№

п/п

Содержание учебного материала

(разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

Основные элементы содержания (кодификаторы)

Характеристика

видов

деятельности

обучающихся

Планируемые результаты обучения

Дата, форма контроля

Лабораторные,

ппрактические  работы,

проекты

Компьютерное обеспечение урока

Предметные

Личностные

Метапредметные

УУД

Компьютер – 7 часов

1.

Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

11

Код раздела 2.1

Код элемента: 2.1.1

Код требований: 2.6

Аналитическая деятельность:

выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

выбирать и запускать нужную программу;

работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Формирование представления о понятии информации и её свойствах, познакомиться с техникой безопасности и правильной организацией рабочего места.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные:

целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

 общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Тест по ТБ

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

ЦОР

Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности».

2

Как устроен компьютер.

1

Код раздела 2.1

Код элемента: 2.1.1

Код требований: 2.6

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации: научиться называть устройства компьютера и их функции:

правильно работать за компьютером без причинения вреда здоровью.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

ЦОР

Презентации: «Как устроен компьютер», «Компьютер на службе у человека»

3

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

1

Код раздела 2.1

Код элемента: 2.1.1

Код требований: 2.6

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

ЦОР

Презентация «Клавиатура. Группа клавиш»

4

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

1

Код раздела 2.1

Код элемента: 2.1.1

Код требований: 2.6

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств: научиться правильно располагать пальцы на клавиатуре;

вводить прописные и строчные буквы;

фиксировать и отменять режим ввода прописных букв.

Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

Самоопределе-
ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов (упражнения на обработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

Работа с интерактивной доской

5

Программы и файлы.

1

Код раздела 2.1

Код элемента: 2.1.1

Код требований: 2.6

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств: научиться определять программное обеспечение компьютера и его функции.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

ЦОР

Презентация  «Файлы и папки»

6

Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши

1

Код раздела 2.1

Код элемента: 2.1.1

Код требований: 2.6

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств: научиться: называть основные объекты Рабочего стола;

выделять значок на Рабочем столе;

запускать программы с помощью главного меню;

изменять свойства Рабочего стола – тему, фоновый рисунок, заставку;

изменять свойства панели задач;

узнавать свойства объектов, значки которых расположены на Рабочем столе;

упорядочивать значки на Рабочем столе.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

Работа с интерактивной доской

7

Главное меню. Запуск программ. Контрольная работа №1 по теме «Компьютер»

1

Код раздела 2.1

Код элемента: 2.1.1

Код требований: 2.6

Самоопределе-
ние – осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

тестирование

Работа с интерактивной доской

Информация вокруг нас – 5 часов

      8

Хранение информации

1

Код раздела 1.1

Код элемента: 1.1.1

Код требований: 1.1

Код раздела 1.2

Код элемента: 1.2.1, 1.2.2

Код требований: 1.2

Аналитическая деятельность:

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей;

классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;

преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств: создавать и сохранять файлы в личной папке; иметь общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей

Информации.

Самоопределе-
ние – готовность и способность к саморазвитию

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

ЦОР

Презентация «Хранение информации»

9

Передача информации

1

Код раздела 1.1

Код элемента: 1.1.1

Код требований: 1.1

Код раздела 1.2

Код элемента: 1.2.1, 1.2.2

Код требований: 1.2

Научиться определять  источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять  способы передачи информации на разных этапах развития человечества.

Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, слушать собеседника

ЦОР

Презентация «Средства передачи информации»

10

Электронная почта

1

Код раздела 1.1

Код элемента: 1.1.1

Код требований: 1.1

Код раздела 1.2

Код элемента: 1.2.1, 1.2.2

Код требований: 1.2

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств, Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности., способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений её анализа и критического оценивания

Регулятивные: Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

11

В мире кодов. Способы кодирования информации.

1

Код раздела 1.1

Код элемента: 1.1.1

Код требований: 1.1

Код раздела 1.2

Код элемента: 1.2.1, 1.2.2

Код требований: 1.2

Научиться кодировать  и декодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практике.

Понимание значения различных кодов в жизни человека.

Регулятивные:

Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Саморегуляция  - способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: Знаково-символические – умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

ЦОР презентация «Способы кодирования информации»

12

Метод координат

1

Код раздела 1.1

Код элемента: 1.1.1

Код требований: 1.1

Код раздела 1.2

Код элемента: 1.2.1, 1.2.2

Код требований: 1.2

Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат.

Понимание значения различных кодов в жизни человека.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью.

Познавательные: понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы.

тестирование

Проект на тему «Мой код»

Работа с интерактивной доской

Подготовка текстов на компьютере – 10 часов

13

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной документ подготовки текстов

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Аналитическая деятельность:

соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

создавать и форматировать списки;

создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Аналитическая деятельность:

соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

создавать и форматировать списки;

создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации: иметь общее представление о тексте как форме представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Регулятивные:

целеполагание – как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов  и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме. Знание  исторических аспектов создания текстовых документов.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Работа с интерактивной доской

14

Основные объекты текстового документа. Ввод текста

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Практическая работа №5  «Вводим текст»

Работа с интерактивной доской.

Работа в текстовом редакторе Ms Word (OpenOffice.org Writer)

15

Редактирование текста. Промежуточный контрольный срез

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Получить представление о редактировании как этапе создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные:

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Контрольный срез

Практическая работа №6  «Редактируем текст»

Работа в текстовом редакторе Ms Word (OpenOffice.org Writer)

16

Текстовый фрагмент и операции с ними.

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации, развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств: научиться работать с фрагментами текста

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Регулятивные:

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов.

Коммуникативные: общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

Практическая работа №7  «Работаем с фрагментами текста»

Работа в текстовом редакторе Ms Word (OpenOffice.org Writer)

17

Форматирование текста.

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств: получить представление о форматировании как этапе создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;

Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Познавательные: умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Практическая работа №8  «Форматируем текст»

Работа в текстовом редакторе Ms Word (OpenOffice.org Writer)

18

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств: получить представление о структуре таблицы; уметь создавать

простые таблицы.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды,  знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль.

Познавательные: умение применятьтаблицы для представления разного рода однотипной информации.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Практическая работа №9  «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

Работа в текстовом редакторе Ms Word (OpenOffice.org Writer)

19

Табличный способ решения логических задач

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические задачи табличным способом

Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные:

Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

Познавательные: использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами.

Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Практическая работа №9  «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

Работа в текстовом редакторе Ms Word (OpenOffice.org Writer)

20

Разнообразие наглядных форм представления информации

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Уметь выбирать способ представления данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.

Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Регулятивные:

планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата.

Познавательные:

формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

ЦОР

Презентация «Формы представления информации»

Работа с интерактивной доской.

21

Диаграммы

1

Код раздела 2.5

Код элемента: 2.5.2

Код требований: 2.4

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств: уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Регулятивные:

Постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные:

умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Практическая работа №10  «Строим диаграммы»

Работа в текстовом редакторе Ms Word (OpenOffice.org Writer

22

Контрольная работа №2 по теме «Подготовка текстов на компьютере»

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1

Код требований: 2.4

Знать основные понятия, изученные по теме «Информация вокруг нас»

Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»

Регулятивные:

оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

Познавательные:

умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: умение слушать вступать в диалог

тест

Проект «Мой любимый предмет»

Компьютерная графика  –  7 часов

23

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1, 2.3.3

Код требований: 1.5

Аналитическая деятельность:

выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.

Практическая деятельность:

использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации: уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора. определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений

Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Регулятивные: планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы

Познавательные:

умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Практическая работа №11  «Изучаем инструменты графического редактора»

ЦОР

Презентация «Графический редактор Paint»

 Работа в графическом редакторе Paint

24

Преобразование графических изображений

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1, 2.3.3

Код требований: 1.5

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации: уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами

Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Регулятивные: постановка учебной задачи,  планирование путей достижения цели

Познавательные:

умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Практическая работа №12  «Работаем с графическими фрагментами»

Работа в графическом редакторе Paint

25

Создание графических изображений

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1, 2.3.3

Код требований: 1.5

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации: уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные:

умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых Коммуникативные: формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Практическая работа №13  «Планируем работу в графическом редакторе»

Проект «Кроссворд»  («Ребус», «Загадка»)

Работа в графическом редакторе Paint

26

Разнообразие задач обработки информации.

1

Код раздела 2.3

Код элемента: 2.3.1, 2.3.3

Код требований: 1.5

Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

Коммуникативные: придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Работа с интерактивной доской

27

Систематизация информации

1

Код раздела 1.1

Код элемента: 1.1.1

Код требований: 1.1

Код раздела 1.2

Код элемента: 1.2.1, 1.2.2

Код требований: 1.2

Получить представление о списках как способе упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные списки

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

Регулятивные: умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Практическая работа №14  «Создаём списки»

Работа в текстовом редакторе Ms Word (OpenOffice.org Writer

28

Преобразование информации по заданным правилам.

1

Код раздела 1.1

Код элемента: 1.1.1

Код требований: 1.1

Код раздела 1.2

Код элемента: 1.2.1, 1.2.2

Код требований: 1.2

коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Практическая работа №15  «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Стандартное приложение Калькулятор

Работа с интерактивной доской

29

Разработка плана действий и его запись

1

Код раздела 1.1

Код элемента: 1.1.1

Код требований: 1.1

Код раздела 1.2

Код элемента: 1.2.1, 1.2.2

Код требований: 1.2

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

тест

Работа с интерактивной доской

Создание мультимедийных объектов – 5 часов

30

31

Создание движущихся изображений

2

Код требований: 2.4.5

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;

подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Практическая работа №16  «Создаём анимацию»

Программа Power Point

32

Создаём слайд-шоу

1

Код требований: 2.4.5

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Итоговый проект «Создаём слайд-шоу»

Программа Power Point

33

Повторение

1

34

Итоговая контрольная работа

1

Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

Итоговый контрольный срез