Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков математики в 1 классе по УМК "Перспективная начальная школа"

Тематическое планирование уроков математики в 1 классе по УМК "Перспективная начальная школа"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков математики, 1 класс, 132 часа.



Номер

урока

Дата проведения

Наименование раздела программы, тема.



Содержание

Примечание

план

факт

Учебник, стр.

Номер стр. рабочей тетради

1 полугодие, 1 часть учебника.

1



Введение. Знакомство с учебником «Математика»


Знакомство со структурой учебника, условными обозначениями, иллюстративным материалом.

3


2



Одинаковые и разные по цвету.

Различие основных цветов.

4-5

2

3



Одинаковые и разные по форме.

Определение формы предмета и противопоставление ее форме других предметов.

6-7

3

4



Расположение предметов в пространстве.

Ориентация

на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), нахождение определенного рисунка на странице учебника; ориентировка в пространстве.

8

4

5



Местоположение предме-тов в пространстве.

9

5

6



Плоские геометрические фигуры.

Распознавание таких геометрических фигуры, как круг, треугольник, прямоугольник и правильно использовать соответствующие термины.

10-11

6

7



Прямые и кривые.

Распознавание прямых и кривых линий. Умение пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии.

12-13

7

8



Входная диагностика(К/р №1)

Впереди и позади.

Ориентирование на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), нахождение определенного рисунка на странице учебника; ориентирование в пространстве

14

8

9



Точки.

Понятие «точка», умение изображать точки

15

9-10

10



Отрезки и дуги.

Изображение направления отрезков (дуг) с помощью стрелок.


16-17

11-12

11



Направления.

Математический диктант № 1

Местоположение объекта по направлению движения.

18

13

12



Работа над ошибками м/д

Налево и направо.

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Знание терминов «налево», «направо», «вверх», «вниз»; о строго наклонном движении снизу верх (сверху вниз) и о наклонном типе такого движения, где присут-ствует горизонтальная составляющая такого движения. Показ стрелками направления движения.

19

14

13



Вверх и вниз.

20

15

14



Больше, меньше, одинаковые.

Термины «самый маленький», «самый большой». Сравнение объектов по форме, размеру.

21

16

15



Первый и последний.

Очередность элементов при заданном порядке их расположения, термины «следу-ющий», «предше-ствующий».

22

17

16



Следующий и предшествующий

23

17

17



Проверочная работа № 1 «Начала геометрии».

Уметь самостоятельно выполнять задания.



18



Работа над ошибками пр/р.

Один и несколько.

Знать термины «один» и «несколько», как из одного получить несколько.

25

19

19



Число и цифра 1.

Знать термины «число» и «цифра». Уметь писать цифру 1. Число 1 как количественный признак единственности (единичности), т.е. в единственном числе.

26-27

20-21

20



Пересекающиеся линии и точка пересечения.

Знать понятие «пересекающиеся линии», «точка пересечения».

Изображение точки пересечения двух линий (прямых, кривых, отрезков).

28

22

21



Один лишний.

Термины «один», «несколько», как из одного получить несколько, из нескольких один и ни одного.

29

23

22



Один и ни одного.

30-31

24-25

23



Число и цифра 0.

Пустое множество. Письмо цифры 0. Решение логических задач.

32-33

26-27

24



Непересекающиеся линии.

Расположение линий на плоскости, понятия «прямая» и «кривая» линии.

34

28

25



Пара предметов.

Составление пар. Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел.


35

29

26



Число и цифра 2.

Термины «число» и «цифра». Письмо цифры 2, сравнение чисел. Второй.

36-37

30-32

27



Больше, меньше, поровну.

Термины «больше», «меньше», «поровну». сравнение множеств

38

33-34

28



Знаки >, < или =.

Запись результатов сравнения чисел, используя знаки >, < , =

39

35-36

29



Проверочная работа № 2

«Числа 1, 2, 3»

Проявлять самостоятельность при выполнении заданий.



30



Работа над ошибками пр/р.

Число и цифра 3.

Работа над ошибками. Письмо цифры 3 в тетради. Соотношение цифры и числа предметов. Третий.

40-41

37-39

31



Пересекающиеся и непересекающиеся линии.

Пересекающиеся и непересекающиеся линии, их отличие.

42-43

40

32



Замкнутые и незамкнутые линии.

Линии замкнутые и незамкнутые, построение замкнутых линий.

44-45

41-42

33



Ломаная линия. Замкнутая ломаная линия.

Построение ломаной, замкнутой линии. Рас-положение и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники.

46-47

43-44

34



Внутри, вне и на границе.

Замкнутая линия яв-ляется границей, отделяющей внутреннюю область от внешней, понятие «многоугольник».

48

45

35



Замкнутая ломаная линия и многоугольник.

49

46-47

36



Треугольники.

Треугольник – многоу-гольник с возможным наименьшим числом сторон. Распознавание его формы в реальных предметах.

50-51

48-49

37



Число и цифра 4.

Цифра и число 4. Написание цифры 4. Сравнение количества предметов в пределах 4.

52-53

50-51

38



Первичные временные представления: раньше и позже.

Понятие «раньше», «позже». Установление временной последовательности 3-4 событий. Четвёртый.

54

52

39



Части суток и времена года.

Части суток и времена года. Установление зависимостей между величинами.



55

53

40



Число и цифра 5.

Цифра и число 5. Написание цифры 5. Сравнение количества предметов в пределах 5. Пятый.

56-57

54-56

41



Проверочная работа № 3

«Числа 3, 4, 5».

Проявлять самостоятельность при выполнении заданий.



42



Работа над ошибками пр/р.

Сложение и знак +.

Смысл действия сложения. Запись действия при помощи знака +. Выполнение сложения и запись результатов в пределах изученных чисел. Состав числа 5.

58-59

57-58

43



Сложение и знак +.

60-61

59-61

44



Слагаемые и сумма.

Смысл действия сложения. Запись действия при помощи знака +. Выполнение сложения и запись результатов в пределах изученных чисел. Знать компоненты действия сложения.

62

62-63

45



Слагаемые и значение суммы.

63

64-67

46



Выше и ниже.

Ориентирование на плоскости, используя термины «выше», «ниже».


64

68

47



Прибавление числа 1.

Прибавление числа 1 к любому числу в пределах изученных.

65-67

69-75

48



Число и цифра 6.

Число и цифра 6. Письмо цифры 6. Счет предметов. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 6. Шестой.


68-69

76-80

49



Сравнение предметов по величине: шире и уже.

Сравнение различных предметов по ширине.

70

81

50



Прибавление числа 2.

Сложение любого числа с числом 1, прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1, распознавание суммы определенного вида.

71-72

82-83

51



Прибавление числа 2. Закрепление.

Сложение любого числа с числом 1, прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1, распознавание суммы определенного вида.

73

84-87

52



Число и цифра 7.

Число и цифра 7. Написание цифры 7. Счет предметов. Называние, по- следовательность и запись чисел от 0 до 7. Седьмой.

74-75

88-92

53



Сравнение длины пути: дальше и ближе.

Математический диктант № 2.

Ориентирование на плоскости, используя термины «дальше», «ближе».

76

93

54



Работа над ошибками м./д.

Прибавление числа 3.

Состав числа 3. Построение суммы определенного вид.

77-79

94-96

55



Число и цифра 8.

Число и цифра 8. Письмо цифры 8. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 8. Первый – восьмой.

80-81

97-103

56



Сравнение длины предметов, длины пути: длиннее и короче.

Ориентирование на плоскости, используя термины «длиннее», «короче». Умение сравнивать различные предметы по длине.

82

104

57



Прибавление числа 4.

Сложение любого числа с числом 1, 2,3. Прибавление числа, распознавание суммы определенного вида Прибавление чисел 3, 4 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава.

83-85

105-108

58



Число и цифра 9.

Число и цифра 9. Письмо цифры 9. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 9. Первый – девятый.

86-87

109-112

59



Цифры от 0 до 9.

Все цифры. Знание состава чисел 2,3,4,5,6,7, 8,9. Письмо цифр. Порядок чисел в числовом ряду.

88


60



Проверочная работа № 4

«Сложение в пределах 10»

Однозначные числа.

Проявлять самостоятельность при выполнении заданий. Чтение и запись чисел.

113


89


115

61



Работа над ошибками пр/р.

Прибавление числа 5.

Знать все цифры. Понимать понятие «однозначное число». Уметь правильно писать цифры. Чтение однозначных чисел и запись соответствующих цифр. Состав числа 5, прибавление числа 5.


90-91

116-118

62



Число 10 и один десяток.

Знакомство с новым числом и цифрой. Десять-один десяток.

92

119-125

63



Счет до 10.

Математический диктант № 3

Совершенствование счета до 10.

93

126-127

64



Работа над ошибками м/д.

Счет десятками.

Счет десятками.

Ч.2 стр.3

Ч.2 стр.2-3

2 полугодие

65



Смысл действия вычитание. Знак –

Смысл действия вычитания. Запись действия при помощи знака -. Выполнение вычитания и запись результата в пределах изученных чисел. Запись результата действия.

4

4-5

66



Вычитание в пределах изученных чисел.

5

6

67



Разность и ее значение.

Термины «вычитание», «разность». Выполнение вычитания и запись результата.

6-7

7-10

68



Подготовка к контрольной работе. Работа с таблицей сложения.

Повторение основных вопросов



69



Контрольная работа № 2

«Таблица сложения»

Понимать взаимосвязь действий сложения и вычитания. Уметь выполнять соответствующие действия, записывать результат.



70



Работа над ошибками к/р.

Уменьшаемое и вычитаемое.

Компоненты действия вычитания.

8-9

11

71



Сложение и вычитание в пределах изученных чисел.

Выполнять действия сложения и вычитания в пределах изученного концерна, установление взаимообратности этих операций.

10

12-13

72



Сложение и вычитание. Установление взаимообратности действий.

11

14-16

73



Определение возраста различных объектов: старше, моложе.

Определение кто старше, кто моложе.

13

17

74



Вычитание числа 1.

Вычитание числа 1 из любого числа в пределах 10. Вычитание по 1 как многократное вычитание числа 1.

14

18-19

75



Вычитание по одному. Вычитание предшествующего числа.

15

20-21

76



Измеряй и сравнивай.

Опосредованное сравнение длин. Единица длины – сантиметр, измерение длины предметов в сантиметрах.

16-17

22-23

77



Измерение длины отрезка. Сантиметр.

18

24

78



Измерение длины отрезка. Сантиметр. Закрепление.

19

25

79



Контрольная работа № 3

«Вычитание».

Контроль формирования УУД.



80



Работа над ошибками к/р.

Десяток и единицы.

Рефлексивный анализ изученной темы. Нумерация чисел от 10 до 19. Счёт в пределах 20. Разрядный принцип десятичной записи чисел на примере чисел второго десятка.

20-21

26-28

81



Разряд единиц и разряд десятков.

22

29-30

82



Сложение с числом 10.

23

31

83



Разрядные слагаемые.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

24

32-34

84



Таблица сложения однозначных чисел.

Способ нахождения по данной таблице значения суммы и значения разности.

25

35-36

85



Перестановка слагаемых.

Переместительное свойство сложения. Нахождение суммы с одинаковыми значениями не выполняя вычислений.

26

37-38

86



Сложение числа 1 с однозначными числами.

Сложение числа с однозначными числами.

28

39-40

87



Сложение числа 2 с однозначными числами.

Сложение числа с однозначными числами.

29

41-43

88



Сложение числа 3 с однозначными числами.

Сложение числа с однозначными числами.

30

44-46

89



Сложение числа 4 с однозначными числами.

Сложение числа с однозначными числами.

31

47-49

90



Проверочная работа № 5

«Двузначные числа»

(на основе таблицы сложения)

Проявлять самостоятельность при выполнении задания.



91



Работа над ошибками пр/р

Понятие «задача».

Понятие «задача». Нахождение условия и требования задачи. Понятие «задача» и «загадка». Нахождение отличий, составление задач по рисунку. Составление схем к рисунку.

32-33

50-51

92



Задача. Условие и требование..

34-35

52

93



Задачи и загадки.

36-37

53-54

94



Группировка слагаемых. Скобки.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих более одного действия.

38-39

55-56

95



Прибавление числа к сумме.

Правило прибавления числа к сумме. Воспроизведение правила прибавления числа к сумме.

40

57-59

96



Продолжительность.

Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше – позже, Сравнение по продолжительности объектов, связь временных отношений «раньше - позже»

41


97



Поразрядное сложение единиц.

Тест по темам 3 четверти.

Овладение удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд.

42-43

60-62

98



Задача. Нахождение и запись решения.

Нахождение решения задачи и запись его в тетрадь. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).


44-45

63-64

99



Задача. Нахождение и запись решения. Закрепление.

46-47

65-

100



Задача. Вычисление и запись ответа.

48-51

66-68

101



Прибавление суммы к числу.

Правило прибавления суммы к числу. Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

52

69-70

102



Прибавление по частям.

53-54

71-72

103



Сложение числа 5 с однозначными числами.

Сложение числа с однозначными числами.

55

73-75

104



Прибавление суммы к сумме.

Вычисление ответа,

выбор правильного решения и запись ответа, воспроизведение правила прибавления суммы к сумме.

56-57

76-77

105



Сложение числа 6 с однозначными числами.

Сложение числа с однозначными числами.

58

78-80

106



Сложение числа 7 с однозначными числами.

Сложение числа с однозначными числами.

59

81-83

107



Сложение числа 8 с однозначными числами

Сложение числа с однозначными числами.

60

84-86

108



Сложение числа 9 с однозначными числами

Сложение числа с однозначными числами.

61

87-88

109



Таблица сложения однозначных чисел.

Установление некоторых свойств таблицы сложения.

62-63

89

110



Контрольная работа № 4

«Задачи. Таблица сложения»

Контроль формирования УУД.



111



Работа над ошибками к/р.

«Таблица сложения» и вычитание.

Рефлексивный анализ изученного.

63

90

112



Многоугольники и четырехугольники.

Понятия «четырехугольник», «прямоугольник». Распознавание и изображение их Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

64

91

113



Вычитание однозначных чисел из числа 10.

Состав числа 10. Вычитание однозначных чисел из 10, вычитание по частям. Таблица сложения.

65

92

114



Вычитание числа из суммы.

Способ поразрядного вычитания

как «вычитания по частям».


66-67

93-94

115



Вычитание разрядного слагаемого.

68

95-96

116



Поразрядное вычитание единиц.

Способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц.

69

97-99

117



Больше на некоторое число.

Термины «больше на…» «меньше на …». Составление равенства на увеличение, обоснование изменения в рисунке и составление равенства на уменьшение, выполнение сложения однозначных чисел с переходом через десяток.


С помощью вычитания можно узнать, на сколько одно число отличается от другого. Уметь находить число, которое на неско-лько единиц бо-льше или меньше данного.

70

100-101

118



Меньше на некоторое число.

71

102-103

119



Больше и меньше на некоторое число.

72

104-105

120



Разностное сравнение чис

ел. На сколько больше? На сколько меньше?

73

106-107

121



Вычитание суммы из числа.

Вычитание суммы из числа. Таблица сложе-ния. Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов. Группировка слагаемых в сумме

74

108-109

122



Вычитание по частям.

Вычитание по частям, составление задач на вычитание

75-76

110-111

123



Вычитание по одному.

Принцип вычитания по одному – основной принцип «порядкового»

вычитания.

77

112-113

124



Сантиметр и дециметр.

Единицы длины – сантиметр и дециметр. Запись результата в сантиметрах и дециметрах. .

78

114-115

125



Сложение и вычитание длин.

Нахождение значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений.


79

116-117

126



Итоговая комплексная работа №5

Контроль формирования УУД .



127



Дороже и дешевле. Тяжелее и легче.

Смысл терминов «тяжелее» и «легче». Сравнение по массе. Смысл терминов «дороже», «дешевле». Сравнение по стоимости.

80-81

119

128



Симметричные фигуры.

Понятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии.

83

120

129



Числа от 0 до 20. Счет от 1 до 20 и от 20 до 1.

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 20,

разрядный состав чисел второго десятка, сложение и вычитание чисел в пределах 20.

84-85

121-122

130



Сравнение, сложение и вычитание чисел.

86

123

131



Геометрические фигуры.

Повторение изученных геометрических фигур, их свойств.

87

124

132



Измерение длины. Разные задачи.

Повторение вопроса об измерении длины и текстовых задачах

88-91

125-127



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Тематическое планирование уроков математики в 1 классе по  УМК "Перспективная начальная школа" составлено на основе рабочей программы,  в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального основного образования и авторской программой А.Л. Чекина, учетом принципов  учебно-методического комплекта "Перспективная начальная школа".При составлении планирования были использованы учебник "Математика", ч. 1, 2, тетради для самостоятельной работы О.А. Захаровой.  На изучение курса математики отводится 4 часа в неделю. Общее количество часов в 1 классе -132.

Автор
Дата добавления 28.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала 577556
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх