№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во час.
|
Дата
прове
дения
|
Повторе-ние
|
Оборудовние и демонстрацион
ный материал
|
Прогнозируемые результаты
обучения
|
Домашнее задание
|
1
|
Функции русского
языка в современном мире
|
1
|
|
|
|
Знать об основных
функциях русского языка, его месте в группе восточно - славянских языков, его
значении как государственного языка; знать разделы языкознания и языковые
единицы.
|
Стр.4, упр.4;
выучить высказыва-ния.
|
|
Повторение изученного в 5 -7 классах (10
часов;
1 час р.р.).
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Пунктуация и
орфография
|
1
|
|
|
Тесты
|
Уметь выполнять
фонетический, морфемный, словообразовательный,
морфологический,
лексический разборы.
|
П.1; составить
карточки по теме.
|
3
|
Знаки препинания:
знаки завершения, разделения, выделения.
|
1
|
|
|
Тесты
|
Знать и различать
знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
|
П.2, выучить
таблицу; упр.10.
|
4
|
Союзные сложные
предложения.
|
1
|
|
|
|
Уметь различать
союзные, бессоюзные сложные предложения, простые предложения с осложнением.
|
П.3, упр.15;
выучить словарные слова.
|
5
|
Функции знаков
препинания в сложном предложении.
|
1
|
|
|
|
Уметь ставить знаки
препинания в сложном предложении.
|
П.3, выучить
таблицу на стр.7, упр.20.
|
6
|
Буквы н-нн в
суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
|
1
|
|
|
Тест
|
Знать написание
букв н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
|
Выучить правило на
стр.15, упр.22.
|
7-8
|
Р.р. Подготовка и написание сочинения на тему
«Летние радости».
|
2
|
|
|
Словари
|
Уметь находить
языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи,
конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь
писать текст в определенном жанре.
|
Повторить п.1-3;
выучить словарные слова на стр.14.
|
9
|
Буквы н-нн в суффиксах
причастий, наречий, отглагольных прилагательных.
|
1
|
|
|
Карточки, тесты
|
Знать написание
букв н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
|
П.4, упр.24 или 25.
|
10
|
Слитное и
раздельное написание не с различными частями речи.
|
1
|
|
|
Карточки, тесты
|
Знать написание
букв н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий; выбор слитного и
раздельного написания не с различными частями речи.
|
П.5, выучить
правило на стр.17-18; упр.32.
|
11-12
|
Контрольная работа
№1 по теме «Повторение изученного в начале учебного года» и его анализ.
|
2
|
|
|
Словари
|
Знать правила
подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и
применять правила постановки знаков препинания.
|
Повторить п.1-5.
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи ( 7
часов; 1 час р.р.)..
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Основные единицы
синтаксиса.
|
1
|
|
|
|
Знать основные
единицы синтаксиса.
|
П.6, упр.38 или 40.
|
14
|
Р.р. Текст как единица синтаксиса.
|
1
|
|
|
|
|
П.7, выучить
правило на стр.24; упр.47.
|
15
|
Предложение как
единица синтаксиса.
|
1
|
|
|
|
|
П.8, выучить правило
на стр.27.
|
16
|
Словосочетание как
единица синтаксиса
|
1
|
|
|
|
Уметь правильно
употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении,
использовать в речи словосочетания- синонимы.
|
П.9, упр.52 или 57.
|
17
|
Виды
словосочетаний.
|
1
|
|
|
Таблица, тесты
|
Знать виды связи
слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание; уметь правильно
употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении,
использовать в речи словосочетания- синонимы.
|
П.10, подобрать
примеры на каждый вид словосочетаний.
|
18
|
Синтаксические
связи слов в словосочетании.
|
1
|
|
|
|
Знать виды связи
слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
|
П.11, выучить
теорию на стр.34; упр.70.
|
19
|
Синтаксический
разбор словосочетаний.
|
1
|
|
|
Карточки, тесты.
|
Уметь выполнять синтаксический
разбор словосочетания.
|
П.12, упр.72.
|
20
|
Самостоятельная
работа №1 по теме «Единицы синтаксиса».
|
1
|
|
|
Карточки, тесты.
|
|
Повторить п.4-12.
|
|
Простое предложение
(6 часов; 1 час р.р.).
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Грамматическая
(предикативная) основа предложения.
|
1
|
|
|
|
|
П.13, упр.76,
выучить словарные слова.
|
22
|
Особенности связи
подлежащего и сказуемого.
|
1
|
|
|
Таблица, тесты
|
Знать особенности
связи подлежащего и сказуемого, порядок слов в предложении, логическое
ударение; уметь выделять наиболее важное слово в предложении, выразительно
читать предложения.
|
Выписать из
произведений художественной литературы 5 предложений.
|
23
|
Порядок слов в
предложении.
|
1
|
|
|
|
Знать прямой и
обратный порядок слов – инверсию.
|
П.14, упр.77 или
78.
|
24
|
Смысловые отношения
между предложениями в тексте.
|
1
|
|
|
|
|
Выписать из
произведений художественной литературы 10 предложений с прямым порядком слов.
|
25
|
Р.р. Сочинение-описание памятника культуры.
|
1
|
|
|
Словари
|
Уметь находить
языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи,
конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь
писать текст в жанре описания.
|
П.16, упр.89.
|
26
|
Контрольная работа
№2 по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».
|
1
|
|
|
|
Знать правила
подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и
применять правила постановки знаков препинания.
|
Выучить словарные
слова по теме.
|
27
|
Систематизация и
обобщение знаний по итогам контрольной работы № 2 по теме «Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи».
|
1
|
|
|
Дидактический материал,
словари
|
Уметь находить
правильно группировать слова по видам орфограмм.
|
|
|
Двусоставные
предложения.
|
|
|
|
|
|
|
|
Главные члены предложения (5 часов).
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Способы выражения
подлежащего.
|
1
|
|
|
|
Знать способы
выражения подлежащего; уметь правильно, согласовывать сказуемое с подлежащим,
выраженным словосочетанием.
|
П.17, упр.92 или
93.
|
29
|
Сказуемое.
Простое глагольное
сказуемое
|
1
|
|
|
|
|
П.18-19, упр.95 или
101.
|
30
|
Составные
сказуемые. Составное глагольное сказуемое
|
1
|
|
|
Тесты
|
Знать способы
выражения составного глагольного сказуемого.
|
П.20, выучить схему
на стр.51; упр.105 или 106.
|
31
|
Составное именное
сказуемое.
|
1
|
|
|
Тесты
|
Знать способы
выражения составного именного сказуемого.
|
П.21, выучить схему
на стр.53; упр.109 или 111.
|
32
|
Тире между
подлежащим и сказуемым
|
1
|
|
|
|
Знать правила
постановки тире между подлежащим и сказуемым.
|
П.22, выучить
упр.114; упр.119 или 120.
|
|
Второстепенные члены предложения (10 часов;
1 час р.р.).
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Роль второстепенных
членов предложения.
|
1
|
|
|
|
|
П.23, упр.121.
|
34
|
Дополнение.
|
1
|
|
|
|
Знать прямое и
косвенное дополнение; уметь использовать его в речи.
|
П.24, упр.132.
|
35
|
Определение
|
|
|
|
|
Знать
несогласованное и согласованное определение и знаки препинания при нем;
уметь использовать его в речи.
|
П.25, выучить
упр.134; упр.136.
|
36
|
Несогласованные
определения
|
1
|
|
|
Таблица
|
Знать
несогласованное и согласованное определение и знаки препинания при нем;
уметь использовать его в речи.
|
Выучить правило на
стр.72; упр.139.
|
37
|
Приложение. Знаки
препинания при нем.
|
1
|
|
|
|
Знать приложение;
уметь использовать его в речи.
|
П.26, упр.142.
|
38
|
Обстоятельство
|
1
|
|
|
|
Знать виды
обстоятельств по значению, сравнительный оборот; уметь правильно использовать
их в речи.
|
П.27, выучить виды
обстоятельств; упр.158 или 159.
|
39
|
Синтаксический
разбор двусоставного предложения.
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
Уметь выполнять
синтаксический разбор предложения.
|
П.28,упр.161.
|
40
|
Р.р. Характеристика человека.
|
1
|
|
|
Словари
|
Уметь находить
языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи,
конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь
писать текст в жанре описания.
|
Упр.165.
|
41
|
Повторение
изученного в разделе «Двусоставные предложения».
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
|
Ответить на вопросы
на стр.82-83; упр.170.
|
42-43
|
Контрольная работа
№ 3 по теме «Простое предложение». Анализ контрольной работы.
|
2
|
|
|
Дидактический
материал, словари
|
Знать правила
подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и
применять правила постановки знаков препинания.
|
Выучить словарные
слова .
|
|
Односоставные предложения (9 часов;
3 часа р.р.).
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Главный член
односоставного предложения.
|
1
|
|
|
Таблица.
|
Знать группы
односоставных предложений с главным членом сказуемым и подлежащим; уметь
использовать в речи односоставные предложения.
|
П.30, упр.173.
|
45
|
Назывные
предложения.
|
1
|
|
|
Таблица.
|
|
П.31, упр.161 или
163.
|
46
|
Определенно-личные
предложения.
|
1
|
|
|
Таблица.
|
|
П.32, упр.187 или
188.
|
47
|
Неопределенно-личные
предложения.
|
1
|
|
|
Таблица.
|
|
П.33, упр.192.
|
48
|
Р.р. Инструкция.
|
1
|
|
|
|
|
Упр. 198.
|
49
|
Безличные
предложения
|
1
|
|
|
Таблица.
|
|
П.35, упр. 204 или
205.
|
50
|
Р.р. Рассуждение.
|
1
|
|
|
Словари
|
Уметь находить
языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи,
конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь
писать текст в жанре рассуждения.
|
П.36, упр.212.
|
51
|
Неполные
предложения.
|
1
|
|
|
|
|
П.37, упр.215.
|
52
|
Синтаксический
разбор односоставного предложения.
|
1
|
|
|
Образец
синтаксического разбора односоставного предложения.
|
Уметь выполнять
синтаксический разбор предложения.
|
П.38, упр. 216.
|
53
|
Повторение.
Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».
|
1
|
|
|
Дидактический
материал, тесты
|
|
Ответить на вопросы
на стр.101, упр.219.
|
54
|
Контрольная работа
№ 4 по теме «Односоставные предложения».
|
1
|
|
|
|
Знать правила
подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и
применять правила постановки знаков завершения.
|
Выучить словарные
слова.
|
55
|
Р.р. Сжатое изложение.
|
1
|
|
|
Словари
|
Уметь находить
языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи,
конструировать текст данного стиля и типа; уметь грамотно излагать мысли при
пересказе текста.
|
|
|
Простое
осложненное предложение (11 часов).
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Понятие об
осложненном предложении. Анализ контрольной работы теме «Односоставные
предложения».
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
|
Выписать из
произведения художественной литературы 10 предложений с осложнениями.
|
|
Однородные члены предложения.
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Понятие об
однородных членах предложения.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при однородных членах предложения.
|
Знать признаки
однородности; специфику предложений с рядами однородных членов, видеть эти
предложения, уместно использовать их в речи, правильно ставить знаки
препинания
|
П.40, упр.229 или
232.
|
58
|
Однородные члены,
связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.
|
1
|
|
|
|
|
П.41, упр.240 или
241.
|
59
|
Однородные и
неоднородные определения.
|
1
|
|
|
|
Знать признаки
однородности и неоднородности; специфику предложений с рядами однородных
членов, видеть эти предложения, уместно использовать их в речи, правильно
ставить знаки препинания
|
П.42, упр. 244.
|
60
|
Однородные члены,
связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
|
1
|
|
|
|
Знать признаки
однородности членов предложения, связанных сочинительными союзами, и
пунктуацию при них; знать специфику предложений с рядами однородных членов,
видеть эти предложения, уместно использовать их в речи, правильно ставить
знаки препинания; знать о правилах постановки знаков препинания между
однородными членами, связанными сочинительными союзами.
|
П.43, выучить
таблицу; упр.260 или 261.
|
61
|
Обобщающие слова
при однородных членах и знаки препинания при них
|
1
|
|
|
|
Знать о правилах
постановки знаков препинания между однородными членами с обобщающими словами,
уметь находить их в предложении; грамотно использовать их в речи, правильно
ставить знаки препинания.
|
П.44, упр.273.
|
62
|
Синтаксический
разбор предложения с однородными членами.
|
1
|
|
|
Образец
синтаксического разбора предложения с однородными членами, дидактический
материал.
|
Уметь выполнять
синтаксический разбор предложения.
|
П.45, упр.277.
|
63
|
Пунктуационный
разбор предложения с однородными членами.
|
1
|
|
|
Образец
пунктуационного разбора предложения с однородными членами.
|
Уметь выполнять
пунктуационный разбор предложения.
|
П.46, упр.280 или
281.
|
64
|
Повторение темы
«Однородные члены предложения»
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
Знать однородные
члены и уметь находить их в предложении; грамотно использовать их в речи,
правильно ставить знаки препинания.
|
Ответить на вопросы
на стр.132, упр.286.
|
65-66
|
Контрольная работа
№ 5 по теме «Однородные члены предложения» и её анализ.
|
1
|
|
|
Дидактический
материал, словари
|
Знать правила
подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и
применять правила постановки знаков препинания при однородных членах
предложения.
|
Выучить словарные
слова.
|
|
Предложения с обособленными членами (11
часов).
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Понятие об
обособлении.
|
1
|
|
|
|
Иметь представление
об обособлении, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с
обособлением.
|
П.47, упр.289.
|
68
|
Обособленные
определения. Выделительные знаки препинания.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при обособленных определениях; тесты.
|
Знать основные
правила обособления определений, уметь правильно ставить знаки препинания в
предложениях с обособлением.
|
П.48, выучить
правила на стр.141, 142; упр.299.
|
69
|
Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему.
|
1
|
|
|
Словари
|
Уметь находить
языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи,
конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь
писать текст в жанре рассуждения.
|
П.49, упр.306.
|
70
|
Обособленные
приложения. Выделительные знаки препинания.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при обособленных приложениях; тесты.
|
Знать основные правила
обособления приложений, уметь правильно ставить знаки препинания в
предложениях с обособлением.
|
П.50, упр.310 или
313.
|
71
|
Обособленные
обстоятельства. Выделительные знаки препинания.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при обстоятельствах.
|
Знать основные
правила обособления обстоятельств, уметь правильно ставить знаки препинания в
предложениях с обособлением.
|
П.51, упр.320 или
321.
|
72
|
Обособленные
уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих
членах предложения.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при обособленных уточняющих членах предложения;
тесты.
|
Знать основные
правила обособления уточняющих членов предложения, уметь правильно ставить
знаки препинания в предложениях с обособлением.
|
П.52, упр.327 или
329.
|
73
|
Синтаксический
разбор предложения с обособленными членами.
|
1
|
|
|
Образец
синтаксического разбор предложения с обособленными членами.
|
Уметь выполнять
синтаксический разбор предложения.
|
П.53, упр.331.
|
74
|
Пунктуационный
разбор предложения с обособленными членами.
|
1
|
|
|
Образец
пунктуационного разбора предложения с обособленными членами.
|
Уметь выполнять
пунктуационный разбор предложения.
|
П.54, упр. 333.
|
75
|
Повторение темы
«Обособленные члены предложения».
|
1
|
|
|
Карточки, тесты.
|
|
Ответить на вопросы
на стр.162, упр.340; подготовиться к зачету по теме.
|
76
|
Урок-зачет по теме
«Обособленные и уточняющие члены предложения».
|
1
|
|
|
Вопросы, тесты.
|
Знать правила по
теме «Обособленные и уточняющие члены предложения», уметь правильно ставить
знаки препинания в предложении с обособлением.
|
Упр.337.
|
77
|
Контрольная работа
№ 6 по теме «Обособленные члены предложения» и её анализ.
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
Знать правила
подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и
применять правила постановки знаков препинания при обособленных членах
предложения.
|
Выучить словарные
слова.
|
|
Слова,
грамматически не связанные с членами предложении (3 часа).
|
|
|
|
|
|
|
78
|
Обращение.
Назначение обращения.
|
1
|
|
|
|
Иметь представление
об обращении и его функциях, уметь пользоваться знаками препинания в
письменной речи для выделения обращений; уметь находить обращения в тексте,
грамотно использовать его в устной и письменной речи.
|
П.55, упр.345.
|
79
|
Распространенные
обращения.
Выделительные
знаки препинания.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при распространенном обращении; тесты.
|
Знать
распространенное обращение, знаки препинания при обращении, вводных словах,
междометиях. Уметь правильно произносить предложения с обращениями, вводными
словами и предложениями, употреблять вводные слова и обращения в речи
|
П.56-57, упр.347.
|
80
|
Употребление
обращений.
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
|
П.58, упр.358
или359.
|
|
Вводные слова и вставные конструкции
(8 часов).
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Вводные
конструкции.
|
1
|
|
|
|
Иметь представление
о водности как грамматической категории; уметь видеть различие в смыслах,
возникающих при замене одного вводного слова другим; уметь правильно
оформлять предложения с вводными словами и вводными конструкциями.
|
П.59, упр.363.
|
82
|
Группы вводных слов
и вводных сочетаний слов по значению.
|
1
|
|
|
|
Знать правила
постановки знаков препинания при вводных словах и вводных сочетаниях слов по
значению; уметь правильно произносить предложения с вводными словами и
предложениями, употреблять вводные слова и вводные сочетания слов по значению
в речи.
|
П.60, упр.369 или
370.
|
83
|
Выделительные знаки
препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных
предложениях.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при вставных словах, словосочетаниях и
предложениях.
|
|
П.61, упр.383 или
384.
|
84
|
Вставные слова,
словосочетания и предложения.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при вставных словах, словосочетаниях и
предложениях.
|
|
П.62, упр.390.
|
85
|
Междометия и
предложения.
|
1
|
|
|
Схема-конспект
постановки знаков препинания при междометиях; тесты.
|
Знать правила
постановки знаков препинания при междометиях; уметь правильно произносить
предложения с междометиями.
|
П.63, упр.393.
|
86
|
Синтаксический и
пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и
предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.
|
1
|
|
|
Таблица, карточки,
тесты
|
Уметь выполнять
синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
|
П.64, упр.395.
|
87
|
Повторение темы
«Вводные слова и вставные конструкции».
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
|
Ответить на вопросы
на стр.189, упр.400 или 401.
|
88
|
Контрольная работа
№ 7 на тему «Предложения с обращениями, междометиями и вводными словами и
вставными конструкциями»
|
1
|
|
|
|
Знать правила
подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и
применять правила постановки знаков препинания при обращении, междометии,
вводных словах и вставных конструкциях.
|
Выучить словарные
слова.
|
|
Чужая речь (8 часов; 1 час р.р.).
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Понятие о чужой
речи.
Комментирующая
часть.
|
1
|
|
|
Таблица.
|
Знать
пунктуационные правила; уметь применить изученные знания на практике; знать
слова автора внутри прямой речи, знаки препинания в предложениях с прямой
речью.
|
П.65-66, упр.403.
|
90
|
Прямая и косвенная
речь.
|
1
|
|
|
Схема - конспект
|
Знать о разных
способах передачи чужой речи; уметь ставить знаки препинания при прямой речи.
|
П.67, упр.404.
|
91
|
Косвенная речь.
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
Знать
пунктуационные правила; уметь применить изученные знания на практике; знать
слова автора внутри прямой речи, знаки препинания в предложениях с прямой
речью, понятие «косвенная речь».
|
П.68, упр.406.
|
92
|
Прямая речь.
|
1
|
|
|
Схема - конспект,
тесты
|
Уметь выделять в
произношении слова автора, заменять прямую речь косвенной; правильно
расставлять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.
|
П.69, упр.412.
|
93
|
Диалог.
|
1
|
|
|
Схема – конспект,
тесты
|
Знать о разных
способах передачи чужой речи; уметь ставить знаки препинания при диалоге,
грамотно оформлять его на письме.
|
П.70, упр.417.
|
94
|
Р.р. Рассказ.
|
1
|
|
|
Словари
|
Уметь находить
языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи,
конструировать текст данного стиля и типа; знать признаки текста, уметь
писать текст в жанре рассказа.
|
П.71, упр.420.
|
95
|
Цитата.
|
1
|
|
|
Схема - конспект
|
Знать о цитатах и
способах введения их в текст, постановку знаков препинания при них; уметь
выбирать цитаты и грамотно оформлять их на письме.
|
П.72, упр.429.
|
96
|
Синтаксический и
пунктуационный разбор предложений с чужой речью.
|
1
|
|
|
Образец
синтаксического разбора предложения с чужой речью.
|
Уметь выполнять
синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
|
Упр.431.
|
97
|
Повторение темы «Предложений
с чужой речью».
|
1
|
|
|
Дидактический
материал.
|
|
Ответить на вопросы
на стр.209-210, упр.433.
|
|
Повторение и систематизация изученного в
8-ом классе (5 часов).
|
|
|
|
|
|
|
98
|
Синтаксис и
морфология.
|
1
|
|
|
Карточки, тесты
|
|
П.73, упр.437.
|
99
|
Синтаксис и
пунктуация.
|
1
|
|
|
Карточки, тесты
|
|
П.74, упр.441.
|
100
|
Синтаксис и
культура речи.
|
1
|
|
|
Карточки, тесты
|
|
П.75, упр.448.
|
101
|
Синтаксис и
орфография.
|
1
|
|
|
Карточки, тесты
|
|
П.76, упр.451.
|
102
|
Контрольная
итоговая работа.
|
1
|
|
|
|
Знать правила
подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочные слова; знать и
применять правила постановки знаков препинания.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.