• ПРИЛОЖЕНИЕ К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

  (2 класс)

  УРОК 7 Диктант по теме «Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу». (25 слов)

  На даче.

  Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

  
  

  На доске: есть, водятся.

  Грамматическое задание: 1.В третьем предложении подчеркните гласные буквы.

  2.Выпишите 3 слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

  
  

  
  

  УРОК 12 Контрольное списывание «Шашки»

  К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.

  
  

  Задание: подчеркнуть имена собственные.

  
  

  УРОК 20 Проверочный диктант «Пушок» (24 слова)

  У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

  
  

  Грамматическое задание: 1.В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.

  2.Подчеркните знакомые орфограммы.

  
  

  УРОК 26 Контрольный диктант «В осеннем лесу» (27 слов)

  Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.

  Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

  
  

  Грамматическое задание: 1. Подчеркните основу и выпишите пары слов

  1 вариант – 4 предложение

  2 вариант – 5 предложение

  2.В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, под черкните безударные гласные.

  
  

  УРОК 39 Контрольный диктант за 1 четверть (31 слово)

  Зимой в лесу.

  Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

  
  

  Грамматическое задание: 1.Спишите 1 предложение, разделив слова для переноса.

  2.Напишите однокоренные слова к слову белка.

  3.Напишите антонимы: тепло- ..., сытно - …

  УРОК 44 Диктант «Друзья» (34 слова)

  Алёша принёс домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алёша бросил палку за куст. Бим принёс мальчику палку.

  
  

  Грамматическое задание: 1.Подчеркните основу в первом предложении.

  2.Разделите для переноса слова второго предложения.

  
  

  УРОК 56 Диктант «В роще» (33 слова) + проверочная работа (учеб.с111)

  Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.

  
  

  Проверочная работа - в тетради записать только ответы

  1. Иволга, аист.

  2. Зима, зимой (поставить ударение)

  3. Трава-травы, пчела-пчёлы, дождь-дожди, плита-плиты.

  4. Лопата, ветер, капуста

  
  
  

  УРОК 71 Контрольный диктант за 2 четверть «Зимой» (38 слов)

  С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

  Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

  Грамматическое задание: 1. Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.

  2. спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.

  УРОК 83 Обучающее изложение «Ласточки»

  Над наличником окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда выпал птенчик. Ласточки кружились над ним и звучно пищали.

  Это увидел Петя. Он поднял птичку и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали

  
  

  На доске: наличник, однажды, звучно, защебетали.

  
  

  УРОК 88 Обучающее изложение «Каток»

  Весь день шёл снег. Ночью началась метель. Ударил сильный мороз. У входа в школу намело большой сугроб. Ребята взяли лопаты и стали чистить двор.

  На школьном дворе залили каток. Под коньками звенит гладкий лёд. Большой мороз детям не страшен.

  
  

  На доске: намело, звенит, не страшен.

  
  

  УРОК 95 Диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова» (46 слов)

  Зяблик.

  По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

  
  

  На доске: много, целый.

  Грамматическое задание: 1.Выпишите из текста 3 слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

  2.Сделайте звуко-буквенный анализ слов ( 1 вариант – снег, 2 вариант – лёд)

  УРОК 99 Контрольное списывание «Москвичи»

  Мы живём в Москве. Наш дом стоит на улице Жукова. Летом мы были в селе Ильинском. Моя бабушка живёт в селе Степаново. Там есть речка Быстрая. Мы часто ходили на речку удить рыбу.

  
  

  УРОК 110 Обучающее изложение «Люлька»

  Дядя Володя привёз из поездки в Африку маленькую обезьянку Люльку. Андрей был очень рад подарку.

  Сразу в доме начались сплошные беспорядки. Вдруг падал столик и разбивалась посуда. Книжки и карандаши попадали под кровать. В мамином платье появилась большая дыра.

  Везде лежали следы Люлькиных проделок. Пришлось отдать Люльку в цирк.

  
  

  УРОК 113 Диктант по теме «Заглавная буква в именах собственных»

  Главный город.

  Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

  Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

  
  

  На доске: улица, проспект, на Плющихе.

  Грамматическое задание: 1.Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

  2.В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

  3.Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.

  
  

  УРОК 120 Диктант по теме «Имя существительное»

  Друзья

  Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

  Грамматическое задание: 1.Подчеркнуть имена собственные.

  2. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены.

  3. В первом предложении обозначить имена существительные.

  4. Записать имена существительные КАМЫШИ, КИРПИЧИ, ВЕЩИ в единственном числе.

  УРОК 125 Контрольный диктант за 3 четверть

  На реке

  Быстро проходит дождливая осень. Ночью ударил сильный мороз. Вот и первые льдинки. Они сковали лужи. Близка настоящая зима. На реке всё остановилось. Крепкий лёд сделает своё доброе дело. Он защитит рыб в реках и озёрах от холодов. Он всё живое спасёт от гибели.

  На доске: остановилось, гибель, сделает.

  Грамматическое задание: 1.Во 2 предл. найти основу. 2. Подчеркнуть все глаголы.

  3.Звуко-буквенный разбор (ТЕНЬ, ДЕНЬ)

  УРОК 155 Диктант по теме «Предлоги»

  Дети в лесу

  Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёз! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок.

  
  

  На доске: пора, кладёт

  Грамматическое задание: 1.Выпишите предлоги 1 вариант- из первых 3 предложений, 2 вариант- из последних трёх предложений.

  2.К словам пенёк, детишки подберите и запишите проверочные слова.

  3. В первом предложении над словами напишите части речи.

  
  

  УРОК 162 Контрольный диктант за год «Гроза»

  Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

  
  

  Грамматическое задание:1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

  2. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

  3. Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.

  УРОК 166 Контрольное списывание

  Родина.

  Родина начинается на пороге твоего дома.

  Она огромна и прекрасна.

  Родина всегда с тобой, где бы ты не жил. И у каждого она одна. Как мама.

  Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерями, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.

  Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.

  Грамматическое задание: 1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.

  2. Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.

  3. Разделите для переноса слова: холодные, лесные.

  
  

  
  

  
  

  
  
  

• ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

  
  

  №

  Тема урока

  Кол-во часов

  Дата

  п\ф

  
  

  Характеристика деятельности учащихся

  1 четв

  1

  ВВОДНЫЙ УРОК ПО КУРСУ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

  
  
  

  Знакомство с учебником

  1

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -ориентироваться в учебнике;

  -знать и применять систему условных обозначений;

  -находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника;

  2

  САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ

  Выставка любимых книг

  4

  
  
  

  1

  
  

  -представлять выставку книг;

  -ориентироваться в пространстве школьной библиотеки;

  -находить информацию о старинных книгах;

  -готовить выступление на заданную тему;

  
  

  3

  Самое великое чудо на свете

  1

  
  

  4

  Библиотеки.

  Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека»

  
  
  

  1

  
  

  5

  Старинные и современные книги

  1

  
  

  6

  УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

  Устное народное творчество

  15

  
  
  

  1

  
  

  -читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

  -читать, выражая настроение произведение;

  -объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом;

  -находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества;

  -анализировать загадки;

  -распределять загадки и пословицы по тематическим группам;

  -рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки;

  -контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения;

  7

  Русские народные песни.

  1

  
  

  8

  Русские народные потешки и прибаутки.

  
  
  

  1

  
  

  9

  Скороговорки, считалки, небылицы.

  
  
  

  1

  
  

  10

  Загадки, пословицы, поговорки.

  
  
  

  1

  
  

  11

  Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»

  
  
  

  1

  
  

  12

  Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

  1

  
  

  
  

  13

  Сказка «У страха глаза велики»

  1

  
  

  14

  Сказка «Лиса и тетерев»

  1

  
  

  15

  Сказка «Лиса и журавль»

  1

  
  

  16

  Сказка «Каша из топора»

  1

  
  

  17

  Сказка «Гуси-лебеди»

  
  
  

  2

  
  

  18

  Сказка «Гуси-лебеди»

  19

  Викторина по сказкам.

  1

  
  

  20

  Проверим себя и оценим свои достижения.

  
  
  

  1

  
  

  21

  ЛБЮЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ.

  
  
  

  Люблю природу русскую. Осень. Осенние загадки.

  8

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -различать стихотворный и прозаический текст;

  -сравнивать художественный и научно-познавательный текст;

  22

  Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

  
  
  

  1

  
  

  -объяснять интересные выражения в лирическом тексте;

  -представлять картины осенней природы;

  -находить средства художественной выразительности; создавать с помощью слова собственные картины;

  -оценивать свой ответ;

  -исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

  23

  К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила..»

  1

  
  

  24

  А.Фет «Ласточки пропали…»

  1

  
  

  25

  «Осенние листья» - тема для поэтов.

  
  
  

  1

  
  

  26

  В.Берестов «Хитрые грибы»

  1

  
  

  27

  М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

  
  
  

  1

  
  

  28

  Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

  1

  
  

  29

  РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ

  
  
  

  А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

  14

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -называть волшебные события и предметы в сказках;

  -сравнивать авторские и народные произведения;

  -отличать басню от стихотворения и рассказа;

  -соотносить пословицы и смысл басенного текста;

  -находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения;

  -составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение по сказке;

  -воспринимать на слух художественные произведения;

  -соотносить пословицы и смысл прозаического текста;

  -пересказывать текст подробно и выборочно;

  -характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков;

  -оценивать свой ответ;

  30

  Стихи А.Пушкина

  1

  
  

  31

  А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  3

  
  

  32

  А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

  33

  А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

  34

  Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»

  1

  
  

  35

  И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

  
  
  

  1

  
  

  36

  И.Крылов «Стрекоза и Муравей»

  
  
  

  1

  
  

  2 четв

  37

  Л.Толстой «Старый дед и внучек»

  
  
  

  1

  
  

  38

  Л.Толстой «Филипок»

  
  
  

  2

  
  

  39

  Л.Толстой «Филипок»

  40

  Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

  
  
  

  1

  
  

  41

  Весёлые стихи И.Токмакова, Ю.Могутин

  
  
  

  1

  
  

  42

  Проверим себя и оценим свои достижения.

  
  
  

  1

  
  

  43

  О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ

  
  
  

  О братьях наших меньших

  12

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -воспринимать на слух прочитанное;

  -сравнивать художественный и научно- познавательный тексты;

  -сравнивать сказки и рассказы о животных;

  -определять последовательность событий;

  -составлять план;

  44

  Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  45

  В.Берестов «Кошкин щенок»

  1

  
  

  46

  Выставка книг «Домашние животные»

  1

  
  

  47

  М.Пришвин «Ребята и утята»

  2

  
  

  -пересказывать подробно по плану произведение;

  -выражать своё собственное отношение к героям;

  -оценивать свой ответ;

  -проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;

  48

  М.Пришвин «Ребята и утята»

  49

  Е.Чарушин «Страшный рассказ»

  2

  
  

  50

  Е.Чарушин «Страшный рассказ»

  
  

  
  

  51

  Б.Житков «Храбрый утёнок»

  1

  
  

  52

  В.Бианки «Музыкант»

  1

  
  

  53

  В.Бианки «Сова»

  1

  
  

  54

  Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

  1

  
  

  55

  ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ

  
  
  

  Из детских журналов

  9

  
  
  

  1

  
  

  -придумывать свои вопросы по содержанию;

  -отличать журнал от книги;

  -ориентироваться в журнале;

  -находить интересные и нужные статьи в журнале;

  -участвовать в работе пары и группы;

  -участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»;

  -рисовать иллюстрацию для детского журнала;

  -оценивать свои достижения;

  56

  Д.Хармс «Игра»

  1

  
  

  57

  Д.Хармс «Вы знаете?..»

  1

  
  

  58

  Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

  1

  
  

  59

  Д.Хармс «Что это было?»

  1

  
  

  60

  Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

  1

  
  

  61

  Ю.Владимиров «Чудаки»

  1

  
  

  62

  А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

  1

  
  

  63

  Проверим себя и оценим свои достижения. Проект «Мой любимый детский журнал»

  1

  
  

  64

  ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА.

  
  
  

  Люблю природу русскую. Зимние загадки

  9

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -соотносить загадки и отгадки;

  -читать выразительно, отражая настроение стихотворения;

  -воспринимать на слух художественный текст;

  -сравнивать произведения разных поэтов на одну тему;

  -рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения;

  -чувствовать ритм и мелодику стихотворения;

  -понимать особенности были и сказочного текста;

  3 четв

  65

  Стихи о первом снеге.

  1

  
  

  66

  Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

  1

  
  

  67

  С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

  1

  
  

  68

  Сказка «Два Мороза»

  1

  
  

  69

  С.Михалков «Новогодняя быль»

  1

  
  

  70

  А.Барто «Дело было в январе…»

  1

  
  

  71

  Весёлые стихи о зиме

  1

  
  

  72

  Проверим себя и оценим свои достижения

  1

  
  

  73

  ПИСАТЕЛИ ДЕТЯМ

  
  
  

  Писатели детям. Выставка книг.

  17

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -читать выразительно, отражая настроение стихотворения;

  -определять смысл произведения;

  -объяснять лексическое значение некоторых слов;

  -определять особенности юмористического произведения; характеризовать героев, используя слова-антонимы;

  -рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним;

  -составлять план произведения; пересказывать текст подробно на основе плана;

  -читать тексты в паре, организовать взаимоконтроль, оценивать своё чтение;

  74

  К.Чуковский «Путаница»

  1

  
  

  75

  К.Чуковский «Радость»

  1

  
  

  76

  К.Чуковский «Федорино горе»

  2

  
  

  77

  К.Чуковский «Федорино горе»

  78

  С.Маршак «Кот и лодыри»

  1

  
  

  79

  С,Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

  1

  
  

  80

  С.Михалков «Мой щенок»

  1

  
  

  81

  А.Барто «Верёвочка»

  1

  
  

  82

  А.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»

  1

  
  

  83

  А,Барто «Вовка – добрая душа»

  1

  
  

  84

  Н.Носов «Затейники»

  1

  
  

  85

  Н.Носов «Живая шляпа»

  2

  
  

  86

  Н.Носов «Живая шляпа»

  87

  Н.Носов «На горке»

  2

  
  

  88

  Н.Носов «На горке»

  89

  Проверим себя и оценим свои достижения

  1

  
  

  90

  Я И МОИ ДРУЗЬЯ

  
  
  

  Я и мои друзья.

  10

  
  
  

  1

  
  

  -определять последовательность событий в произведении;

  -придумывать продолжение рассказа;

  -объяснять нравственный смысл рассказов;

  -объяснять и понимать поступки героев;

  -понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям;

  -составлять короткий рассказ на предложенную тему;

  91

  С тихи о дружбе и обидах

  1

  
  

  92

  Н.Булгаков «Анна не грусти»

  1

  
  

  93

  Ю.Ермолаев «Два пирожных»

  1

  
  

  94

  В.Осеева «Волшебное слово»

  2

  
  

  95

  В.Осеева «Волшебное слово»

  
  

  96

  В.Осеева «Хорошее»

  1

  
  

  97

  В.Осеева «Почему»

  
  

  2

  
  

  98

  В.Осеева «Почему»

  
  

  99

  Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

  1

  
  

  100

  ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА.

  
  
  

  Люблю природу русскую. Весна.

  10

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -читать стихотворения и загадки выразительно, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения и силы голоса;

  -отгадывать загадки, соотносить отгадки с загадками;

  -представлять картины весенней природы;

  -находить слова в стихотворении, которые помогают представить героев;

  -сравнивать стихотворения о весне разных поэтов;

  -придумывать самостоятельно вопросы к стих-ю;

  -оценивать свой ответ;

  101

  Стихи Ф.Тютчева о весне.

  1

  
  

  102

  Стихи А.Плещеева о весне

  1

  
  

  103

  А.Блок «На лугу»

  1

  
  

  104

  С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

  1

  
  

  4 четв

  105

  И.Бунин «Матери»

  1

  
  

  106

  А.Плещеев «В бурю»

  1

  
  

  107

  Е.Благинина «Посидим в тишине»

  1

  
  

  108

  Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

  1

  
  

  109

  Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

  1

  
  

  110

  И В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ

  
  
  

  И в шутку и в серьёз

  14

  
  
  

  1

  
  

  -читать произведения вслух с постепенным увеличением темпа чтения с переходом на чтение про себя;

  -понимать особенности юмористического произведения;

  -анализировать заголовок произведения;

  -сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки;

  -восстанавливать последовательность событий на основе вопросов;

  -пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них;

  -инсценировать стихотворения и фрагменты рассказов;

  -пересказывать весёлые рассказы;

  -придумывать собственные весёлые истории;

  -оценивать свой ответ;

  111

  Б,Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

  1

  
  

  112

  Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

  2

  
  

  113

  Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

  
  

  
  

  114

  Э.Успенский «Чебурашка»

  2

  
  

  115

  Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

  116

  Стихи Э.Успенского

  
  

  1

  
  

  117

  Стихи В.Берестова

  
  

  1

  
  

  118

  Стихи И.Токмаковой

  
  

  1

  
  

  119

  Г.Остер «Будем знакомы»

  
  

  2

  
  

  120

  Г.Остер «Будем знакомы»

  
  

  121

  В.Драгунский «Тайное становится явным»

  
  
  

  2

  
  

  122

  В.Драгунский «Тайное становится явным»

  
  

  123

  Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз»

  1

  
  

  124

  ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

  
  
  

  Литература зарубежных стран

  12

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -выбирать книгу для самостоятельного чтения;

  -сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и отличие;

  -определять героев произведения;

  -сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия;

  -давать характеристику героев произведения;

  -придумывать окончания сказок;

  -сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран;

  -участвовать в проектной деятельности;

  -оценивать свой ответ;

  125

  Американская и английская народная песенки

  1

  
  

  126

  Песенки «Сьюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»

  1

  
  

  127

  Ш.Перро «Кот в сапогах»

  2

  
  

  128

  Ш.Перро «Кот в сапогах»

  129

  Ш.Перро «Красная шапочка»

  1

  
  

  130

  Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

  1

  
  

  131

  Э.Хогарт «Мафин и паук»

  2

  
  

  132

  Э.Хогарт «Мафин и паук»

  133

  КВН «Цветик – семицветик»

  1

  
  

  134

  Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

  1

  
  

  135

  Проект: «Мой любимый писатель-сказочник»

  1

  
  

  136

  Проверим себя и оценим свои достижения

  1

  
  

  
  

• ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

  №

  Тема урока

  Кол-во часов

  Дата (п\ф)

  Характеристика деятельности учащихся

  1четв

  1

  НАША РЕЧЬ

  
  
  

  Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

  3

  
  
  

  1

  
  

  -рассуждать о значении и роли р.яз.в жизни и общении;

  -различать устную, письменную речь и речь про себя;

  -отличать диалогическую речь от монологической;

  -составлять по рис. диалог и монолог.

  2

  Что можно узнать о человеке по его речи?

  
  

  1

  
  

  3

  Как отличить диалог от монолога?

  
  

  1

  
  

  4

  ТЕКСТ

  
  
  

  Что такое текст?

  4

  1

  
  

  -отличать текст от других записей по его признакам;

  -определять тему и главную мысль текста;

  -выделять части текста и обосновывать правильность их выделения;

  -создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  5

  Что такое тема и главная мысль текста?

  
  

  1

  
  

  6

  Части текста.

  
  

  1

  
  

  7

  Диктант по теме «Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу».

  
  

  1

  
  

  8

  ПРЕДЛОЖЕНИЕ

  Анализ диктанта. Работа над ошибками. Что такое предложение?

  12

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение;

  -определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения;

  -составлять ответы на вопросы;

  -употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце;

  -писать слова в предложении раздельно;

  -находить главные члены (основу) предложения;

  -различать и выделять главные и второстепенные члены предложения;

  -различать распространённое и нераспространённое предложения;

  -устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения;

  
  

  9

  Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

  1

  
  

  10

  Как составить из слов предложение?

  1

  
  

  11

  Входная проверочная работа по курсу русского языка за 1 класс.(тест)

  
  
  

  1

  
  

  12

  Контрольное списывание

  1

  
  

  13

  Что такое главные члены предложения?

  1

  
  

  14

  Что такое второстепенные члены предложения?

  1

  
  

  15

  Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

  1

  
  

  16

  Что такое распространённые и нераспространённые предложения?

  1

  
  

  17

  Как установить связь слов в предложении?

  1

  
  

  18

  Р\р

  Обучающее сочинение по картине И.С.Остроухова «Золотая осень»

  1

  
  
  

  
  

  
  

  19

  Анализ сочинения. Работа над ошибками.

  1

  
  

  -составлять рассказ по картине И.С.Остроухова «Золотая осень»

  20

  СЛОВА,СЛОВА,СЛОВА…

  
  
  

  Проверочный диктант «Пушок»

  Что такое лексическое значение слова?

  18

  
  
  

  1

  
  
  

  
  

  
  

  -определять значение слова по толковому словарю;

  -объяснять лексическое значение слова;

  -находить в тексте незнакомые слова;

  -распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении;

  -распознавать среди данных пар слов синонимы и антонимы;

  -подбирать к слову синонимы, антонимы;

  -определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями;

  -подбирать заголовок к тексту;

  -оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»;

  -находить однокоренные слова в тексте и среди других слов;

  -доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах;

  -делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов;

  -различать ударные и безударные слоги;

  -сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую;

  -переносить слова по слогам, определять правила переноса;

  -составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам;

  21

  Работа над ошибками.

  Что такое однозначные и многозначные слова?

  1

  
  

  22

  Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

  1

  
  

  23

  Что такое синонимы?

  1

  
  

  24

  Что такое антонимы?

  2

  
  

  25

  Что такое антонимы?

  
  

  26

  Контрольный диктант «В осеннем лесу»

  1

  
  

  27

  Анализ диктанта. Работа над ошибками. Закрепление по теме «Синонимы и антонимы».

  
  
  

  1

  
  

  28

  Что такое родственные слова?

  
  

  2

  
  

  29

  Что такое родственные слова?

  
  

  
  

  30

  Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

  
  
  

  2

  
  

  31

  Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

  
  

  32

  Какие бывают слоги?

  
  

  1

  
  

  33

  Как определить ударный слог?

  
  
  

  
  

  
  
  

  2

  
  

  34

  Как определить ударный слог?

  
  
  

  
  

  
  

  35

  Как переносить слова с одной строки на другую?

  
  

  
  
  

  2

  
  

  36

  Как переносить слова с одной строки на другую?

  
  

  
  

  37

  Р\р

  Обучающее сочинение по серии картинок.

  
  

  
  
  

  1

  
  

  38

  ЗВУКИ И БУКВЫ

  
  
  

  Работа над ошибками.

  Как различить звуки и буквы?

  59

  1 четв 8

  
  
  

  1

  
  

  -различать звуки и буквы;

  -осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове;

  -сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов;

  -объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите;

  -называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке;

  -располагать заданные слова в алфавитном порядке;

  -использовать знание алфавита при работе со словарями;

  39

  Контрольный диктант за 1 четверть «Зимой в лесу»

  1

  
  

  40

  Работа над ошибками. Как мы используем алфавит?

  
  
  

  2

  
  

  41

  Как мы используем алфавит?

  
  

  42

  Какие слова пишутся с заглавной буквы?

  1

  
  

  43

  Как определить гласные звуки?

  1

  
  

  44

  Диктант «Друзья»

  1

  
  

  45

  Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

  
  
  

  1

  
  

  2 четв

  46

  ЗВУКИ И БУКВЫ (продолжение)

  Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

  2 четв 35

  
  

  -находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков;

  -различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки;

  -объяснять причину разного количества звуков и букв в слове;

  -соотносить звуковой и буквенный состав лов;

  -определять качественную характеристику гласного звука;

  -составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок;

  -определять безударный гласный звук в слове и его место в слове;

  -различать проверочные и проверяемые слова;

  -подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного;

  -использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне;

  -планировать учебные действия при решении орфографической задачи;

  -объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания;

  -различать проверяемые и непроверяемые орфограммы;

  -запоминать написание непроверяемых орфограмм безударного гласного звука в словах;

  -объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы);

  -составлять текст из предложений;

  -составлять рассказ по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство» и по картине А.С.Степанова «Лоси»;

  47

  Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

  
  

  
  

  48

  Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

  
  
  

  
  
  

  4

  
  

  49

  Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

  
  

  50

  Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

  
  

  51

  Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  3

  
  

  52

  Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

  
  

  53

  Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

  
  

  54

  Р\р

  Обучающее сочинение по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»

  
  
  

  1

  
  

  55

  Анализ сочинений. Работа над ошибками.

  1

  
  

  56

  Диктант «В роще». Проверочная работа. (уч.с 111)

  1

  
  

  57

  Работа над ошибками.

  Как определить согласные звуки?

  1

  
  

  58

  Согласный звук (й) и И краткое.

  1

  
  

  59

  Слова с удвоенными согласными.

  1

  
  

  60

  Р\р

  Обучающее сочинение по картине А.С.Степанова «Лоси»

  1

  
  

  61

  Анализ сочинений. Работа над ошибками.

  1

  
  

  62

  Наши проекты «И в шутку и в серьёз»

  1

  
  

  63

  Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

  
  

  
  
  

  2

  
  

  64

  Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

  
  

  
  

  65

  Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

  
  

  1

  
  

  66

  Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  2

  
  

  67

  Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

  
  

  68

  Проверочная работа по теме «Согласные звуки и буквы»(уч.с128)

  1

  
  

  -оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»;

  -находить в слове согласные звуки;

  -различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки;

  -различать согласный звук (й) и гласный звук (и);

  -различать способы обозначения согласного звука (й) буквами;

  -работать со страничкой для любознательных;

  -использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое»;

  -наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными;

  -использовать правило переноса слов с удвоенными согласными;

  
  

  69

  Наши проекты. Пишем письмо.

  1

  
  

  70

  Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы»

  1

  
  

  71

  Контрольный диктант за 2 четверть «Зимой»

  1

  
  

  72

  Анализ диктанта. Работа над ошибками.

  1

  
  

  73

  Р\р

  Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. (уч.с127)

  
  
  

  1

  
  

  74

  Работа над ошибками.

  1

  
  

  75

  Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

  
  

  
  
  

  4

  
  
  

  
  

  
  

  76

  Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

  
  

  
  

  77

  Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

  
  

  
  

  78

  Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

  
  

  
  

  79

  Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные»

  1

  
  

  80

  Наши проекты. «Рифмы»

  
  

  1

  
  

  3 четв

  81

  ЗВУКИ И БУКВЫ (продолжение)

  
  
  

  Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

  3 четв 16

  
  
  

  
  
  

  2

  
  

  -определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки;

  -различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные);

  -объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме;

  -соотносить количество звуков и букв в словах;

  -объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах;

  -подбирать примеры слов с мягким знаком;

  -переносить слова с мягким знаком;

  -обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным;

  -работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста;

  -писать письмо Деду Морозу;

  -находить в словах буквосочетания чк, чн, чт,щн,нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями;

  -находить в словах буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;

  -различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные;

  -характеризовать согласный звук;

  -определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным;

  -подбирать примеры слов с разделительным ь;

  -использовать правило при написании слов с разделительным ь;

  82

  Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-

  щу.

  
  

  
  
  

  83

  
  
  

  Р\р

  Обучающее изложение «Ласточки»

  
  
  

  1

  
  

  84

  Анализ изложения. Работа над ошибками.

  1

  
  

  85

  Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

  1

  
  

  86

  Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.

  
  

  
  
  

  1

  
  

  87

  Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

  
  

  1

  
  

  88

  Р\р

  Обучающее изложение «Каток»

  1

  
  

  89

  Анализ изложения. Работа над ошибками.

  1

  
  

  90

  Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  3

  
  

  91

  Правописание парных звонких и

  глухих согласных на конце слова.

  
  

  
  

  92

  Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

  
  

  
  

  93

  Правописание слов с разделительным мягким знаком

  Изложение повествовательного текста по вопросам плана. (уч.с29)

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  94

  Правописание слов с разделительным мягким знаком

  
  

  1

  
  

  95

  Диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова». «Зяблик».

  
  
  

  1

  
  

  96

  Работа над ошибками.

  Правописание слов с разделительным мягким знаком

  
  

  
  
  

  1

  
  

  97

  ЧАСТИ РЕЧИ

  
  
  

  
  
  

  Что такое части речи?

  58

  3 четв34

  
  
  

  2

  
  

  -соотносить слова - названия (предметов, признаков, действий) вопросы, на которые они отвечают, с частями речи;

  -находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи;

  -распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

  -объяснять лексическое значение слов – имён существительных;

  -различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопрос кто? и что?, подбирать примеры таких существительных;

  -различать собственные и нарицательные имена существительные;

  -писать с заглавной буквы имена собственные;

  -определять число имён существительных;

  -изменять имена существительные по числам;

  -определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении;

  -определять грамматические признаки имён существительных;

  -классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку;

  -работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.

  -распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

  -обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

  -классифицировать глаголы по вопросам;

  -распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значении;

  -определять, каким членом предложения является глагол в предложении;

  -выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания;

  -определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

  -раздельно писать частицу НЕ с глаголом;

  
  

  98

  Что такое части речи?

  
  

  99

  Контрольное списывание

  1

  
  

  100

  Р\р

  Обучающее сочинение «Зимние забавы».

  
  
  

  1

  
  

  101

  Анализ сочинений. Работа над ошибками.

  1

  
  

  102

  Что такое имя существительное?

  1

  
  

  103

  Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

  1

  
  

  104

  Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  105

  Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

  
  
  

  1

  
  

  106

  Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  107

  Заглавная буква в написании кличек животных.

  1

  
  

  108

  Заглавная буква в географических названиях.

  1

  
  

  109

  Р\р

  Обучающее изложение «Люлька»

  1

  
  

  110

  Анализ изложения. Работа над ошибками.

  1

  
  

  111

  Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

  1

  
  

  112

  Диктант по теме «Заглавная буква в именах собственных». «Главный город»

  
  
  

  1

  
  

  113

  Работа над ошибками Единственное и множественное число имён существительных.

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  3

  
  

  114

  Единственное и множественное число имён существительных.

  
  

  115

  Единственное и множественное число имён существительных.

  
  

  116

  Р\р

  Обучающее изложение «Котик Мурзик» (уч.с.66)

  
  
  

  1

  
  

  117

  Анализ изложений. Работа над ошибками.

  1

  
  

  118

  Проверочная работа (тест) по теме «Имена существительные»

  1

  
  

  119

  Диктант по теме «Имя существительное» «Друзья»

  1

  
  

  120

  Работа над ошибками.

  1

  
  

  121

  Что такое глагол?

  
  
  

  3

  
  

  122

  Что такое глагол?

  
  

  123

  Что такое глагол?

  
  

  124

  Контрольный диктант за 3 четверть с грамматическим заданием

  
  
  

  1

  
  

  125

  Единственное и множественное число глаголов.

  
  
  

  2

  
  

  126

  Единственное и множественное число глаголов.

  
  

  127

  Правописание частицы НЕ с глаголами.

  
  
  

  1

  
  

  128

  Р\р

  Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. (уч.с81)

  1

  
  

  139

  Работа над ошибками.

  Обобщение знаний по теме «Глагол»

  
  
  

  1

  
  

  4 четв

  130

  ЧАСТИ РЕЧИ (продолжение)

  
  
  

  Что такое текст-повествование?

  4 четв 24

  
  
  

  1

  
  

  -определять грамматические признаки глагола: число, роль в предложении;

  -обосновывать правильность определения признаков глагола;

  -определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный текст;

  -распознавать текст-повествование;

  -наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте;

  -распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

  -обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

  -выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

  -приводить примеры имён прилагательных;

  -определять, каким членом предложения является имя прилагательное;

  -определять число имё1н прилагательных;

  -определять грамматические признаки имени прилагательного;

  -распознавать текст- описание;

  -наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании;

  -составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»;

  -распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении;

  -различать местоим. и имена сущ., заменять повторяющиеся в тексте имена сущ. личными местоимениями;

  -распознавать текст-рассуждение;

  -узнавать предлоги в устной и письменной речи;

  -раздельно писать предлоги со словами;

  -редактировать текст: восстанавливать деформированный повествовательный текст;

  
  

  131

  Какова роль глаголов в тексте-повествовании?

  1

  
  

  132

  Проверочная работа по теме «Глагол» (уч.с.85)

  1

  
  

  133

  Что такое имя прилагательное?

  1

  
  

  134

  Связь имени прилагательного с именем существительным.

  1

  
  

  135

  Прилагательные, близкие и противоположные по значению.

  1

  
  

  136

  Единственное и множественное число имён прилагательных

  1

  
  

  137

  Обобщение по теме «Имя прилагательное»

  1

  
  

  138

  Что такое текст-описание?

  1

  
  

  149

  Какова роль имён прилагательных в тексте-описании?

  
  

  
  

  140

  Р\р.

  Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  141

  Работа над ошибками.

  Проверочная работа по теме «Имя прилагательное» (уч.с.99)

  
  
  

  1

  
  

  142

  Что такое местоимение?

  
  

  1

  
  

  143

  Местоимение как часть речи.

  1

  
  

  144

  Р\р

  Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью повествования.

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  145

  Работа над ошибками.

  
  
  

  
  

  1

  
  

  146

  Итоговая комплексная работа.

  
  
  

  
  

  1

  
  

  147

  Что такое текст – рассуждение?

  
  
  

  
  

  1

  
  

  148

  Структура текста-рассуждения?

  
  
  

  
  

  1

  
  

  149

  Проверочная работа по теме «Местоимение»

  1

  
  

  150

  Общее понятие о предлоге.

  
  

  1

  
  

  151

  Раздельное написание предлогов со словами.

  
  

  1

  
  

  152

  Р\р

  Редактирование текста: восстановление деформированного повествовательного текста. (уч.с.112)

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  153

  Закрепление «Раздельное написание предлогов со словами»

  1

  
  

  154

  Проверочная работа по теме «Предлоги» (уч.с.113)

  
  

  
  

  155

  ПОВТОРЕНИЕ

  
  
  

  Диктант по теме «Предлоги». «Дети в лесу»

  16

  
  
  

  
  
  

  1

  
  

  -раздельно писать предлоги со словами;

  -находить полезную информацию в словарях;

  -определять границы предложения в деформированном тексте;

  -правильно употреблять знак препинания в конце предложения;

  -составлять предложения из слов;

  -объяснять лексическое значение слова;

  -работать с толковым словарём;

  -создавать в воображении яркие словестные образы;

  -различать звуки и буквы;

  -определять количество звуков и букв в словах;

  -определять части речи;

  -определять грамматические признаки имён прил., сущ., глагола;

  -использовать знание орфограмм для выполнения контрольной работы;

  -списывать без ошибок и искажений;

  -проверять свою работу самостоятельно и работая в парах.

  156

  Работа над ошибками.

  Повторение по теме «Текст»

  
  

  
  

  157

  Наши проекты. «В словари – за частями речи!»

  1

  
  

  158

  Р\р

  Обучающее сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»

  1

  
  

  159

  Работа над ошибками.

  Повторение по теме «Предложение»

  
  
  

  1

  
  

  160

  Повторение по теме «Предложение»

  1

  
  

  161

  Повторение по теме «Слово и его значение»

  1

  
  

  162

  Контрольный диктант за год «Гроза»

  1

  
  

  163

  Работа над ошибками.

  Повторение по теме «Части речи».

  
  
  

  
  
  

  3

  
  

  164

  Повторение по теме «Части речи».

  
  

  165

  Повторение по теме «Части речи».

  
  

  166

  Контрольное списывание «Родина»

  1

  
  

  167

  Работа над ошибками. Повторение по теме «Звуки и буквы»

  
  
  

  
  
  

  2

  
  

  168

  Повторение по теме «Звуки и буквы»

  
  

  169

  Повторение по теме «Правила правописания»

  
  
  

  2

  
  

  170

  Повторение по теме «Правила правописания»

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

  
  

  
  

  №

  Название раздела

  Кол-во часов

  1 четв.

  2 четв.

  3 четв.

  4 четв.

  1

  Наша речь

  3

  3

  -

  -

  -

  2

  Текст

  4

  4

  (из них 1 к.р.)

  -

  -

  -

  3

  Предложение

  12

  12

  (из них 3 к.р.)

  -

  -

  -

  4

  Слова, слова, слова…

  18

  18

  (из них 3 к.р.)

  -

  -

  -

  5

  Звуки и буквы

  59

  8

  (из них 2 к.р.)

  35

  (из них 8 к.р.)

  16

  (из них 4 к.р.)

  -

  6

  Части речи

  58

  -

  -

  34

  (из них 9 к.р.)

  24

  (из них 8 к.р.)

  7

  Повторение

  16

  
  

  
  

  
  

  16

  (из них 5 к.р.)

  
  

  
  

  
  

  
  

  к\д

  Пров\р

  к\с

  Сочин.

  Излож.

  Итоговая

  компл.

  работа

  Проекты

  Р\р

  Работа с текстом

  Всего

  1 четв

  
  

  5

  1

  1

  2

  -

  -

  -

  -

  9

  2 четв

  
  

  2

  1

  -

  2

  -

  -

  2

  1

  8

  3 четв

  
  

  4

  1

  1

  1

  5

  -

  -

  1

  13

  4 четв

  
  

  2

  4

  1

  2

  -

  1

  1

  2

  13

  Год

  
  

  13

  7

  3

  7

  5

  1

  3

  4

  43

  
  

Краткое описание материала