Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку для 8 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование по русскому языку для 8 класса

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ /Всего -102ч., в неделю – 3ч./

п/п

Раздел программы.

Тема урока.

Кол.

час.

Тип урока

Основное содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Цели урока.

Вид контроля

Дом

задан

Дата пров.

Пл./фак

Функции русского языка в современном мире (1ч.)

1.

Русский язык в современном мире.

Урок усвоения новых знаний

Функции русского языка в современном мире. Понятие

«государственный язык»

Знать основные функции русского языка, понимать статус русского языка как государственного.

Устное высказывание

Упр. 3,

п. 1;

2.09/

Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.)

2.

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.


Повторительно-обобщающий урок.

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.


Знать назначения знаков препинания, синтаксические условия употребления знаков препинания.

Уметь расставлять знаки препинания в простом осложненном и сложном предложениях.

Пунктуацион-ный разбор предложений.

Упр. 10,

п. 2;

5.09/

3.

Знаки препинания в сложном предложении.

Повторительно-обобщающий урок.

Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в сложном предложении.

Уметь интонационно оформлять сложные предложения с разными типами смысловых отношений между частями, моделировать предложения, расставлять знаки препинания.

Синтаксичес-кий и пунктуацион-ный разбор предложений.

Упр. 20,

п. 3;

6.09/

4.

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Повторительно-обобщающий урок.

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий, прилагательных, наречий.

Распределитель-ный диктант.

Упр. 23,

п. 4;

8.09/

5.

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Повторительно-обобщающий урок.

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий, прилагательных, наречий.

Комментированное письмо

Упр. 25,

п. 4;

12.09/

6-7

Р.р. Изложение с грамматическим заданием.

Уроки развития речи.

Р.р. Изложение с грамматическим заданием.

Уметь писать изложение, определять тему текста, основную мысль текста, стиль текста, тип речи. Уметь редактировать текст.

Изложение.

Упр. 27,


13.09/

8.

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Повторительно-обобщающий урок.

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Знать правила написания НЕ с различными частями речи, уметь применять правила при написании.

Распределительный диктант

Упр. 35,

п. 5;

15.09/

9.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного».

Урок контроля.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 – 7 классах»

Уметь записывать текст в соответствии с

орфографическими и пунктуационными

нормами, опознавать части речи, определять в них морфемы, уметь выполнять все виды разбора. Знать все изученные правила, уметь применять их на практике, видеть в словах изученные орфограммы. Уметь выполнять синтаксический разбор предложения.




Диктант с грамматичес-ким заданием




Тест.





19.09/

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (5ч.)

10.

Основные единицы синтаксиса

Урок усвоения новых знаний

Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст. Основные признаки синтаксических единиц. Виды и средства синтаксической связи: интонация, окончание, предлоги, союзы.

Знать основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст; знать основные признаки синтаксических единиц, их функцию и правила их построения.

Уметь вычленять синтаксические единицы в тексте.

Разбор словосочетаний

Сочинение-миниатюра «Падают листья»,

п. 6;

20.09/

11.

Текст как единица синтаксиса.

Урок усвоения новых знаний.

Текст как единица синтаксиса.

Знать признаки и строение текста, виды и способы связи предложений в тексте.

Уметь анализировать и строить различные типы текстов, различать, стили речи, типы текстов. Уметь выразительно читать.

Сочинение-миниатюра

Упр. 48,

п. 7;

22.09/

12.

Предложение как единица синтаксиса.

Урок усвоения новых знаний.

Предложение как единица синтаксиса.

Знать, что предложение – основная единица синтаксиса.

Уметь определять границы предложений, конструировать различные типы предложений.

Синтаксический разбор предложений

Упр. 50,

п.8;

26.09/

13.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

Урок усвоения новых знаний.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

Знать виды словосочетаний по способу связи слов. Уметь выполнять синтаксический разбор

словосочетаний, уметь выделять словосочетания в тексте, конструировать и составлять их схемы

Конструирова-ние словосочетаний

Упр.

60,

п.9,

10.

27.09/

14.

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.

Урок усвоения новых знаний.

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.

Знать виды словосочетаний по способу связи слов. Уметь выполнять синтаксический разбор

словосочетаний. Знать основные виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.

Синтаксический разбор

словосочетаний

Разобрать

сл/сочетан.

Упр.

64,

П.11,

12.

29.09/

Простое предложение (3ч.)

15.

Грамматическая основа предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение как речевое высказывание, средство выражения мысли. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения.

Знать основные признаки предложения и

его отличие от других единиц языка, уметь

характеризовать предложение, определять границы предложений и способы передачи их в устной и письменной речи. Выполнять синтаксический разбор предложений.

Конструирова-ние предложений.

Синтаксический разбор предложений.

Упр. 73,

п. 13;

3.10/

16.

Порядок слов в предложении. Интонация.

Урок усвоения новых знаний.

Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение как речевое высказывание, средство выражения мысли. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Интонационные средства, основные элементы интонации (изменение тона, громкость, темп произношения, паузы)

Уметь интонационно правильно произносить предложения, знать о роли интонации в предложении.

Уметь выразительно читать предложения, используя интонационные средства: изменение тона, громкость, темп произношения и др.


Конструирова-ние предложений

Упр.

78,

п. 14,

15;

4.10/

17.

Р.р. Описание памятника культуры.

Урок развития речи.

Описание памятника культуры. Знакомство с творчеством художников.


Знать структуру текста-описания, уметь писать сочинение-описание по картине, высказывать свои мысли и чувства, вызванные произведением искусства.


Сочинение.

Дописать излож

6.10/

Двусоставные предложения. Главные члены предложения (7ч.)

18.

Подлежащее. Сказуемое.

Урок усвоения новых знаний.

Главные члены двусоставного

предложения. Способы выражения подлежащего. Особые случаи согласования подлежащего со сказуемым. Виды сказуемого.


Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом.

Синтаксический разбор предложений

Упр.

91,

п. 17,

18;

10.10/

19.

Простое глагольное сказуемое.

Урок усвоения новых знаний.

Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения

Знать виды сказуемого, уметь находить и

характеризовать сказуемое в предложении,

согласовывать его с подлежащим.

Уметь определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого.

Синтаксический разбор предложений

Упр. 98,

п. 19;

11.10/

20.

Составное глагольное сказуемое.

Урок усвоения новых знаний.

Виды сказуемого. Составное глагольное сказуемое и способы его выражения

Знать структуру составного глагольного

сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, различать простое глагольное и составное глагольное сказуемое.


Синтаксический разбор предложений.

Комментированное письмо.

Упр. 105,

п. 20;

13.10/

21.

Составное именное сказуемое.

Урок усвоения новых знаний.

Виды сказуемого. Составное именное сказуемое и способы его выражения

Знать структуру составного именного

сказуемого, различать разные виды сказуемых, способы выражения именной части составного именного сказуемого.

Синтаксический разбор предложений

Комментированное письмо

Упр. 111,

п. 21;

17.10/

22.

Изложение с элементами сочинения. Памятники России. Троице-Сергиева Лавра зимой.

Урок развития речи.

Изложение с элементами сочинения. Памятники России. Троице-Сергиева Лавра зимой.

Уметь писать изложение с элементами сочинения, определять стиль текста.

Уметь создавать собственный текст-описание на основе данного.

Изложение с элементами сочинения.

Дописать излож

18.10/

23.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок усвоения новых знаний.

Особенности связи подлежащих и сказуемых, постановка знаков препинания между подлежащим и сказуемым.

Определять способы выражения подлежащих и сказуемых. Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения.

Объяснительный диктант

Упр. 116,

120,

п. 22;

20.10/

24.

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»

Урок контроля.

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»

Уметь применять изученные правила на практике.

Уметь определять виды сказуемых,

правильно определять грамматическую основу предложений, производить лингвистический разбор.


Диктант с грамматическим заданием

Тест;

24.10/

Второстепенные члены предложения (8ч.)

25.

Роль второстепенных членов в предложении.

Дополнение.

Урок усвоения новых знаний.

Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение прямое и косвенное. Способы выражения дополнения.

Понимать роль второстепенных членов в предложении. Знать определение дополнения, различать

прямое и косвенное дополнение, способы их выражения, уметь

опознавать их в предложении, не смешивать подлежащее и прямое дополнение.

Осложненное списывание.

Упр. 127,

п. 23,

24.

25.10/

26.

Определение.

Урок усвоения новых знаний.

Определения согласованные и несогласованные. Способы выражения определения.

Уметь различать определения

согласованные и несогласованные,

определять способы их выражения, уметь использовать определения для характеристики предмета, явления, а определения-эпитеты – как средства выразительности речи.

Творческое списывание.

Упр. 133,

п. 25;

27.10/

27.

Приложение. Знаки препинания при нем

Урок усвоения новых знаний.

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.

Уметь распознавать приложения, среди других второстепенных членов

предложения, правильно ставить знаки

препинания при приложении.

Составить план параграфа.

Упр. 140,

п. 26;

31.10/

28.

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

Урок усвоения новых знаний.

Виды обстоятельств по значению. Способы выражения обстоятельств.

Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их

выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности, использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах.

Конструирова-ние предложений

Упр.

145,

п. 27;

1.11/

29.

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор простого предложения, двусоставного предложения.

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Упр.

161,

п.28.

10.11/

30.

Р.р. Характеристика человека.

Урок развития речи.

Р.р. Характеристика человека. Два вида характеристики.

Уметь создавать текст публицистического характера, логически, последовательно строить

публичное выступление на заданную тему.

Уметь характеризовать человека с точки зрения поступков, поведения, характера.

Устное выступление

Упр.

165, вопросы стр.97

12.11/

31.

Повторение по теме «Двусоставное предложение»

Повторительно-обобщающий урок

Повторение по теме «Двусоставное предложение»

Знать структурные особенности двусоставных предложений. Уметь определять грамматические основы, способы выражения главных и второстепенных членов.

Объяснитель-ный диктант

Упр.

169,

14.11/

32.

Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения»

Урок контроля.

Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».

Главные и второстепенные члены предложения. Способы их выражения.

Уметь определять грамматические основы

предложений, способы выражения главных

и второстепенных членов предложения;

грамотно писать. Знать структурные особенности двусоставных предложений.

Диктант с грамматичес-ким заданием

Тест;





15.11/

Односоставные предложения (11ч.)

33.

Главный член односоставного предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Главный член односоставного предложения.

Знать структурно-грамматические особенности односоставных предложений; уметь различать односоставные и двусоставные предложения; опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения.

Объяснитель-ный диктант

Упр.

173,

П.30.

17.11/

34.

Назывные предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности.

Знать структурно-грамматические особенности назывных предложений,

особенности их употребления, уметь

опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях.


Синтаксичес-кий разбор односоставных предложений.

Упр.

183,

п. 31;

21.11/

35.

Определенно-личные предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений. Главный член односоставных предложений. Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.

Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений; уметь различать односоставные и двусоставные предложения; опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения. Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений.

Осложненное списывание

Упр.

186,

п. 32;

22.11/

36.

Неопределенно-личные предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Неопределенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.

Знать структурно-грамматические

особенности неопределенно-личных

предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого.

Конструирова-ние предложений

Упр.

191,

п. 33;

24.11/

37.

Инструкция.

Урок усвоения новых знаний.

Инструкция.

Знать, что такое инструкция.

Уметь писать инструкцию, уметь письменно излагать свои мысли.

Составление инструкции.

Упр.

197,

П.34.

28.11/

38.

Безличные предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.

Знать структурно-грамматические

особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого,

особенности употребления в речи. Уметь опознавать безличные предложения в тексте и употреблять в собственной речи.

Составление предложений по схемам

Упр.

205,

п. 35;

29.11/

39.

Развитие речи. Рассуждение.

Урок развития речи.


Развитие речи. Рассуждение.

Знать, что рассуждение – тип речи, включающий причинно-следственные конструкции, вопросы, авторскую оценку.

Текст-рассуждение.

Упр.

207.

1.12/

40.

Неполные предложения.

1ч.

Урок усвоения новых знаний.

Неполные предложения. Предложения полные и неполные. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении.

Знать особенности неполных предложений, понимать их назначение, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственной речи.

Составление предложений

Упр.

214,

п. 37;

5.12/

41.

Синтаксический разбор односоставного предложения.

Урок закрепления изученного.

Синтаксический разбор односоставного предложения.

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор односоставного предложения.

Синтаксический разбор односоставных предложений.

Упр.

216,

п. 38;

6.12/

42.

Повторение. Обобщение по теме «Односоставные и неполные предложения».

Повторительно-обобщающий урок.

Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений. Главный член односоставных предложений. Их структурные и смысловые особенности.

Уметь использовать в речи односоставные

и двусоставные предложения, знать их

отличие, анализировать односоставные

предложения.

Сочинение-миниатюра

Упр.

217,

Вопр.стр.

118;

8.12/

43.

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»

Урок контроля.

Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений. Главный член односоставных предложений. Их структурные и смысловые особенности.

Уметь различать виды односоставных

предложений, различать разные типы

сказуемого, правильно расставлять знаки

препинания.

Диктант с грамматическим заданием.

Тест.

12.12/

Простое осложненное предложение (1ч)

44.

Понятие об осложненном предложении.


Урок усвоения новых знаний.

Понятие об осложненном предложении. Способы осложнения предложения.


Знать, что такое осложненное предложение, способы осложнения предложения.

Конструирова-ние предложений

Сост. 6 осл.

пред

13.12/

Однородные члены предложения (13ч.)

45.

Предложения с однородными членами.

Понятие об однородных членах.


Комбинирован-ный урок.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами.

Уметь опознавать однородные члены

предложения (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи), соблюдать

перечислительную интонацию, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Конструирова-ние предложений

Упр.

233;

п. 40;

15.12/

46.

Однородные члены, связанные только перечислительной информацией, и пунктуация при них.

Урок закрепления изученного.

Однородные члены, связанные только перечислительной информацией, и пунктуация при них.

Знать правила постановки знаков препинания между однородными членами, связанными только перечислительной интонацией. Уметь правильно расставлять знаки препинания.

Объяснитель-ный диктант

Упр.

241,

П.41.

19.12/

47-48.

Развитие речи. Изложение.

Уроки развития речи.


Развитие речи. Изложение.

Уметь письменно излагать прочитанный и услышанный текст, сохраняя авторские средства выразительности.

Уметь составлять сравнительную характеристику.


Изложение.

Дописать изл.

20.12/

20.12/

49.

Однородные и неоднородные определения.

Урок усвоения новых знаний.

Однородные и неоднородные определения.

Уметь различать однородные и

неоднородные определения, на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений.

Предупреди-тельный диктант

Упр.

244,

п. 42;

22.12/

50.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

Урок усвоения новых знаний.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах с

сочинительными союзами, составлять схемы предложений, производить синтаксический разбор.

Комментиро-ванное письмо

Упр.

249,

п. 43;

26.12/

51.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

Урок закрепления изученного.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах с

сочинительными союзами, составлять схемы предложений. Различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И, и сложносочиненные предложения.

Объяснитель-ный диктант.

Упр.

258,

п. 43;

27.12/

52.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Урок усвоения новых знаний.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Уметь находить обобщающие слова при

однородных членах и правильно ставить

знаки препинания при них, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Комментиро-ванное письмо

Упр.

269,

п. 44;

12.01/

53.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Урок закрепления изученного.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Уметь находить обобщающие слова при

однородных членах и правильно ставить

знаки препинания при них, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Конструиро-вание предложений

Упр.

272,

п. 44;

16.01/

54.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

Урок закрепления изученного.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

Знать порядок синтаксического разбора предложения с однородными членами.

Уметь производить устный и письменный разбор предложений с однородными членами.

Синтаксичес-кий разбор предложения с однородными членами

Упр.

277,

П.45

17.01/

55.

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

Урок закрепления изученного.

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

Знать порядок пунктуационного разбора предложения с однородными членами.

Уметь производить устный и письменный разбор предложений с однородными членами.

Пунктуацион-ный разбор предложения с однородными членами.

Упр.

280,

П.46.

19.01/

56.

Повторение по теме «Однородные члены предложения»

Повторительно-обобщающий урок

Повторение по теме «Однородные члены предложения»

Знать изученный материал по теме «Однородные члены предложения». Уметь опознавать однородные члены

предложения (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи), соблюдать

перечислительную интонацию, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Объяснитель-ный диктант

Упр.

286,

П.40-46.

23.01/

57.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

Урок контроля.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами.

Уметь применять полученные правила на практике.

Уметь опознавать однородные члены

предложения (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи), соблюдать

перечислительную интонацию, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Диктант с грамматичес-ким заданием

Тест.

24.01/

Обособленные члены предложения (19ч.)

58.

Понятие об обособлении.

Урок усвоения новых знаний.

Понятие об обособлении.

Обособление второстепенных членов предложения.

Знать, что такое обособление, находить в предложении; правильно выделять запятыми обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.

Уметь выразительно читать предложения с обособленными членами.

Предупреди-тельный диктант.

Упр.

290,

П.47.

26.01/

59-60.

Обособленные определения. Выделительные знаки при них.

Уроки усвоения новых знаний.

Обособленные определения. Выделительные знаки при них.

Иметь представление об обособлении как способе придать второстепенным членам предложения относительную смысловую самостоятельность. Уметь находить в тексте обособленные определения, знать правила обособления.

Уметь выразительно читать предложения с обособленными членами.

Комментиро-ванное письмо.



Упр. 291,

п. 48;


Упр.

300,

П.48.

30.01/


31.01/

61.

Тест по теме «Обособленные определения».

Урок контроля

Тест по теме «Обособленные определения».

Знать правила, изученные по теме «Обособленные определения», уметь применять их на практике.

Тест.

Тест.

2.02/

62-63.

Развитие речи. Рассуждения на дискуссионную тему.

Уроки развития речи

Развитие речи. Рассуждения на дискуссионную тему.

Уметь писать сочинение-рассуждение на дискуссионную тему.

Уметь анализировать текст, развивать связную монологическую речь, строить текст- рассуждение.

Рассуждения на дискуссион-ную тему.

Дописать соч.

6.02/

6.02/

64-65.

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

Уроки усвоения новых знаний.

Обособление второстепенных членов предложения. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

Иметь представление об обособлении как способе придать второстепенным членам предложения относительную смысловую самостоятельность. Уметь находить в тексте обособленные определения и приложения, знать правила обособления. Уметь использовать приложения в речи.

Конструиро-вание предложений

Упр. 310,

п. 50;


Упр.

313,

П.50.

7.02/


9.02/


66.

Обобщение и повторение изученного материала по теме «Обособленные приложения»

Повторительно-обобщающий урок.

Обобщение и повторение изученного материала по теме «Обособленные приложения»

Знать изученный материал по теме «Обособленные приложения». Уметь применять их на практике.

Объяснитель-ный диктант

Вып. Пред

Из худ. Литер


13.02/

67-68.

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

Уроки усвоения новых знаний.

Обособление второстепенных членов предложения. Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами;

знать условия их обособления.

Предупреди-тельный диктант

Упр.

315,

п. 51;


Упр.

317,



14.02/


16.02/

69.

Обобщение и повторение изученного материала по теме «Обособленные обстоятельства»

Повторительно-обобщающий урок.

Обобщение и повторение изученного материала по теме «Обособленные обстоятельства»

Знать материал, изученный по теме «Обособленные обстоятельства».

Уметь правильно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами;

знать условия их обособления.

Объяснитель-ный диктант.

Упр.

320,

20.02/

70-71.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

Уроки усвоения новых знаний.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

Знать правила постановки знаков

препинания при уточняющих членах предложения, применять

на практике.

Уметь находить уточняющие члены в предложении, выразительно читать предложения с уточняющими членами.


Тест.

Упр.

325,

п. 52;


Упр.

328,

21.02/


27.02/

72.

Обобщение и систематизация материала по теме «Обособленные уточняющие члены предложения»

Повторительно-обобщающий урок.

Обобщение и систематизация материала по теме «Обособленные уточняющие члены предложения»

Знать правила постановки знаков

препинания при уточняющих членах предложения, применять

на практике.

Уметь находить уточняющие члены в предложении, выразительно читать предложения с уточняющими членами.

Тест.

Упр.

329,

28.02/

73.

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

Урок закрепления изученного.

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

Знать порядок устного и письменного синтаксического разбора предложения с обособленными членами.

Синтаксичес-кий разбор предложения с обособленны-ми членами.

Упр.

331,

П.53.

2.03/

74.

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Урок закрепления изученного.

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Знать порядок устного и письменного пунктуационного разбора предложения с обособленными членами.

Пунктуацион-ный разбор предложения с обособленны-ми членами.

Упр.

333,

П.54

6.03/

75.

Повторение по теме «Обособленные члены предложения»

Повторительно-обобщающий урок.

Повторение по теме «Обособленные члены предложения»

Знать правила постановки знаков

препинания при обособленных

определениях, обстоятельствах и приложениях, применять

на практике.

Уметь выразительно читать предложения с обособленными членами.

Тест.

Упр.

336,

Вопр стр.

189,

7.03/

76.

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».

Урок контроля.

Обособление второстепенных членов предложения. Обособленные определения, обстоятельства и приложения.

Знать правила постановки знаков

препинания при обособленных

определениях, обстоятельствах и приложениях, применять

на практике.

Диктант с грамматичес-ким заданием

Тест.

13.03/

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение (12ч.)

77.

Назначение обращения.

Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при них.

Урок усвоения новых знаний.

Назначение обращения.

Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при них.

Знать о назначении обращения в речи (звательная, оценочная и изобразительная функция обращения),

уметь правильно выделять обращения на письме.

Комментиро-ванное письмо

Упр.

346,

п. 55,

56,57;

14.03/

78.

Употребление обращений.

Урок закрепления изученного.

Обращение и знаки препинания при нем.

Знать о назначении обращения в речи (звательная, оценочная и изобразительная функция обращения),

уметь правильно выделять обращения на письме.

Конструирова-ние предложений по схемам.

Упр.

353,

п.58;

16.03/

79.

Развитие речи. Составление делового письма.

Урок развития речи

Развитие речи. Составление делового письма.

Знать, что такое деловое письмо. Уметь составлять деловое письмо. Знать признаки официально-делового стиля.

Составление делового письма.

Упр.

355,

20.03/

80.

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Урок усвоения новых знаний.

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Уметь находить в тексте вводные слова и

вводные предложения, правильно

выделять их на письме. Уметь выразительно читать такие предложения.

Комментиро-ванное письмо

Упр. 369,

п. 59,60;

21.03/

81-82.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

Уроки усвоения новых знаний.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

Уметь находить в предложениях вводные

слова и вводные предложения, правильно

произносить и выделять их на письме, выразительно читать.

Предупреди-тельный диктант

Упр.

376,

п. 61;


Упр.

378.

3.04/

4.04/

83.

Вставные слова, словосочетания и предложения.

Урок усвоения новых знаний.

Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций. Знаки препинания при них.

Знать структурные и интонационные

особенности вставных конструкций,

правильно выделять их на письме.

Уметь находить такие предложения в тексте, выразительно читать.

Комментиро-ваннон письмо

Упр. 389,

п. 62;

6.04/

84.

Развитие речи. Публичное выступление.

Урок развития речи

Развитие речи. Публичное выступление.

Уметь высказываться публично, используя самые различные доказательства: факты, примеры, ссылки на авторитет, цитаты.

Уметь высказываться ясно, убедительно, содержательно

Публичное выступление.

Упр. 388,

10.04/

85.

Междометия в предложении.

Урок усвоения новых знаний.

Междометия в предложении.

Знать, что такое междометие.

Уметь находить междометия в тексте, правильно расставлять знаки препинания, различать употребление междометия О при обращении и без обращения.

Тест.

Упр.

393,

П.63.

11.04/

86.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Урок-практикум.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Уметь производить устный и письменный синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Синтаксичес-кий и пунктуацион-ный разбор предложений.

Упр.

398,

П.64.

13.04/

87.

Повторение материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

Повторительно-обобщающий урок.

Повторение материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

Знать изученный материал по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

Уметь применять на практике.

Тест.

Упр.

399,

17.04/

88.

Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

Урок контроля.

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Знаки препинания при них.

Знать правила по изученным темам, уметь

применять их на практике. Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями; уметь интонационно правильно их читать.

Диктант с грамматичес-ким заданием

Тест;

18.04/

Чужая речь (7ч.)

89.

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

Урок усвоения новых знаний.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью. Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Составление схем. Конструиро-вание предложений.

Упр.

404,

п.65;

20.04/

90.

Прямая речь.

Урок-практикум.

Прямая и косвенная речь. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью. Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Составление предложений по схемам.

Упр.

410.

24.04/

91.

Диалог.

Урок усвоения новых знаний.

Диалог. Знаки препинания при диалоге.

Знать правила постановки знаков препинания при диалоге и уметь применять на практике.

Знать текстообразующую роль диалога как вида прямой речи.

Уметь составлять схему диалога, правильно строить диалог.

Составление диалога

Упр.

416,

п. 70;

25.04/

92.

Развитие речи. Рассказ.

Урок развития речи.

Развитие речи. Рассказ.

Знать особенности рассказа.

Уметь правильно строить высказывания, писать выдуманные рассказы: эмоциональные, оригинальные, интересные.

Рассказ.

Упр. 420,


27.04/

93.

Цитата

Урок усвоения новых знаний.

Цитаты и знаки препинания при них.

Знать, что такое цитаты, уметь правильно цитировать, вводить в речь цитаты; правильно ставить знаки препинания при цитировании.

Объяснитель-ный диктант

Упр.

426,

п. 72;

8.05/

94.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

Урок-практикум.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью. Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь выполнять устный и письменный синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

Синтаксичес-кий и пунктуацион-ный разбор предложений с чужой речью.

Упр.

433,

11.05/

95.

Контрольный диктант по теме «Чужая речь».

Урок контроля

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью. Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Контрольный диктант.

Тест.

15.05/

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (7ч)

96.

Синтаксис и морфология.

Повторительно-обобщающий урок

Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст. Виды и средства синтаксической связи: интонация, окончание, предлоги, союзы.

Знать изученный материал о синтаксических функциях различных частей речи, понимать взаимосвязь синтаксиса и морфологии.

Уметь применять на практике орфографические и пунктуационные правила.

Словарный диктант

Упр. 435,

16.05/

97.

Синтаксис и пунктуация.

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксис и пунктуация.

Знать изученный материал по теме «Синтаксис и пунктуация».

Уметь разграничивать употребление знаков препинания в разных функциях (разделение, выделение, завершение): применять знания на практике.

Тест.

Упр. 440;

18.05/

98-99.

Развитие речи. Изложение.

Урок развития речи

Развитие речи. Изложение.

Уметь производить лингвистический анализ текста, письменно излагать прочитанный и услышанный текст.

Уметь высказывать собственную точку зрения.

Изложение.


22.05/

100.

Синтаксис и культура речи.

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксис и культура речи.

Знать, что культура речи содержит в себе три составляющих компонента: нормативный, этический и коммуникативный.

Знать особенности взаимосвязи синтаксиса и культуры речи.

Уметь правильно строить предложения с деепричастным оборотом, употреблять форму зависимого слова при управлении.

Объяснитель-ный диктант

Упр. 448;

23.05/

101.

Синтаксис и орфография.

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксис и орфография.

Знать изученный материал по теме «Синтаксис и орфография».

Уметь применять на практике основные правила с изученными орфограммами.

Уметь находить ошибки в правописании слов, исправлять их и объяснять условия выбора правильного написания.

Осложненное списывание

Упр. 453;

25.05/

102.

Итоговый контрольный диктант (тест).

Урок контроля

Итоговый контрольный диктант (тест).

Знать изученные правила, применять их на практике, грамотно писать.

Диктант (тест)


29.05/


Краткое описание документа:

Тематическое планирование по русскому языку для 8 класса по учебнику Л. А. Тростенцовой,Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, О. М. Александровой рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю) и является непосредственным продолжением Рабочей программы по русскому языку для 8 класса, опубликованной на сайте. Тематическое планирование по русскому языку соответствует Положению о Рабочей программе, принятой на педсовете школы и включает следующие графы: наименование раздела программы и количество часов, номер урока, тема урока, количество часов, тип урока, основное содержание учебного материала, требования содержательного минимума (знать, уметь, цели урока), форма контроля, дата проведения (планируемая и фактическая), домашнее задание.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров253
Номер материала 336545
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх