Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 кл.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 кл.

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 кл.

п/п


урока по теме

Раздел, тема

Кол-во час.


Виды деятельности учащихся

Дата

Дом зад.

план

факт

ВВОДНЫЙ КУРС (40 час. + 7 ч. р.р.)

Повторение и пропедевтика (2 час. + 1ч. р. р.)

1

1

Введение. Роль языка в жизни общества.


1

Осознание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роли языка в жизни человека.

2. 09



2

2

Диагностический диктант

1

Текст диктанта за 4 класс

5. 09



3

3

Р. р. Для чего людям нужна речь? Формы речи.

1

Анализ образцов устной и письменной речи, соотнесение их с целями, ситуациями и условиями общения.

6. 09



Орфография (5 час.)

4

1

Морфология. Орфография

1


Представление об орфографии как о системе правил.

Овладение орфографической зоркостью.

Освоение содержания изученных орфографических правил и алгоритмами их использования.

Соблюдение основными орфографическими и пунктуационными нормами в письменной речи.

Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических проблем.

9. 09



5

2

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

12. 09



6

3

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

1

13. 09



7


4


Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

16. 09



8

5

Контрольный диктант по теме «Орфография»

1

19. 09



Морфология и орфография (12 час. + 2 ч. р. р.)

9

1

Понятие о частях речи. Имя существительное как часть речи.

1


Узнавание самостоятельных (знаменательных) частей речи и их форм.

Характеристика слова с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи.

Осуществление морфологического разбора слова; анализ грамматических словоформ в тексте.

Отвечать на вопросы по тексту, осваивать новую лексику. Анализировать смысловые связи предложений в тексте. Пересказывать текст. Создавать черновик изложения. Редактировать черновой вариант изложения.

Анализ общекатегориального значения, морфологических признаков имени существительного, его синтаксической роли.

Умение распознавать склоняемые имена существительные.

Умение определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных.

Умение согласовывать имена прилагательные с существительным; согласовывать прилаг. и глаголы в прошедшем времени с существительными.

Анализ общекатегориального значения, морфологических признаков глагола, его синтаксической роли.

Умение распознавать инфинитив и личные формы глагола, глаголы совершенного и несовершенного вида.

Умение определять тип спряжения глагола, соотносить личные формы глагола с инфинитивом.

Анализ общекатегориального значения, морфологических признаков наречия, его

синтаксической роли.

Умение распознавать наречия в тексте.

Анализ общекатегориального значения, морфологических признаков местоимения, его синтаксической роли.

Сопоставление и соотнесение местоимения с другими частями речи.

Употребление местоимений для связи предложений и частей текста.

Различие предлога, союза, частицы.

Наблюдение за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Конструирование предложений по заданной схеме с использованием указанных союзов.

Употребление в речи союзов в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.

20. 09



10

2

Правописание падежных окончаний имен существительных

1

23. 09



11

3

Р. р. Подробное изложение «Отважный пингвиненок»

1

26. 09



12

4

Имя прилагательное Правописание безударных окончаний прилагательных.

1

27. 09



13


5

Глагол. Не с глаголами. Правописание -ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.

1


30. 09



14

6

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Настоящее и будущее время. Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

1

3. 10



15

7

Наречие.

1

4. 10



16

8

Местоимение как часть речи


1

7. 10



17

9

Раздельное написание местоимений с предлогами

1

10. 10



18

10

Служебные части речи. Предлог

1

11. 10



19

11

Союз

1

14. 10



20

12

Частица

1

17. 10



21

13

Контрольный диктант № 2 по теме «Морфология и орфография».

1

18. 10










22

14

Р. р. Текст. Тема и основная мысль текста. Выборочное изложение.

1

Знать признаки текста.

Определение темы и основной мысли текста, ключевых слов.

Анализ и характеристика текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности,

21. 10



Синтаксис и пунктуация (21 час. + 4 ч. р. р.)

23

1

Понятие о синтаксисе и пунктуации.

1

Овладение основными понятиями синтаксиса.

Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.


24. 10




24

2

Предложение. Виды предложений

по цели высказывания, по эмоциональной окраске

1

Различение сл/соч-я и предложения

Определение границ предложений и способов их передачи в устной и письменной речи.

Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.

Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные предложения.

Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых и сложных предложений.

Распознавать главные и второстепенные члены предложений.

Опознавать предложения осложненной

структуры; разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры.

Различать и сопоставлять однородные и неоднородные определения.

Производить выбор формы сказуемого при однородных подлежащих в соответствии с грамматическими нормами. Понимать

основные функции обращения. Анализировать и оценивать уместность той

или иной формы обращения. Понимание функции вводных конструкций в речи.

25. 10



25



3

Невосклицательные и восклицательные предложения.

1


7. 11



26

4

Р. р. Подготовка к изложению, близкому к тексту.

1


8. 11




27

5

Члены предложения.

1

11. 11



28


6

Главные члены предложения. Синтаксический разбор.

1

14. 11



29

7

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

15. 11



30

8

Второстепенные члены предложения.

1

18. 11



31

9

Определение.

1

21. 11



32

10

Дополнение.

1

22. 11



33

11

Обстоятельство.

1

25. 11



34

12

Предложения с однородными членами.

1

28. 11



35

13

Предложения с обращениями.

1

29. 11



36

14

Предложения с вводными словами.

1


2. 12



37

15

Р. р. Главное в тексте — идея, основная мысль.

1

Использовать вводные конструкции в качестве средств связи предложений и смысловых частей текста.

Разграничивать и сопоставлять разные виды сложного предложения (бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные).

Составление схем простого и сложного предложения.

Опознавать основные способы передачи чужой речи.

Правильно интонировать предложения с прямой и косвенной речью.

Моделировать предложения с прямой и косвенной речью и использовать их в высказываниях.

5. 12



38

16

Предложения с прямой речью.


1

6. 12



39

17

Диалог.


1

9. 12



40

18

Контрольный диктант №3 по теме «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения».

1

12. 12



41

19

Сложное предложение.

1

13. 12











42

20

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

1

16. 12



43

21

Сложные бессоюзные предложения.

1


19. 12



44

22

Синтаксический разбор сложного предложения.

1


20. 12



45


23

Р. р. Для чего нужен план?

1


23. 12



46

24

Р. р. Классное сочинение

1


26. 12



47

25

Тестовая работа по теме: «Сложные предложения»

1


27. 12




ОСНОВНОЙ КУРС

Раздел I.

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия (9 час. + 2 ч. Р.р.)




48

1

Понятие о литературном языке.

1

Усваивать нормы литературного языка. Совершенствовать устную речь. Редактировать тексты с нарушением речевой нормы.

Овладение основными понятиями фонетики

Осознание смыслоразличительной функции звука

Распознание гласных и согласных, ударных и безударных гласных, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных по мягкости /твердости, глухости/ звонкости

Распознание гласных и согласных, ударных и безударных гласных, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных по мягкости /твердости, глухости/ звонкости

Выявление особенностей разговорной речи

Сопоставление и сравнение речевых высказываний с т.зр. их содержания, стилистических особенностей.

Выявление особенностей книжной речи

Сопоставление и сравнение речевых высказываний с т.зр. их содержания, стилистических особенностей

Определение принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка

Определение места ударного слога

Наблюдение за перемещением ударения при изменении формы слова

Использование орфоэпического словаря

Освоение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования

Распознание гласных и согласных, ударных и безударных гласных, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных по мягкости /твердости, глухости/ звонкости

Распознание гласных и согласных, ударных и безударных гласных, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных по мягкости /твердости, глухости/ звонкости

Выявление особенностей книжной речи

Сопоставление и сравнение речевых высказываний с т.зр. их содержания, стилистических особенностей

Определение принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка

Определение места ударного слога

Наблюдение за перемещением ударения при изменении формы слова

Использование орфоэпического словаря


9. 01



49

2

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звуки речи и буквы. Алфавит.

1

10. 01



50


3

Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса слов.

Орфограмма. Сильная и слабая позиция звука. Безударная гласная в корнях слов.

1


13. 01




51

4

Звонкие и глухие согласные. Сонорные и шипящие.

1

16. 01



52

5

Р. р. Изображать можно и… звуками.

Сочинение

1

17. 01



53

6

Позиционное чередование согласных по глухости-звонкости. Непроизносимые и удвоенные согласные.

1

20. 01



54

7

Позиционное чередование согласных по твёрдости-мягкости.

1

23. 01



55

8

Буквы е, ё, ю, я. Правописание разделительных ъ и ь.

1

24. 01



56

9

Буквы и и ы после ц в корнях слов. Буквы о и ё после шипящих в корнях слова.

1

27. 01



57

10

Мягкий знак после шипящих.

1

30. 01




58

11

Контрольный зачёт по теме «Фонетика и орфография».


1

31. 01



59

12

Р. р. Стили речи.


1

3. 02

















МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ(15 час. + 3 ч. р. р.)

60

1

Основа слова и окончание. Корень слова.

1

Овладение основными понятиями морфемики и словообразования.

Осознание морфемы как значимой единицы языка; отличия морфемы от других значимых единиц языка; роли морфем в формо- и словообразовании. Опознание морфем и членение слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа.

Характеристика морфемного состава слова, уточнение ЛЗ слова с опорой на его морфемный состав.

Сопоставление морфемной структуры слова, выделяя исходную и словообразующую морфему; различение изученных способов словообразования слов различных частей речи.

Составление словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов.

Характеристика словообразовательного гнезда.

Установление смысловой и структурной связи однокоренных слов.

Оценивание основных выразительных средств морфемики и словообразования.

6 . 02



61

2

Приставки. Суффиксы.

1

7 . 02



62

3

Р. р. Книжные стили речи.

Классное сочинение

1

10 . 02



63

4

Словообразование. Основные способы образования слов.

1

13 . 02



64

5

Исторические изменения в составе слова. Чередование звуков в корнях слов.

1

14 . 02



65

6

Р. р. Изложение близкое к тексту.

1

17 . 02



66

7

Состав слова. Безударные гласные в корне слова.

1

20 . 02



67

8

Корни с чередованием гласных.

1

21. 02



68

9

1

24. 02



69

10

Р. р. Книжные стили речи.

Сочинение

1

27. 02



70

11

Правописание согласных и гласных в приставках.

1

28. 02



71

12

Приставки на з (с). Приставки рос- - рас-.

1

3. 03



72

13

Буквы ы — и после приставок.

1

6. 03



73

14

Р. р. Сжатое изложение

1

7. 03



74

15

Приставки при- и пре-.

1

13. 03



75

16

1

14. 03



76

17

Систематизация и повторение изученного по теме «Морфемика и словообразование».

1

77

18

Тестовая работа по теме «Морфемика и орфография».

1


20. 03



Лексикология и фразеология (9 час. +1 ч. р. р.)

78

1

Понятие о лексикологии. Лексическое значение слова. Основные способы его толкования.

1

Группировать ошибочные написания по типам орфограмм. Определять опознавательный признак пунктограмм. Объяснять ошибочные написания по алгоритмам. Составлять схемы предложений. Отрабатывать порядок действий при решении грамматических заданий. Выборочно читать учебную статью. Анализировать структуру учебной статьи. Воспринимать и осмыслять выразительные высказывания. Группировать слова по заданным параметрам. Осваивать строение и структуру словарной статьи. Упражняться в определении лексического значения слова и его стилистической принадлежности. Определять лексическое значение слова с помощью толкового словаря. Осваивать строение и структуру словарной статьи. Анализировать словарные статьи из толкового словаря (структура, способы толкования лексического значения слов, грамматические, акцентологические и стилистические пометы). Сопоставлять паронимы. Работать с толковым словарём. Осмыслять значение слова в структуре словосочетания. Разграничивать явления многозначности слова. Наблюдать своеобразие использования в речи синонимов. Определять разные типы синонимов: смысловые, стилистические, текстовые. Производить лексический разбор слова по образцу Осмыслять роль антонимов в структуре словарной статьи толкового словаря. Упражняться в определении роли антонимов для придания высказыванию точности, меткости, афористичности. Осмыслять исторические явления в лексике русского языка при образовании неологизмов и архаизмов. Определять роль архаизмов и историзмов в художественной литературе. Повторять правописание слов с полногласными и неполногласными чередованиями в корне. Работать с учебной статьёй. Ознакомиться с «внешними» приметами старославянизмов. Ознакомиться со структурой и содержанием статей этимологического словаря и словаря иностранных слов. Упражняться в определении происхождения слов. Осмыслять значение фразеологизмов. Осваивать правила уместного использования фразеологизмов в собственной речи. Упражняться в определении фразеологизмов и их роли в художественной литературе.

21. 03



79

2

Однозначные и многозначные слова.

1

3. 04



80

3

Прямое и переносное значение слова.


4. 04



81

4

Омонимы.


7. 04



82

5

Синонимы.

1

10. 04



83

6

Антонимы.

1

11. 04



84

7

Устаревшие слова. Неологизмы. Старославянизмы.

1

14. 04



85

8

Фразеологизмы.

1

17. 04



86

9

Контрольная работа № 7 по теме «Лексика».

1

18. 04



87

10

Р. р. Как описать животное?

Сочинение.


21 . 04



Повторение изученного в 5 классе (10 час.)

89

1

Повторение изученного по орфографии.

1

Определять опознавательные признаки орфограмм и пунктограмм и выбирать верное их написание.

Систематизировать изученное по пунктуации. Совершенствовать умение определять формальные признаки пунктограммы. Совершенствовать умение объяснять постановку знаков препинания в соответствии со смысловыми отношениями предложений. Производить пунктуационный анализ связного текста. Выполнять грамматические задания.

24. 04



90

2

1

25. 04



91

3

1

28. 04



92

4

1

5. 05



93

5

Повторение изученного по пунктуации.

1

8. 05



94

6

1

12. 05



95

7

1

15. 05



96

8

1

16. 05



97

9

Контрольный диктант № 8 по теме «Повторение в конце года».

1

19 . 05



98

10

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

1

22 . 05



99 –

102


Резервные уроки



23. 05
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 кл.

 

п/п

 

урока по теме

Раздел, тема

Кол-во час.

 

Виды деятельности учащихся

Дата

Дом зад.

план

факт

ВВОДНЫЙ КУРС (40 час. + 7 ч. р.р.)

Повторение и пропедевтика (2 час.+ 1ч. р. р.)

1

1

Введение. Роль языка в жизни общества.

 

1

Осознание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роли языка в жизни человека.

2. 09

 

 

2

2

Диагностический диктант

1

Текст диктанта за 4 класс

5. 09

 

 

3

3

Р. р.  Для чего людям нужна речь? Формы речи.

1

Анализ образцов устной и письменной речи, соотнесение их с целями, ситуациями и условиями общения.

6. 09

 

 

Автор
Дата добавления 09.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала 479263
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх