания
имен существительных в единственном и множественном числе.
|
Выделение
окончании имен существительных единственного и множественного числа. Разбор
слов по составу.
|
|
|
|
86
|
Разбор
имени существительного как части речи.
|
Определение
существенных признаков имен существительных. Знакомство с алгоритмом
разбора имени существительного как части речи.
|
|
|
|
87
|
Разбор
имени существительного как части речи.
|
Определение
существенных признаков имен существительных. Знакомство с алгоритмом
разбора имени существительного как части речи.
|
|
|
|
21. Словообразование имен существительных.
|
|
88
|
Образование
имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
|
Образование
имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Разбор слов по
составу, соотнесение слов с предложенными схемами.
|
|
|
|
89
|
Уменьшительно-ласкательные
формы мужских и женских имен в русском языке.
|
Уточнение
представлений о значении суффиксов и их употреблении в именах людей и кличках
животных. Запись имен собственных с большой буквы.
|
|
|
|
90
|
Образование
имен существительных от основ существительных и глаголов.
|
Образование
имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Разбор слов по
составу, соотнесение слов с предложенными схемами.
|
|
|
|
91
|
Р/р.
Сочинение сказки с использованием имен существительных с различными
суффиксами.
|
Придумывание
и запись сказки с различными формами существительных, имеющих
уменьшительно-ласкательное значение.
|
|
|
|
92
|
Разбор
имен существительных по составу.
|
Упражнение
в разборе слов по составу, соотнесение слов со схемами.
|
|
|
|
93
|
Творческие
работы (Сочинение-миниатюра, Свободный диктант)
|
Воспроизведение
прочитанного текста. Запись текста с соблюдением всех изученных норм
орфографии и пунктуации.
|
|
|
|
94
|
Обучающее
изложение «Мурлыка»
|
Воспроизведение
прочитанного текста. Запись текста с соблюдением всех изученных норм
орфографии и пунктуации.
|
|
|
|
95
|
Обучающее
изложение «Мурлыка»
|
Воспроизведение
прочитанного текста. Запись текста с соблюдением всех изученных норм
орфографии и пунктуации.
|
|
|
|
96
|
Проверочная работа
№ 8 по теме «Имя существительное как часть речи»
|
Проверка
уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные
знания.
|
|
|
|
22. Местоимение как часть речи.
|
|
97
|
Понятие
о местоимении. Личные местоимения.
|
Выделение
местоимений в предложениях и текстах. Наблюдение за ролью местоимений в
речи. Группировка слов по заданному признаку.
|
|
|
|
98
|
Местоимения
1, 2 и 3 лица. Правописание предлогов с местоимениями.
|
Упражнение
в употреблении в речи местоимений 1,2 и 3 лица. Запись
предложений
под диктовку и с комментированием.
|
|
|
|
99
|
Разбор
местоимения как части речи.
|
Определение
существенных признаков местоимений. Знакомство с алгоритмом разбора
местоимения как части речи.
|
|
|
|
100
|
Роль
личных местоимений в речи.
Р/р.
Обучающее сочинение «О себе».
|
Составление
и запись рассказа о себе, своих увлечениях с использованием личных
местоимений.
|
|
|
|
101
|
Р/р. Свободный
диктант
«Паучок».Закрепление
знаний о местоимении.
|
Проверка навыков
правописания двойных, непроизносимых, безударных, звонких, глухих согласных,
предлогов и приставок. Упражнение в использовании местоимений в речи.
|
|
|
|
102
|
Проверочная работа
№ 9 по теме «Местоимение как часть речи»
|
Проверка уровня усвоения
учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.
Обобщение и закрепление знаний учащихся.
|
|
|
|
23. Имя прилагательное как часть речи.
|
|
103
|
Определение
имени прилагательного.
|
Различение
частей речи. Группировка слов по заданному признаку. Уточнение роли имен
прилагательных в речи.
|
|
|
|
104
|
Роль
имен прилагательных в речи. Связь имен прилагательных с именами
существительными.
|
Наблюдение
за ролью имен прилагательных в речи. Группировка слов по заданному признаку.
Составление словосочетаний с предложенными учителем именами прилагательными.
|
|
|
|
105
|
Роль
имен прилагательных в речи.
|
Упражнение
в употреблении имен прилагательных в речи.
|
|
|
|
106
|
Разбор
имени прилагательного как части речи.
|
Определение
существенных признаков имен прилагательных. Знакомство с алгоритмом разбора
имени прилагательного как части речи.
|
|
|
|
24. Правописание безударных гласных в окончаниях
имен прилагательных.
|
|
107
|
Окончания
имен прилагательных в мужском, женском и среднем роде и во множественном
числе.
|
Наблюдение
за изменением имен прилагательных единственного числа по родам.
|
|
|
|
108
|
Как
проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
|
Наблюдение за
изменением имен прилагательных единственного числа по родам.
|
|
|
|
109
|
Развитие
умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство
с антонимами.
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Объяснение написания безударных гласных в
окончаниях имен прилагательных.
|
|
|
|
110
|
Развитие
умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Объяснение написания безударных гласных в
окончаниях имен прилагательных.
|
|
|
|
111
|
Закрепление
умений писать слова с изученными орфограммами.
|
Запись
слов с изученными орфограммами с комментированием
выбора
правильного написания.
|
|
|
|
25. Разбор имен прилагательных по составу.
|
|
112
|
Словообразование
имен прилагательных.
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Наблюдение над способами образования имен
прилагательных.
|
|
|
|
113
|
Разбор
имен прилагательных по составу.
Р/р
Сочинение по опорным сочетаниям слов.
|
Отработка
умений разбирать слова по составу.
|
|
|
|
114
|
Проверочная работа
№ 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»
|
Проверка
уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные
знания.
|
|
|
|
115
|
Контрольный диктант
№ 5 по теме «Имя прилагательное как часть речи»
|
Проверка
уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные
знания.
|
|
|
|
116
|
Анализ
работ и коррекция знаний. «Пишу правильно»
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
26. Глагол как часть речи.
|
|
117
|
Определение
глагола как части речи.
|
Наблюдение
за ролью глаголов в речи. Группировка слов по заданному признаку.
|
|
|
|
118
|
Изменение
глаголов по временам.
|
Наблюдение за
употреблением глаголов будущего, настоящего и прошедшего времени в речи.
Упражнение в изменении глаголов по временам.
|
|
|
|
119
|
Суффикс
-л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего
времени по родам.
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Упражнение в изменении глаголов прошедшего
времени по родам.
|
|
|
|
120
|
Изменение
глаголов по числам.
|
Упражнение
в изменении глаголов по числам. Употребление глаголов в устной и письменной
речи.
|
|
|
|
27. Правописание частицы не с глаголами.
|
|
121
|
Употребление
частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не
с глаголами.
|
Употребление
глаголов в устной и письменной речи.
|
|
|
|
122
|
Развитие
умения писать частицу не с глаголами.
|
Запись
слов с изученными орфограммами.
|
|
|
|
28. Неопределенная форма глагола.
|
|
123
|
Понятие
о неопределенной форме глагола.
|
Уточнение
представлении о неопределенной форме глагола.
|
|
|
|
124
|
Неопределенная
форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы.
|
Тренировка
в написании глаголов и изменении глаголов по временам, числам, родам. Нахождение
глаголов неопределенной формы в тексте.
|
|
|
|
125
|
Образование
форм времени от неопределенной формы глагола.
|
Тренировка
в написании глаголов и изменении глаголов по временам, числам, родам. Нахождение
глаголов неопределенной формы в тексте.
|
|
|
|
126
|
Разбор
глагола как части речи.
|
Определение
существенных признаков глаголов. Знакомство с алгоритмом разбора глагола
как части речи. Запись слов с изученными орфограммами.
|
|
|
|
127
|
Проверочная работа
№11 по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с
глаголом»
|
Проверка
уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять
полученные знания. Обобщение и закрепление знаний учащихся.
|
|
|
|
128
|
Контрольный диктант
№ 6 по теме «Глагол»
|
Письмо
текста под диктовку учителя с соблюдением всех изученных правил орфографии и
пунктуации.
|
|
|
|
129
|
Анализ
работ и коррекция знаний. «Пишу правильно»
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
130
|
Р/р.
Контрольное изложение.
|
Письменный
пересказ текста. Запись текста с соблюдением всех изученных правил орфографии
и пунктуации.
|
|
|
|
Предложение
|
|
29. Виды предложений по цели высказывания и по
интонации.
|
|
131
|
Виды
предложений по цели высказывания.
|
Наблюдение
за различной интонацией при чтении предложений.
|
|
|
|
132
|
Интонация
в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение.
|
Выразительное
чтение предложении, различных по цели высказывания и по интонации.
|
|
|
|
133
|
Восклицательные
и невосклицательные предложения.
|
Выразительное
чтение предложении, различных по цели высказывания и по интонации.
|
|
|
|
30. Главные и второстепенные предложения.
|
|
134
|
Грамматическая
основа предложения. Подлежащее и сказуемое.
|
Знакомство
с понятиями «подлежащее», «сказуемое», «главные члены предложения»,
«грамматическая основа предложения».
|
|
|
|
135
|
Развитие
умения находить в предложении подлежащее и сказуемое.
|
Синтаксический
разбор предложений.
|
|
|
|
136
|
Понятие
о второстепенных членах предложения.
|
Знакомство
с понятием «второстепенные члены предложения».
|
|
|
|
137
|
Составление
схем предложений и предложений по схемам.
|
Составление
предложений по схемам и схем к предложениям.
|
|
|
|
138
|
Предложения
распространенные и нераспространенные.
|
Знакомство
с понятиями «распространенное» и «нераспространенное предложение».
|
|
|
|
139
|
Разбор
предложений.
|
Упражнение
в разборе предложений. Запись предложений под диктовку.
|
|
|
|
31. Предложения с однородными членами.
|
|
140
|
Однородные
пдлежащие и сказуемые.
|
Наблюдение
над предложениями с однородными главными членами.
|
|
|
|
141
|
Упражнение
в нахождении однородных членов предложения и составлении схем к предложениям.
|
Упражнение
в нахождении однородных членов предложения и составлении схем к предложениям.
|
|
|
|
142
|
Роль
знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложении с однородными
членами.
|
Наблюдение
за ролью разделительного знака (запятой) в предложении с однородными членами.
|
|
|
|
143
|
Развитие
умений ставить запятую в предложении с однородными членами.
|
Постановка
знаков препинания в предложениях с однородными членами. Запись предложений
под диктовку и с комментированием
|
|
|
|
144
|
Главные
и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов
предложения.
|
Постановка
знаков препинания в предложениях с однородными членами. Запись предложений
под диктовку и с комментированием.
|
|
|
|
145
|
Запятая
в предложениях с однородными членами.
Урок-практикум.
|
Постановка
знаков препинания в предложениях с однородными членами. Запись предложений
под диктовку и с комментированием.
|
|
|
|
146
|
Повторение
изученного. Свободный диктант.
|
Постановка
знаков препинания в предложениях с однородными членами. Запись предложений
под диктовку и с комментированием.
|
|
|
|
32. Простые и сложные предложения.
|
|
147
|
Понятие
о простом и сложном предложении.
|
Сравнивать
простое и сложное предложение. Нахождение грамматических основ в
предложенных учителем предложениях.
|
|
|
|
148
|
Запятая
в сложном предложении без союзов.
Схема
сложного предложения.
|
Упражнение
в постановке знаков препинания в сложных предложениях, составление схем
предложений.
|
|
|
|
149
|
Развитие
умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными
членами и ставить в них запятые.
|
Упражнение
в постановке знаков препинания в сложных предложениях, составление схем
предложений.
|
|
|
|
150
|
Запятая
в простом предложении с однородными членами и в сложном преждложении.
|
Упражнение
в постановке знаков препинания в сложных предложениях, составление схем предложений.
|
|
|
|
151
|
Разбор
простого и сложного предложений.
Р/р.
Свободный диктант.
|
Упражнение
в разборе сложных и простых предложений. Составление схем предложений. Запись
предложений под диктовку.
|
|
|
|
152
|
Проверочная работа
№12 по теме «Предложение»
|
Проверка
уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные
знания.
|
|
|
|
33. Повторение.
|
|
153
|
Повторение
знаний о предложении, тексте, частях речи.
|
Постановка
знаков препинания в предложениях с однородными членами.
|
|
|
|
154
|
Повторение
знаний о предложении, тексте, частях речи. Контрольный словарный диктант.
|
Постановка
знаков препинания в предложениях с однородными членами.
|
|
|
|
155
|
Повторение
изученных орфограмм и состава слова. Орфограммы в словах и между словами.
Орфограммы-гласные буквы.
|
Постановка
знаков препинания в предложениях с однородными членами.
|
|
|
|
156
|
Контрольное
списывание.
|
Проверка
уровня усвоения учащимися изученного
материала,
умения применять полученные знания.
|
|
|
|
157
|
Повторение
знаний о предложении, тексте, частях речи.
|
Постановка
знаков препинания в предложениях с однородными членами.
|
|
|
|
158
|
Итоговая
контрольная работа.
|
Проверка
уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные
знания.
|
|
|
|
159
|
Анализ
контрольной работы.
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
160
|
Повторение изученных орфограмм и состава
слова.
|
Упражнение в написании слов с изученными
в третьем классе орфограммами, в постановке знаков препинания в сложных и
простых предложениях.
|
|
|
|
161
|
Закрепление
умений писать слова с изученными орфограммами.
|
Запись
слов с изученными орфограммами с комментированием
выбора
правильного написания.
|
|
|
|
162
|
Части
речи в русском языке
|
Упражнение в нахождении собственных
ошибок и развитие умения корректировать собственную работу, объясняя правильный
выбор написания слов.
|
|
|
|
163
|
Подготовка
к итоговому контрольному диктанту.
|
Упражнение в написании слов с изученными
в третьем классе орфограммами, в постановке знаков препинания в сложных и
простых предложениях.
|
|
|
|
164
|
Итоговый
контрольный диктант.
|
Проверка
уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные
знания.
|
|
|
|
165
|
Анализ
работ и коррекция знаний. «Пишу правильно»
|
Запись
слов с изученными орфограммами. Объяснение выбора написания слов.
|
|
|
|
166
|
Резервный
урок.
|
|
|
|
|
167
|
Резервный
урок.
|
|
|
|
|
168
|
Резервный
урок.
|
|
|
|
|
169
|
Резервный
урок.
|
|
|
|
|
170
|
Резервный
урок.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.