Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку в 7 классе по программе В.Бабайцевой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование по русскому языку в 7 классе по программе В.Бабайцевой

библиотека
материалов

МБОУ ВМР «Березниковская основная общеобразовательная

школа им. Е.Ставцева»

Согласовано: Утверждено:

Зам. директора по УВР Директор школы:

Завьялова А.Н. Рогалева Н.В.



Тематическое планирование по русскому языку


7 класс


(4 часа в неделю – 138 часов )


Учитель: Г. В. Кумзерова


Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов

Авторы программы: В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова,

Г.К. Лидман-Орлова, С.Н.Молодцова, Ю.С. Пичугов, Л.Ф. Талалаева, Л.Д. Чеснокова

Программа для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы

Рекомендовано Департаментом образования программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ,

2-е издание, стереотипное - М.: Дрофа, 2009

Русский язык: Практика 7кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений / С.Н. Пименова, А.П. Еремеева, А.Ю. и др.;

Под ред. С.Н. Пименовой. - 9-е изд., стереотипное – М.: Дрофа, 2010

Теория: учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений. - 12-е изд. – М.: Дрофа, 2009

Русская речь: учебное пособие для 7 кл. Никитина Е.И.- М.: Дрофа, 2009




2014 год






Пояснительная записка.


Данное планирование составлено на основе требования Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, методического аппарата учебника, программы по русскому языку к учебному комплексу В.В. Бабайцевой и др. для 5-9 классов 2009года. Программа предусматривает 4 часа в неделю, на 35 учебных недель, т.е. на 140 часов. Учитывая учебный план МОУ Березниковской основной общеобразовательной школы им. Е.М. Ставцева, Устав образовательного учреждения, закрепляющий каникулы для учащихся и учебные дни, планирование скорректировано и разработано на 138 часов (- 2 часа: -1ч. повторение в начале и – 1ч. в конце учебного года)

Корректировка.

Тема «Повторение изученного в 5 – 6 классах » по программе 8 часов, спланировано на 7часов.

Тема «Причастие» -34-ый час используется на комплексную проверочную работу после изучения темы «Деепричастие»

Тема «Повторение»- по программе 19часов, скорректировано на 18 часов; учитывая методический аппарат учебника, часы на повторение распределены следующим образом:

6 часов после изучения тем «Причастие» и «Деепричастие»

2 часа после изучения темы «Союз»

2 часа после изучения темы «Междометие»

8 часов повторение и обобщение изученного в конце учебного года

…………

Всего 18 часов


Домашнее задание, предложенное планированием, примерное и может быть изменено в зависимости от усвоения учащимися темы и готовности к выполнению работы самостоятельно.







Ι четверть – 8 недель

(27+5ч)


Сро-ки

Тема урока.

Форма.

Содержание. ЗУН.


Повторение

Словарная работа

Домашнее

задание

Примечание

Цифровые и электронные

образователь-ные ресурсы

1

1.09.

Введение. Русский литературный язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.


Знакомство со структурой и содержанием учебника. Приобретение навыков работы с книгой.

.Реформатор

Реформа

Языкова/я

(норма)

Развиваться

6

На выбор:1;2.

Записать в соответств. с нормами русской орфограф.

См.Поурочн. план.168с.


Презентация



2.1.

3. 09.

Повторение изученного в 5 – 6 кл.

(7ч. +2ч.)

Основные сведения о частях речи.

Тест- 15мин.

Совершенствование базовых навыков по морфологии.




7 11-заполнить таблицу

11- определить ч.р. по схемам

По желанию: Проект «Самостоятельные части речи»

Медиаурок

«Что изучает морфология?»

3.2.

4. 09.

Орфография окончаний.

Совершенствование базовых навыков по орфографии.

Морфемный разбор

25-вставить пропущенные буквы в окончаниях.

Соотнести с теорией, указать §

4.3.

5. 09.

Повторение основных сведений по синтаксису и пунктуации.


Повторение понятия об однородных членах, сложном предложении, прямой речи.

Знаки препинания

в предложениях указанных конструкций.

Использование схем предложений.

Кажется, может быть, без сомнение, бесспорно

26 распространить втор. членами;

34 – устно: подготовиться к диктанту

5.4.

8. 09.

Продолжение повторения синтаксиса и пунктуации, орфоэпии.

Предложения с обращениями и вводными словами.

30.- списывание

(самоконтроль), разборы.


6.5.

10. 09.

Контрольная работа №1: диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Орфографические и пунктуационные навыки


Сформулировать тему текста.


7.6.

11. 09.

Анализ контрольных работ.

Работа над ошибками.

Уметь видеть в словах изученные орфограммы

Алгоритм работы над ошибками в диктанте.

Индивидуальные задания.


8*

12. 09.

Р.Р. № 1. Изложение повествовательного характера с элементами описания (близкое к тексту)

Излагать повествовательный текст подробно

Признаки текста

Тема текста.

Заглавие текста.

Типы речи

Устное высказы-вание на лингвистическую тему с.10


9*


Р.Р. № 2. Анализ изложений.

Работа над ошибками.

Умение анализировать текст с различными средствами связи между ними.

Алгоритм работы над ошибками в изложении

Индивидуальные задания


10.7.


Тест по теме «Повторение»

Анализ теста.

Умение распределять рабочее время, решение грамматических задач


Определение прил. и глагола




11.1.


Причастие

( 34 ч. + 8ч.)

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Формирование умения опознавать причастие с опорой на его формальные признаки: суффиксы. Осмысление семантики причастия при сопоставлении с прилагательным и глаголом


Президиум

Президент

Звонящий

дышащий

Сам. раб. над ош. в тесте.

§132 – устное рассуждении на грам. тему

43, 42 – на выбор

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61158/?interface=teacher&class=49&subject=8


12.2


Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам,

согласования с существительным, наличие полной и краткой формы, роль в предложении.

Знакомство с признаками прилагательного у причастия, нормами согласования с определяемыми словами.

Формирование умения находить прич. в тексте.

П.:совершенствование умений строить рассуж-дение в научном стиле

Преобладаю-щий


§133 № 64,65

на выбор


13.3


Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время.

Углубление и закрепление понятий о причастии, освоение глагольных при-знаков, совершенствование артикуляционных навыков.

Причастный

§134 №71;72-устно,подготовка к диктанту


14.4


Контрольное списывание с заданием: обозначить причастия.

Совершенствование умений находить прич. в тексте, различать однокоренные слова разных частей речи по характеру общего значения - признака, который они обозначают.

Суверенные

Государство

Переданное

Сформулировать основную мысль текста

66

15.5


Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.



Формирование умений согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно, конструирования причастного оборота и нахождения его границ.

Сессия

Делегат

§135- устное высказывание на грам. тему

76,77 – подобрать к прич. зав.сл. на выбор

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61164/?interface=teacher&class=49&subject=8

16*


Р.Р. № 3. Типы речи. Описание общего вида местности. Мини-сочинение №1 «Вид из окна»

Знакомство с приёмами описания общего вида местности

Алгоритм составления описания

Устно:стр.20, 21,24 Анализ сочинения ученика - №22


17.6


П.об. Нормы согласования причастия с определяемыми словами

Развитие умений соблюдения норм порядка слов в предложении с причастным оборотом и в причастном обороте.

Восстание

Прогресс

86объяснить ош. в употр. причастий исправить их.


18.7


П.об. Конструирование предложений с причастным оборотом.

Совершенствование написанного с помощью употребления причастного оборота (в целях ликвидации однотипных предложений, неоправданных повторов знаменательных слов и союзного слова который, а также возможность двусмысленности при употреблении придаточных определительных с союзным словом который)

Созданный

Занятый

92 проком-ментировать употр. прич.об.


19.8


П.об. Нормы употребления причастного оборота в устной и письменной речи

Совершенствование умений конструи-рования и употребления причастного оборота соблюдать видовременную соотнесённость употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого.

Занят

Занята

98 –подчерк-нуть прич. и прич .обор.

Проверочный тест по теме «Обособление причастных оборотов»

20*


Р.Р. № 4. Описание общего вида местности. Подготовка к домашнему сочинению №2-описанию «Любимый уголок природы»

Составлять текст с элементами художественного описания явлений природы, правильно и уместно употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи.

Средства худ. выразитель-ности:

Олицетворение

Описание

сравнение

21,24

Соч.-описание с использованием средств худ. выр.



Презентация

21.9.


Правописание не с причастиями.

Формирование навыков опознавания орфограммы, условий её возникновения.


§140- сообщен. по алгоритму №102


22.10


Анализ сочинений-описаний.

Не с причастиями.

Отработка алгоритма применения правила на основе оппозиции «полное одиночное прич.– причастный оборот».

Не с глаголами и местоимен.

Употребление частицы ни, союза ни-ни

§ 140, №108-проанализиров. орф. и пункт.

Опред.стиль т.,

Проверочный тест по теме «НЕ с причастиями»

23 24

11,12


Действительные и страдательные причастия.

Знакомство с семантикой действительных и страдательных причастий, овладение терминами.


§134, №115,116- на выбор. Раб. С текстами .

Презентация

25.13


Образование и правописание действительных причастий настоящего времени.

Знакомство с образованием пр. данного типа, усвоение правила написания гласных в суф. прич.

Совершенство-вание пунктуа-ционных умений

Повторённый

§ 136

124- указать вид, суф.прич.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61175/?interface=teacher&class=49&subject=8

26, 14


Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Совершенствование навыков нормирован-ного употребления прич. и прич. конструк-ций: соблюдать видо-временную соотнесён-ность употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого.

Резолюция

Постановление

127 оценить выразит. прич. путём замены.

27*


Р.Р. № 5 Сочинение №3 по картине с элементами художественного описания явлений природы.

Составлять текст с элементами художественного описания явлений природы по картине.

Синонимы

Описательные обороты

Соч. по картине Поленова, Ф.Тол-стого, Шишкина (выбор) №26 -29

Презентация

28.15


Образование и правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Знакомство с образованием пр. данного типа, усвоение правила написания гласных в суф. прич.


§137- рас. по опоре

134 заменить выраж.прич.об.№135 устранить повтор – на выбор


29.16


Анализ сочинений. Употребление и правописание страдательных причастий настоящего времени.

Совершенствование навыков нормированного употребления прич. (согласование с опр.сл.), редактирования предложений с неуместным повтором слов.

Работа над ошибками

в сочинении



139 Роль причастий.

Выписать прич. и прич. обор.


30.17


Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени. Правописание гласных перед суф. -ш, -вш.

Совершенствование навыков нормированного употребления прич. данного типа – внимание на тематическую гласную инфинитива

Не с причастиями.

§136 №147- контр. спис. с заданием

Таблица

31.18


Образование и правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Совершенствование навыков нормированного употребления прич. данного типа – внимание ударению


§ 137 №156-темат., тип, стиль речи; проком. орф.и пункт.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61175/?interface=teacher&class=49&subject=8

32.19


Гласные е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

«Гласные о, ё, е после шипящих»


ΙΙ четверть – 8 недель25ч+7ч


33.20


Правописание гласных в причастиях перед

-Н, -НН

Знакомство с орфограммой.


§138№162-уст.

163- заменить


34.21


Правописание гласных в суффиксах причастий

Усвоение орфограмм.

Совершенствование навыков нормированного употребления причастий


169-уст., прове-рить по словарю; №168 – спис., соблюд .нормы орф. П.

Таблица

35*


Р.Р.№ 6. Описание действий.

Изложение с заменой лица рассказчика.

Знакомство с алгоритмом описания действий.

Демонстриро-вать

Стр.31, 32

38, сжатие текста, ослож-нённого диалогом


35.22


Замена страдательных причастий возможными синтаксическими конструкциями.

Комплексный анализ текста.

Обогащение синтаксического строя речи


Индивидуальные задания..

Презентация

36.23


Контрольная работа №2: диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие»

Орфографические и пунктуационные навыки

Деление текста на абзацы.

Сформулировать основн. мысль текста диктанта


37.24


Анализ контрольных работ.

Работа над ошибками.

Совершенствование навыков нормированного употребления причастий


Индивидуальные задания.

Тексты-описания трудовых процессов.


38*


Р.Р.№ 7.Описание трудовых процессов.

Сочинение №4 «Как я однажды»

Развитие умений создания текстов по наблюдению и воображению

Оформление диалога

39 Соч. на одну из тем по выбору

Презентация

39.25


Анализ сочинений. Работа над ошибками. Комплексный анализ текста.

Совершенствование навыков нормированного употребления причастий

Повторение морфемики и орфоэпии – задания олимпиадного характера.

Индивидуальные задания.


40*


Р.Р.№ 8 Приёмы сбора материала к сочинению на литературную тему.

Формирование умений сбора материала по одному источнику


Сбор материала к соч. на литер.тему


41*


Р.Р.№ 9 Сочинение№5-характеристика литературного героя. §7

Развитие умений сбора материала по одному источнику


Характеристика героев сказа Лескова «Левша»

Презентация

42.26


Краткие причастия: образование, изменение, роль в предложении.

Совершенствование навыков нормированного употребления причастий

Фигурист

Чемпион

Спортсмен

§ 137, 138

176- заменить

Стр.182 Поурочное план. - Дрофа.


Таблица

43.27



Правописание Н в кратких формах страдательных причастий.

Формирование орфографического навыка.

Синтаксический разбор

На выбор №184-сост. слов.дикт;

185 – анализ текста, выписать кр.пр..

44.28


Анализ сочинений- характеристик

литературного героя.

Не с краткими причастиями.

Не с сущ., прилаг., гаголами.


Индивидуальные


45.29


Правописание НН в причастиях.

Демонстриро-вать

Минимальный

Комментиро-вать

§ 139 №192 – способ решения орфографическ. задач.



Групповая Работа над проектами

46.30


НН в причастиях и Н омонимичных прилагательных.


Репортаж, арена,

сигнал

§ № 194 - таблица


47.31


Обобщение изученного по теме «Причастие».

(Защита проекта)

Морфологический разбор причастия.

Аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков.

Традиция

Хоккей Матч

196 – анализ текста


48.32


Контрольная работа № 3 по теме «Причастие» - диктант с грам. задан.

Орфографические и пунктуационные навыки


Сформулировать

осн .мысль


49.33

34- далее


Анализ контрольных работ.

Роль причастий в речи.

Уметь видеть в словах изученные орфограммы

Вратарь Экспресс Теннис

Индивидуальные задания.


50*


Р.Р.№ 10. Описание действий: спорт.

Подготовка к домашнему сочинению №6 «Мой любимый вид спорта»

Формирование умений создания текстов в худ. и деловом стиле на основе длительных наблюдений.


Сочинение – заметка в газету «Мой любим. вид спорта»

Проект



51.1


Деепричастие

(10ч.+3ч)

Понятие о деепричастии: общее грам. значение, морфологич. и синтаксич. признаки.

Формирование понятия о деепричастии как самостоятельной части речи, аргументи-ровано доказывать принадлежность слова к деепричастиям, соотносить деепричастие с подлежащим в предложении.


§ 141

Поур.пл. план. стр.184.

52*


Р.Р.№ 11.Анализ домашних сочинений. Работа над ошибками

Развитие умений совершенствование написанного


Индивидуальные задания


53.2


Признаки глагола и наречия у деепричастий.

Ознакомление с морфолог. и синтаксичес-кими признаками глагола и наречия у деепричастий.


§142

Таблица

54. 3.


Правописание не с деепричастиями.

Знакомство с орфограммой

Не с глаголами.

§142


55. 4.


Деепричастный оборот.

Формирование понятия о деепричастном обороте.


§ 143


56,57

5,6


Пунктограмма «Выделение запятыми деепричастного оборота»

Формирование навыков конструирования оборотов и их выделения в устной и письменной речи.


§ 143. Пр. стр.89




250, 249 – на выбор


58.7.


Образование деепричастий несовершенного и совершенного вида. Орфограмма «Гласная перед суффиксом деепричастия».

Ознакомление с образованием деепричастий, усвоение орфограммы. Совершенствование навыков употребления деепричастия в речи.


§ 144

Защита рекламы

«Роль деепричастия»

Плакат

59,60

8 - 9


Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие» Морфологический разбор деепричастия.

Закрепление навыка нормированного употребления деепричастия.



266 – анализ текста


61.*


Р.Р. № 12 Сочинение №7- рассуждение на лингвистическую тему.

Развивать умения строить высказывания на лингвистическую тему, используя сравнение.

Композиция рассуждения

Сочинение-рассуждение на выбор (Деепричастие и наречие. Прич. – особая ф.г. или сам. ч.р.)


62. 10


Комплексная проверочная работа – тест по темам «Причастие « и «Деепричастие»

Совершенствование навыков употребления деепричастий и причастий в речи, конструирования предл. с деепричастным и причастным оборотами.

Редакция

Печать

Пресса

Библиотека

Индивидуальные задания.


63.(34 прич.)


Анализ сочинений. Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Роль деепричастий в речи.


64*


Р.Р. № 13. Рассказ на основе услышанного. Сжатое изложение №54.

Знакомство с приёмами построения рассказа на основе услышанного.

Сжатие текста способом замены диалога.

Сбор материа-лов к соч.– рас. на основе усл.


65.1.


Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие. – 1 час.

Ознакомление со способом образования частей речи путём перехода слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

Составлять высказывание на научную тему после сам. анализа § 145.

§ 145


66**


Повторение орфографии: типы орфограмм.

Углубление понятия об орфограмме, основных принципах русского письма

Орфографичес-кий практикум.

§ 1


67**


Орфограммы - гласные в корнях слов.

Отработка алгоритма выбора орфограммы-буквы в корнях слов.


Поур. План. Стр.190.

68**


Повторение пунктуации: знаки препинания в простом предложении.

Усвоение коммуникативной значимости пунктуац. грамотности.

Сообщение на основе опор-ного текста, плана, схемы предложений.



69**


Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотах.

Закрепление пунктуационных навыков.

Пунктуационный практикум.



70*


Р.Р.№ 14. Систематизация материала к сочинению- рассказу на основе услышанного

(сочинение№8).

Подготовка к домашнему сочинению.


Сочинение на одну из тем по выбору учащихся.


71**


Контрольный диктант № 4 за 1-е полугодие.

Орфографические и пунктуационные навыки


Сформулировать

тему текста


72**


Анализ контрольных диктантов. Работа над ошибками. Комплексный анализ текста (Самостоятельные части речи».

Применение знаний и умений по теме «Самостоятельные части речи» при выполнении заданий, составленных в форме и по материалам ЕГЭ.




ΙΙΙ четверть – 10 недель (35+5ч)



73.1.


Служебные части речи – 1ч.

Общее понятие о служебных частях речи

Углубление понятия о делении частей речи на самостоятельные и служебные.


http://school collection.edu.ru /catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df 4f6ece00f9b7/61214/?interface=teacher&class=49&subject=8



74.1


Предлог

(10ч.+ 1ч.)

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

Углубление представлений о предлоге.

Умение опознавать по совокупности, употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова словосочетания (отзыв о книге – рецензия на книгу)

Из-за

Из-под

Телевидение

Радио

Выбрать темы проектов к разделу «Служебные части речи»


§ 146

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df4f6ece00f9b7/61216/?interface=teacher&class=49&subject=8

75.2


Разряды предлогов по значению.

Многозначность некоторых предлогов.

Группы по происхождению: непроизводные и призводные. Простые и составные предлоги.

Нормы употребления предлогов. Усвоение роли предлогов в подчинительных словосочета-ниях, умение правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки.

По причине

в целях

со стороны

§146


76.3


Правописание непроизводных предлогов.

Умение опознавать по совокупности признаков производные предлоги, отличать их от самостоятельных частей речи.

Формирование орфографических навыков учащихся, нормы употребления предлогов


§147

Таблица

77.4


Переход в предлоги других частей речи ( в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.) Правописание производных предлогов (слитное и раздельное)

В течение

В продолжение

В связи с

§147

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61218/?interface=teacher&class=49&subject=8

78 .5


Орфограммы: «Буква -е на конце производных предлогов», «Пробел между частями производных предлогов».

Вследствие

Насчёт

Ввиду

§147

79*


Р.Р.№ 15. Подробное изложение с сохранением авторских средств языка

(осложнение диалогом)

Развитие навыка излагать текст, умение употреблять предлоги между однородными членами.


П. № 302 «Встреча»


80.6


Анализ изложений. Работа над ошибками.

Систематизация теоретических сведений с помощью морфологического разбора предлога.

Систематизация теоретических сведений о предлоге.

Умение употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова словосоче-тания, пользоваться предлогами-синонимами с учётом их стилистической окраски в разных сферах и ситуациях речи.

Впоследствии

Плакат

Эфир

Территория

Индивидуальные задания.

Таблица

81.7


Контрольное списывание с заданием: определить тип речи, обозначить предлоги.

Архитектура

Ансамбль

Искусство

Сформулировать

микротемы текста

316


82.8


Роль предлогов в речи. Комплексный анализ текста.




83.9


Контрольный диктант № 5 по теме «Предлог»

Орфографические и пунктуационные навыки



84.10


Анализ контрольных диктантов. Работа над ошибками.

Уметь видеть в словах изученные орфограммы


Индивидуальные задания

С.34-39Тестовые задания (Малюшкин)


85. 1


Союз

(10ч +3ч.)

Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста.

Углубление представлений о союзе. Формирование умения употребления союзов в предложениях с однородными членами, в сложных предложениях и для связи частей текста.

Запятая при однородных членах и в сложном предложении.

§148- сообщение на лингвистическую тему.

335- задания, подготовиться к свободному диктанту

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61227/?interface=teacher&class=49&subject=8


86. 2


Простые и составные союзы, сочинительные и подчинительные союзы, их группы по значению.

Умение отличать союз от других частей речи, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями,

Пользоваться повтором союзов в целях усиления выразительности речи.


§ 148 – отрывок из худ. произвед., указать признаки союзов (3).


87. 3


Сочинительные союзы: соединительные, разделительные, противительные. Одиночные и повторяющиеся союзы.

№ 342 – проверочное списывание с заданием

§149


88. 4


Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочинённых предложениях.

Запятая при однородных членах и в сложном предложении.

Запятая в сложносочинённых предложениях.

344 – анализ текста по вопросам.


89. 5


Правописание союзов тоже, также, зато.

Развитие орфографических умений.


354- выписать предложения с союзами.

Презентация

90. 6.


Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчинённых предложениях. Разряды по значению: временные, пространственные. Причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.

Умение выбирать союз в соответствие с его значением, ставить запятые в сложноподчинённых предложениях.

Рассмотреть

Трасса

Помощник

Помощь

§150


91. 7.


Синонимия союзов. Правописание составных подчинительных союзов. Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицей и предлогами)

Развитие умения конструирования сложноподчинённых предложений.


§150

352 – восстановить текст


92*


Р.Р.№ 16. Морфологические средства связи частей и предложений в тексте.

Углубление представлений о морфологических средствах связи предложений в тексте, Развитие умения связывать предложения в тексте при помощи местоимений, союзов, наречий, частиц..

§10 №104- сжать текст


93. 8.


Морфологический разбор союзов.

Обобщение знаний по теме «Союз»

Систематизация сведений.


Морфологичес-кий разбор союзов

Таблица

94. 9


Контрольный диктант № 6 по теме «Союз».

Умение отличать союз от других частей речи, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями


Сформулировать микротемы текста диктанта


95. 10.


Анализ контрольных диктантов. Работа над ошибками.

Уметь видеть в словах изученные орфограммы


Индивидуальные задания.

С.40-45Тестовые задания (Малюшкин)

96**


Повторение орфографии: правописание приставок.

Совершенствование умения опознавать орфограмму


Дискуссия

Дебаты Прения

Карточки

Карточки по теме «Повторение орфографии»

97**


Повторение орфографии: мягкий знак после шипящих; правописание разделительных Ь и Ъ.

Обсуждение

Рассмотрение

Таблица

Круг-сигнал

Орфографичес-кий тренинг

98**


Повторение пунктуации: запятая в сложном предложении.

Развитие умения чувствовать интонацию в понимании смысла текста и постановке знаков препинания.

Играть роль

Иметь значение

Думается

Кажется

Видимо

375 – сжать текст, записать


99*


Р.Р.№ 17. Отзыв о книге.

Структура отзывов о художественном и научно-популярном произведении. Выборочное изложение.

Развитие аналитических умений.

Развитие умений выборочно излагать текст


Стр.116 или по сам. проч. книге; подгото вить план сочин.-отзыва.

Исследование- отзыв «Герои книги В.А. Гиляровского «Москва и москвичи»

100*


Р.Р.№ 18. Сочинение №9- отзыв о книге.

Подготовка к написанию развёрнутого отзыва о книге.


Доработка сочинения.




101. 1


Частица

(17ч.+2ч.)

Понятие о частице. Разряды частиц по значению и употреблению. Роль частицы в предложении и при образовании форм слов.


Умение отличать частицы от других частей речи.








Суверенный

Диспансер

§ 151- рассказ по плану


Работа над ошибками в сочинении.


102. 2


Пробел между частицей и словом.

Формирование орфографических умений





Формирование орфографических умений

Родина

Отечество

Отчизна

385

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/1a4667bb-ff92-4b57-983a-5030034a1b34/112354/?interface=teacher&class=49&subject=8

103. 3


Правописание - то, - либо, - нибудь, кое-, ка, таки.-

§ 151

392

104. 4


Значение частиц.

Во что бы то ни стало

Как ни в чём не бывало

Откуда ни возьмись

Как бы то ни было

§ 152 + таблица, стр.162 Пр.

Кластер

105. 5


Правописание не, ни с различными частями речи.

Рисунок


106. 6


Двойное отрицание. Союз ни - ни.

Термин

Феномен

414 – по образцу.


107. 7


Частица не в восклицательных и вопросительных предложениях с усилительным значением.

Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

Формирование орфографических умений


Стр. 160 – образец рассуждения № 416 – по образцу.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/1a4667bb-ff92-4b57-983a-5030034a1b34/112355/?interface=teacher&class=49&subject=8


108. 8


Правописание НЕ с существительными, прилагательными, наречиями, глаголами и деепричастиями.

Неряха

Неряшливый

Нельзя

§ 153

109. 9


Правописание НЕ с причастиями и прилагательными, образованными от глаголов.

Проект

429

110. 10


Контрольный диктант № 7 по теме «Частицы»

Орфографические и пунктуационные навыки


Сформулировать микротемы


111. 11


Анализ контрольных диктантов. Работа над ошибками.

Уметь видеть в словах изученные орфограммы



Индивидуальные задания.

ΙV четверть - 8 недель (18 +6ч.)

112. 12


Слитное и раздельное написание НЕ.

Работа со словарём.

Употреблять частицы для выражения смысловых оттенков..

Солдат

Лейтенант

Генерал

Адмирал

Офицер

Майор

Ветеран

Участник

Стр.166 – практика., запомнить написания.

§153


113. 13



Обобщение: основное значение частиц НЕ и НИ Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ

114. 14


Отрицательные частицы.

Практикум.

Умение отличать частицы от других частей речи.

Выполнение заданий к тексту

Презентация

115*


Р.Р.№ 19. Публицистический стиль речи.

Знакомство с общей характеристикой текстов публицистического стиля, языковыми средствами


§8, № 91 – анализ газетных текстов по плану.№96; анализ соч. в жанре инт. –выбор

Встреча с ветеранами

войны (Гудковым Г.А.) и труда.

116*


Р.Р.№ 20. Интервью – жанр публицистики.

(Сочинение№10)

Знакомство с общей характерис-тикой данного жанра. Формир-ование коммуникативных умений.


Сочинение в жанре интервью


117. 15


Повторение и обобщение изученного в разделе «Частица» Морфологический разбор частиц.

Использование частицы для связи частей текста.


450 - задания + основная мысль текста.


118. 16


Контрольная работа – тест по теме «Частицы»

Умение отличать частицы от других частей речи.

Орфографические и пунктуационные навыки


Подготовить проекты к защите.


119. 17


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Защита проектов «Служебные части речи»


Уметь видеть в словах изученные орфограммы


Индивидуальные задания.


120.1.


Переход из самостоятельных частей речи в служебные – 1 ч.

Совершенствование умения анализа текста по плану.


На выбор № 451

Составить шуточные вопросы.

Презентация


121.1.


Междометие

(3ч+2ч)

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Умение отличать междометия от других частей речи.

Развитие орфографических и пунктуационных навыков



Щавель

Углубить

Форзац

Красивее

§ 155

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01890-0a01-00ee-01df-4f6ece00f9b7/61272/?interface=teacher&class=49&subject=8


122.2.


Разряды междометий. Звукоподражательные слова.


§ 155

123.3.


Знаки препинания при междометиях.


468 – рассказать о междометии баю-бай

Повторение и обобщение изученного в 5 – 7 классах (8+4)


124.


Р.Р.№ 21. Повторение изученного по развитию навыков связной речи. Приёмы сжатия текста. Сжатое изложение.

Умение излагать повествовательный текст сжато, используя приём исключения и обобщения




125**


Анализ изложения. Повторение орфографии: слитные, раздельные и дефисные написания.

Уметь совершенствовать написанное, видеть в словах изученные орфограммы



Орфографический тренинг

126**


Повторение пунктуации: разделительные и выделительные знаки препинания.

Развитие умений пользоваться несколькими источниками при подготовке сообщений.


Сообщения об учёных лингвистах (подготовка проектов)


127*


Р.Р. № 22 Защита проекта «Учёные- лингвисты».

Умение строить устные высказывания типа рассуждения, отбирая материал по 1(или нескольким - повы-шенный уровень) источникам



Презентация

(проект учителя)

128


Комплексный анализ текста.

Повторение изученного по развитию навыков связной речи Мини-сочинение по музыкальному произведению и его анализ. (П.И. Чайковский «Времена года»)



Составлять текст с элементами художественного описания явлений природы на основе воображения

Признаки текста.

Синтаксический разбор.

Индивидуальные задания.

Запись музыкального произведения.

129*


Р.Р.№ 23, 24. Контрольное сочинение (№11)

на одну из тем.

(Вариант: по сюжетной картине)


Умение самостоятельно 1) составлять сочинение типа описания на основе материала, собранного в результате длительных наблюдений;2)(как вариант) анализировать композицию картины и её сюжет, составлять письменный рассказ на основе увиденного, домысливать происходящее до и после изображённого на картине

Картина А.И. Лактионова «Письмо с фронта».

http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-26219/

http://www.artlib.ru/?id=11&fp=2&uid=1583

130*


131*


Анализ сочинений. Работа над ошибками.

Уметь совершенствовать написанное, взаиморецензирование




132




Повторение фонетики и графики.

Совершенствование базовых навыков по фонетике.

Фонетический разбор


Групповые и индивидуальные задания-

Тренинги


133


Повторение морфологии и орфографии

Совершенствование базовых навыков по морфологии.

Морфологический разбор


134


Письменная итоговая контрольная работа № 8. Тест

Орфографические и пунктуационные навыки



135


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Уметь видеть в словах изученные орфограммы



136



Повторение вопросов культуры речи.


Комплексный анализ текста.


Совершенствование навыков по культуре речи.

Лексический разбор

Поняла

Оценённый

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/1a4667bb-ff92-4b57-983a-5030034a1b34/112356/?interface=teacher&class=49&subject=8

Всего: 136 ч.

Из них на развитие связной речи – 24ч.






Краткое описание документа:

              Данное планирование составлено  на основе требования Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, методического аппарата учебника, программы по русскому языку к учебному комплексу В.В. Бабайцевой и др. для 5-9 классов 2009года. Программа  предусматривает 4 часа в неделю, на 35 учебных недель, т.е. на 140 часов.   Учитывая учебный план МОУ Березниковской основной общеобразовательной школы им. Е.М. Ставцева, Устав образовательного учреждения, закрепляющий каникулы для учащихся и учебные дни, планирование скорректировано и  разработано на  138 часов (- 2 часа: -1ч. повторение в начале и – 1ч. в конце учебного года)

Корректировка.

Тема «Повторение изученного в 5 – 6 классах » по программе 8 часов, спланировано на 7часов.

Тема «Причастие» -34-ый  час используется на комплексную проверочную работу после изучения темы  «Деепричастие»

Тема «Повторение»- по программе 19часов, скорректировано на 18 часов; учитывая   методический аппарат учебника, часы на повторение распределены  следующим образом:  

                                                                                         6 часов после изучения тем «Причастие» и «Деепричастие»

                                 2 часа после изучения темы «Союз»

                                               2 часа после изучения темы  «Междометие»

    8  часов  повторение и обобщение изученного в  конце учебного года

                                                                                  …………

                                                                                         Всего 18 часов 

         Домашнее задание, предложенное планированием, примерное и может быть изменено в зависимости от усвоения учащимися темы и готовности к выполнению работы самостоятельно.

 

                                                                            

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров476
Номер материала 285776
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх