Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование по русскому языку 8 класс

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование

по русскому языку

в 8-ом классе

3 часа в неделю (105 часов в год)



п/п

Тема урока


Кол-во час.

Дата

прове

дения

Повторе-ние

Оборудовние и демонстрацион

ный материал

Прогнозируемые результаты обучения

Домашнее задание

1

Функции русского языка в современном мире


1




Знать об основных функциях русского языка, его месте в группе восточно - славянских языков, его значении как государственного языка; знать разделы языкознания и языковые единицы.

Стр.4, упр.4; выучить высказыва-ния.


Повторение изученного в 5 -7 классах (10 часов;

1 час р.р.).







2


Пунктуация и орфография

1



Тесты

Уметь выполнять фонетический, морфемный, словообразовательный,

морфологический, лексический разборы.


П.1; составить карточки по теме.

3

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1



Тесты

Знать и различать знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.


П.2, выучить таблицу; упр.10.

4

Союзные сложные предложения.

1




Уметь различать союзные, бессоюзные сложные предложения, простые предложения с осложнением.

П.3, упр.15; выучить словарные слова.

5

Функции знаков препинания в сложном предложении.

1




Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении.

П.3, выучить таблицу на стр.7, упр.20.

6

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1



Тест

Знать написание букв н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.


Выучить правило на стр.15, упр.22.

7-8

Р.р. Подготовка и написание сочинения на тему «Летние радости».

2



Словари

Уметь находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь писать текст в определенном жанре.

Повторить п.1-3; выучить словарные слова на стр.14.

9

Буквы н-нн в суффиксах причастий, наречий, отглагольных прилагательных.

1



Карточки, тесты

Знать написание букв н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.


П.4, упр.24 или 25.

10

Слитное и раздельное написание не с различными частями речи.

1



Карточки, тесты

Знать написание букв н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий; выбор слитного и раздельного написания не с различными частями речи.


П.5, выучить правило на стр.17-18; упр.32.

11-12

Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в начале учебного года» и его анализ.

2



Словари

Знать правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и применять правила постановки знаков препинания.

Повторить п.1-5.




Синтаксис. Пунктуация. Культура речи ( 7 часов; 1 час р.р.)..







13

Основные единицы синтаксиса.

1




Знать основные единицы синтаксиса.

П.6, упр.38 или 40.

14

Р.р. Текст как единица синтаксиса.


1





П.7, выучить правило на стр.24; упр.47.

15

Предложение как единица синтаксиса.


1





П.8, выучить правило на стр.27.

16

Словосочетание как единица синтаксиса


1




Уметь правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении, использовать в речи словосочетания- синонимы.


П.9, упр.52 или 57.

17

Виды словосочетаний.

1



Таблица, тесты

Знать виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание; уметь правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении, использовать в речи словосочетания- синонимы.


П.10, подобрать примеры на каждый вид словосочетаний.

18

Синтаксические связи слов в словосочетании.


1




Знать виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

П.11, выучить теорию на стр.34; упр.70.

19

Синтаксический разбор словосочетаний.

1



Карточки, тесты.

Уметь выполнять синтаксический разбор словосочетания.

П.12, упр.72.

20

Самостоятельная работа №1 по теме «Единицы синтаксиса».

1



Карточки, тесты.


Повторить п.4-12.



Простое предложение

(6 часов; 1 час р.р.).







21

Грамматическая (предикативная) основа предложения.


1





П.13, упр.76, выучить словарные слова.

22

Особенности связи подлежащего и сказуемого.

1



Таблица, тесты

Знать особенности связи подлежащего и сказуемого, порядок слов в предложении, логическое ударение; уметь выделять наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Выписать из произведений художественной литературы 5 предложений.

23

Порядок слов в предложении.

1




Знать прямой и обратный порядок слов – инверсию.



П.14, упр.77 или 78.

24

Смысловые отношения между предложениями в тексте.


1





Выписать из произведений художественной литературы 10 предложений с прямым порядком слов.

25

Р.р. Сочинение-описание памятника культуры.


1



Словари

Уметь находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь писать текст в жанре описания.

П.16, упр.89.

26

Контрольная работа №2 по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

1




Знать правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и применять правила постановки знаков препинания.

Выучить словарные слова по теме.

27

Систематизация и обобщение знаний по итогам контрольной работы № 2 по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

1



Дидактический материал, словари

Уметь находить правильно группировать слова по видам орфограмм.



Двусоставные предложения.








Главные члены предложения (5 часов).







28

Способы выражения подлежащего.

1




Знать способы выражения подлежащего; уметь правильно, согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

П.17, упр.92 или 93.

29


Сказуемое.

Простое глагольное сказуемое

1





П.18-19, упр.95 или 101.

30



Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое

1



Тесты

Знать способы выражения составного глагольного сказуемого.

П.20, выучить схему на стр.51; упр.105 или 106.

31

Составное именное сказуемое.

1



Тесты

Знать способы выражения составного именного сказуемого.

П.21, выучить схему на стр.53; упр.109 или 111.

32


Тире между подлежащим и сказуемым

1




Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым.

П.22, выучить упр.114; упр.119 или 120.



Второстепенные члены предложения (10 часов;

1 час р.р.).







33


Роль второстепенных членов предложения.

1





П.23, упр.121.

34

Дополнение.

1




Знать прямое и косвенное дополнение; уметь использовать его в речи.

П.24, упр.132.

35

Определение





Знать несогласованное и согласованное определение и знаки препинания при нем; уметь использовать его в речи.

П.25, выучить упр.134; упр.136.

36

Несогласованные определения

1



Таблица

Знать несогласованное и согласованное определение и знаки препинания при нем; уметь использовать его в речи.

Выучить правило на стр.72; упр.139.

37


Приложение. Знаки препинания при нем.

1




Знать приложение; уметь использовать его в речи.

П.26, упр.142.

38

Обстоятельство

1




Знать виды обстоятельств по значению, сравнительный оборот; уметь правильно использовать их в речи.

П.27, выучить виды обстоятельств; упр.158 или 159.

39


Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1



Дидактический материал.

Уметь выполнять синтаксический разбор предложения.

П.28,упр.161.

40


Р.р. Характеристика человека.

1



Словари

Уметь находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь писать текст в жанре описания.

Упр.165.

41


Повторение изученного в разделе «Двусоставные предложения».

1



Дидактический материал.


Ответить на вопросы на стр.82-83; упр.170.

42-43

Контрольная работа № 3 по теме «Простое предложение». Анализ контрольной работы.

2



Дидактический материал, словари

Знать правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и применять правила постановки знаков препинания.

Выучить словарные слова .


Односоставные предложения (9 часов;

3 часа р.р.).







44

Главный член односоставного предложения.

1



Таблица.

Знать группы односоставных предложений с главным членом сказуемым и подлежащим; уметь использовать в речи односоставные предложения.


П.30, упр.173.

45

Назывные предложения.

1



Таблица.


П.31, упр.161 или 163.

46

Определенно-личные предложения.

1



Таблица.


П.32, упр.187 или 188.

47


Неопределенно-личные предложения.

1



Таблица.


П.33, упр.192.

48

Р.р. Инструкция.

1





Упр. 198.

49

Безличные предложения

1



Таблица.


П.35, упр. 204 или 205.

50

Р.р. Рассуждение.

1



Словари

Уметь находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь писать текст в жанре рассуждения.

П.36, упр.212.

51

Неполные предложения.

1





П.37, упр.215.

52


Синтаксический разбор односоставного предложения.

1



Образец синтаксического разбора односоставного предложения.

Уметь выполнять синтаксический разбор предложения.

П.38, упр. 216.

53



Повторение. Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».

1



Дидактический материал, тесты


Ответить на вопросы на стр.101, упр.219.

54

Контрольная работа № 4 по теме «Односоставные предложения».

1




Знать правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и применять правила постановки знаков завершения.

Выучить словарные слова.

55

Р.р. Сжатое изложение.

1



Словари

Уметь находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа; уметь грамотно излагать мысли при пересказе текста.






Простое осложненное предложение (11 часов).








56

Понятие об осложненном предложении. Анализ контрольной работы теме «Односоставные предложения».

1



Дидактический материал.


Выписать из произведения художественной литературы 10 предложений с осложнениями.


Однородные члены предложения.








57

Понятие об однородных членах предложения.

1



Схема-конспект постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Знать признаки однородности; специфику предложений с рядами однородных членов, видеть эти предложения, уместно использовать их в речи, правильно ставить знаки препинания

П.40, упр.229 или 232.

58




Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

1





П.41, упр.240 или 241.

59


Однородные и неоднородные определения.

1




Знать признаки однородности и неоднородности; специфику предложений с рядами однородных членов, видеть эти предложения, уместно использовать их в речи, правильно ставить знаки препинания

П.42, упр. 244.

60

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1




Знать признаки однородности членов предложения, связанных сочинительными союзами, и пунктуацию при них; знать специфику предложений с рядами однородных членов, видеть эти предложения, уместно использовать их в речи, правильно ставить знаки препинания; знать о правилах постановки знаков препинания между однородными членами, связанными сочинительными союзами.

П.43, выучить таблицу; упр.260 или 261.

61

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них


1




Знать о правилах постановки знаков препинания между однородными членами с обобщающими словами, уметь находить их в предложении; грамотно использовать их в речи, правильно ставить знаки препинания.

П.44, упр.273.

62



Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

1



Образец синтаксического разбора предложения с однородными членами, дидактический материал.

Уметь выполнять синтаксический разбор предложения.

П.45, упр.277.

63



Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

1



Образец пунктуационного разбора предложения с однородными членами.

Уметь выполнять пунктуационный разбор предложения.

П.46, упр.280 или 281.

64

Повторение темы «Однородные члены предложения»


1



Дидактический материал.

Знать однородные члены и уметь находить их в предложении; грамотно использовать их в речи, правильно ставить знаки препинания.

Ответить на вопросы на стр.132, упр.286.

65-66

Контрольная работа № 5 по теме «Однородные члены предложения» и её анализ.

1



Дидактический материал, словари

Знать правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и применять правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Выучить словарные слова.



Предложения с обособленными членами (11 часов).







67

Понятие об обособлении.


1




Иметь представление об обособлении, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением.

П.47, упр.289.

68



Обособленные определения. Выделительные знаки препинания.

1



Схема-конспект постановки знаков препинания при обособленных определениях; тесты.

Знать основные правила обособления определений, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением.

П.48, выучить правила на стр.141, 142; упр.299.

69

Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему.

1



Словари

Уметь находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь писать текст в жанре рассуждения.

П.49, упр.306.

70



Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания.

1



Схема-конспект постановки знаков препинания при обособленных приложениях; тесты.

Знать основные правила обособления приложений, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением.

П.50, упр.310 или 313.

71

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания.

1



Схема-конспект постановки знаков препинания при обстоятельствах.

Знать основные правила обособления обстоятельств, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением.

П.51, упр.320 или 321.

72

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

1



Схема-конспект постановки знаков препинания при обособленных уточняющих членах предложения; тесты.

Знать основные правила обособления уточняющих членов предложения, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособлением.

П.52, упр.327 или 329.

73

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

1



Образец синтаксического разбор предложения с обособленными членами.

Уметь выполнять синтаксический разбор предложения.

П.53, упр.331.

74

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1



Образец пунктуационного разбора предложения с обособленными членами.

Уметь выполнять пунктуационный разбор предложения.

П.54, упр. 333.

75

Повторение темы «Обособленные члены предложения».

1



Карточки, тесты.


Ответить на вопросы на стр.162, упр.340; подготовиться к зачету по теме.

76

Урок-зачет по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

1



Вопросы, тесты.

Знать правила по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения», уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с обособлением.

Упр.337.

77

Контрольная работа № 6 по теме «Обособленные члены предложения» и её анализ.

1



Дидактический материал.

Знать правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и применять правила постановки знаков препинания при обособленных членах предложения.

Выучить словарные слова.


Слова, грамматически не связанные с членами предложении (3 часа).








78

Обращение. Назначение обращения.


1




Иметь представление об обращении и его функциях, уметь пользоваться знаками препинания в письменной речи для выделения обращений; уметь находить обращения в тексте, грамотно использовать его в устной и письменной речи.

П.55, упр.345.

79

Распространенные обращения.

Выделительные знаки препинания.

1



Схема-конспект постановки знаков препинания при распространенном обращении; тесты.


Знать распространенное обращение, знаки препинания при обращении, вводных словах, междометиях. Уметь правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и предложениями, употреблять вводные слова и обращения в речи


П.56-57, упр.347.

80

Употребление обращений.


1



Дидактический материал.


П.58, упр.358 или359.


Вводные слова и вставные конструкции

(8 часов).







81

Вводные конструкции.


1




Иметь представление о водности как грамматической категории; уметь видеть различие в смыслах, возникающих при замене одного вводного слова другим; уметь правильно оформлять предложения с вводными словами и вводными конструкциями.

П.59, упр.363.









82

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.


1




Знать правила постановки знаков препинания при вводных словах и вводных сочетаниях слов по значению; уметь правильно произносить предложения с вводными словами и предложениями, употреблять вводные слова и вводные сочетания слов по значению в речи.


П.60, упр.369 или 370.

83

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

1



Схема-конспект постановки знаков препинания при вставных словах, словосочетаниях и предложениях.



П.61, упр.383 или 384.

84

Вставные слова, словосочетания и предложения.


1



Схема-конспект постановки знаков препинания при вставных словах, словосочетаниях и предложениях.



П.62, упр.390.

85

Междометия и предложения.

1



Схема-конспект постановки знаков препинания при междометиях; тесты.

Знать правила постановки знаков препинания при междометиях; уметь правильно произносить предложения с междометиями.


П.63, упр.393.

86

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.


1



Таблица, карточки, тесты

Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

П.64, упр.395.










87

Повторение темы «Вводные слова и вставные конструкции».


1



Дидактический материал.


Ответить на вопросы на стр.189, упр.400 или 401.

88

Контрольная работа № 7 на тему «Предложения с обращениями, междометиями и вводными словами и вставными конструкциями»


1




Знать правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и применять правила постановки знаков препинания при обращении, междометии, вводных словах и вставных конструкциях.

Выучить словарные слова.


Чужая речь (8 часов; 1 час р.р.).








89

Понятие о чужой речи.

Комментирующая часть.


1



Таблица.

Знать пунктуационные правила; уметь применить изученные знания на практике; знать слова автора внутри прямой речи, знаки препинания в предложениях с прямой речью.

П.65-66, упр.403.

90

Прямая и косвенная речь.


1



Схема - конспект

Знать о разных способах передачи чужой речи; уметь ставить знаки препинания при прямой речи.

П.67, упр.404.

91

Косвенная речь.

1



Дидактический материал.

Знать пунктуационные правила; уметь применить изученные знания на практике; знать слова автора внутри прямой речи, знаки препинания в предложениях с прямой речью, понятие «косвенная речь».

П.68, упр.406.

92

Прямая речь.

1



Схема - конспект, тесты

Уметь выделять в произношении слова автора, заменять прямую речь косвенной; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.

П.69, упр.412.

93

Диалог.

1



Схема – конспект, тесты

Знать о разных способах передачи чужой речи; уметь ставить знаки препинания при диалоге, грамотно оформлять его на письме.

П.70, упр.417.

94

Р.р. Рассказ.

1



Словари

Уметь находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь писать текст в жанре рассказа.

П.71, упр.420.

95

Цитата.

1



Схема - конспект

Знать о цитатах и способах введения их в текст, постановку знаков препинания при них; уметь выбирать цитаты и грамотно оформлять их на письме.

П.72, упр.429.

96

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

1



Образец синтаксического разбора предложения с чужой речью.

Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

Упр.431.

97

Повторение темы «Предложений с чужой речью».

1



Дидактический материал.


Ответить на вопросы на стр.209-210, упр.433.


Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (5 часов).







98

Синтаксис и морфология.

1



Карточки, тесты


П.73, упр.437.

99

Синтаксис и пунктуация.

1



Карточки, тесты


П.74, упр.441.

100

Синтаксис и культура речи.

1



Карточки, тесты


П.75, упр.448.

101

Синтаксис и орфография.

1



Карточки, тесты


П.76, упр.451.

102

Контрольная итоговая работа.

1




Знать правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и применять правила постановки знаков препинания.

































Календарно - тематическое планирование

по литературе

в 8-ом классе

2 часа в неделю (68 часов в год)


п/п

Тема урока


Кол-во час.

Оборудовние и демонстрацион

ный материал

Прогнозируемые результаты обучения

Домашнее задание

1

Введение. Литература и история. Интерес писателей к историческому прошлому.

1

Учебник

Иметь представление о своеобразии литературы данного периода с точки зрения направлений, стилей, тем, идей, языка, образов, составлять тезисы статьи в учебнике.

Стр.3-4, ответить на вопросы 1-4.


Устное народное творчество (2 часа).






2.

Лирические и исторические песни.

1

Учебник

Уметь выразительно читать поэтическое произведение.

Стр.5-12, выучить наизусть лирическую и историческую песню.

3

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

1

Учебник

Уметь выразительно читать прозаическое произведение.

Пересказ предания на стр.12-16.


Из древнерусской литературы (2 часа).





4

Житийная литература как особый жанр. «Житие Александра Невского».

1

Учебник

Уметь анализировать произведение.

Выписать из «Жития» архаизмы, стр.18-26.

5

Вн.чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение 18 века.

1

Учебник

Уметь анализировать произведение.

Подготовить пересказ, близкий к тексту.


Из русской литературы 18-го века (2 часа).





6

Д.И.Фонвизин. «Недоросль». Понятие о классицизме.

1

Учебник

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Подготовить чтение по ролям.

7

Анализ эпизода комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

1

Учебник

Уметь анализировать произведение.

Повторить литературоведческие термины.


Из русской литературы 19-го века (33 часа).





8

И.А.Крылов. Басни: «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен.

1

Учебник

Уметь анализировать поэтическое произведение, выразительно его читать.

Подготовить чтение по ролям.

9

Вн.чт. И.А.Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца.

1


Уметь анализировать поэтическое произведение, выразительно его читать.

Индивидуальные задания.

10

К.Ф.Рылеев. «Дума», «Смерть Ермака». Связь с историей. Предание.

1

Учебник

Уметь анализировать поэтическое произведение, выразительно его читать.

Выразительное чтение произведений.

11

А.С.Пушкин. Стихотворения «Туча», «19 октября» и др. Основные темы лирики.

1

Учебник

Уметь анализировать поэтическое произведение, выразительно его читать.

Выучить стихотворение наизусть (по выбору).

12

А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина.

1

Учебник

Вызвать интерес к творчеству писателя.

Выразительное чтение исторических стихотворений.

13

А.С.Пушкин «История Пугачева» (отрывки).Отношение народа к Пугачеву.

1

Учебник

Уметь находить проблему и анализировать произведения, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения

Стр.90-99 – сжатый пересказ статьи.

14

А.С.Пушкин «Капитанская дочка».История создания произведения.

1

Учебник

Уметь видеть жанровое своеобразие произведения, знать его содержание.

Стр.99-208; образы Гринева, Швабрина.

15

Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности.

1

Учебник

Уметь давать характеристику литературному герою.

Сделать сопоставительный анализ героев.

16

Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.

1

Учебник

Уметь давать характеристику литературному герою.

Выборочное чтение (стр.122-137).

17

Пугачев и народное восстание в произведении и в историческом труде Пушкина.

1

Учебник

Уметь давать характеристику литературному герою.

Подготовить пообразную характеристику.

18

Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в повести «Капитанская дочка».

1

Учебник

Уметь объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение.

Собирание материалов к сочинению.

19

Вн.чт. А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы.

1

А.С.Пушкин «Пиковая дама».

Знать произведение, уметь воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения.

Индивидуальные задания.

20

Р.р. Подготовка к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

1


Уметь писать сочинение по заданной теме.

Написать сочинение.

21

М.Ю.Лермонтов. Начальное представление о романтизме.

1

Учебник.

Знать жизненный и творческий путь поэта.

Стр.230-232, 253-254, прочитать поэму «Мцыри».

22

Поэма «Мцыри». Роль описаний в природе и поэме.

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.


23

М.Ю.Лермонтов. Мцыри как романтический герой.

1

Учебник.

Знать произведение, уметь воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения.

Выучить отрывок наизусть.

24

Поэма М.Ю.Лермонтова «Мцыри» в оценке русской критики.

1

Учебник.


Стр.255-257.

25

Р.р. Подготовка к сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

1


Уметь писать сочинение по заданной теме

Написать домашнее сочинение.

26

Н.В.Гоголь. Отношение писателя к исторической теме в литературе.

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя.

Перечитать д.1.комедии «Ревизор».

27

Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью».

1

Учебник.

Знать произведение, уметь воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения.

Стр.268-263.

28

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Сатирическое изображение чиновников.

1

Учебник.


Выбрать из текста описание чиновников, их дел.

29

Р.р. Подготовка к сочинению по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

1


Уметь писать сочинение по заданной теме

Написать домашнее сочинение.

30

Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.

1

Н.В.Гоголь «Шинель».

Знать произведение, уметь воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения.

Стр.260-262.

31

Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повести.

1

Н.В.Гоголь «Шинель».


Знать содержание произведения. Подготовить сообщение о М.Е.Салтыкове-Щедрине.

32

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города» (отрывок).

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Стр.3-5 6-13; ответить на вопросы на стр.14.

33

Р.р. Анализ эпизода (по роману «История одного города»).

1


Уметь делать анализ эпизода прозаического текста.

Закончить анализ эпизода.

34

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Стр.15-16, подготовить устное рассуждение «Кто виноват?»

35

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя.

Стр.27-41, сравнить полковника на балу и после бала.

36

Мастерство Л.Н.Толстого

в рассказе «После бала». Особенности композиции.

1

Учебник.

Знать произведение, уметь воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения.

Индивидуальные задания.

37

Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, А.А.Фета.

1

Учебник.

Уметь делать анализ поэтического произведения.

Стихотворения по выбору наизусть.

38

Р.р. Анализ лирического произведения. Выразительное чтение стихотворений наизусть.

1


Уметь делать анализ поэтического произведения.

Стр.45-47, читать рассказ «О любви».

39

А.П.Чехов. «О любви»: история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Подготовиться к тестированию по произведениям Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого и А.П.Чехова.

40

Контрольное тестирование по произведениям Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого и А.П.Чехова.

1

Тест


Читать рассказ И.Бунина «Кавказ».


Из литературы 20-го века (19 часов).





41

И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Стр.67-68, знать содержание «Куст сирени».

42

И.А.Куприн Слово о писателе. «Куст сирени»: утверждение согласия и взаимопомощи.

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Знать «На поле Куликовом».

43

А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и истории.

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Стихотворение «Россия» выучить наизусть.

44

С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - драматическая поэма на историческую тему.

1

Учебник.

Уметь делать анализ поэтического произведения.

Подготовиться к уроку-конференции.

45

Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре и произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина.

1



Знать содержание «Как я стал писателем».

46

И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем»- воспоминание о пути к творчеству.

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Читать стр.114-125.

47

Тэффи. Журнал «Сатирикон». Жизнь и воротник. Сатирическое изображение исторических событий.

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Читать произведения Зощенко.

48

М.М.Зощенко. Рассказ «История болезни».

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Стр.130-134 – ответить на вопросы; читать «Пенсне».

49

М.А.Осоргин. Слово о писателе. Реальное и фантастическое в рассказе «Пенсне».

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Ответить на вопросы стр.114; подготовиться к тестированию.

50

Контрольное тестирование.

1

Тест


Читать «Василий Теркин».

51

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни.

1

Учебник.

Знать произведение, уметь воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения.

Стр.136-137, выучить отрывок наизусть, ответить на вопросы 8,12,13.

52

Василий Теркин – защитник родной страны. Правда о войне в поэме А.Т.Твардовского.

1

Учебник.


Ответить на вопрос 10.

53

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы.

1

Учебник.


Ответить на вопросы 14, 15.

54

А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мира в рассказе «Возвращение».

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Стр.164-165: выучить стихотворение о Вов наизусть по выбору.

55

Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Исаковский, Окуджава и др.

1

Учебник.

Уметь делать анализ поэтического произведения.

Читать «Фотография, на которой меня нет».

56

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Стр.220: подобрать материал для классного сочинения.

57

Р.р.Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе 20-го века».

1



Дописать сочинение.

58

Русские поэты 20-го века о Родине, родной природе.

1

Учебник.

Уметь делать анализ поэтического произведения.

Выучить стихотворение наизусть по выбору.

59

Р.р. Выразительное чтение стихотворений.

1



Знать содержание «Ромео и Джульетта».


Зарубежная литература

(8 часов)





60

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта».Поединок вражды.

1

Учебник.

Знать произведение, уметь воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения.

Стр.235-239.

61

Сонеты У.Шекспира. Сонет как форма лирической поэзии.

1

Учебник.

Уметь делать анализ поэтического произведения.

Стр.253-255, читать «Мещанин во дворянстве».

62

Ж.Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и буржуа.

1

Учебник.

Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей.

Стр.307-309, читать «Путешествия Гулливера».

63

Дж.Свифт. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство.

1

Учебник.

Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей.

Стр.327-329, читать «Айвенго».

64

В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

1

Учебник.

Вызвать интерес к творчеству писателя, уметь находить проблему и анализировать произведения.

Подготовиться к классному сочинению по произведениям зарубежной литературы.

65

Р.р. Классное сочинение «Мое любимое произведение зарубежной литературы».

1



Читать стихотворения поэтов русского зарубежья.

66

Русское зарубежье. Поэты о Родине, природе.

1

Учебник.


Выразительно читать стихотворения.

67

Литература и история в произведениях писателей и поэтов русского зарубежья.

1

Учебник.


Стр.309-351.

68

Итоги года. Рекомендация книг для чтения летом.

1






Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования и примерной программы авторов М.Т.Баранова и Т.А.Ладыженской  для преподавания русского языка  в общеобразовательных классах.

Соотношение содержания лингвистического  образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности лингвистического образования и специфики каждой из них этих ступеней.

   Формирование целостных представлений о языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

 

   На ступени основной школы задачи учебных занятий определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно- следственные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать объекты по одному или нескольким критериям.

   Реализация программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом  виде, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, составлять план.

   С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание в программе уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

    Программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, видеофильмы, лингвистические справочники и словари.

   

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров250
Номер материала 352407
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх