Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку в 7 классе

Тематическое планирование по русскому языку в 7 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3, с.Камбулат»


Рассмотрено на заседании МО

Рук.МО:__________И.Э.Грибанова

Протокол №___ от «___»___2014г.


Согласовано:

Зам. директора по УВР:

_________Е.В.Кочергина

«_____»______________ 2014 г.

Утверждаю:

Директор МКОУ СОШ №3

__________А.Н.Кушнарев

«____» _____________ 2014г.





КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Класс: 7

Учитель: Грибанова И.Э.

Количество часов: Всего – 140 часов; в неделю – 4 часа;

Плановых контрольных уроков: 8 часов (+вводный и итоговый)

Плановых сочинений – 4

изложений – 2

контрольных тестирований - 4

Планирование составлено на основе: Примерные программы по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы. Стандарты второго поколения., Москва, «Просвещение» 2012 г.; авторская программа под редакцией М.М.Разумовской (2012г)


Учебник: Русский язык 7 класс. Учебник для общеобразовательных учебных учреждений. Допущено Министерством образования Российской Федерации, М.М.Разумовская ; Дрофа, Москва – 2013 год













п/п


Дата


Тема урока


Результаты обучения


Тип урока


ЦОРы


Подготовка

к ЕГЭ


Домашнее задание

1

2.09


О ЯЗЫКЕ § 1. Изменяется ли язык с течением времени


Иметь представление о том, как язык развивается, изменяется с течением времени.

Иметь представление об этимологии как раздела лингвистики и уметь пользоваться этимологическим словарем при объяснении значения, происхождения и правописания слов.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний и предложений (А1-А2)

§ 1, упр.1 устно, упр.3 письменно

2

4.09


ЯЗЫК И РЕЧЬ. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Повторение изученного в 5-6 классах

§ 2. Что мы знаем о стилях речи.

Повторение и обобщение изученного о стилях речи, их отличительных признаках.

Урок развития речи

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

§ 2, упр.13

3

5.09


§ 3. Что мы знаем о типах речи


Повторение и обобщение изученного о типах речи, о строении типовых фрагментов текста. Формирование умения строить связное научное высказывание с опорой на обобщающую схему («читать схемы»), относить текст к тому или иному типу речи.

Урок развития речи

Презентация ПК по теме урока

А29

§ 3, упр.17

4

8.09


§ 4. Фонетика и орфоэпия

На программном уровне владеть основными сведениями из области фонетики и орфоэпии. Уметь производить фонетический и орфоэпический разбор слов, сопоставлять произношение и написание. Опознавать звукопись в поэтических текстах: понимать роль этого приема в создании этого образа

Комбинированный

Презентация ПК по теме урока

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний и предложений (А1-А2)

§ 4, упр.36

5

9.09


Вводная контрольная работа. (40 минут)

Проверить основные умения и навыки по словообразованию, фонетике и орфоэпии

Контрольный



Повторить § 1-4

6

11.09


Анализ контрольной работы.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



§ 1-4, упр.39

7

12.09


§ 5. Словообразование знаменательных изменяемых частей речи

Знать способы образования слов с помощью морфем: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, сложение с одновременным присоединением суффикса. Уметь построить цепочку

однокоренных слов и на ее основе определить морфемное строение слов. Иметь представление о словообразовательном гнезде как группе однокоренных слов, расположенных в определенном порядке, который показывает последовательность образования родственных слов друг от друга.

Комбинированный


Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний и предложений (В1)

§ 5, упр.44

8

15.09


§ 5. Словообразование знаменательных изменяемых частей речи

Иметь представление об основных способах неморфологического образования

слов; переход слова одной части речи в другую, сращения частей словосочетания в одно слово.

Комбинированный


Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Отработка навыка работы с тестами

В1

§ 5, упр.46

9

16.09


§ 6. Способы и средства связи предложений в тексте


Повторение и обобщение изученного о тексте, его теме, основной мысли, способах и средствах связи предложений в тексте.

Урок развития речи

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

А7, В7

§ 6, упр.80

10

18.09


Р/Р. Изложение №1 с элементами сочинения. (40 минут)

Уметь писать изложение; сохранять при пересказе текста тип и стиль речи.


Урок развития речи

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».

Отработка навыка сжатия текста изложения

Повторить §5

11

19.09


Р/Р. Изложение №1 с элементами сочинения. (40 минут)

Уметь писать изложение; сохранять при пересказе текста тип и стиль речи.

Урок развития речи


Отработка навыка сжатия текста изложения

Повторить §5

12

22.09


§ 7. Правописание: орфография и пунктуация

Повторяются вопросы о значении письма и алфавита. О роли книг в жизни человека;

проводится орфографический и пунктуационно-синтаксический анализ по предложенному плану, отрабатывать термины и их смысловое наполнение.

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока


§ 7, упр.84

13

23.09


Написание Ь и Ъ

Знать правила употребления на письме разделительных твёрдого и мягкого знаков.

Практикум

Презентация ПК по теме урока

Отработка навыка работы с тестами

Стр.37, упр.93

14

25.09


Написание о-ё после шипящих

Безошибочно писать слова с данными орфограммами.

Повторительно-обобщающий

Презентация ПК по теме урока


Стр.41, упр.99

15

26.09


Правописание приставок

Знать основные 3 группы приставок. Верно писать слова с приставками.

Практикум, самостоятельная работа

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А14

Стр.43, упр.103

16

29.09


Орфограммы в корнях слов

Контрольное тестирование №1(25 минут)

Уметь характеризовать орфограммы корня, верно обозначить на письме гласные и согласные корня, аргументируя написание.

Повторительно-обобщающий

Презентация ПК по теме урока

Отработка навыка работы с тестами

А13

Стр.45, упр.109

17

30.09


Правописание суффиксов

Знать вызывающие трудности при письме суффиксов существительных, прилагательных, причастий.

Практикум

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А16

Стр.48, упр.118

18

2.10


Правописание окончаний

Знать и уметь писать личные окончания глаголов и имён существительных.

Комбинированный

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А15

Стр.52, упр.131

19

3.10


Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

Знать правила употребления не с глаголами, деепричастиями, причастиями, существительными, прилагательными.

Повторительно-обобщающий

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А17

Стр.55, упр.139

20

6.10


Ни и не в отрицательных местоимениях

Знать правила написания не и ни в составе местоимений.

Грамотно употреблять дефис в изученных группах слов.

Практикум с ИКТ

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А17

Стр.59, упр.151

21

7.10


Контрольная работа №1 по теме «Орфография. Пунктуация. Повторение изученного в 5-6 кл.»

(40 минут)

Знать и уметь писать личные окончания глаголов и имён существительных.

Контрольный



Повторить темы стр.37-59, упр.144

22

9.10


Анализ контрольной работы

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



Повторить темы стр.37-59, упр.149

23

10.10


§ 8. Словарное богатство русского языка


Владеть изученными сведениями из области лексики. Уметь работать с толковым словарем, а также со словарями антонимов, синонимов. Уметь опознавать в тексте слова, использованные в переносном значении; употреблять в речи слова-синонимы.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

§8, упр.157

24

13.10


§ 9. Грамматика: морфология и синтаксис

Понимать, что такое грамматика. Знать ее основные разделы. Опознавать части речи и их морфологические признаки. Проводить разбор слов по частям речи; проводить синтаксический разбор предложений в рамках изученного материала.

Комбинированный


Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А26

§9, упр.179

25

14.10


Стили речи

§ 10. Публицистический стиль речи


Характеристика речевой ситуации: ведущая

тематика — общественно-политическая жизнь страны; сфера применения - газета, радио, телевидение; задача речи -воздействие на массы.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

§10, упр.185

26

16.10


§ 11. Заметка в газету


Характеристика жанра.

Урок развития речи

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».


§11, упр.197

27

17.10


Р/Р Сочинение №1 на тему «Заметка в газету» (40 минут)


Уметь использовать в устной и письменной речи соединение разных типов речи.

Урок развития речи

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».

Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §1-11

28

20.10


Р/Р Сочинение №1 на тему «Заметка в газету» (40 минут)

Уметь использовать в устной и письменной речи соединение разных типов речи.

Урок развития речи


Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §1-11

29

21.10


Наречие

§12. Какие слова являются наречиями

Иметь представление о наречии как неизменной части речи, использовать

прием сопоставления наречий с соотносимыми словоформами других частей речи (на силу не надейся - насилу доехали).

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


§12, упр.198

30

23.10


§12. Какие слова являются наречиями


Иметь представление о наречии как неизменной части речи, использовать

прием сопоставления наречий с соотносимыми словоформами других частей речи (на силу не надейся - насилу доехали).

Комбинированный

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Аудиторное мини-сочинение

на тему «Юбилей нашего села»

(20 минут)

§12, упр.199

31

24.10


§ 13. Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи

Уметь провести семантико-грамматический анализ наречий, уметь доказать принадлежность слова к классу наречий.

Комбинированный

Работа в парах

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

§13, упр.202

32

27.10


§ 13. Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи

Уметь провести семантико-грамматический анализ наречий, уметь доказать принадлежность слова к классу наречий.

Тренировочный, самостоятельная работа

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

§13, упр.205

33

28.10


§ 14. Разряды наречий по значению

Знать разряды наречий по значению; определить в тексте значение употребленных наречий.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


§14, упр.207

34

30.10


§ 14. Разряды наречий по значению

Знать разряды наречий по значению; определить в тексте значение употребленных наречий.

Комбинированный

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

§14, упр.212

35

31.10


§ 15. Степени сравнения наречий

Знать образование степени наречий в сопоставлении со степенями сравнительных имен прилагательных. Находить в тексте эти формы. Уметь провести морфологический разбор наречий.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


§15, упр.216

36

10.11


§ 15. Степени сравнения наречий


Знать образование степени наречий в сопоставлении со степенями сравнительных имен прилагательных. Находить в тексте эти формы. Уметь провести морфологический разбор наречий.

Комбинированный

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

§15, анализ стихотворения ставропольских поэтов

37

11.11


§ 16. Словообразование наречий

Иметь представление об основных способах образования наречий: суффиксальный, приставочно-суффиксальный, приставочный, сложение разных видов.

Тренировочный, самостоятельная работа

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте В1

§16, упр.226

38

13.11


§ 16. Словообразование наречий

Иметь представление об основных способах образования наречий: суффиксальный, приставочно-суффиксальный, приставочный, сложение разных видов.

Практикум

Работа в парах

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

§16, упр.231

39

14.11


Контрольная работа №2 по теме «Словообразование наречий» (40 минут)

Уметь определять способы словообразования наречий

Контрольный



Повторить §12-16

40

17.11


Анализ контрольной работы.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



§12-16, упр.235

41

18.11


§ 17. Правописание наречий, образованных от имён существительных

Знать правописание наречий, предложенных для заучивания; на грамматико-семантической основе разграничивать наречия и созвучных им формы других частей речи (вмиг - в миг радости, потому- по тому).

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


§17, упр.249

42

20.11


§ 17. Правописание наречий, образованных от имён существительных

Знать правописание наречий, предложенных для заучивания; на грамматико-семантической основе разграничивать наречия и созвучных им формы других частей речи (вмиг - в миг радости, потому- по тому).

Комбинированный,

самостоятельная работа

Диск «Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения. 5-11 классы».

Издательство «Учитель».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А10-А15)

§17, упр.250

43

21.11


§ 18. Правописание наречий на -о, . Не в наречиях на -о, -е.

Понимать, что правило написания не с наречиями то же, что и с именами существительными и прилагательными. Опознавать при письме и верно писать не с этими частями речи. Отличать наречия от форм кратких страдательных причастий и на этой основе верно писать слова с н, нн в суффиксах данных групп слов.

Знать суффиксы с н, нн имен прилагательных и причастий. Верно воспроизводить их при письме.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


§18, упр.255

44

24.11


§ 18. Правописание наречий на -о, . Буквы Н, НН в наречиях на -о, -е.

Понимать, что правило написания не с наречиями то же, что и с именами существительными и прилагательными. Опознавать при письме и верно писать не с этими частями речи. Отличать наречия от форм кратких страдательных причастий и на этой основе верно писать слова с н, нн в суффиксах данных групп слов.

Знать суффиксы с н, нн имен прилагательных и причастий. Верно воспроизводить их при письме.

Комбинированный

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

§18, упр.260

45

25.11


§ 18. Правописание наречий на -о, . Буквы О-Е на конце наречий после шипящих.

Знать правило употребления суффиксов -о, -а, зависящих от приставок.

Тренировочный

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Аудиторное мини-сочинение

на лингвистическую тему (20 минут)

§18, упр.264

46

27.11


§ 18. Правописание наречий на -о,

Знать правило употребления суффиксов -о, -а, зависящих от приставок.

Практикум

Работа в парах

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

§18, упр.266

47

28.11


Контрольный диктант №3 по теме «Правописание наречий» (40 минут)

Знать правила написания наречий


Контрольный



Повторить §17-18

48

1.12


Анализ контрольной работы.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



§17-18, упр.244

49

2.12


Типы речи.

§ 19. Рассуждение-размышление


Уметь выбирать тему; определять какие темы требуют описания, какие - рассуждения, какие можно раскрыть как повесть; самостоятельно писать сочинение на выбранную тему.

Урок развития речи

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».

Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

§19, упр.273

50

4.12


Р/Р Сочинение-рассуждение №2 на тему «Что значит быть гражданином» (40 минут)

Уметь использовать в устной и письменной речи соединение разных типов речи.

Урок развития речи

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».

Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §12-18

51

5.12


Р/Р Сочинение-рассуждение №2

на тему «Что значит быть гражданином» (40 минут)

Уметь выбирать тему; определять какие темы требуют описания, какие - рассуждения, какие можно раскрыть как повесть; самостоятельно писать сочинение на выбранную тему.

Урок развития речи


Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §12-18

52

8.12


Наречие (продолжение)

§ 20. Буквы о, а на конце наречий

Знать правило употребления суффиксов -о, -а, зависящих от приставок.

Комбинированный


Презентация ПК по теме урока


§20, упр.276

53

9.12


§ 20. Буквы о, а на конце наречий

Знать правило употребления суффиксов -о, -а, зависящих от приставок.

Тренировочный



§20, упр.277

54

11.12


§ 21. Дефис в наречиях

Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Находить эти наречия в тексте и верно писать их.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А18

§21, упр.280 (1,2)

55

12.12


§ 21. Дефис в наречиях

Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Находить эти наречия в тексте и верно писать их.

Комбинированный, самостоятельная работа

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Отработка навыка работы с тестами

§21, упр.280 (3,4)

56

15.12


§ 21. Дефис в наречиях

Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Находить эти наречия в тексте и верно писать их.

Тренировочный

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А18

§21, упр.281

57

16.12


Контрольное тестирование №2 по теме «Правописание наречий» (40 минут)

Знать правила написания наречий


Контрольный


Отработка навыка работы с тестами

А17

Повторить §12-20, упр.283

58

18.12


§ 22. Не и ни в отрицательных наречиях

Осознавать сходство и различие в правописании отрицательных местоимений и отрицательных наречий.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А17

§22, упр.287

59

19.12


§ 22. Не и ни в отрицательных наречиях

Осознавать сходство и различие в правописании отрицательных местоимений и отрицательных наречий.

Комбинированный


Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

А17

§22, упр.288

60

22.12


§ 23. Буква ь на конце наречий после шипящих

Владеть обобщенным правилом употребления ь после шипящих в конце слов разных частей речи.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


§23, упр.291

61

23.12


§ 23. Буква ь на конце наречий после

шипящих

Владеть обобщенным правилом употребления ь после шипящих в конце слов разных частей речи.

Тренировочный

Диск ПМК «Наставник»

7 класс


§23, упр.290

62

25.12


§ 24. Употребление наречий в речи

Понимать роль наречий в художественном и научном тексте; уметь объяснить роль наречий в текстах разных стилей и употреблять их в собственном высказывании.

Комбинированный

Презентация ПК по теме урока

Аудиторное мини-сочинение

на лингвистическую тему (20 минут)

§24, упр.294

63

26.12


§ 25. Произношение наречий

.


Уметь произносить наиболее употребляемые наречия, применяя известные правил произношения и ударения.

Практикум

Работа в парах

Диск «Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения. 5-11 классы».

Издательство «Учитель».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

§25, упр.301

Пословицы и поговорки народов Ставрополья.


64

29.12


Контрольная работа №4 по теме «Наречие». (40 минут)

Знать правила написания наречий

Контрольный



Повторить §12-25

65

30.12


Анализ контрольной работы.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



§12-25, упр.309

66

12.01


Типы речи(продолжение)

§ 26. Описание состояния человека

Сопоставлять фрагменты текста со значением описания состояния человека с другими разновидностями описания.

Урок развития речи

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А6, А7, 28, А29

§26, упр.324

67

13.01


Р/Р Сочинение №3 «Как я в первый раз»

Уметь выбирать тему; определять какие темы требуют описания, какие - рассуждения, какие можно раскрыть как повесть; самостоятельно писать сочинение на выбранную тему.

Урок развития речи

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».

Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §26

Упр.325

68

15.01


Р/Р Сочинение №3 «Как я в первый раз»

Уметь выбирать тему; определять какие темы требуют описания, какие - рассуждения, какие можно раскрыть как повесть; самостоятельно писать сочинение на выбранную тему.

Урок развития речи


Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §26


69

16.01


Служебные части речи. Предлог.

§ 27. Предлог как часть речи.

Иметь представление о грамматических особенностях служебных частей речи и их

отличий от знаменательных частей речи. Владеть сведениями о предлоге как о части речи; уметь опознавать предлоги в речи. Различать производные - непроизводные; простые - составные.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока

А10

Повторить §1,

§27, упр.336

70

19.01


§ 27. Предлог как часть речи. Разряды предлогов

Владеть сведениями о предлоге как о части речи; уметь опознавать предлоги в речи. Различать производные - непроизводные; простые - составные.

Комбинированный


Диск ПМК «Наставник»

7 класс


Повторить §2,

§27, упр.337

71

20.01


§ 27. Предлог как часть речи. Разряды предлогов

Владеть сведениями о предлоге как о части речи; уметь опознавать предлоги в речи. Различать производные - непроизводные; простые - составные.

Тренировочный, самостоятельная работа

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А18

Повторить §3,

§27, упр.338

72

22.01


§ 28. Правописание предлогов

Знать какие предлоги пишутся через дефис. Верно писать производные предлоги, соотносимые с частью речи: вследствие, навстречу, несмотря, ввиду, в течение, в продолжение, в заключение.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


Повторить §4,

§28, упр.340

73

23.01


§ 28. Правописание предлогов

Знать какие предлоги пишутся через дефис. Верно писать производные предлоги, соотносимые с частью речи: вследствие, навстречу, несмотря, ввиду, в течение, в продолжение, в заключение.

Комбинированный

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

Повторить §5,

§28, упр.342

74

26.01


§ 28. Правописание предлогов

Знать какие предлоги пишутся через дефис. Верно писать производные предлоги, соотносимые с частью речи: вследствие, навстречу, несмотря, ввиду, в течение, в продолжение, в заключение.

Тренировочный

Работа в парах

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А11-А18

Повторить §6,

§28, упр. 344

75

27.01


§ 29. Употребление предлогов в речи

Совершенствовать умение употребление предлога в составе глагольных и именных словосочетаний, соблюдать современные нормы русского языка.

Практикум

Презентация ПК по теме урока

Аудиторное мини-сочинение

на лингвистическую тему (20 минут)

Повторить §7,

§29, упр.352

76

29.01


Контрольная работа №5 по теме «Предлог». (40 минут)

Знать правила правописания предлогов

Контрольный



Повторить §8,

§27-29

77

30.01


Анализ контрольной работы

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



Повторить §27-29

Упр.353

78

2.02


Текст

§ 30. Порядок слов в спокойной монологической речи


Уметь отличать виды порядка слов в спокойной монологической речи, производить начальный анализ текстов различных функциональных разновидностей языка

Урок развития речи


Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

Повторить §9,

§30, анализ стихотворения ставропольских поэтов

79

3.02


§ 31. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи


Уметь отличать виды порядка слов в спокойной монологической речи, производить начальный анализ текстов различных функциональных разновидностей языка

Комбинированный, самостоятельная работа

Диск «Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения. 5-11 классы».

Издательство «Учитель».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

Повторить §10,

§31, упр.360

80

5.02


Р/Р Изложение №2 (40 минут)

Уметь писать изложение; сохранять при пересказе текста тип и стиль речи.

Урок развития речи

Диск «Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения. 5-11 классы».

Издательство «Учитель».

Отработка навыка сжатия текста изложения

Повторить §10,

§31, упр.375

81

6.02


Р/Р Изложение №2 (40 минут)

Уметь писать изложение; сохранять при пересказе текста тип и стиль речи.

Урок развития речи


Отработка навыка сжатия текста изложения

Повторить §10,

§31

82

9.02


Союз

§ 32. Союз как часть речи.

Обобщить сведения союзе как части речи;

совершенствовать умение опознавать союзы в предложении. Учиться различать разряды союзов (сочиненные и подчиненные) и типы предложений, в которых они употребляются.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока

А10

Повторить §11,

§32, упр.384

83

10.02


§ 32. Союз как часть речи. Разряды союзов

Учиться различать разряды союзов (сочиненные и подчиненные) и типы предложений, в которых они употребляются.

Комбинированный


Диск ПМК «Наставник»

7 класс


Повторить §12

§32, упр.390

84

16.02


§ 32. Разряды союзов

Учиться различать разряды союзов (сочиненные и подчиненные) и типы предложений, в которых они употребляются.

Тренировочный

Презентация ПК по теме урока


Повторить §13,

§32, упр.392

85-86

17.02

19.02


§ 32. Разряды союзов

Учиться различать разряды союзов (сочиненные и подчиненные) и типы предложений, в которых они употребляются.

Практикум, самостоятельная работа

Упр.395

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А11-А18

Повторить §14,

§32, упр.394

87

20.02


§ 33. Правописание союзов

Знать и безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от созвучных им местоимений с предлогами (зато - за то) или частицами или от наречий с частицами (я также пойду - я поступлю так же).

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


Повторить §15,

§33, упр.401(1,2)

88

24.02


§ 33. Правописание союзов

Знать и безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от созвучных им местоимений с предлогами (зато - за то) или частицами или от наречий с частицами (я также пойду - я поступлю так же).

Комбинированный

Работа в парах

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

Повторить §16,

§33, упр.401(3,4)

89

26.02


§ 33. Правописание союзов

Знать и безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от созвучных им местоимений с предлогами (зато - за то) или частицами или от наречий с частицами (я также пойду - я поступлю так же).

Практикум с ИКТ

Презентация ПК по теме урока


Повторить §17,

§33, упр.402

90

27.02


Контрольное тестирование №2 по теме «Правописание союзов» (40 минут)

Знать правила правописания союзов

Контрольный


Отработка навыка работы с тестами

Повторить §18,

§33, упр.403

91

2.03


Анализ тестирования

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



Повторить §19,

§33, упр.406

92

3.03


§ 34. Употребление союзов в простых и сложных предложениях

Иметь представление о союзных словах, их роли в сложноподчиненных предложениях и отличие от подчинительных союзов.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А11-А18

Повторить §20,

§34, упр.407

93-94

5.03

6.03


§ 34. Употребление союзов в простых и сложных предложениях


Иметь представление о союзных словах, их роли в сложноподчиненных предложениях и отличие от подчинительных союзов.

Комбинированный


Диск «Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения. 5-11 классы».

Издательство «Учитель».

Аудиторное мини-сочинение

на лингвистическую тему (20 минут)

Повторить §21,

§34, упр.408

95

9.03


§ 34. Употребление союзов в простых и сложных предложениях


Иметь представление о союзных словах, их роли в сложноподчиненных предложениях и отличие от подчинительных союзов.

Тренировочный

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

Повторить §22,

§34, упр.411

96

10.03


Контрольная работа №6 по теме «Союз». (40 минут)

Знать правила правописания союзов

Контрольный



Повторить §32-34


97

12.03



Анализ контрольной работы

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



Повторить §32-34

Упр.415

98


13.03


Текст (продолжение)

§ 35. Описание внешности человека

Деловое и художественное. Формировать умения отбирать признаки для того или другого описания.

Урок развития речи

Презентация ПК по теме урока

А6

Повторить §23,

§35, упр.436

99

16.03


§ 35. Описание внешности человека


Деловое и художественное. Формировать умения отбирать признаки для того или другого описания.

Урок развития речи

Работа в парах

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».

Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §24,

§35, упр.439


100

17.03


Р/Р Сочинение №4 по теме «Описание внешности человека» (40 минут)

Деловое и художественное. Формировать умения отбирать признаки для того или другого описания.

Урок развития речи

Упр.441

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».

Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §25,

Упр.441

101

19.03


Р/Р Сочинение №4 по теме «Описание внешности человека» (40 минут)

Деловое и художественное. Формировать умения отбирать признаки для того или другого описания.

Урок развития речи


Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §25,

Упр.441

102

20.03


Частица

§ 36. Частица как часть речи.

Знать признаки частицы как части речи, уметь опознавать частицы в предложениях. Различать разряды частиц и те значения, которые им передаются.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока

А10

Повторить §26

§36, упр.446

103

23.03


§ 36. Частица как часть речи. Разряды частиц

Знать признаки частицы как части речи, уметь опознавать частицы в предложениях. Различать разряды частиц и те значения, которые им передаются.

Комбинированный


Диск «Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения. 5-11 классы».

Издательство «Учитель».


Повторить §27,

§36, упр.451


104

24.03


§ 37. Правописание частиц

Знать случаи употребления на письме частиц не и ни с отдельными частями речи, уметь объяснять их правописание, знать

написание частиц ли, же, бы, -то, -ка. Разграничивать частицы и приставки не, ни.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А11-А18

Повторить §28,

§37, упр.454

105-106

2.04

3.04


§ 37. Правописание частиц

Знать случаи употребления на письме частиц не и ни с отдельными частями речи, уметь объяснять их правописание, знать

написание частиц ли, же, бы, -то, -ка. Разграничивать частицы и приставки не, ни.

Комбинированный

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

Повторить §29,

§37, упр.457

107

6.04


§ 37. Правописание частиц

Знать случаи употребления на письме частиц не и ни с отдельными частями речи, уметь объяснять их правописание, знать

написание частиц ли, же, бы, -то, -ка. Разграничивать частицы и приставки не, ни.

Практикум, работа в парах

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Аудиторное мини-сочинение

на лингвистическую тему (20 минут)

Повторить §30,

§37, упр.458

108

7.04


Контрольная работа №7 по теме «Правописание частиц» (40 минут)

Знать правила правописания частиц

Контрольный


Отработка навыка работы с тестами

Повторить §36-37

Упр.462

109

9.04


§ 38. Употребление частиц в речи. Анализ контрольной работы.

Объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании. Наблюдать за использованием частиц в отрывках их художественных текстов.

Комбинированный

Презентация ПК по теме урока


Повторить §31,

§38, упр.468

110

10.04


§ 38. Употребление частиц в речи

Объяснять смысловую роль частицы в анализируемом высказывании. Наблюдать за использованием частиц в отрывках их художественных текстов.

Тренировочный

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

Повторить §32,

§38, упр.471

111

13.04


§ 39. Произношение предлогов, союзов, частиц

Знать некоторые правила ударения в предлогах, союзах, частицах. Правильно произносить наиболее употребляемые частицы, предлоги, союзы в текстах и фразах разных жанров и стилей.

Практикум


Аудиторное мини-сочинение

на лингвистическую тему (20 минут)

Повторить §33

§39, упр. 476

112

14.04


§ 39. Произношение предлогов, союзов, частиц

Знать некоторые правила ударения в предлогах, союзах, частицах. Правильно произносить наиболее употребляемые частицы, предлоги, союзы в текстах и фразах разных жанров и стилей.

Комбинированный, самостоятельная работа

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

Повторить §34, 35

§39, упр. 480

113

16.04


Контрольный диктант №8 по теме «Служебные части речи». (40 минут)

Знать правила правописания служебных частей речи


Контрольный

Диск «Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения. 5-11 классы».

Издательство «Учитель».


Повторить §36-39



114

17.04


Анализ контрольной работы

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



Повторить §36-39

Упр.482

115

20.04


Междометия

§ 40. Междометия и звукоподражательные слова

Знать языковые особенности междометий; изучить перечень наиболее употребляемых междометий. Определять роль междометий в высказывании. Опознавать звукоподражательные слова. Выразительно читать предложения со звукоподражаниями.

Урок изучения нового материала с использованием КТ

Презентация ПК по теме урока


Повторить §12-18,

§40, упр.492


116

21.04


§ 40. Междометия и звукоподражательные слова

Знать языковые особенности междометий; изучить перечень наиболее употребляемых междометий. Определять роль междометий в высказывании. Опознавать звукоподражательные слова. Выразительно читать предложения со звукоподражаниями.

Комбинированный

Работа в парах

Упр.500

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Отработка навыка работы с тестами

Повторить §12-18,

§40, упр.494

117-118

23.04

24.04


§ 41. Омонимия слов разных частей речи

Уметь различать омонимичные части речи на основе семантико-грамматического анализа.

Комбинированный


Презентация ПК по теме урока


Повторить §12-18,

§41, упр.508

119


27.04


Текст (продолжение)

§ 42. Характеристика человека

Уметь работать над монологическим высказыванием, описывать характер человека.


Урок развития речи

Диск «Обучение сочинениям. Развитие речи. 5-11 классы». Издательство «Учитель».

Работа над письменным монологическим высказыванием (С1)

Повторить §20-25,

§42, упр.515

120

28.04


§ 42. Характеристика человека

Уметь работать над монологическим высказыванием, описывать характер человека.

Урок развития речи

Упр.525


Аудиторное мини-сочинение

на тему «Мой друг» (20 минут)

Повторить §20-25,

§42, упр.523

121

30.04


Итоговая контрольная работа. (40 минут)

Знать правила, изученные в курсе 7 класса

Контрольный



Повторить §20-25


122

4.05


Анализ контрольной работы.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический



§20-25, упр.516

123

5.05


ПОВТОРЕНИЕ

Фонетика. Орфоэпия

Уметь различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока

А1

Повторить §27-29,

Упр.528

124

7.05


Фонетика. Орфоэпия

Уметь различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Практикум


Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

Повторить §27-29,

Упр.530

125

8.05


Состав слова и словообразование

Иметь представление об основных способах словообразования; уметь разбирать слова по составу и выполнять словообразовательный разбор.

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте В1

Повторить §27-29,

Упр.537

126

11.05


Состав слова и словообразование

Иметь представление об основных способах словообразования; уметь разбирать слова по составу и выполнять словообразовательный разбор.

Практикум

Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте В1

Повторить §27-29,

Упр.540

127

12.05


Лексика и фразеология

Уметь пользоваться толковым словарем; обращать внимание на непонятные слова. Знать, что изучает лексика. Понимать, что такое лексическое значение слова. Свободно владеть основными способами словотолкования.

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А2, А11, А30

Повторить §27-29,

Упр.551

128

14.05


Грамматика: морфология и синтаксис

Знать, что такое синтаксис, что такое морфология, почему они рассматриваются в неразрывной связи.

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока


Повторить §32-34

Упр.563

129

15.05


Грамматика: морфология и синтаксис

Знать, что такое синтаксис, что такое морфология, почему они рассматриваются в неразрывной связи.

Комбинированный

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

Повторить §32-34

Упр.565

130

18.05


Орфография. Пунктуация. Наречие.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А11-А18

Повторить §36-39

Упр.566

131

19.05


Орфография. Пунктуация. Предлог.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А11-А18

Повторить §36-39

Упр.569

132

21.05


Орфография. Пунктуация. Союз.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А11-А18

Повторить §40-41

Упр.582

133

22.05


Орфография. Пунктуация. Частица. Аудиторное мини-сочинение на тему «Мой родной край»

(20 минут)

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды




Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока

Аудиторное мини-сочинение

на тему

«Мой родной край»

(20 минут)

Повторить §40-41

Упр.588

134

25.05


Орфография. Пунктуация. Повторение и обобщение.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды

Комбинированный


Диск ПМК «Наставник»

7 класс

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А11-А18

Повторить §10,11,19,

Упр.589

135

26.05


Контрольное тестирование №4 по теме «Орфография. Пунктуация». (25 минут). Анализ тестирования

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

Аналитический

Практикум

Диск «Экспресс-подготовка к экзамену. Русский язык».

Издательство «Новая школа».

Отработка навыка работы с тестами


А11-А18

Повторить §26, 30,

Упр.587

136

28.05


Стили и типы речи

Разбираться в понятиях книжная и разговорная речь, сферах их использования

Урок развития речи

Презентация ПК по теме урока


Повторить §31, 35,

Упр.571

137

29.05


Стили и типы речи

Разбираться в понятиях стили речи, сферах их использования

Урок развития речи

Диск «Фраза. Русский язык. Тестирование по всем темам программы.

1-9 классы».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (А6-А11)

Повторить §31,35,

Упр.575

138



Повторение по теме «Текст»

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды

Комбинированный

Диск «Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения. 5-11 классы».

Издательство «Учитель».

Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте А6, А7, А28, А29

Повторить §41

Упр.572

139



Игра-викторина «Знаем ли мы наш язык?»

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды

Повторительно-обобщающий с ИКТ.

Презентация ПК по теме урока


§41, упр.577

140



Заключительный урок. Рекомендации по индивидуальным занятиям летом.




Работа с учителем



















Пояснительная записка

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет “Русский язык” занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Настоящий тематический план по русскому языку в 7 классе составлен на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения и примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень), с опорой на программу под редакцией М.М.Разумовской (2012г). В методическом обеспечении используется УМК под редакцией М.М.Разумовской, 2013 г.. План предусматривает изучение русского языка на этапе основного общего образования в объёме 140 часов.

Обновленные цели обучения русскому (родному) языку, деятельностный характер предъявления материала в государственном стандарте определяет стратегию развития школьного курса русского (родного) языка и приоритетные направления в его преподавании.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта – переход от суммы “предметных результатов” (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса русского языка.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, технологии компетентностной системы обучения (КСО), межпредметных интегрированных уроков.

Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 5–9 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, презентации, видеофильмы, лингвистические справочники и словари.

Важнейшими условиями реализации разработанного стандарта являются:

деятельностный характер процесса преподавания русского (родного) языка в основной и старшей школе;

синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного языка;

формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей;

развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;

сбалансированное развитие устной и письменной речи;

формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;

усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе – формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;

формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оценивать эстетическую ценность художественного высказывания;

формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа.

Цели обучения:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи обучения:

приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.


Средства контроля


Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:

  1. Учитывается умение учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя.

  2. Учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, своё отношение к действительности в устной и письменной форме.

  3. Учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации.

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.


Нормы оценок по русскому языку:


Оценка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.


Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.


Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.


Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.


Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.










Требования к уровню подготовки учащихся


Результаты обучения

1. Общие учебные умения

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

  • знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

2. Специальные предметные умения

Ученик должен уметь:

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.



Оценка диктантов


Диктант – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

1) В переносе слов;

2) На правила, которые не включены в школьную программу;

3) На еще не изученные правила;

4) В словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

5) В передаче авторской пунктуации.


Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:

1) В исключениях из правил;

2) В написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) В случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

4) В случаях раздельного и слитного написания «не» с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

5) В написании ы и и после приставок;

6) В случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной как; ничто иное не…; не что иное как и др.);

7) В собственных именах нерусского происхождения;

8) В случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

9) В пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.


Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) в фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибками на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.


Примечание. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку.


При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на 1 балл. Отличная оценка не выставляется при наличии 3-х и более исправлений.


Диктант оценивается одной отметкой.


Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.


Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.


Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 4 классе допускается выставление оценки «3» за диктант при 5 орфографических и 4-х пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.


Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.


При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».


При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» 2 орфографические ошибки, для оценки «3» - 4 орфографические ошибки (для 5 класса – 5 орфографических ошибок), для оценки «2» - 7 орфографических ошибок.


В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются 2 оценки за каждый вид работы.


При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:


Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.


Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.


Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.


Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.


Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил не одного задания.


Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.


При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:


Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.


Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1-2 ошибки.


Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.


Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».


Оценка обучающих работ


Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.


При оценке обучающихся работ учитывается: 1) степень самостоятельности учащегося; 2) этап обучения; 3) объем работы; 4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.


Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.


Первая и вторая работа как классная, так и домашняя при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.


Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

Учебно-методические средства обучения


Печатные пособия.

  1. Русский язык. 7 кл.: учеб. общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 12-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2010.

  2. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 7 класс» / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской. – 5-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2009.

  3. Финтисова О.А. Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы по программе Разумовской М.М. – Волгоград: Учитель, 2007.

  4. Тестовые задания по русскому языку для учащихся 7-х классов / Сост.: В.В. Андросова, Е.А. Стогний – Донецк: ПФК «БАО», 1998.

  5. Готовые домашние задания: Русский язык: 7 кл. – СПб.: Тригон, 2008.

  6. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 7 класс. Л.А. Ахраменкова. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.

  7. Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведение: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1984.

  8. Журналы «Русский язык в школе», 2008 год.

  9. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. «Орфографический словарь», М., 1990.

  10. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снегова Г.П. «Школьный толковый словарь русского языка», М., 1998.

  11. Справочные пособия (энциклопедии, справочники по русскому языку).

  12. Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка.

  13. Таблицы по русскому языку по всем разделам школьного курса.

Мультимедийные пособия.

  1. Готовые домашние задания для 7 класса по русскому языку (по учебнику М.М. Разумовской).

  2. Компьютерный тренажёр по русскому языку.

  3. Интерактивное учебное пособие. Как правильно сказать по-русски?

  4. Мультимедийное приложение к учебнику Разумовской М.М. 7 класс.

  5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс.

  6. Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.

  7. Репетитор. Тесты по пунктуации.

  8. Репетитор. Тесты по орфографии.

  9. Справочник школьника. Русский язык. 5-11 классы.

  10. Сборник лучших словарей русского языка.

  11. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 7 класс.

  12. Электронный репетитор-тренажёр. Курс русского языка (базовый).




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Настоящий тематический план по русскому языку  в 7 классе составлен на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения и примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень), с опорой на программу под редакцией М.М.Разумовской (2012г). В методическом обеспечении используется УМК под редакцией М.М.Разумовской, 2013 г.. План предусматривает изучение русского языка на этапе основного общего образования в объёме 140 часов.

Общая информация

Номер материала: 123370

Похожие материалы